音樂教育論文的選題

音樂教育論文的選題一、選題的意義音樂教育論文選題，就是選擇、確定音樂教育研究課題。論文選題的恰當與否決定著論文的價值和質量。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上.的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著學科的真正進步。"這里所說的“提出新的問題”就是選擇新穎、有價值、有意義的課題。人們]常說選題好就等于完成了論文寫作工作的--半，這是有道理的。選題有意義，寫出的論文才有價值:反之，寫出的論文必然沒有價值。從操作的層面來看，選題似乎是論文寫作的起點，然而，用系統(tǒng)論的觀點去分析，選題只不過是作者頭腦里儲存的某-方面的信息同現(xiàn)實生活的某戰(zhàn)問題撞擊后，經過人的思維的孕育而i萌發(fā)的--種思想或創(chuàng)作意識。論文的選題包括兩方面的含義:其一，選題是一個思考的過程。這就是說，在論文寫作之前，平時應盡快進入選題的思考狀態(tài)，在時間上有個準備期，提前考慮選題，提前準備資料，以使論文寫作順利進行。其二，選題是一個理智判斷。-般來說，選題不是作者一時頭腦發(fā)熱或感情沖動所致，而是經過理智的分析和論證的結果:因此，選題具有很強的理智性。選題的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面:(一)選題可以規(guī)劃論文的方向、角度和規(guī)模我們在查找，研究資料過程中，隨者資料的積累、思維的逐步深入，會產生各種想法:這期間所產生的思想火花和各種念頭對于選題都具有.定的參考價值。在選題過程中，我們應及時梳理這些想法，進行選擇、鑒別，通過歸納、集中，從對個別事物的個別認識上升到-般事物的共性認識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系。從輸入大腦的眾多信息中提煉形成自己的理念，井使其明確下來。正是在這個從個別到一般、從分析到綜合的認識過程中，選題設想和寫作方向逐漸在我們頭腦中明朗起來:選題確定后，就有了明確的寫作意圖，據此,可以確定論文論證的方向、角度和規(guī)模。(二)選題直接對論文的質量和價值產生影響音樂教育論文的質量和價值取決于論文完稿后的客觀評價，其中選題起著重要的作用。這是因為選題不僅僅是給文章定個題目和規(guī)定研究范圍，選題的過程本身也是一個創(chuàng)造性思維的過程。選擇一個好課題，需要經過作者反復思考、多方比較.不斷推敲、精心策劃。在這個過程中，作者必須大量地收集，整理和研究有關資料，這些資料可以是文獻資料，也可以是音樂教育教學實踐資料。在選題過程中能否創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)-一個對音樂教育的發(fā)展有重要影響的、具有一定科學價值的課題，是音樂教育論文能否達到高質量、高價值的先決條件。(三)合適的選題是論文寫作順利進行的保證在音樂教育論文選題中,應注意選擇適合作者本人能力的課題。如果論文選題過大過難，作者無法駕馭，就難以深入研究:如音樂教育史.音樂教育哲學、音樂教育心理學等研究方向--般涉及的課題都較大。如果論文選題過于容易，就不能很好地鍛煉科學研究能力，達不到論文寫作的目的。因此，選擇一個難易、大小適宜的課題是論文寫作順利進行的一個主要條件。作者應根據自己的能力，揚長避矩地選擇課題。(四)選題有利于調動人的主觀能動性選題是研究工作的第-步,如果你所選的課題不是從認真思考中得來的，或是由他人為你代選的，那么，這種選題可能會限制你的主觀能動性的發(fā)展。因此,我們提倡應由作者本人親自參與選題，選題的過程就是一個初步參加科學研究的過程，它可以激發(fā)作者的創(chuàng)造性思維，使其對所研究的問題產生從感性認識向理性認識的上升，有利于作者主觀能動性的充分發(fā)揮和科研能力的提高。二、選題的方法(一)在多學科交叉點上選題音樂教育學是音樂學和教育學相結合的新興邊緣學科，學科本身的特點決定了它在多學科交叉點上選題的可能性。當今世界，學科的發(fā)展速度很快，新觀念.