青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選25篇）

青年骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃（精選25篇）青年骨干老師培訓(xùn)方案（精選25篇）

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干老師整體素養(yǎng)為目標(biāo),依據(jù)全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求,努力探究骨干老師培訓(xùn)的制度和模式,增加培訓(xùn)的針對性,實(shí)效性,全面開展和推動骨干老師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干老師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干老師脫穎而出,基本形成骨干老師梯隊(duì).

二、老師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任老師59人,其中35歲以下老師45人,教齡都在2年以上.老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,老師教學(xué)閱歷比較豐富,工作力量也都比較強(qiáng),特殊是老師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培育大批骨干老師的強(qiáng)大后盾.

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素養(yǎng)教育的力量與水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素養(yǎng)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力氣.

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干老師深刻熟悉課改的重要意義,了解把握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,老師觀,教學(xué)觀,同學(xué)觀.

2、使骨干老師精確?????把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升制造性使用新教材的力量,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,樂觀投身新課改.

3、增加骨干老師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用,探究作用和制造作用,以帶動我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高.

4、切實(shí)提高骨干老師實(shí)施新課程的力量,提高骨干老師管理同學(xué)的力量,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水公平各方面均上新臺階.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代學(xué)校老師師德修養(yǎng),老師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論討論,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)討論.

2、新課程與老師進(jìn)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與老師角色轉(zhuǎn)變,新課程與同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5、教育科學(xué)討論:教育科學(xué)討論方法,學(xué)科教改課題討論與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),討論,結(jié)題與成果鑒定.

6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強(qiáng)專題培訓(xùn),使一批特色老師脫穎而出.

五、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿學(xué)問與綜合學(xué)問,教育教學(xué)討論,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2、教育教學(xué)實(shí)踐

(1)擔(dān)當(dāng)或參加一項(xiàng)課題討論,做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期擔(dān)當(dāng)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期供應(yīng)優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年老師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有肯定的提高和進(jìn)步.

(7)樂觀參與校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干老師的培育管理,建立相匹配的考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干老師加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高.

4、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時(shí)通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進(jìn)來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干老師的相互溝通與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇2

培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育方案。

一、培育目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)力量

注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)力量。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識，使老師能樂觀參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。

(二)分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

(三)目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、培育措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)樂觀參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時(shí)提高自己駕馭課堂的力量。

(6)準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。

(7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參加課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和力量。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

(1)骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

(3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動，仔細(xì)做好評課，廣泛征求評課看法，形成閱歷成果。

(4)組織好骨干老師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒方案，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

(3)仔細(xì)進(jìn)行聽評課活動，樂觀進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。

2、健全制度，完善機(jī)靈。

(1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐力量。

四、近期實(shí)施方案

依據(jù)以上看法，擬定本期派出下列老師參與江蘇對口救濟(jì)我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間約四個(gè)月，人員如下：

一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀(jì)鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝，王永見

二組：陳黎明，龔志華，梁躍進(jìn)，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭，鞏遠(yuǎn)春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴(yán)代根，張杰，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進(jìn)，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英

五、要求：在履行職責(zé)的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇3

為適應(yīng)推動教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干老師隊(duì)伍，影響、帶動我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)人才資源，特制定本方案。

一、培育目標(biāo)。

加強(qiáng)骨干老師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干老師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成果優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果著名的特色名師。到__年，力爭培育1-2名省級教學(xué)骨干老師。

二、管理方法。

制定和完善骨干老師考核方法，建立骨干老師業(yè)務(wù)檔案。連續(xù)實(shí)施骨干老師考評制度，結(jié)合澄邁縣老師培訓(xùn)中心的管理方案，通過聽課、教學(xué)公開課、評課、師帶徒、結(jié)對子等幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐步形成骨干老師輻射和引領(lǐng)作用，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校老師樂觀性。

三、幾點(diǎn)做法

1.開展名師推動工程。

首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干老師中廣泛爭論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、力量自我評價(jià)、將來進(jìn)展目標(biāo)、近期進(jìn)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干老師自覺向名師靠攏。

2.開辦骨干老師讀書班。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給老師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

實(shí)行請進(jìn)來和走出去等方法。

請進(jìn)來---以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

走出去---派骨干老師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干老師參與的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的閱歷溝通，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課。

(2)鼓舞骨干老師樂觀參與優(yōu)質(zhì)課評比，課件競賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干老師到兄弟學(xué)校聽課。骨干老師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對比教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的力量。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得溝通，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。

