人教版九年級(jí)化學(xué)(全冊(cè))導(dǎo)學(xué)案-知識(shí)點(diǎn)匯總附對(duì)應(yīng)習(xí)題及答案

（8套）人教版九年級(jí)化學(xué)（全冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案知識(shí)點(diǎn)匯總附對(duì)應(yīng)習(xí)題及答案緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2．了解化學(xué)發(fā)展史。3．認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注化學(xué)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．化學(xué)的作用。2．化學(xué)研究的對(duì)象。3．化學(xué)發(fā)展史。學(xué)習(xí)內(nèi)容一化學(xué)的作用【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第1－2頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥，以增加糧食的產(chǎn)量；利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康；利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料，以改善人類(lèi)的生存條件；利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類(lèi)生活得更加美好。2．食鹽可用作調(diào)味品，還是一種重要的化工原料?！久麕煔w納】1．化學(xué)就在我們身邊，人類(lèi)的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。2．化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響?！翱茖W(xué)是一把雙刃劍”，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在享受現(xiàn)代文明的同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到它可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。【反饋練習(xí)】1．為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”。下列對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是(B)A．化學(xué)為人類(lèi)研制了新材料B．化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化C．化學(xué)為人類(lèi)提供了新能源D．化學(xué)已成為生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)2．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步都離不開(kāi)化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的是(B)A．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境B．研究“神舟十號(hào)”與“天宮一號(hào)”對(duì)接C．開(kāi)發(fā)新能源，研制新材料D．藥物和保健品的研制學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)研究的對(duì)象及其內(nèi)容【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第2頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì)。2．學(xué)習(xí)化學(xué)后，我們不但能知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還會(huì)進(jìn)一步知道它們的內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，知道如何利用它們來(lái)制造新的產(chǎn)品，以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法?！久麕煔w納】1．化學(xué)研究的對(duì)象：物質(zhì)。2．化學(xué)研究的內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?！痉答伨毩?xí)】1．化學(xué)是研究物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)，在日常生活中屬于化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物質(zhì)的是(C)A．衣服、桌子、電視機(jī)B．太陽(yáng)、宇宙、太空C．食鹽、水、空氣D．精神、意志、力量2．“神舟十號(hào)”飛船上發(fā)射的一顆伴隨小衛(wèi)星是多學(xué)科協(xié)作研究所取得的成果，其中一定不是化學(xué)研究范疇的是(C)A．太陽(yáng)能電池板B．小衛(wèi)星內(nèi)貯存的燃料C．小衛(wèi)星繞飛船運(yùn)動(dòng)的軌道D．拍攝飛船運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的高倍照相機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容三化學(xué)發(fā)展史【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第2－4頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．古代：火的使用，改善了人類(lèi)自身的生存條件；人類(lèi)在逐步了解和利用物質(zhì)變化的過(guò)程中，制得了對(duì)人類(lèi)生存具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如陶器、火藥、紙等。2．近代：道爾頓和阿伏加德羅等科學(xué)家創(chuàng)立原子論和分子學(xué)說(shuō)，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)；門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。3．現(xiàn)代：“綠色化學(xué)”的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。