2023年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思9篇

2023年數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思9篇下面是小編為大家整理的2023年數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思9篇,供大家參考。

身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以下內(nèi)容是小編為您帶來(lái)的9篇《數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》的教學(xué)反思》，盼望能夠滿意親的需求。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)反思篇一

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又生疏，熟識(shí)是由于他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，生疏是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細(xì)的，這就需要在教師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀看、比擬、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精致的課件，通過(guò)小朋友喜愛的小動(dòng)物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課的學(xué)習(xí)中，始終讓小熊陪伴小朋友一起學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí)，讓小熊來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這比教師的表?yè)P(yáng)更能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大約幾時(shí)教學(xué)中，截取了神舟六號(hào)放射的實(shí)況轉(zhuǎn)播，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生充分感知，明白了只要接近九時(shí)的都可以估量成大約九時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生再次感受了祖國(guó)科技的領(lǐng)先地位，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和積極性，同時(shí)又培育了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，親密聯(lián)系實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

缺乏之處：

學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但依據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是常常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽教師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培育學(xué)生的實(shí)踐操作力量，培育學(xué)生的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)熟悉真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平常生活中的多觀看，多練習(xí)了。想讓孩子真正把握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，喜愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

熟悉鐘表教學(xué)反思篇二

《熟悉鐘表》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊(cè)其次單元第一課時(shí)的資料，這個(gè)資料是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一幅學(xué)生放學(xué)回家后經(jīng)過(guò)電話向教師匯報(bào)回家時(shí)間的生活情境圖引出掛鐘，經(jīng)過(guò)對(duì)掛鐘上不一樣時(shí)刻的直觀熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，正確讀寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們一年級(jí)組的三位教師在構(gòu)成共案的同時(shí)，依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)又各有特色地進(jìn)展教學(xué)。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我一向在思考，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學(xué)生的留意力集中到學(xué)習(xí)上呢？于是，我利用課件，伴著音樂(lè)觀賞各種各樣的表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，經(jīng)過(guò)聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營(yíng)造進(jìn)取活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)資料清楚趣味的串了起來(lái)。

充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為學(xué)生供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和進(jìn)取性，同時(shí)又培育了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，親密聯(lián)系實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際情景設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學(xué)生初步熟悉鐘面：1——12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針．我充分利用多媒體的直觀演示，在認(rèn)真觀看鐘表后，學(xué)生發(fā)覺鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。于是依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學(xué)生初步熟悉鐘面：1——12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。還經(jīng)過(guò)課件演示了分針的轉(zhuǎn)動(dòng)是怎樣引起時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)的。學(xué)生好初步了解了時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，以便能區(qū)分鐘面上的時(shí)間能夠干什么事情。

本課也存在著很多缺乏之處：

1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步熟悉鐘面，熟悉時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣明顯是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生“閱歷”簡(jiǎn)潔的在再現(xiàn)和累積。

2、由于學(xué)生不是常常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽教師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。例如，熟悉哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針時(shí)，讓學(xué)生辨別時(shí)不夠深入，沒有讓學(xué)生放開說(shuō)，師有代說(shuō)的地方。再例如：你是怎樣明白是8時(shí)的，指名說(shuō)撥鐘的方法等等，學(xué)生語(yǔ)言組織有問(wèn)題。

3、學(xué)生自主探究的時(shí)機(jī)不夠，讓學(xué)生猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)學(xué)生溝通爭(zhēng)論，但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨(dú)立思索和觀看，就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說(shuō)，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀看清晰，溝通的效果也不好。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培育學(xué)生的實(shí)踐操作本領(lǐng)，培育學(xué)生的觀看本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》的教學(xué)反思篇三

《熟悉鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學(xué)生初步熟悉鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。我充分利用多媒體的直觀演示，在認(rèn)真觀看鐘表后，學(xué)生發(fā)覺鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。

于是依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫忙學(xué)生初步熟悉鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針。我沒有到此收兵，乘機(jī)追問(wèn)：“關(guān)于鐘表的學(xué)問(wèn)，你還知道那些？”我的話音剛落，學(xué)生們就七嘴八舌地說(shuō)開了：“我知道我家鐘表的后面有好幾個(gè)鈕，可以開時(shí)、定時(shí)的”；“我知道分針走一大格是5分鐘?！?；“我知道表上除了有分針、時(shí)針外，還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一點(diǎn)”……