3.為骨干老師搭臺子。

為了給骨干老師供應(yīng)施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓舞老師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展我最滿足的一堂課活動，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4.給骨干老師壓擔(dān)子

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，擔(dān)當(dāng)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)討論，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的老師要上成果實(shí)踐課。

四、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及嘉獎(jiǎng)措施，鼓舞骨干老師樂觀參加。

3.學(xué)校對骨干老師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等供應(yīng)必要的保障。

4.骨干老師參加的各項(xiàng)活動均與老師年底績效工資考核掛鉤。

五、考核方法

1.制定骨干老師培育方案，并建立骨干老師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)期對骨干老師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查狀況進(jìn)行總結(jié)和公示。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

以"三個(gè)代表'重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式進(jìn)展。

三、主要工作及措施：

(一)深化落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞"新課程、新理念、新課堂'開展學(xué)習(xí)活動，搜尋討論專題資料。

2、在平常聽課過程中，發(fā)覺有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家相互探討、討論、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在討論中進(jìn)展、在討論中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用集備時(shí)間，教研組長組長組織好全組老師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評記實(shí)工作，期末對老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干老師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組老師參與培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)老師，深化實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動方案。

2、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為同學(xué)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參與檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特殊是青年老師)、溝通、評比工作。

"振興民族在教育，振興教育在老師'，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高老師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化老師隊(duì)伍。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇5

一、指導(dǎo)思想：

以重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式進(jìn)展。

三、主要工作及措施：

(一)深化落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋討論專題資料。

2、在平常聽課過程中，發(fā)覺有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家相互探討、討論、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在討論中進(jìn)展、在討論中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用集備時(shí)間，教研組長組長組織好全組老師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考評記實(shí)工作，期末對老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干老師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組老師參與培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)老師，深化實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動方案。

2、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為同學(xué)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參與檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特殊是青年老師)、溝通、評比工作。

“振興民族在教育，振興教育在老師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高老師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化老師隊(duì)伍。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇6

培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的討論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育方案。

一、培育目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，員工們能堅(jiān)固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)力量

注意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)力量。

3、提升老師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師"以科研促進(jìn)展'的意識，使老師能樂觀參加在課程改革的教科研之中，培育自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，具備討論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。

(二)分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從"教書匠'向"教育專家'過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有肯定教育教學(xué)及科研力量，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

(三)目標(biāo)要求

依據(jù)學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、培育措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參與課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采納自學(xué)研討反思總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采納校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)樂觀參與觀摩評議及各級各類討論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級討論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時(shí)提高自己駕馭課堂的力量。

(6)準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣闊老師資源共享。

(7)在課題討論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參加課題討論，在課題討論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論的階段性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自己的科研意識和力量。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

(1)骨干老師在日常教學(xué)中要仔細(xì)形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

(3)開展好骨干老師的示范展現(xiàn)課活動，仔細(xì)做好評課，廣泛征求評課看法，形成閱歷成果。

(4)組織好骨干老師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。

(5)要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒方案，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

(3)仔細(xì)進(jìn)行聽評課活動，樂觀進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干老師要提高熟悉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固的樹立四種意識：一是"科研興教'意識;二是"科研興校'意識;三是"向教育科研要質(zhì)量'意識;四是"老師是教科研的主力'意識。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到"四帶頭'：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參與校本培訓(xùn)，三是帶頭參加課題試驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。

2、健全制度，完善機(jī)靈。

(1)不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐力量。

四、近期實(shí)施方案

依據(jù)以上看法，擬定本期派出下列老師參與江蘇對口救濟(jì)我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間約四個(gè)月，人員如下：

一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀(jì)鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝，王永見

二組：陳黎明，龔志華，梁躍進(jìn)，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭，鞏遠(yuǎn)春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴(yán)代根，張杰，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進(jìn)，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英

五、要求：在履行職責(zé)的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇7

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和進(jìn)展綱要(20xx-20xx年)》，實(shí)施市"骨干老師、學(xué)科帶頭人、名師培育工程'，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，從x年起我市將舉辦中學(xué)校學(xué)科骨干老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素養(yǎng)過硬的中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍，詳細(xì)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、"三個(gè)代表'重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀、《國家中長期教育改革和進(jìn)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo)，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，面對素養(yǎng)教育，面對課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和肯定討論力量的中學(xué)校骨干老師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干老師師德修養(yǎng)、學(xué)科學(xué)問水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研力量、校本研修力量、現(xiàn)代教育技術(shù)力量等有顯著提高。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2.較強(qiáng)的課堂教學(xué)力量和課堂管理水平。通過對新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的討論、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)力量和水平。