【名師歸納】化學(xué)向著提高人類(lèi)生活質(zhì)量和保護(hù)人類(lèi)健康的方向發(fā)展，現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展日新月異，新成就層出不窮。學(xué)好化學(xué)，重要的是要牢固地、系統(tǒng)地掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能?！痉答伨毩?xí)】1．奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是(B)A．火的發(fā)現(xiàn)和利用B．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立C．元素周期律的發(fā)現(xiàn)D．目前發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)幾千萬(wàn)種2．根據(jù)化學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)下列順序排列正確的是(C)①原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立②綠色化學(xué)的提出③門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表④火的發(fā)現(xiàn)和利用⑤利用先進(jìn)儀器進(jìn)行微觀探測(cè)A．①②③④⑤B．②①④③⑤C．④①③⑤②D．④①⑤③②第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)化學(xué)變化與物理變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解物理變化和化學(xué)變化的定義。2．理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。3．學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．物理變化與化學(xué)變化的定義。2．物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)習(xí)內(nèi)容一物理變化【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第6～7頁(yè)的實(shí)驗(yàn)1－1(1)和1－1(2)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)儀器及藥品。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成1－1(1)液態(tài)的水水沸騰后產(chǎn)生蒸氣，潔凈玻璃片上有水滴液態(tài)的水無(wú)新物質(zhì)生成1－1(2)藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色塊狀固體變成藍(lán)色粉末狀藍(lán)色粉末狀膽礬無(wú)新物質(zhì)生成【討論交流】請(qǐng)舉出生活中物理變化的幾個(gè)例子?！緶剀包c(diǎn)撥】生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車(chē)胎爆裂、汽油揮發(fā)等?！久麕煔w納】1．做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。2．物理變化中物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變?！痉答伨毩?xí)】1．廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)A．煤燃燒B．刀生銹C．菜腐爛D．水蒸發(fā)2．從化學(xué)的視角來(lái)看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)A．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C．冰，水為之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅3．下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。A．鐵鑄鍋B．木頭制桌椅C．汽油揮發(fā)D．燈泡發(fā)光E．香水揮發(fā)F．蠟炬成灰學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)變化【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第7頁(yè)實(shí)驗(yàn)1－1(3)和1－1(4)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)裝置。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成1－1(3)藍(lán)色的膽礬溶液有藍(lán)色沉淀生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等有新物質(zhì)生成1－1(4)顆粒狀石灰石有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水渾濁二氧化碳?xì)怏w等有新物質(zhì)生成【討論交流】1．如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察？2．請(qǐng)舉出生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子?！緶剀包c(diǎn)撥】1．觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。2．生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子：鐵生銹、煤燃燒等。【名師歸納】發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無(wú)色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{(lán)色液態(tài)等。物理變化、化學(xué)變化最根本的區(qū)別：看有沒(méi)有新的物質(zhì)生成?！痉答伨毩?xí)】1．下列過(guò)程的原理，一定包含化學(xué)變化的是(C)A．蒸發(fā)B．導(dǎo)電C．燃燒D．滅火2．下列變化，屬于化學(xué)變化的是(B)A．礦石粉碎B．紙張燃燒C．酒精揮發(fā)D．冰雪融化學(xué)習(xí)內(nèi)容三物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系【討論交流】分析蠟燭燃燒過(guò)程中有什么變化發(fā)生？