數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》的教學(xué)反思篇四

《熟悉鐘表》這一課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我上的是第一課時(shí)“小明的。一天“主要讓學(xué)生熟悉整時(shí)。

熟悉鐘表是一年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，由于小朋友平常對(duì)時(shí)間的關(guān)注很少，也沒有什么時(shí)間概念。就好比在上課前，我問(wèn)小朋友：你知道現(xiàn)在也許是什么時(shí)間嗎？許多小朋友心里其實(shí)是沒底氣的，有說(shuō)10點(diǎn)，有說(shuō)1點(diǎn)，可見小朋友的時(shí)間觀念還是比擬薄弱的。而且大局部小朋友對(duì)鐘表的了解還是很少的。

所以在本節(jié)課上，我首先讓小朋友觀賞了一些各種類型的鐘表，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再以“與鐘表交朋友“的方式來(lái)熟悉鐘面，讓小朋友自己觀看學(xué)具鐘上都有些什么。大局部小朋友都能說(shuō)出鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有兩根針。但是對(duì)于區(qū)分時(shí)針和分針卻不是很清楚。于是我便拿出自己做好的分針和時(shí)針，讓小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩根針是什么樣子的，小朋友說(shuō)一根長(zhǎng)，一根短，然后我做動(dòng)作給學(xué)生看，并補(bǔ)充到那一根又長(zhǎng)又細(xì)是分針，另一根又短又粗（胖）的是時(shí)針，為的是便于學(xué)生區(qū)分和記憶。并把這兩根針貼在預(yù)備好的小黑板上，貼出3時(shí)整的樣子。（為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

熟悉了鐘面后就要來(lái)熟悉整時(shí)了。這是本節(jié)課的一個(gè)重中之重。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我順勢(shì)將之前貼在小黑板上鐘表時(shí)刻拿出來(lái)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這是什么時(shí)候，許多小朋友都能說(shuō)出這是3點(diǎn)，但當(dāng)我進(jìn)一步問(wèn)他：你是怎么認(rèn)的時(shí)候，小朋友們都緘默了，于是，我但引導(dǎo)他們，看看鐘的時(shí)針指著誰(shuí)，分針指著誰(shuí)。這個(gè)時(shí)候小朋友們就立刻明白怎么來(lái)熟悉整時(shí)了：當(dāng)時(shí)針指著幾，分針正好指著12的時(shí)候，它就是幾時(shí)。已經(jīng)熟悉了3時(shí)，于是我又讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)4時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么認(rèn)的。由于只有會(huì)說(shuō)了才說(shuō)明學(xué)生是真正把握了，所以這里我采納了多種形式（猶如桌互說(shuō)、小組說(shuō)、男女生說(shuō)等）讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)，是怎么認(rèn)的，接著依據(jù)書中的情境圖進(jìn)一步加深熟悉。

最終，教學(xué)兩種時(shí)間的寫法，由于要照看全部的學(xué)生都熟悉整時(shí)，到后面時(shí)間不夠用了，只好放到下一節(jié)課了。

反思：

一、孩子是第一次接觸寫時(shí)間，而且還要用兩種方法來(lái)寫，我應(yīng)當(dāng)在黑板上多寫例子，告知小朋友應(yīng)當(dāng)怎么寫。不然，問(wèn)題就消失了，有些小朋友不知道寫在哪里，有些小朋友對(duì)“：“已經(jīng)寫好的不明白是什么意思等，或者把這一內(nèi)容放到下一節(jié)課。

二、一節(jié)課的內(nèi)容不能太多，要多多了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的承受力量來(lái)設(shè)計(jì)，才能上好一堂課。

固然，在這節(jié)課中，我也明白了，孩子們?cè)谡n堂的40分鐘的時(shí)間是多么珍貴。由于是低段一年級(jí)的小朋友，所以課堂紀(jì)律還是很重要的。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)思索和分析，成為課堂學(xué)習(xí)的小仆人。他們?cè)谶@種動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而促進(jìn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成與積存。

數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》的教學(xué)反思篇五

《熟悉鐘表》一課是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

我把這課作為家長(zhǎng)開放日的公開課。但是由于預(yù)備的不是很充分，對(duì)教案沒有熟透，加上略有緊急，導(dǎo)致這節(jié)課完成的特別不好。