3.豐富的學(xué)科學(xué)問，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)把握學(xué)科學(xué)問體系、教材體系，豐富專業(yè)學(xué)問，夯實(shí)教學(xué)基本功。

4.有肯定的課堂教學(xué)討論力量。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)討論資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)討論，提升課堂教學(xué)討論力量。

5.引領(lǐng)校本研修力量。通過理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的力量。

6.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)力量。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量。三、培訓(xùn)的對象和條件凡在職的中學(xué)校(含教研員)老師，具備相應(yīng)的老師任職資格和中學(xué)校初級老師職務(wù)以上，未取得省市級骨干老師稱號，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推舉為培訓(xùn)對象。

1.喜愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行老師職責(zé)，樂觀推動素養(yǎng)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上"優(yōu)秀'。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問技能、有肯定的理論水平和教學(xué)閱歷、教學(xué)力量、組織力量和教研力量。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。

3.近5年來，參與過縣級以上教育科研課題討論并獲得三等獎(jiǎng)以上嘉獎(jiǎng);或所撰寫與本學(xué)科親密相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎(jiǎng)或匯編3篇以上。

4.把握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力量。已取得全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試(中學(xué)校老師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計(jì)算機(jī)等級考試合格證書，能較嫻熟應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。四、推舉的名額安排20xx年全市方案培訓(xùn)中學(xué)校骨干老師406名。(見附件一)。五、推舉的方法和程序1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實(shí)施。

2.實(shí)行逐級推舉的方法。由縣(市、區(qū))教育局根據(jù)安排表等額推舉。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中學(xué)校學(xué)科骨干老師申報(bào)表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教育局推舉上報(bào)，上報(bào)截止時(shí)間為4月25日前。

4.各縣(市、區(qū))上報(bào)材料統(tǒng)一報(bào)送xx市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：聯(lián)系電話：

六、培訓(xùn)形式

依據(jù)骨干老師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從老師連續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)動身，擬采納以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2.溝通研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、片段教學(xué)、聽課與評課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題討論：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實(shí)的討論并做出開題報(bào)告、課題討論報(bào)告。

4.分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動，開展課題討論，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況、業(yè)務(wù)力量、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素養(yǎng)。

其次階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約半年左右。

第三階段：考核總結(jié)階段。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量考查、課題討論報(bào)告或科研論文溝通、答辯;教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干老師擔(dān)當(dāng)組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必需嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤狀況、作業(yè)完成狀況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的狀況等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3.片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3.課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

4.課題討論占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或討論報(bào)告。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)討論論文l篇;

④讀書報(bào)告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計(jì)方案1份;

⑥設(shè)計(jì)制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報(bào)課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時(shí)并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)"xx市骨干老師'榮譽(yù)證書。

十、首期培訓(xùn)時(shí)間

xx市x年中學(xué)校學(xué)科骨干老師第一期培訓(xùn)時(shí)間為x年3月至11月。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇8

為進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)先進(jìn)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，協(xié)作省、市名師工程，培育一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進(jìn)一步落實(shí)"優(yōu)先進(jìn)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國'，實(shí)現(xiàn)"科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)'戰(zhàn)略，協(xié)作省、市名師工程，培育一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的骨干老師隊(duì)伍，特制訂本方案。

一、培育宗旨：

培育一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的、專業(yè)力量強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名老師、骨干老師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二、培育目標(biāo)：

20xx-20xx年，培育30-50名骨干老師，20xx-20xx年，在骨干老師中培育10-20名名老師。

三、培育措施：

(一)、培育對象的選拔：

1、政治思想與專業(yè)力量：喜愛黨的教育事業(yè)，師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)閱歷，有先進(jìn)的教育思想。

2、資格：學(xué)校、學(xué)校具有?？埔陨蠈W(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡：男50歲、女45歲以下;中級職稱以上。3、推舉名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推舉2名;中心學(xué)校(麻章二小)，語文、數(shù)學(xué)、英語各推舉2名;各鎮(zhèn)管理組，語文、數(shù)學(xué)、英語各推舉5名。

(二)、培育策略：

1、理論先導(dǎo)策略：培育對象要自覺提高理論水平，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有肯定價(jià)值的讀書筆記。

2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

3、校本研修策略：培育對象要寫出自我研修方案，要愿意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)討論中起帶頭作用。

4、溝通推廣策略：適當(dāng)組織培育對象參與省、市名老師溝通探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。