【溫馨點(diǎn)撥】物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過(guò)程：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(蠟燭熔化→物理變化,蠟燭燃燒→化學(xué)變化))同時(shí)發(fā)生蠟燭燃燒的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行著熔化，但熔化的過(guò)程中卻有一部分在燃燒。【名師歸納】物理變化不難辨，沒(méi)有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身已改變；兩種變化有區(qū)別，有無(wú)新物作判斷；兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變?！痉答伨毩?xí)】1．在下列變化中，有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B)A．石蠟熔化B．米飯變餿C．汽油揮發(fā)D．濕衣服晾干2．下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是(A)A．玻璃破碎面包發(fā)霉B．榨取果汁工業(yè)上制取氧氣C．玉米釀成白酒鐵生銹D．煤的燃燒干冰升華第2課時(shí)物質(zhì)的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解物質(zhì)的變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。2．理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道兩者的區(qū)別。3．物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。2．能準(zhǔn)確區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一物質(zhì)性質(zhì)與變化的區(qū)別【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第7－8頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空。木柴燃燒——化學(xué)變化木柴能燃燒——化學(xué)性質(zhì)酒精揮發(fā)——物理變化酒精會(huì)揮發(fā)——物理性質(zhì)【討論交流】石蠟受熱熔化和石蠟硬度較小，哪個(gè)屬于變化？哪個(gè)屬于性質(zhì)？【溫馨點(diǎn)撥】石蠟受熱熔化是一個(gè)過(guò)程，在此變化過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；石蠟硬度較小是物質(zhì)的性質(zhì)，不需要通過(guò)化學(xué)變化就可表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)?！久麕煔w納】1．物質(zhì)的性質(zhì)和變化是兩個(gè)不同的概念。性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的屬性，是變化的內(nèi)因(即變化的依據(jù))，而變化是一個(gè)過(guò)程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)，即性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)。2．物質(zhì)的變化和性質(zhì)在語(yǔ)言描述上是不同的。變化往往用動(dòng)詞表示，性質(zhì)往往用“能、可以、會(huì)、易”等詞語(yǔ)描述，物理變化加上這些詞就是物理性質(zhì)，化學(xué)變化加上這些詞就是化學(xué)性質(zhì)。(物理、化學(xué))變化eq\o(→,\s\up7(＋能、會(huì)、可以))(物理、化學(xué))性質(zhì)如：揮發(fā)eq\o(→,\s\up7(＋能))能揮發(fā)(物理變化)(物理性質(zhì))【反饋練習(xí)】①木炭在空氣中燃燒②木炭可以燃燒③木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺④水加熱變成水蒸氣⑤氫氧化銅是藍(lán)色的固體性質(zhì)：②③⑤；變化：①④。學(xué)習(xí)內(nèi)容二物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第8－9頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空。1．物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如鐵在潮濕的空氣中生銹；銅在潮濕的空氣中生成銅綠；碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光、放熱；硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀；石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等。2．物質(zhì)不需發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于它的物理性質(zhì)。如通常狀態(tài)下，氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，水是一種無(wú)色透明的液體，膽礬是一種藍(lán)色的固體?！居懻摻涣鳌勘M可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們?！緶剀包c(diǎn)撥】物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體?；瘜W(xué)性質(zhì)：①二氧化碳?xì)怏w不能燃燒，氧氣能支持燃燒；②二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。區(qū)分方法：①將燃著的木條分別伸入兩集氣瓶?jī)?nèi)，若火焰熄滅則是二氧化碳，燒得更旺則是氧氣；②分別向兩集氣瓶?jī)?nèi)倒入少量的澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。【名師歸納】1．發(fā)生物理變化的一定具有物理性質(zhì)，發(fā)生化學(xué)變化的一定具有化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途也體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)。eq\a\vs4\al(2.,,,,,,,)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等【反饋練習(xí)】1．下列物質(zhì)性質(zhì)的表述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是(D)A．