一、情景引入。

我以幫忙懶羊羊按時(shí)起床，送它一個(gè)小鬧鐘引入，讓學(xué)生找一找生活中的鐘。這一局部完成的還可以。

二、熟悉鐘表。

（一）熟悉鐘面：讓學(xué)生充分觀看鐘面，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺。假如多媒體課件能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)言的挨次依次呈現(xiàn)，效果會(huì)更好。在熟悉分針和時(shí)針時(shí)，可以適當(dāng)板書，加深學(xué)生的印象。

（二）熟悉整時(shí)：給學(xué)生三個(gè)鐘面，找一找一樣的地方和不同的地方。讓學(xué)生發(fā)覺當(dāng)分針指向12的時(shí)候就是整時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)小朋友同桌合作，一個(gè)小朋友撥鐘，一個(gè)小朋友讀出時(shí)間，加深對(duì)整時(shí)的印象。這一局部，我認(rèn)為自己對(duì)整時(shí)的概念還不夠強(qiáng)調(diào)。在撥鐘之前，可以自己先示范撥鐘，再讓學(xué)生撥一撥，而我卻采納了非常簡(jiǎn)潔的多媒體方式。

（三）整時(shí)的寫法：介紹2種整時(shí)的寫法。雖然寫法簡(jiǎn)潔，但從學(xué)生課后的作業(yè)完成狀況來(lái)看，他們把握的不是很好，這與我上課時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)有很大的關(guān)系。比方電子表示法，那兩點(diǎn)如何寫好，假如我略微強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生可能寫得更美觀些。

三、綜合應(yīng)用。

1、小明的一天；

2、兩個(gè)特別的時(shí)間：12時(shí)和6時(shí)；

3、大約8時(shí)；

4、鐘表的演化。這一局部，我講的還是太快了，根本上每題只是點(diǎn)到，沒有深入?？赡軐?dǎo)致學(xué)生對(duì)鐘表的熟悉和印象不夠深刻。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課有太多的地方需要改良。

熟悉鐘表教學(xué)反思篇六

《熟悉鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元的資料。這個(gè)資料是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)，感受頗深，反思如下：

勝利之處：

1、蘇霍姆林斯基曾指出：“假如教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問(wèn)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏。沒有歡欣鼓舞的心境，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一向在思考，怎樣從一上課就能馬上激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，于是，我利用課件，制作了一個(gè)猜謎語(yǔ)的嬉戲，學(xué)生非常感興趣。課件聲音一停，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要答復(fù)。課的開頭營(yíng)造了一種進(jìn)取活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)資料清楚趣味的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手指一指學(xué)具鐘面上的時(shí)針、分針，并說(shuō)一說(shuō)哪根是時(shí)針，哪根是分針；認(rèn)一認(rèn)整時(shí)，撥一撥整時(shí)，寫一寫整時(shí)，為學(xué)生供應(yīng)了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的參加意識(shí)和進(jìn)取性，同時(shí)又培育了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。注意學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活的思想。

3、穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、新奇，首先是根底練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固全班學(xué)生對(duì)整時(shí)的熟悉，其次出示書上情景圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小明開心的一天，他什么時(shí)刻在做什么？待全部時(shí)刻都說(shuō)完，隨機(jī)提出一個(gè)問(wèn)題激發(fā)沖突，讓學(xué)生自由爭(zhēng)論并匯報(bào)結(jié)果。為什么小明7時(shí)才起床，6時(shí)卻在看電視？隨后教師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻讓小朋友用動(dòng)作表演此時(shí)自我在干什么？讓小朋友對(duì)自我一天的活動(dòng)有個(gè)大致的了解，最終再讓他們自我回去設(shè)計(jì)周日一天的活動(dòng)和時(shí)間安排，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。課的結(jié)尾，我利用課件，伴著音樂(lè)觀賞各種各樣的表，學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，非常感興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

本課也存在著很多缺乏之處：

1、由于學(xué)生尋常操作實(shí)踐的活動(dòng)較少，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽教師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，個(gè)別學(xué)生無(wú)所適從。課堂教學(xué)組織本領(lǐng)有待加強(qiáng)。