四、培育對象的任務(wù)和權(quán)利：

(一)、任務(wù)：名老師、骨干老師培育對象除了完成學(xué)校支配的工作任務(wù)外，還必需完成如下任務(wù)：

1、骨干老師培育對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。

(2)主持一項(xiàng)校級或以上討論課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫好試驗(yàn)總結(jié)。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)閱歷方法講座(保存稿件)。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫好學(xué)習(xí)心得。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。

(6)每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

2、名老師培育對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培育期間上過區(qū)級公開課或競賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì))。討論

(2)主持一項(xiàng)區(qū)級或以上討論課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫好試驗(yàn)總結(jié)，試驗(yàn)效果、成果比較顯著。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)閱歷方法講座(保存稿件)。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上)。

(6)每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

(二)、權(quán)利：

1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。

3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次，費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。

4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán)。

五、審查、考核與認(rèn)定：

各校推舉的名老師、骨干老師培育對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培育對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、老師代表根據(jù)任務(wù)完成狀況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培育對象發(fā)給骨干老師、名老師榮譽(yù)證書。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

區(qū)教育局名老師、骨干老師培育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股、教研室全體同志。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇9

詳細(xì)支配如下:

1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時(shí)為225課時(shí),安排如下:

A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時(shí))

學(xué)校英語教育心理學(xué)

學(xué)校英語教學(xué)藝術(shù)

學(xué)校生英語學(xué)習(xí)愛好的培育

情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

課堂教學(xué)中師生情感溝通

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

B：堂教學(xué)技能類(50課時(shí))

英語教學(xué)用語

板書設(shè)計(jì)

簡筆畫繪制

英語多媒體課件制作

C：學(xué)科專題討論類(50課時(shí))

學(xué)校英語語音教學(xué)討論

學(xué)校英語詞匯教學(xué)討論

學(xué)校英語聽說教學(xué)討論

學(xué)校英語課堂教學(xué)課型類別討論

學(xué)校英語教學(xué)綜合評價(jià)

科研課題的選定與論文的撰寫

學(xué)校新課程課堂教學(xué)策略

D：學(xué)問更新與擴(kuò)展類(40課時(shí))

學(xué)校英語教改信息與動態(tài)

語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合)

學(xué)校英語教材國內(nèi)外版本介紹

E：教學(xué)實(shí)踐活動類(35課時(shí))

教學(xué)設(shè)計(jì)、活動課設(shè)計(jì)

說課、聽評課

教學(xué)實(shí)踐課

2、教學(xué)考察(20課時(shí))

考察學(xué)校：省市重點(diǎn)學(xué)校、其他區(qū)屬重點(diǎn)學(xué)校有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研。

考察要求：老師在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)老師溝通,了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法,同學(xué)學(xué)習(xí)英語狀況，參與教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進(jìn)行個(gè)案分析研討，在考察結(jié)束時(shí)提出在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的建議。

3、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)實(shí)踐一般以老師所在工作學(xué)校為基地。實(shí)踐重點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)校英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評價(jià),學(xué)校生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析。教學(xué)實(shí)踐期間,老師可依據(jù)事先確定的選題，獨(dú)立開展課題討論，并依據(jù)課題討論后的新教學(xué)思路,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)行敏捷有效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上作一堂試驗(yàn)匯報(bào)課,并攝制成錄像帶。

4、教學(xué)課題討論

課題討論擬先行預(yù)設(shè)范圍,培訓(xùn)中依據(jù)學(xué)員研討熱點(diǎn)或老師自帶課題進(jìn)行調(diào)整。課題討論之前要有相關(guān)的課題材料。課題討論成果可以采納討論報(bào)告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與老師的自身教學(xué)工作有親密聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研力量。選題切忌大而空。

課題討論預(yù)設(shè)范圍

1.學(xué)校英語素養(yǎng)教育討論

2.學(xué)校生英語學(xué)習(xí)心理討論

3.學(xué)校英語課堂教學(xué)討論

4.學(xué)校英語情景教學(xué)討論

5.學(xué)校生英語學(xué)習(xí)愛好的培育

6.學(xué)校生英語交際力量的培育

7.英語兒歌在學(xué)校英語教學(xué)中的作用

8.嬉戲在學(xué)校英語教學(xué)中的作用

9.情感因素在學(xué)校英語教學(xué)中的作用

10.直接拼音法在學(xué)校英語教學(xué)起始階段的作用

11.學(xué)校英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法

12.學(xué)校生英語語音語調(diào)訓(xùn)練

13.學(xué)校英語課外愛好活動

14.學(xué)校英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

15.學(xué)校英語課堂教學(xué)評估

16.其它自選課題

四、培訓(xùn)方式:

1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。

培訓(xùn)工作流程為：

理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐與課題討論綜合考核與成果展現(xiàn)

2、采納集中與分散相結(jié)合的方式。詳細(xì)支配為：

第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，支配英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動。教學(xué)考察時(shí)間為10課時(shí)，考察學(xué)校2所。

其次階段：以分散自主研修,自主實(shí)踐為主。期間每位老師開設(shè)試驗(yàn)課一節(jié)，組織有關(guān)老師及專家聽課、評課及考核。中期支配一次集中活動,進(jìn)行階段性課題成果溝通和專家指導(dǎo)。

第三階段：集中展現(xiàn)溝通教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研成果,進(jìn)行綜合考評和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一冊,《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊，開展一次閱歷溝通活動，開設(shè)二節(jié)匯報(bào)觀摩課。

3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐和課題討論相結(jié)合的原則。

培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)老師的參加性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自主實(shí)踐的方式，促進(jìn)老師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主進(jìn)展力量的提高。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師必需完成：

1篇與討論課題相關(guān)的理論專著的讀書報(bào)告;

1學(xué)時(shí)能反映本人實(shí)踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;

5份詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì);

1篇課題討論報(bào)告，教改試驗(yàn)方案或?qū)W術(shù)論文;

2個(gè)較完善的CAI課件;

五、考核方法

實(shí)行嚴(yán)格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題討論成果的老師將取消學(xué)科骨干老師資格。

考核內(nèi)容及權(quán)重如下：

1、課程與科研考核40%

A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采納開卷考試的形式。

B：教學(xué)課題討論，由課題考核機(jī)構(gòu)作出考核結(jié)論。課題討論主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價(jià)值，特殊是在學(xué)校英語素養(yǎng)教育中的應(yīng)用價(jià)值。

2、教育教學(xué)實(shí)踐力量考核30%

依據(jù)老師供應(yīng)的課堂教學(xué)錄像?？己死蠋熢谡n堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實(shí)際教學(xué)力量。

3、工作實(shí)績考核30%

主要由老師所在學(xué)校依據(jù)老師一貫工作表現(xiàn)，特殊是在推舉區(qū)學(xué)科骨干老師期間的工作實(shí)績,提出考核看法。

最終匯總各項(xiàng)考核成果,作出綜合評價(jià)。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇10

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高老師實(shí)施新課程的力量和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干老師隊(duì)伍，帶動全縣老師隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升，推動__縣中學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡進(jìn)展。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干老師，詳細(xì)包括：

1、“人才強(qiáng)教工程”申報(bào)者;

2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干老師參與培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：____年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：__縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：__縣試驗(yàn)學(xué)校、__縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、敏捷處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的力量與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的力量與水平。進(jìn)一步增加教學(xué)討論、改革與進(jìn)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

2、教育理論和專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科學(xué)問理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程試驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的力量。

3、教學(xué)力量和教育行為培訓(xùn)：根據(jù)新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)老師用實(shí)施素養(yǎng)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合力量的提高和專業(yè)化進(jìn)展。

4、課程支配：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)

1新時(shí)期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實(shí)踐活動課程功能及推動策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中同學(xué)樂觀的情感態(tài)度培育的有效方式途徑

3績效工資背景下老師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化進(jìn)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公正

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對中學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中消失的問題及解決策略

9教科研與老師的專業(yè)成長教材分析與集體備課

10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下，老師教學(xué)行為的評價(jià)六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，幫助集中培訓(xùn)管理。

2、考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)力量測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式;

②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破;

③解決問題的力量;

④教學(xué)過程場境問題分析;

⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)與推動)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

3、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成果，結(jié)果計(jì)入老師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、老師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇11

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加大青年骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新力量的新型骨干老師隊(duì)伍，來帶動全校老師整體素養(yǎng)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育進(jìn)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干老師的培育方案如下：

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式進(jìn)展。

三、主要工作及措施：

(一)深化落實(shí)《新課標(biāo)》，結(jié)合老師課堂達(dá)標(biāo)活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體老師圍繞"新課程、新理念、新課堂'開展學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)活動。

2、在骨干老師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好"與新課程同行，在新課改中成長'閱歷溝通，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn)，溝通自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中勝利的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得。

3、在平常聽課過程中，發(fā)覺有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)推出進(jìn)行觀摩。大家相互探討、討論、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在討論中進(jìn)展、在討論中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

1、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)向廣闊老師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長組織好全組老師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。