氧氣無(wú)色無(wú)味B．鋁呈銀白色C．蔗糖易溶于水D．碳酸易分解2．日常生活中，下列區(qū)分各種物質(zhì)的方法中，錯(cuò)誤的是(C)A．食鹽和蔗糖——嘗味道B．白酒和白醋——聞氣味C．蒸餾水和自來(lái)水——看顏色D．鐵片和銅片——看顏色3．你能根據(jù)哪些性質(zhì)來(lái)區(qū)分下列各組物質(zhì)：(1)酒精和水；氣味(2)二氧化碳和氧氣。能否使澄清石灰水變渾濁4．①鐵熔化成鐵水②葡萄釀成酒③銅能變成銅綠④膽礬是藍(lán)色晶體⑤食物變質(zhì)⑥通電后燈泡中的鎢絲發(fā)熱發(fā)光。上述情況：(1)描述物理性質(zhì)的是④；(2)描述化學(xué)性質(zhì)的是③；(3)屬于物理變化的是①⑥；(4)屬于化學(xué)變化的是②⑤。課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。2．通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)報(bào)告。2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象等。學(xué)習(xí)內(nèi)容一對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第11－13頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，觀察思考并作答?！净顒?dòng)探究】探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形狀柱狀、硬度小、氣味無(wú)味，不溶于水，浮在水面上。燃著時(shí)火焰分為三層，外焰層最明亮，焰心層最暗。一根火柴梗在火焰不同部位燃燒的情況：兩頭變黑，中間不變黑。在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，再向燒杯中注入澄清的石灰水，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。熄滅后熄滅后觀察到的現(xiàn)象是有一股白煙產(chǎn)生。用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭是否重新燃燒？是實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳；2.火焰外焰部分溫度最高；3.白煙為石蠟蒸氣冷凝而成的固體?！居懻摻涣鳌?．燃燒時(shí)，檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物的過(guò)程中，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有黑色物質(zhì)生成，黑色物質(zhì)是什么？2．點(diǎn)燃的蠟燭熄滅時(shí)，冒白煙，白煙是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1．黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒產(chǎn)生的炭粒(即炭黑)。2．蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的“白煙”是石蠟蒸氣凝結(jié)成的固體小顆粒，具有可燃性，能夠被點(diǎn)燃?！久麕煔w納】1．蠟燭在空氣中燃燒生成水和二氧化碳可用文字表達(dá)式表示為：石蠟＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))水＋二氧化碳。2．檢驗(yàn)?zāi)撤N物質(zhì)燃燒后是否有水生成的實(shí)驗(yàn)操作方法是：在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，通過(guò)燒杯內(nèi)壁是否有水霧證明是否有水生成。3．點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙，最好選粗蠟燭，且速度要快?！痉答伨毩?xí)】1．通過(guò)觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出的正確結(jié)論是(D)①火焰的溫度最高處是外焰②蠟燭燃燒能生成CO2③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化A．只有①②③B．只有②③④C．只有④D．①②③④2．吹滅蠟燭時(shí)，在蠟燭上方會(huì)產(chǎn)生少量白煙，該白煙是(C)A．水蒸氣B．石蠟液體C．石蠟固體小顆粒D．都有可能學(xué)習(xí)內(nèi)容二對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1．閱讀課本第14頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，注意信息的提示。2．每小組同學(xué)取出實(shí)驗(yàn)儀器，按照課本的提示，小組同學(xué)相互配合完成實(shí)驗(yàn)。注意操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論的填寫(xiě)(裝有空氣的是A瓶，裝有呼出氣體的是B瓶)。實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論1.向A、B瓶各滴入幾滴澄清的石灰水，振蕩A瓶?jī)?nèi)石灰水不變渾濁，B瓶?jī)?nèi)石灰水變渾濁。人呼出氣體中的CO2的含量比空氣中的高。2.用燃著的木條分別插入A、B瓶中木條在A瓶中燃燒一會(huì)再熄滅，木條在B瓶中熄滅得快些。人呼出氣體中的O2的含量比空氣中的小。3.取兩塊干燥的冷玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，并與另一塊對(duì)比對(duì)著呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一玻璃片上沒(méi)有水霧。人呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的大?！居懻摻涣鳌客ㄟ^(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究你得出的結(jié)論是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1．二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁。2．氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺說(shuō)明氧氣越多。3．二氧化碳可以使燃著的木條熄滅?！久麕煔w納】1．在上述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多。2．