高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解

高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解多認識一些考試資訊信息，對于學生和家長來講特別重要，查詞典地理網(wǎng)為大家整理了高中地理知識點以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位和地理計算詳解一文，希望對大家有幫助。空間定位是高中地理學習的手杖，是高考命題的切入點。成立空間意識、正確進行定位是讀圖解題的重點。經(jīng)緯度坐標將地理事物定格在地球表面，以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位是成立在足夠知識儲備基礎上的相對判斷，是由已知推導未知的邏輯推理與假定。誠然06年高考對地理空間定位能力的察看有些淡化，但這不等于是高考命題的趨向?？v觀連續(xù)五年高考，命題向來關注空間定位。以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的地理計算是高考命題的另一鐘情點，重點是運用公式轉變條件，選擇方法合理估計。(05年全國文綜卷I)以下列圖為亞洲兩個國家略圖。讀圖回答1～題。1.兩國的臨海分別是(C)A.紅海、亞丁灣B.安達曼海、泰國灣C.地中海、波斯灣D.阿拉伯海、孟加拉灣2.②圖所示國家的自然特點是(D)A.面對大海、降水豐沛B.地勢低平、植被旺盛第1頁/共6頁C.冬溫夏涼、四時如春D.荒漠廣布、酷熱干燥3.依照地理坐標判斷，甲乙兩地距離約為(C)A.300千米B.550千米C.1300千米D.1550千米一、以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位利用經(jīng)緯網(wǎng)進行空間定位是地理學習的難點，要想很好地掌握，一要熟悉經(jīng)緯度的空間散布和經(jīng)緯網(wǎng)圖中地理方向的判讀規(guī)律;二要在平時的學習和訓練中加強對經(jīng)緯線的研究以成立足夠的知識儲備;三要積累答題經(jīng)驗，嫻熟調(diào)換腦筋中的地圖，利用“控制點”進行相對地點的判斷。對經(jīng)緯線的研究大概可分為三個步驟。第一步：畫整體圖：①選準要研究的某一經(jīng)緯線，如60°E經(jīng)線，在世界政區(qū)圖中找到;②依照必然的方向，如從北極點向南搬動，看它經(jīng)過了哪些國家，并用緯度加以界定其范圍;③用線段法加描繪，畫出整體圖;④最后以此經(jīng)線為中心條帶，向四周輻射察看與其余地理事物的地點察看，為相對定位打下基礎。第二步：探微觀圖：依照從自然地理要素(地點、天氣、地形、植被、河流)到人文地理要素(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口)的次序對地理事物進行描繪和整理，分別畫出簡圖，將地理事物從各自的地圖中提取出來后整合在一幅圖上，形成綜合圖。在探微觀圖的過程中要注意地理事物的典型性，以及地區(qū)的整體性。第2頁/共6頁第三步：解察看圖：查閱指導資料或做過的模擬試題，收集與所研究的經(jīng)緯線有關的題目進行整理歸類，從察看問題入手，思慮空間定位試題的命題思路以及解決的各自對策。通過研究和做題，在腦筋中形成特定經(jīng)緯線的定位方法經(jīng)緯網(wǎng)定位的經(jīng)驗一方面來自平時對地圖的研究和思慮，另一方面靠做題不斷積累。比方在察看河流定位時，我們經(jīng)常會碰到對于30°N緯線的河流鑒識，總結河流散布我們可得下面的整體圖。A、B、C、D四條河流分別是埃及尼羅河河口(30°N、30°E)、西亞兩河河口(30°N、50°E)、中國錢塘江河口(30°N、120°E)、美國密西西比河河口(30°N、90°W)。。2019年客觀題很好地表現(xiàn)了對空間定位能力的察看。