《真假分數與分數基本性質的復習與練習》西山陰小學

《真假分數與分數性質的復習與練習》教學內容:真假分數與分數性質的復習與練習教學目標：1.通過教學，鞏固學生對真分數、 假分數和帶分數的認識， 并能正確地把假分數化成整數或帶分數。2.鞏固學生對分數的基本性質的認識。3.培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解題的能力。4.培養(yǎng)學生復習的良好習慣。教學重難點：教學重點 :真假分數和分數基本性質的理解 .教學難點 :綜合應用分數的基本性質及真分數、假分數和帶分數的知識解題。教具、學具：□□□□□教學過程：一、問題回顧，再現新知。.提出問題，回顧舊知：我們學習了“分數的意義和性質”這一單元，除了分數意義與分數與除法的關系知識外，你還學到了哪些知識 ?誰愿意說一說（要求學生在脫離課本與資料的情況下簡單匯報，根據學生的匯報教師有選擇地進行簡單的板書 ）板書：真分數假分數把假分數化成整數或帶分數分數的基本性質組織學生根據課前復習并用自己喜歡的方式對本單元的知識進行整理小組交流：根據什么整理的 ?整理了哪些內容 ?用什么方法整理的 ?（組織學生交流，教師巡視，同時給予學生指導、幫助，選出優(yōu)秀作品，以備展示）匯報展示：（請2—3名同學整理較為全面方法不同的同學匯報， 匯報時教師引導學生說清自己整理了哪些內容 ?采用了什么方法整理的 ?教師也可給予學生適當的引導與點撥）學生可匯報多種不同的整理方法，如：畫圖法、邏列法等等。教師對不同的整理方法及時的給予評價與肯定。組織其他同學仔細聽，并給予提出不同的補充與意見。展示學生作品： （教師引導學生補充完善自己的整理作品， 同時，教師完善板書）談話：看來同學們在這一單元學到的知識真不少， 今天我們就一起再一次對“真假分數和分數的基本性質”進行復習與練習。.導入學習，板書課題：板書課題：真假分數和分數的基本性質的復習與練習二、分層練習，鞏固提高。.基本練習；鞏固新知。（1）自主練習第 7題：檢測學生對真分數、假分數的理解。（此題較為簡單，提問時，可面向理解能力較差的學生。）本題是鞏固真假分數的專項練習， 學生填完后， 教師可以結合數軸補充表示真分數的點在直線的哪一段？表示假分數的點在直線的哪一段？真分數、 假分數和1的關系，拓展學生的知識視野。（2）出示自主練習第（2）出示自主練習第數。積累轉化的方法?！酢酢酢酢酢酢?□□□,□□□□□□□□□□□□□□5/3 13/13 25/748/24 36/5 29/8□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□行，□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□

□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□成帶分數或整數的一般方法?！?）課件展示習題：檢測學生對分數基本性質的理解和運用。（此題難度□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□)/4=2/8=4/()□□□□□ □□□□□□ /5=21/(這是一道主要練習分數基本性質的習題。6/18□3/(□□□□□□□□□□□□)/4=2/8=4/()□□□□□ □□□□□□ /5=21/(這是一道主要練習分數基本性質的習題。6/18□3/(□□□□□□□練習時，)□□□(□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□1□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□1）課件展示習題：檢測學生綜合應用分數的基本性質及真分數、假分數□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□把下面的分數化成分母是36把下面的分數化成分母是36而大小不變的分數。8/9□□4/6□□8/9□□4/6□□3/4□□5/12□□把下面的分數化成分子是1把下面的分數化成分子是1而分數大小不變的分數。4/12□□3/15口(2/6□□6/364/12□□3/15口(2/6□□6/36□□□（2）按要求寫數。分子是 7的假分數有分母是8的真分數有□3）綜合練習第□3）綜合練習第4題。檢測學生觀察比較,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□投影展示補充的題目?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□投影展示補充的題目。分數的分子和分母同時乘或除以相同的數，分數的大小不變?！醴謹档姆肿雍头帜竿瑫r加上或減去同一個數，分數的大小不變?！?/p>

分數的分子和分母同時乘或除以相同的數，分數的大小不變?！醴謹档姆肿雍头帜竿瑫r加上或減去同一個數，分數的大小不變?！?、假分數一定比3、假分數一定比1大。(□□□□□□□ 1□□□ □5、分數單位是 1口□的最小假分數是 7口口口( □這是一道考查學生對分數知識的理解情況的題目。練習時，可先讓學生獨立思考、判斷，通過交流進行訂正。3、拓展聯系，發(fā)展新知。課本28頁“我學會了嗎？”：全面檢測學生對本單元知識的掌握情況。(此題難度適中，交流時可面向全體學生。)第1題，綜合考查學生對分數的意義及分數的基本性質等知識的掌握情況。第2題結合解決實際問題，考查學生對分數意義的理解水平和解決問題能力的犯發(fā)展情況。第3題一實際團隊有趣形式， 考查學生對分數基本性質的掌握情況。習時，讓學生認知思考，獨立完成，交流時，相互訂正、完善，并通過自評和互評全面了解情況。三、梳理總結，提升認知。1.□□□□□□□□□□ ?□□□□□□?□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□聯系？2口教師總結：□1)□□□□□□□□□□□□□； □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□；(2)如果分子是分母的倍數可以化成整數；如果分子不是分母的倍數可以□□□□□□(4)分數的分子和分母同時乘或除以相同的數( 0□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□板書設計： 真假分數與 分數性質的復習與練習真分數假分數把假分數化成整數或帶分數分數的基本性質使用說明：1口教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有□1)充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生通過觀察、畫圖、聯系舊知識，小□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ ,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□(2)運用知識，解決實際問題。先進行基本練習，深化對分數的基本性質認,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□, □□□□□教學目標， □□□□□□□□, □□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□(3)□□□□□□,□□□□□□□□□□□□ ”□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□ 每道題目□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2口使用建議。(1)學生對于“平均每份