澄清石灰水應(yīng)是新制的，倒入澄清石灰水后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口后振蕩?！痉答伨毩?xí)】通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示(含量指各組分的體積分?jǐn)?shù))：空氣中的含量(%)呼出氣體的含量(%)氧氣2115.7二氧化碳0.033.6水＜0.036.2請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同，答案寫(xiě)在相應(yīng)的空格內(nèi)。(使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的250mL的呼出氣體兩瓶。)取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片①人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量②呼出氣體中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象③④⑤⑥【答案】①呼出氣體瓶中的小木條比空氣瓶中的小木條熄滅得快②取呼出氣體一瓶和等體積的空氣一瓶，分別滴入等量的澄清石灰水，蓋上玻璃片，振蕩③人體呼出氣體中二氧化碳的含量多于空氣中二氧化碳的含量④取兩塊干燥的玻璃片，向其中的一塊呼氣，另一塊放在空氣中⑤呼氣的玻璃片上出現(xiàn)水霧，另一塊玻璃片上無(wú)明顯現(xiàn)象⑥人體呼出氣體中水蒸氣的含量多于空氣中水蒸氣的含量課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室第1課時(shí)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和藥品取用規(guī)則【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探索和教師的引導(dǎo)，能進(jìn)行藥品的取用等基本實(shí)驗(yàn)操作。2．認(rèn)識(shí)常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。3．認(rèn)識(shí)藥品放置的規(guī)范化。4．了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．初中常見(jiàn)儀器及其用途。2．固體、液體藥品的取用。學(xué)習(xí)內(nèi)容一初中化學(xué)常見(jiàn)儀器及其用途【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第151－152頁(yè)和第18頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則：三不原則：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。節(jié)約原則：如果沒(méi)有說(shuō)明用量，固體蓋滿試管底部即可，液體1～2_mL。三不要原則：實(shí)驗(yàn)室的剩余藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。護(hù)眼原則：萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。2．托盤(pán)天平的使用：托盤(pán)天平只能精確到0.1_g。稱量時(shí)，物體放在左盤(pán)，砝碼放在右盤(pán)。易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿里稱量。稱量已知量的藥品先放砝碼，再加減藥品，直到天平平衡；稱量未知量的藥品先放藥品，再放砝碼，移動(dòng)游碼，直到天平平衡。(物理中已講過(guò))3．連接儀器裝置：連接玻璃管和膠皮管，先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管?！久麕煔w納】1．掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，很多藥品是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，要注意安全。2．試管夾應(yīng)從試管底部套入夾持在距離管口1/3處。使用天平稱量已知量藥品時(shí)先放砝碼，稱量未知量的藥品時(shí)先放藥品?！痉答伨毩?xí)】1．寫(xiě)出下列實(shí)驗(yàn)操作的主要儀器名稱(只寫(xiě)一種)。取用粉末或小顆粒藥品用藥匙或紙槽；取用塊狀固體用鑷子；量取一定量的液體用量筒；用于少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時(shí)使用試管；收集或貯存少量氣體用集氣瓶；吸取和滴加少量液體用膠頭滴管。2．下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是(A)A．用托盤(pán)天平稱取12.6g的食鹽B．用100mL量筒量取8.76mL的食鹽C．普通溫度計(jì)顯示的讀數(shù)為25.68℃D．用10mL的量筒量取8.25mL的水3．下列有關(guān)儀器用途的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?A)A．溫度計(jì)代替玻璃棒用于攪拌B．燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器C．試管用于裝配簡(jiǎn)易氣體發(fā)生器D．膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體4．下列玻璃儀器名稱錯(cuò)誤的是(D)學(xué)習(xí)內(nèi)容二固體、液體藥品的取用【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第18－20頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1．固體藥品通常保存在廣口瓶中，取用塊狀藥品用鑷子，粉末狀藥品用藥匙。向試管中加入塊狀藥品時(shí)，先將試管橫放，把塊狀藥品放在試管口，然后再緩慢直立，防止打破試管。向試管中裝入固體粉末時(shí)，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送到試管底部，然后迅速直立。2．取用大量液體藥品教師做取用大量液體的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的每一步操作，然后歸納出取用大量液體的操作方法。同學(xué)們分組演示，邊說(shuō)操作方法邊演示，直到熟練為止。3．取用少量液體時(shí)還可以用滴管。滴管分膠頭滴管和滴瓶上的滴管。取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒放，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠帽，不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管。