下面以本題為例，談一下經(jīng)緯線定位的方法。1.養(yǎng)成標圖習慣，確定詳細經(jīng)緯度經(jīng)緯線常作為地區(qū)試題的背景，信息表現(xiàn)是經(jīng)緯網(wǎng)(不標東西經(jīng)、南北緯)或十字經(jīng)緯線(一條經(jīng)線和一條緯線，不給經(jīng)緯度)。對照之下，經(jīng)緯網(wǎng)較十字經(jīng)緯線簡單判讀，但都要先確定東西經(jīng)、南北緯。本題所給兩幅題圖代表上面兩各樣類。故在高考考場上，先選擇圖②進行定位，爾后從答案下手，不只會提高正確率，還會相應節(jié)儉解題時間。2.成立分類討論思想，在假定的基礎進步行考證依照多半同學的思路先對圖①進行定位，發(fā)現(xiàn)圖①只給出了海陸的相對地點和橫向、縱向經(jīng)緯線，有度數(shù)但不明確。因第3頁/共6頁此所給的34°緯線和36°經(jīng)線即可演繹為四種情況：(34°N，36°E)(34°S，36°E)(34°N，36°W)(34°S，36°W)。接下來就是在假定的基礎上，聯(lián)系實質海陸散布對每一種情況進行驗證，最后確定甲地坐標。3.學會知識遷移，利用控制點進行定位若是甲地為36°W，南半球定位大海(不是陸地)，北半球陸地可是格陵蘭島，緯度要高得多(60°N以北)，故西經(jīng)情況除去;若是甲地為36°E，依照開普敦(35°N，20°E)可推斷34°S的地方應當為大海。經(jīng)過除去最后確定圖①坐標為(34°N，36°E)。接下來是對該坐標詳細定位，一般采用控制點平移的方法。所謂控制點是指我們最熟悉的地理事物的坐標，采用的原則是與要判斷的地理事物在地點上最湊近?？刂泣c平移就是將已知地理事物的坐標在經(jīng)緯網(wǎng)圖中平移，來確認不熟悉的事物以實現(xiàn)詳細定位。甲地坐標為(34°N，36°E)，我們選擇北非埃及國都開羅(30°N，30°E)作為控制點，爾后以開羅作為起點向東北方向平移，即可確定該地點為土耳其南部的敘利亞地點。西部所瀕臨的海洋為地中海。依照試題供應的答案信息，可直接選出C。通過對圖②的定位進行考證。注明圖②各經(jīng)緯線坐標，據(jù)控制點30°N、50°E)為兩河流域的河口，即可判斷B地瀕臨的海洋為波斯灣。第4頁/共6頁空間定位僅是解題的打破口，圍繞地區(qū)實現(xiàn)綜合察看，在知識運用過程中表現(xiàn)地理思想方法和地理能力察看是高考命題的鮮亮特點。其應付策略：一般先依照地點特點聯(lián)想自然地理特點，再由自然地理特點聯(lián)想人文地理特點，并注意題圖所表現(xiàn)的各地理要素之間的聯(lián)系和相互作用。如第2題，由定位知乙地位于阿拉伯半島，為熱帶荒漠天氣，所以出現(xiàn)荒漠廣布、酷熱干燥的自然特點。二、以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的地理計算地理計算是將數(shù)學中的簡單計算學科化，用地理信息作為數(shù)據(jù)源，以揭示事物發(fā)展變化規(guī)律。與數(shù)學不同樣的是，地理計算更重申學科計算方法的使用和地理估計能力的察看，更注重理論聯(lián)系實質。經(jīng)緯網(wǎng)是人類附加在地區(qū)上的空間反應，依照經(jīng)線、緯線的長度特點可求地球表面隨意兩點間的距離。波及長度、距離問題的計算，一般要落在求經(jīng)緯線長度上。同一經(jīng)線上兩點間距離為111千米×緯度差，同一緯線上兩點間距離為111千米×經(jīng)度差×緯度的余弦值。題目中的第3題要求依照地理坐標判斷甲乙兩地距離。但不同樣的是兩地分別處于不同樣的經(jīng)緯度，其辦理方法是利用數(shù)學上的等效法，將所夾的經(jīng)緯線長與兩點連線等效為一個直角三角形，利用公式分別求出兩直角邊的長度，爾后依照勾股定理進行估計求值。第5頁/共6頁以經(jīng)緯網(wǎng)為背