新觀點不斷涌現(xiàn)，各種學科的知識相互交叉、相互滲透、相互綜合，這樣，在多學科交叉點上選題，從不同學科的切入點研究問題，就有可能出新，探討出有價值的科研成果。音樂教育研究除了在教育學學科相關領域的選題外，還可以在心理學、人類學、美學、哲學、社會學等學科的交叉點上選題。醬如，郭聲鍵《從多元智能結構理論看音樂教育的育人價值》10-文以當代世界著名的美國心理學家和教育家加德納的多元智能結構理論為基點，論述了音樂教育的育人價值，從中推導出新觀點:“音樂教育在育人方面所具有的價值不僅體現(xiàn)在開發(fā)音樂/節(jié)奏智能上，也不僅體現(xiàn)在從事音樂專業(yè)的人身上,同樣還體現(xiàn)在開發(fā)與音樂及音樂智能有關的其他智能上,還體現(xiàn)在從事其他各項事業(yè)的所有人身上。”將當今最前沿的心理學研究成果引入音樂教育的研究之中，具有一定的創(chuàng)新性。又如張欣《人類學給中國音樂教育帶來的變化》、費鄧洪《感性.直覺，靈感與音樂教育一--關于音樂教育改革的美學思考》、劉沛《音樂教育哲學觀點的歷史演進》、夏侯曉昱《從社會學角度.看音樂教育面臨的挑戰(zhàn)》.蘇海鳴《視唱練耳與內隱記憶》等文從不同學科與音樂學科的交叉點上選題，有一定新意。(二)在學科領域的空白點上選題學科領域的空白點即足前人研究末曾涉獵的領城。這類課題屬開創(chuàng)性研究，因此，可參考的文獻:較少，操作過程有較大的難度。從另”方面來說，沒人研究過的課題，恰怡容易出新成果(有關這個問題已在上述選題的價值原則中作了論述)。如福建師范大學音樂學院2001級碩士研究生馬嘩的學位論文題目是:《性別視角下的我國高等師范音樂教育現(xiàn)狀之研究一以山東省為例》(2004),該文主要以山東省高師音樂教育中的性別現(xiàn)狀為著眼點，著重針對高師音樂系科中男女教師與學生性別比例的基本狀況.家庭及社會環(huán)境對男女教師和學生音樂學習的影響。教師與學生在音樂教與學過程中的性別現(xiàn)狀及因性別差異所引起的系列問題做出陳述，井運用社會學、文化學及性別差異心理學的方法進行分析，試圖從中得出結論，并根據結論提出相關的對策和建議。從性別的視角來研究我國高師音樂教育現(xiàn)狀的課題目前在我國還未有人涉及,可以說該選題是音樂教育學學科領城的空白點，因此，選題有一定的創(chuàng)新性和學術價值。(三)在學科領域的”空缺處”選題所謂“空缺處”是指本學科領域別人已經做過研究，但還有科學探討、研究余地的課題，這類課題是對前人成果的發(fā)展性研究。2發(fā)展性研究課題主要包括三方面內容:“--是深化、補充已有的觀點:二是批駁、修正已有的觀點:三是賦予已有理論以新的意義。1從我國近年公開發(fā)表的音樂教育文獻來看，大多數的音樂教育論文屬于發(fā)展性研究課題。本人近年發(fā)表的一-些論文基本上屬于發(fā)展性研究課題，警如:《論高師音樂教育專業(yè)的素質教育》、《高師音樂教育五十周年之回顧與思考》、《初中音樂教科書的比較研究》《中小學音樂教育發(fā)展之比較研究》、《以中華文化為母語的高師音樂教育改革的構想》、《現(xiàn)代教育技術與高師音樂教育改革》、《論音樂課教學語言的基本原則》、《中小學音樂教育發(fā)展與高師音樂教育改革現(xiàn)狀》.《中國音樂教育學的歷史發(fā)展及其展望》、《有關高師音樂學碩士研究生教育問題的若干思考》《音樂學研究生索質教育簡論》等等。(四)在學科領域的熱點問題上選題在音樂教育課題的研究中，一般來說，某個時期都有某個時期討論的熱點問題，在熱點問題上選擇一個恰當的切入點，就有可能出新成果。當前我國基礎教育音樂課程改革應是--個熱點問題，基礎教育音樂課程改革涉及到綱領性音樂教育指導文件的制定、教材建設、師資培訓、教法研究、評價機制的改革等諸方面的問題，如何選擇--個恰當的切人點，是選好題的關鍵?！吨袊魳方逃?004年第2期發(fā)表了李君的《要加強“說課”教學》--文，“說課”是近年課程改革后發(fā)展起來的新事物，該文論述了“說課"的價值和必要性，指出了“說課”的幾個誤區(qū)，并對怎樣說好課提出了幾點建議:文中認為“說課"已成為面試應聘者和考核教師基本功的有效方式，具有鮮明的藝術性，很強的操作性和使用價值:“說課”是十分有益的教研活動音樂師范應將“說課”納人學科教學法課程。