三角形的認識教學(xué)設(shè)計

三角形的認識教學(xué)設(shè)計《三角形的認識》教學(xué)設(shè)計謝曉果教學(xué)目標：1.在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，知道三角形的高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:1.理解三角形的定義。2.在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點:理解三角形高和底的含義。教學(xué)方法：小組合作，自主實踐。教學(xué)準備：三角板、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主質(zhì)疑1、老師從生活中收集到一些美麗的圖片，想不想欣賞一下？（想）不過老師有個小小的要求，在這些圖片中都有一個我們認識的圖形，看誰是火眼金睛，能把它找出來。出示幻燈片（三角形）2、你們真是火眼金睛，今天這一節(jié)就讓我們一起走進三角形，來研究三角形的特性。（板書課題）二、合作探究，自主實踐師：現(xiàn)在誰能具體說一說這個三角形有哪三個頂點，哪三條邊嗎？繼續(xù)關(guān)注頂點和邊，你知道頂點A所對的邊三角形哪條邊嗎？其它兩個頂點的對邊在哪兒？（二）探究三角形的高1、創(chuàng)設(shè)情境引出三角形的高。過渡：其實，在森林中長頸鹿和小山羊的房子它們都是三角形的，它們找不到家了，你能幫它們找出哪間房子是長頸鹿的家，哪間房子是山羊的家嗎？并說明理由。出示課件匯報：高的房子是長頸鹿的，因為長頸鹿長得高?！案摺保磕闶钦f房子的高度不一樣吧，那你能說說房子的高是指哪部分？你們能用手指劃畫一下嗎？2、初步感知三角形的高。下面哪幅圖把你心目中的高表示出來了？（為什么）三、匯報交流，自主展示（1）在你們看來，什么叫做三角形的高呢?（生自由發(fā)言）（2）請同學(xué)們打開課本60頁看看書上是怎么說的。（3）同學(xué)們請看課件，第二幅為什么不是三角形的高呢？它是垂直線段呀，怎么也不行呢？4、自主探索畫高的方法。①現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了什么叫三角形的高，你會畫三角形的高嗎？借助三角板畫出一條高，比比看誰畫得更標準。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)紙上畫。②學(xué)生匯報畫高的方法，教師適當給予點評，然后教師在黑板上演示。學(xué)生匯報：找到三角形的一個頂點A，向它的對邊畫一條垂線，用虛線表示，并作好直角的標記。師：點D就是垂足，AD就是三角形的一條高，同時BC就是它的底，我們把AD和BC就叫做三角形的一組高和底（高和底是互相垂直的兩條線段。③在三角形中標上字母ABC，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底。④明白高和底的對應(yīng)關(guān)系。⑤畫出另外兩條高。剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個三角形是不是只有一組底和高？（不是）你認為這個三角形有幾條高?（三條）為什么？（三角形有三個頂點，從每個頂點出發(fā)都可以向其對應(yīng)的對邊作一條高，所以有三條高）你會畫另外兩底邊上的高嗎？紙上見真功夫。（展示）看來三角形不但有三個角、三個頂點，還有三條高。（學(xué)生介紹）⑥師在課件上展示三條高。三條高同時出現(xiàn)在這個三角形里，你還能說出它們分別是哪條底上的高嗎？明確底和高的對應(yīng)關(guān)系。出示課件。⑦、直角三角形兩條直角邊互為底和高。四、拓展應(yīng)用，自主內(nèi)化通過剛才的學(xué)習(xí)，孩子們對三角形有了新的認識，想不想挑戰(zhàn)一下。1、填空我最棒(1)由三條線段（）的圖形叫做三角形。(2)三角形有（）條邊、（）個角和（）個頂點。(3)三角形有（）條高。2、判斷（1）、由三條線段組成的圖形是三角形。（）（2）、三角形有一條高、一條底。（）3、畫高。（1）、第60頁“做一做”；（2）、第65頁練習(xí)十五，