2、抓好自學(xué)。每位老師堅(jiān)持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結(jié)、聽課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善老師考核工作，期末對老師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

3、充分發(fā)揮骨干老師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓青年老師從中受益。

4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，供應(yīng)人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教育處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組老師參與培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī)，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)老師，深化實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動方案。

2、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和競賽活動。

3、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為同學(xué)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為同學(xué)設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參與檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特殊是青年老師)、溝通、評比工作。

"振興民族在教育，振興教育在老師'，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高老師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化老師隊(duì)伍。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇12

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干老師整體素養(yǎng)為目標(biāo),依據(jù)全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求,努力探究骨干老師培訓(xùn)的制度和模式,增加培訓(xùn)的針對性,實(shí)效性,全面開展和推動骨干老師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干老師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干老師脫穎而出,基本形成骨干老師梯隊(duì).

二、老師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有專任老師59人,其中35歲以下老師45人,教齡都在2年以上.老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,老師教學(xué)閱歷比較豐富,工作力量也都比較強(qiáng),特殊是老師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培育大批骨干老師的強(qiáng)大后盾.

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素養(yǎng)教育的力量與水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素養(yǎng)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力氣.

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干老師深刻熟悉課改的重要意義,了解把握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,老師觀,教學(xué)觀,同學(xué)觀.

2、使骨干老師精確?????把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升制造性使用新教材的力量,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,樂觀投身新課改.

3、增加骨干老師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用,探究作用和制造作用,以帶動我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高.

4、切實(shí)提高骨干老師實(shí)施新課程的力量,提高骨干老師管理同學(xué)的力量,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水公平各方面均上新臺階.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代學(xué)校老師師德修養(yǎng),老師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論討論,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)討論.

2、新課程與老師進(jìn)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與老師角色轉(zhuǎn)變,新課程與同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5、教育科學(xué)討論:教育科學(xué)討論方法,學(xué)科教改課題討論與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),討論,結(jié)題與成果鑒定.

6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強(qiáng)專題培訓(xùn),使一批特色老師脫穎而出.

五、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿學(xué)問與綜合學(xué)問,教育教學(xué)討論,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2、教育教學(xué)實(shí)踐

(1)擔(dān)當(dāng)或參加一項(xiàng)課題討論,做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期擔(dān)當(dāng)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期供應(yīng)優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年老師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有肯定的提高和進(jìn)步.

(7)樂觀參與校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干老師的培育管理,建立相匹配的考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干老師加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高.

4、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時(shí)通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進(jìn)來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干老師的相互溝通與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇13

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高老師實(shí)施新課程的力量和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干老師隊(duì)伍，帶動全縣老師隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升，推動xx縣中學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡進(jìn)展。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干老師，詳細(xì)包括：

1."人才強(qiáng)教工程'申報(bào)者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干老師參與培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣試驗(yàn)學(xué)校、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。

分組研討：7月17日8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、敏捷處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的力量與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的力量與水平。進(jìn)一步增加教學(xué)討論、改革與進(jìn)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。

2.教育理論和專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科學(xué)問理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程試驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的力量。

3.教學(xué)力量和教育行為培訓(xùn)：根據(jù)新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)老師用實(shí)施素養(yǎng)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合力量的提高和專業(yè)化進(jìn)展。

4.課程支配：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)1新時(shí)期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討2綜合實(shí)踐活動課程功能及推動策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中同學(xué)樂觀的情感態(tài)度培育的有效方式途徑3績效工資背景下老師師德、價(jià)值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課6教育創(chuàng)新和教育特色化進(jìn)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公正7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課8新科技成果對中學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中消失的問題及解決策略9教科研與老師的專業(yè)成長教材分析與集體備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育"五嚴(yán)'背景下，老師教學(xué)行為的評價(jià)六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，幫助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)力量測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破;③解決問題的力量;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)與推動)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r(shí)間8月1日8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計(jì)為綜合成果，結(jié)果計(jì)入老師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、老師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇14

一、個(gè)人狀況分析

從參與工作以來我始終擔(dān)當(dāng)著體育教學(xué)工作，已經(jīng)十二年了。在工作之中我始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新、不斷探究、勤學(xué)上進(jìn)、不驕不躁為目標(biāo)，工作中講求實(shí)效，力求完善。促進(jìn)同學(xué)健康和諧的進(jìn)展，以提高同學(xué)的身心健康為中心，堅(jiān)持全面育人、全面熬煉、全面進(jìn)展。工作中有失有得，取得了一些成果，但是還存在著很多不足，如：榜樣方面樹立不夠，工作中消失一些急躁的心情，優(yōu)化課堂教學(xué)方面等方面都需要改進(jìn)。本學(xué)期中我針對自身的不足，在學(xué)校課間操教學(xué)、訓(xùn)練小組、課堂教學(xué)中，力爭有所突破。作為骨干老師就要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的思想理念，時(shí)刻發(fā)揮著骨干老師的模范作用。

