龜兔賽跑幼兒園說(shuō)課稿

龜兔賽跑幼兒園授課稿龜兔賽跑幼兒園授課稿龜兔賽跑幼兒園授課稿龜兔賽跑幼兒園授課稿一、設(shè)計(jì)企圖：本活動(dòng)意在經(jīng)過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象開朗的音樂(lè)圖譜，以激勵(lì)、欣賞的方法來(lái)調(diào)換幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)辦性，使幼兒快樂(lè)地投入到全部活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段比較性較強(qiáng)，一段生動(dòng)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深邃、浩大。這兩段的作風(fēng)按次表現(xiàn)了兔子輕薄、驕傲的形象和烏龜勤奮、扎實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與情緒的更正特別感興趣，所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。二、教材剖析：幼兒依照對(duì)不同樣感情已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂(lè),心靈雞湯，經(jīng)過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這種藝術(shù)表示局勢(shì)，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系，加強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感想力。在熱潮中停止活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺(jué)，有利于幼兒在活動(dòng)后連續(xù)訓(xùn)練，素來(lái)翻新。三、目標(biāo)定位：1/6__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照今世教育論以為教育過(guò)程就是師生來(lái)往積極互動(dòng)，獨(dú)到發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特色，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的研究者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)辦者。另一方面，教師是幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)辦活動(dòng)的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的冀望傳達(dá)給幼兒，進(jìn)而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的念想和研究的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒感情、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依照《大綱》中藝術(shù)范圍教育目標(biāo)準(zhǔn)則的重視提出："重視綜合性、興趣性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中，依照中班幼兒的特色以及我班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，我為本次活動(dòng)判斷了以下的目標(biāo)：1、初步熟習(xí)和感想樂(lè)曲的旋律，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的狀況2、依照已有教訓(xùn)、技巧勇敢地創(chuàng)編動(dòng)作3、體驗(yàn)錯(cuò)誤之間友好協(xié)作帶來(lái)的快活四、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)2/6__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照依照大綱和幼兒已有的程度，我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段賞析音樂(lè)的基本上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作（剖析）：我擬訂的重、難點(diǎn)經(jīng)常是從目的自己出發(fā)，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依照音樂(lè)特色來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是十分主要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次修養(yǎng)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性跟發(fā)明性五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)籌辦：新《大綱》指出"要為幼兒供給豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運(yùn)用多種感官、多種方式研究供給活動(dòng)的前提"。為了使活動(dòng)涌現(xiàn)興趣性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》2、動(dòng)畫課件3、場(chǎng)景創(chuàng)立：房屋大樹籬笆4、圖譜3/6__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照六、說(shuō)教法：本次活動(dòng)中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，依照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜授課法、發(fā)問(wèn)法等授課方式。游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起重視要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感覺(jué)單一無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。七、說(shuō)活動(dòng)進(jìn)度：本次活動(dòng)的整體思路：以新《大綱》精力為引領(lǐng)，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實(shí)踐及做中學(xué)思想。從"看故事-用身材動(dòng)作創(chuàng)編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動(dòng)中的主體地點(diǎn)，用幼兒感興致的方法表演的故事,從感知到休會(huì)到創(chuàng)作，充分調(diào)換幼兒的積極性。詳盡活動(dòng)環(huán)節(jié)、光陰部署以下：第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件,惹起幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主題4/6__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照--"龜兔賽跑"。提出問(wèn)題"兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。第二環(huán)節(jié)：播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒勇敢設(shè)想,用自己的身體來(lái)講講這個(gè)故事,老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。建構(gòu)主義理論提示我們：每一個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒第一主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕浮活躍的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件，協(xié)助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在沉著,慎重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間成立有機(jī)接洽.第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)尷尬點(diǎn)，預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。八、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒到戶外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一同玩《龜兔賽跑》的游戲?；顒?dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次牢固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束5/6__根