2、板書和語(yǔ)言都有待進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠準(zhǔn)時(shí)，如請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫整時(shí)，學(xué)生寫得很美麗，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培育學(xué)生的實(shí)踐操作本領(lǐng)、觀看本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。同時(shí)自我要不斷提高業(yè)務(wù)水平，真正做到有效課堂，這樣才會(huì)使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》的教學(xué)反思篇七

一、生活化的魅力。

“良好的開端是勝利的一半”。精彩的課堂開篇不僅很快就能集中學(xué)生的留意力，而且還能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參加。由于時(shí)間在生活中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有肯定程度的感知，所以我一開頭就讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)回憶上學(xué)期鐘表的一些學(xué)問(wèn)，從學(xué)生日常生活的作息時(shí)間來(lái)引入課題，再讓學(xué)生依據(jù)自己已有的生活學(xué)問(wèn)和閱歷去熟悉鐘表，通過(guò)爭(zhēng)論，溝通的方法由生活閱歷上升到學(xué)問(wèn)體系。課上，我告知學(xué)生鐘表里還有一個(gè)小隱秘，仔細(xì)觀看的學(xué)生才會(huì)發(fā)覺。當(dāng)我用課件展現(xiàn)時(shí)針和分針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)但在嘀嗒聲中卻走得一快一慢的情景時(shí)，我發(fā)覺學(xué)生的眼睛、耳朵等各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，精神也高度集中了。在穩(wěn)固練習(xí)中做找朋友一題時(shí)，學(xué)生也是興致盎然，我抓住了這個(gè)點(diǎn)，以此貫穿整堂課。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于能看到學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，本課在練習(xí)設(shè)計(jì)中不僅注意了練習(xí)的優(yōu)化，還注意了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道1分鐘就是分針走了一小格，那一分鐘有多長(zhǎng)呢？又能做些什么呢？在此我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了感受一分鐘究竟有多長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們?cè)谝环昼娎镒鲎约合矏鄣捏w育工程來(lái)了解一分鐘內(nèi)能做多少事情。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的學(xué)問(wèn)、力量應(yīng)用于生活中，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、把握，并進(jìn)一步培育學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)參加的樂(lè)趣。實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)此不疲，各自選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展?fàn)幷?。在?zhēng)論過(guò)程中，學(xué)生情愿發(fā)表自己的見解和意見，課堂立刻成了學(xué)生展現(xiàn)自己共性的舞臺(tái)。

三、在活動(dòng)中培育力量、進(jìn)展思維。

在實(shí)際生活中，時(shí)間無(wú)處不在，所以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生猜測(cè)、觀看、操作、溝通、合作的力量。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的“表達(dá)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些根本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在生活中。如：撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道教師的一些作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們撥出這些時(shí)間，課件出示，我上午8時(shí)05分上第一節(jié)課，11：45下班。下午1：25分上班，4時(shí)55分下班。讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間，不僅培育了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培育敏捷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的力量。

我覺得教師對(duì)新課程的理解是打算新課程試驗(yàn)成敗的前提，參加實(shí)踐的質(zhì)量是打算新課程試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。作為一線教師，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，從觀念到行為都要努力使自己盡快進(jìn)入新課程所提倡的新的課堂生活方式，只有這樣我們才能走進(jìn)新課程來(lái)。

《熟悉鐘表》教學(xué)反思篇八

時(shí)間對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又生疏，熟識(shí)是由于他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間，生疏是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細(xì)的，這就需要在教師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀看、比擬、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解鐘面的構(gòu)造，結(jié)合生活閱歷會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、通過(guò)操作鐘表，理解并把握認(rèn)整時(shí)的方法，能用語(yǔ)言比擬清楚地表述熟悉時(shí)刻的方法，初步建立時(shí)間觀念。

3、在熟悉時(shí)間的過(guò)程中，感受時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

從一上課我就拉近師生之間的距離，使學(xué)生立刻處于興奮狀態(tài)，于是，我利用課件，伴著音樂(lè)觀賞各種各樣的表，學(xué)生特別感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫忙學(xué)生初步熟悉鐘面：1～12個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、我充分利用多媒體的直觀演示，在認(rèn)真觀看鐘表后，學(xué)生發(fā)覺鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。于是依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫忙學(xué)生初步熟悉鐘面：1～1