學(xué)習(xí)學(xué)校安全教育反思

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學(xué)習(xí)學(xué)校平安教導(dǎo)反思

林茂

學(xué)校組織小編們學(xué)習(xí)了五指山中學(xué)法制副校長(zhǎng)楊海的“校內(nèi)平安教導(dǎo)”講座后，小編對(duì)教導(dǎo)的現(xiàn)狀舉行反思：

平安無(wú)價(jià)，責(zé)任重于泰山。作為老師，小編們都擔(dān)負(fù)著同學(xué)的平安教導(dǎo)工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)。為了讓同學(xué)的平安教導(dǎo)工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)落到實(shí)處，為了讓同學(xué)能夠健康成長(zhǎng)，真正做到“高興奮興上學(xué)來(lái)，平安全安回家去”。所以對(duì)同學(xué)舉行校內(nèi)平安學(xué)問的教導(dǎo)是十分須要的，平安教導(dǎo)是生命教導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樹立“平安第一思想，聽從平安第一原則”，形成學(xué)習(xí)，宣揚(yáng)平安學(xué)問的氛圍，培養(yǎng)同學(xué)注重平安的意識(shí)。

學(xué)校平安教導(dǎo)，是指學(xué)校實(shí)行肯定的教導(dǎo)手段，培養(yǎng)同學(xué)針對(duì)突發(fā)性大事、災(zāi)難性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避開生命財(cái)產(chǎn)受到侵犯的平安防范能力，碰到人身?yè)p害時(shí)的自小編庇護(hù)、自衛(wèi)能力，以及法制觀念、健康心中狀態(tài)和抵擋違法犯罪能力的教導(dǎo)。由這個(gè)定義小編們可以看出，小編國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校平安教導(dǎo)是針對(duì)同學(xué)的，以預(yù)防、自保、抵擋為主的教導(dǎo)。中小同學(xué)是祖國(guó)的將來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)中小同學(xué)公共平安教導(dǎo)，培養(yǎng)中小同學(xué)的平安意識(shí)、學(xué)問和技能，提高中小同學(xué)瀕臨突發(fā)平安大事自救自護(hù)的應(yīng)變能力，對(duì)于提高小編國(guó)整體國(guó)民的平安意識(shí)和自救、救護(hù)能力必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的樂觀影響。加強(qiáng)依法辦學(xué)的需求，同時(shí)也有助于在中小同學(xué)中普及平安學(xué)問和提高同學(xué)防范、處置突發(fā)公共平安大事的能力，鞏固和健全小編國(guó)突發(fā)公共大事應(yīng)急管理系統(tǒng)，削減災(zāi)難的發(fā)生，降低災(zāi)難損失，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。

加強(qiáng)學(xué)校平安教導(dǎo)是構(gòu)建中小學(xué)平安管理體系和平安教導(dǎo)工作長(zhǎng)效機(jī)制的需求。按照“科學(xué)預(yù)防，樂觀預(yù)防”的方針，要向來(lái)把中小學(xué)平安工作重心放在預(yù)防為主上，將加強(qiáng)平安教導(dǎo)工作作為一件事件來(lái)抓，使同學(xué)在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹立平安意識(shí)，獲得平安學(xué)問，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用平安學(xué)問和技能，養(yǎng)成規(guī)范的平安行為習(xí)慣。

同學(xué)的教導(dǎo)不僅僅只是在學(xué)校。小編們都知道，同學(xué)受教導(dǎo)的途徑有無(wú)數(shù)，普通小編們都認(rèn)為有三種力氣在讓同學(xué)受到教導(dǎo)，1、學(xué)校2、社會(huì)3、家庭。校內(nèi)平安工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)全社會(huì)人人參加、共同關(guān)注的工程，因此政府在其中的作用就顯的尤為重要。在進(jìn)展中，政府無(wú)疑是學(xué)校平安工作的強(qiáng)大后盾，政府這只盾編織的越牢固，校內(nèi)也就越平安。

篇2:八班級(jí)地理下期中考試卷分析與反思

八班級(jí)地理下冊(cè)期中考試卷分析與反思

樂光中學(xué)陸平云

這次期中考試的成果不太抱負(fù)。這是沒考試之前小編就料想到的，由于這幾個(gè)月以來(lái)，向來(lái)往前趕進(jìn)度，沒給同學(xué)鞏固的時(shí)光，更沒給他們復(fù)習(xí)的時(shí)光。但小編沒想到的是結(jié)果會(huì)相差那么大，小編感到很不拘束，很有須要找找自己身上的緣由了。為此小編作了如下的試卷分析與反思：

一、試題評(píng)價(jià)

從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來(lái)看，本次八班級(jí)期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對(duì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。

1試題籠罩面較廣，題型多樣。本次試題題型有挑選題60分、綜合40分、

2、注意攢累?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中實(shí)用的地理”列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注重了同學(xué)的學(xué)問攢累的考查。

3、基礎(chǔ)學(xué)問占得比例較大，除個(gè)別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。

二、試卷分析

考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況以及學(xué)習(xí)地理的辦法、地理圖表的識(shí)讀等。對(duì)于中國(guó)的地理差異，熟悉省級(jí)區(qū)域等學(xué)問同學(xué)基本上都能很好的把握。