該文選題新穎，邏輯清晰，從當今基礎教育音樂課程改革的熱點問題中尋找普通音樂教師關注的--個實際向題為切人點，確立論點，以充實的論據展開論證。該文發(fā)表后，引起許多讀者的關注，--些音樂教師紛紛參與討論，《中國音樂教育》2004年第8期針對李君的文章發(fā)表了兩篇觀點各異的“說課”文章(即:吳文章《音樂“說課"之我見》，徐嵐《也談音樂學科是否應該說課》)，探討音樂學科“說課"的利與弊。文章發(fā)表后能引起人們的關注和爭鳴，說明作者的選題有一定的新額性和創(chuàng)新性。(五)在自己最熟悉的專業(yè)領域里選題在自己最熟悉的專業(yè)領域里選題，主要是從研究者的知識結構和業(yè)務專長來考慮，自己實踐過的領域應是自己最熟悉的領域。音樂教師在自已工作的專業(yè)范圍內選題有諸多好處，由于在第--線工作，可以搜集到豐富的第一手資料，加之自己的教學經驗，因之選擇自己最熟悉的本專業(yè)的課題有著較大的優(yōu)勢。-般來說，中小學音樂教師的選題在自己工作的中小學音樂教育教學范圍內:高師音樂院校教師的選題除了高師音樂教育教學的范圍外，還應涉及高師音樂教育教學與中小學音樂教育教學的關系問題:音樂教研員最熟悉的應是音樂教研活動，因此,音樂教研員的選題可在這方面進行開拓。(七)在自己不熟悉的專業(yè)領域里選題在自己不熟悉的專業(yè)領域里選題是一-種學習的方法。為了在自己不熟悉的專業(yè)領城里選好題，就必須花大量的時間學習研究該專業(yè)的有關知識，只有初步掌握了該專業(yè)的基本知識，才能結合相關知識在該專業(yè)領域內進行選題及研究工作。醬如,1999年本人為了參加在韓國舉辦的第六屆亞太民族音樂學會國際研討會,寫了一篇題為《福州十番“絲竹鑼鼓”的結構形式》25的民族音樂學論文，后被大會采納,這使本人有機會到韓國參加該次國際研討會，并在會上宣讀了這篇論文。民族音樂學是本人不太熟悉的專業(yè)領域，為了寫這篇論文，本人查閱了大量的福州十番音樂的有關資料，并多次聆聽了福州十番“絲竹鑼鼓”的代表作錄音，從中歸納出寫作的脈絡。這篇論文的寫作過程本身就是一個很好的學習過程，在這其中本人學到了很多以前未曾接觸過的知識。因之，在自己不熟悉的專業(yè)領域里選題是一種很好的自學方法。四、結語音樂教育論文是對音樂教育的理論和實踐進行研究，揭示音樂教育的本質特征和發(fā)展規(guī)律，并描述其研究成果的-種學術性和理論性的文章。音樂教育論文是音樂教有科學研究成果的書面表達形式，論文寫作是進行音樂教育科學研究的一種重要手段。研究者綜合運用自己所學的專業(yè)知識和理論知識，就音樂教育的某--問題進行研究探討，經過深人思考后以論文形式來描述自己對這一問題內在規(guī)律的認識，揭示該問題的本質特征。因此，論文的寫作過程其實就是-種科學研究的過程,而選題則是這個過程的重要開端，選好題是寫好音樂教育論文的前提，這是音樂教育科學研究所應遵循的.個重要原則。參考文獻:[1]愛國斯坦。英貴爾德.物理學的進化[M].上?？茖W技術出版社,1962:66.[2]顧寶艷。李福芝。畢業(yè)論文寫作[M].北京師范學院出版社。1987:18-19.[3]董華，任投沁，大學畢業(yè)論文寫作指導[M].中國社會科學出版社,2000:21-22;陳延斌，張明新,高校文科科研訥鰈與論文寫作指導[M].中央編譯出版社，2004:107-111，[4]王命夔.論文寫作指南[M].福建科學技術出版社，1991:76.愛創(chuàng)作的學長:必須花大量的時間學習研究該專業(yè)的有關知識，只有初步掌握了該專業(yè)的基本知識，才能結合相關知識在該專業(yè)領域內進行選題及研究工作。醬如,1999年本人為了參加在韓國舉辦的第六屆亞太民族音樂學會國際研討會,寫了一篇題為《福州十番“絲竹鑼鼓”的結構形式》25的民族音樂學論文，后被大會采納,這使本人有機會到韓國參加該次國際研討會，并在會上宣讀了這篇論文。民族音樂學是本人不太熟悉的專業(yè)領域，為了寫這篇論文，本人查閱了大量的福州十番音樂的有關資料，并多次聆聽了福州十番“絲竹鑼鼓”的代表作錄音，從中歸納出寫作的脈絡。這篇論文的寫作過程本身就是一個很好的學習過程，在這其中本人學到了很多以前未曾接觸過的知識。因之，在自己不熟悉的專業(yè)領域里選題是一種很好的自學方法。四、結語音樂教育論文是