二、個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)

1、思想上樂觀要求進(jìn)步，樂觀向上，到處起到表率作用。

2、喜愛本職工作，身正為范。把握肯定的體育理論、專業(yè)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，注意改革創(chuàng)新。

3、深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)新課程改革，不斷形成模式，以試驗(yàn)教材為突破口，不斷加強(qiáng)理念修養(yǎng)，增加教學(xué)效果。

4、帶好青年老師，使他們不斷的成長。

三、工作重點(diǎn)

(一)不斷改革與創(chuàng)新、腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)水平。以滿腔的熱忱投入到工作中，做到業(yè)務(wù)精通、理念優(yōu)先。

1、探究新的教學(xué)模式，把握新的教育理念和方法，不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，上好每堂體育課，落實(shí)40分鐘上課的效率，重訓(xùn)練，抓實(shí)效，保證同學(xué)每節(jié)課有所學(xué)、有所得、有進(jìn)步、有提高，堅(jiān)持同學(xué)每天一小時(shí)的熬煉的時(shí)間。

2、抓好學(xué)校的體育健康工作，使同學(xué)把握科學(xué)熬煉身體的方法，培育仔細(xì)熬煉的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)體育工作的安全教育，以免損害事故發(fā)生。

3、充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。課前細(xì)心備課、設(shè)計(jì)教法，依據(jù)同學(xué)的年齡、心理等特點(diǎn)，并與實(shí)踐相結(jié)合。要留意改善、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向溝通，關(guān)愛同學(xué)，重視安全工作，確保同學(xué)安全，不上放羊課。老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)同學(xué)，重視基礎(chǔ)技能、素養(yǎng)的提高，要培育同學(xué)終生熬煉力量和習(xí)慣的培育，逐步提高同學(xué)身體素養(yǎng)。

(1)細(xì)心的設(shè)計(jì)一些情境、故事、舞蹈、唱游等充分調(diào)動他們，激發(fā)同學(xué)愛好，讓他們活潑主動的進(jìn)展。依據(jù)山區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)，編排一些適合同學(xué)特點(diǎn)的特色項(xiàng)目。如：踢毽子、跳繩等。

(2)老師在鉆研教材的同時(shí)，注意同學(xué)的特長的發(fā)揮。仔細(xì)開展校內(nèi)的健身活動，使每個(gè)同學(xué)都能動起來，堅(jiān)持每天有足夠一小時(shí)的熬煉時(shí)間。

(3)要留意改善、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向溝通，關(guān)愛同學(xué)，重視安全工作，確保同學(xué)安全。老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)同學(xué)，重視基礎(chǔ)技能、素養(yǎng)的提高，要培育同學(xué)終生熬煉力量和習(xí)慣的培育，逐步提高同學(xué)身體素養(yǎng)。

4、抓好“兩操”工作是學(xué)校的重點(diǎn)，提高課間操的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校是塑膠操場，為我們搭建了很好的平臺，我們要以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn)。

5、在原有的課間操的基礎(chǔ)上，狠抓課間操的質(zhì)量。

6、學(xué)校隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校課間操的重要組成部分，增加同學(xué)的意識，提高同學(xué)的隊(duì)列水平。從入場到退場以及規(guī)定的廣播操，漸漸深化、力求完善。協(xié)作學(xué)校開展同學(xué)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從課間操抓起。

(1)規(guī)范同學(xué)的隊(duì)列教學(xué)，從課間操、體育課中加強(qiáng)訓(xùn)練。以小組為單位進(jìn)行，老師加以指導(dǎo)，然后在組織同學(xué)集體練習(xí)。課間操中加以評比。

(2)規(guī)定的廣播操規(guī)范化管理，形成統(tǒng)一化。進(jìn)一步完善廣播操的出入場質(zhì)量，常規(guī)工作的重心開頭轉(zhuǎn)移到眼保健操的落實(shí)和質(zhì)量，進(jìn)行多種形式的競賽和訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的身心素養(yǎng)和力量。

7、本學(xué)期進(jìn)行各班的課間操競賽。

8、注意運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作，樂觀備戰(zhàn)縣運(yùn)會。全面熬煉同學(xué)身體，努力提高同學(xué)的競技水平。