存在問題：

１、有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準(zhǔn)；學(xué)問混淆。如：主要糧食作物答成經(jīng)濟(jì)作物，作物熟制、耕地類型等。

2、部分同學(xué)的學(xué)問運(yùn)用遷移能力較差，反映出同學(xué)上課參加活動(dòng)較少。

3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，短缺學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。

4、多數(shù)同學(xué)忽略學(xué)習(xí)辦法的歸納總結(jié)，學(xué)科能力和答題技巧有待培養(yǎng)和提高。

5、讀圖題，部分同學(xué)還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng)。讀題不仔細(xì)，審題不清，表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)見解。

6、書寫。不少同學(xué)書寫粗心，個(gè)別字寫錯(cuò)，秦嶺的秦寫成泰等，務(wù)必加強(qiáng)。

三、今后改進(jìn)措施

通過(guò)試卷分析，小編們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面注重：1、課改是具有強(qiáng)大生命力的，小編們?cè)诮虒W(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，切忌滿堂灌。向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)光，同學(xué)能展示出來(lái)的東西盡量讓同學(xué)去預(yù)備去展示，充當(dāng)好同學(xué)預(yù)習(xí)、展示的助手。

2、不管是老師還是同學(xué)的展示都應(yīng)當(dāng)在清楚展示結(jié)論時(shí)更應(yīng)注意推薦得到結(jié)論的辦法、思路。切忌讓同學(xué)整個(gè)吞棗，似懂非懂；

3、老師的每一堂課務(wù)必要有充分的預(yù)備，如老師形象、語(yǔ)言、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)備（課件、教具、學(xué)案等）等，每一節(jié)課都當(dāng)做藏匿課一樣去對(duì)待。

4、加強(qiáng)同學(xué)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平常的教導(dǎo)教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。

5、注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能嫻熟把握運(yùn)用基本學(xué)問。

6、仔細(xì)鉆研教材，鉆研課標(biāo)，抓好同學(xué)的讀圖、用圖等基本功訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

7、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)于不寫作業(yè)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)與其交流，催促其長(zhǎng)進(jìn)。

篇3:小學(xué)語(yǔ)文老師舉行教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文老師如何舉行教學(xué)反思

小編曾看過(guò)一篇文章，里面的這樣一句話讓小編感受很深：寫三年教案不肯定能成為名師，但寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師！美國(guó)學(xué)者波斯納也認(rèn)為：老師的成長(zhǎng)=閱歷+反思。小編認(rèn)為教學(xué)反思能夠最大限度的提升老師的教學(xué)能力。作為一名衰老的小學(xué)語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)不斷舉行教學(xué)反思。多反思，多改進(jìn)，多提高，使自己的教學(xué)更富有新意，更能贏得同學(xué)的愛慕。那么對(duì)于小編們衰老的小學(xué)語(yǔ)文老師該如何舉行有效的教學(xué)反思呢，小編認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣。

作為語(yǔ)文老師，在教學(xué)過(guò)程中，更要敏銳地提取教學(xué)中存在的問題，并對(duì)之綻開調(diào)查討論。在發(fā)覺問題和解決問題的過(guò)程中小編們要擅長(zhǎng)攢累，課堂上小編們常常教導(dǎo)同學(xué)‘好記性，不如爛筆頭’小編們教師也應(yīng)當(dāng)如此。不僅要多想還要多寫，最好能堅(jiān)持天天寫，把它當(dāng)成日記來(lái)寫。養(yǎng)成習(xí)慣，長(zhǎng)久攢累下去，沒事的時(shí)候再翻翻。會(huì)使自己不斷的反思不斷的長(zhǎng)進(jìn)。從教一年半以來(lái)，小編堅(jiān)持天天把課堂上的小問題記住來(lái)，沒事的時(shí)候小編就會(huì)翻開邊看邊想。這樣一段時(shí)光下來(lái)，最終能找到如何去上好一節(jié)課的感覺了。

其次，堅(jiān)持課后教學(xué)反思。

伯萊克曾說(shuō)：“反思是立足于自小編之外的批評(píng)地考察自己的行動(dòng)及情境的能力。用法這種能力的目的是為了以職業(yè)學(xué)問,而不是以習(xí)慣、傳統(tǒng)或沖動(dòng)的容易作用為基礎(chǔ)的令人信服的行動(dòng)?！币惶谜n下來(lái)，老師有須要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)舉行小結(jié)反思，對(duì)教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。課后的反思不僅限于一節(jié)課后，而且常常問問：為什么同學(xué)喜歡語(yǔ)文卻不喜歡語(yǔ)文課？想想小編們的閱讀教學(xué)，許多時(shí)候都是在以老師用書、老師對(duì)文本的解讀代替同學(xué)對(duì)文本的解讀；作文課囫圇就是用一種模式寫作。這樣的課怎會(huì)得到同學(xué)喜歡呢？在小編們的語(yǔ)文教學(xué)中，就是要做到“目中有人，心里有愛，口能點(diǎn)火，筆能生花”，用小編們