9、仔細(xì)樂觀籌備縣運(yùn)會，力爭取得好的成果。

(1)堅(jiān)持熬煉的原則，并樂觀給與指導(dǎo)，努力提高熬煉的水平。

(2)讓運(yùn)動員自己形成熬煉的習(xí)慣，注意自身的熬煉。

(3)加強(qiáng)課間的眼保健操的工作，對于有的同學(xué)的動作不規(guī)范，老師進(jìn)一步賜予指導(dǎo)。

10、樂觀組建籃球隊(duì)，利用有效的時(shí)間，使同學(xué)的籃球水平有肯定的提高。依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，豐富同學(xué)的課余生活，增加同學(xué)對籃球的愛好，親密協(xié)作學(xué)校抓好體育工作，特開設(shè)北莊鎮(zhèn)中心學(xué)校的以高班級為主籃球隊(duì)。

(1)轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的訓(xùn)練方式，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)主動參加，樂于探究，勇于實(shí)踐的良好訓(xùn)練氛圍，全面進(jìn)展同學(xué)的體能，提高籃球運(yùn)動技能水平，培育樂觀的自我價(jià)值感，具有適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的競爭意識。

(2)在選材方面主要依據(jù)同學(xué)的籃球的天分和對籃球的愛好為主，大多數(shù)以高班級的同學(xué)為主，身體條件好的(包括個(gè)子較高的、彈跳好的、敏捷的。(初步準(zhǔn)備先開設(shè)一個(gè)男籃隊(duì)，20人左右)

(3)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，在訓(xùn)練的過程中穿插嬉戲和競爭的小競賽，來調(diào)動同學(xué)地樂觀性。加大身體素養(yǎng)的體能訓(xùn)練，在加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的同時(shí)，注意隊(duì)員個(gè)人的技術(shù)動作訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)的有針對性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)隊(duì)員的合作精神訓(xùn)練，全隊(duì)攻擊戰(zhàn)術(shù)和全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

(三)作為老師就要有肯定的理論水平，豐富的學(xué)問閱歷，骨干老師更要不斷的去進(jìn)取。把握豐富的理念，較高的業(yè)務(wù)水平。

1、利用課余時(shí)間閱讀與體育教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、上一節(jié)校內(nèi)自設(shè)公開課，在教學(xué)中積累素材，撰寫論文。

3、樂觀參與教研組活動，樂觀探討溝通，仔細(xì)做好筆記。

(四)作為一名骨干老師除自己要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平、工作力量外，還要帶動身邊的老師，從各個(gè)方面來關(guān)心他們，使他們不斷的成長起來。

1、首先從思想上使他們堅(jiān)決信念，樹立良好的品質(zhì)，不斷適應(yīng)新課改的要求，不斷創(chuàng)新。

2、在教學(xué)中關(guān)心他們，形成一套自己的教學(xué)方法，把握肯定的理論，提高教學(xué)水平。

這就是我本學(xué)期的骨干老師工作方案，在以后的生涯中我要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，努力在老師的這片沃土上不斷耕耘，不愧一名骨干老師的光榮稱號。

青年骨干老師培訓(xùn)方案篇15

教育改革實(shí)踐召喚著成千上萬名優(yōu)秀老師并為優(yōu)秀老師的脫穎而出開拓了寬闊的前景。它不僅為廣闊老師成長供應(yīng)了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀老師群體的客觀基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)教育改革實(shí)踐的進(jìn)展，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀老師。充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和帶動作用，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)老師政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和進(jìn)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有肯定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干老師隊(duì)伍，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關(guān)文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干老師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》的有關(guān)要求，特制定此方案。

一、培訓(xùn)對象

走在新課改前沿，喜愛教育教學(xué)事業(yè)，有劇烈責(zé)任心，參加試驗(yàn)課題討論的鎮(zhèn)級骨干老師、校級骨干老師和優(yōu)秀青年老師。

二、培訓(xùn)范圍

依據(jù)學(xué)校骨干老師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的力量、教育教學(xué)力量、討論和創(chuàng)新的力量。從任課老師的各個(gè)學(xué)科動身，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和共性。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過骨干老師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步把握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作力量。

2、加大骨干老師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓(xùn)，關(guān)心骨干老師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

四、培訓(xùn)分工

骨干老師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室供應(yīng)相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求老師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干老師本身。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng);

2、素養(yǎng)教育理論;

3、教育教學(xué)方法;

4、教育教學(xué)課例;

5、討論型老師的進(jìn)展;

6、觀摩課的討論。