用過(guò)的滴管要立即用水沖洗(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。【討論交流】1．用量筒量取一定量的液體藥品時(shí)，仰視或俯視將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？2．選擇量筒時(shí)為何要與所取液體體積最接近？【溫馨點(diǎn)撥】1．若仰視則讀數(shù)將比實(shí)際值小；若俯視則讀數(shù)將比實(shí)際值大。2．若量筒小，所取次數(shù)愈多造成誤差愈大；若量筒大，讀數(shù)誤差大，且殘留在量筒壁上的液體就愈多?！久麕煔w納】1．取粉用藥匙，紙槽也可以，試管要傾斜，送底再直立；取塊用鑷子，容器先橫放，入口再慢豎，滑到容器底。2．從細(xì)口瓶中傾倒液體的操作注意事項(xiàng)：取下瓶蓋，倒放在桌面上(以免藥品被污染)，標(biāo)簽應(yīng)向著手心(以免殘留液流下而腐蝕標(biāo)簽)，拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標(biāo)簽向外，放回原處。3．定量液體的量?。合蛄客矁?nèi)傾倒液體，接近刻度時(shí)改用膠頭滴管滴加，讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?！痉答伨毩?xí)】1．在實(shí)驗(yàn)室中取用一定量的下列藥品，可以用量筒的是(A)A．鹽酸B．鋅粒C．膽礬D．碳酸鈉粉末2．下列藥品取用不正確的是(B)A．取用粉末狀固體藥品，應(yīng)該用藥匙或紙槽B．為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品回收，并放入原試劑瓶中C．取用塊狀固體藥品，應(yīng)該用鑷子D．不要嘗任何藥品的味道3．某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積(A)A．大于10mLB．小于10mLC．等于10mLD．無(wú)法確定第2課時(shí)物質(zhì)的加熱連接、洗滌儀器【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．初步學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)加熱、連接儀器、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。2．了解實(shí)驗(yàn)的基本注意事項(xiàng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．酒精燈的使用方法和物質(zhì)的加熱。2．連接儀器和儀器的洗滌。學(xué)習(xí)內(nèi)容一酒精燈的使用和物質(zhì)的加熱【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第20－21頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1．使用酒精燈時(shí)必須注意：①絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。②絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。③用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。④酒精灑在桌子上燃燒起來(lái)后，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。⑤酒精燈火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個(gè)部分。⑥酒精燈里的酒精最多不超過(guò)燈容積的2/3。2．給試管中的液體加熱時(shí)必須注意：①試管中的液體的量一般不超過(guò)試管容積的三分之一。②試管外的水要擦干。③用試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)夾在距離試管口三分之一處，手握試管夾的長(zhǎng)柄。④加熱時(shí)試管口不能對(duì)人，要先預(yù)熱，再對(duì)液體的中下部加熱。⑤熱的試管不能立刻用冷水沖洗。⑥試管與桌面約成45°，并用外焰加熱?！居懻摻涣鳌?．酒精燈的火焰哪部分溫度最高呢？如何用實(shí)驗(yàn)證明呢？2．固體加熱和液體加熱有什么不同？【溫馨點(diǎn)撥】1．取一根火柴梗放入火焰中，觀察處在火焰的哪一層的火柴梗最先炭化？在酒精燈火焰的外焰部分的火柴梗最先炭化，說(shuō)明外焰部分的溫度最高。故加熱時(shí)應(yīng)該用外焰部分加熱。2．物質(zhì)加熱時(shí)，先預(yù)熱，然后用酒精燈的外焰對(duì)著藥品所在處加熱。固體加熱時(shí)試管口向下，液體加熱時(shí)試管口向上。【名師歸納】酒精燈加熱：用前檢查燈芯平，燒焦過(guò)長(zhǎng)都不行，酒精可加三分二，燃著不能加酒精，點(diǎn)燈要用火柴點(diǎn)，不能用燈去點(diǎn)燈，熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈禍易生?！痉答伨毩?xí)】1．試管在酒精燈火焰上加熱的操作方法正確的是(D)A．試管用手拿著加熱B．試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心C．試管要豎直加熱D．加熱時(shí)先在燈焰外焰上來(lái)回移動(dòng)，再對(duì)藥品所在處加熱2．實(shí)驗(yàn)安全操作很重要，下列基本操作正確的是(B)3．下列儀器中，能用酒精燈直接加熱的有：①③⑥⑦。①試管②集氣瓶③蒸發(fā)皿④量筒⑤燒杯⑥燃燒匙⑦石棉網(wǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容二連接儀器和儀器的洗滌【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第22－23頁(yè)，完成下列內(nèi)容。1．把玻璃管插入帶孔橡膠塞：先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后對(duì)準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)，將其插入。2．連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。3．在容器口塞橡膠塞：應(yīng)把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著塞進(jìn)容器口。4．檢查裝置的氣密性：用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有無(wú)氣泡冒出，如果有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣。5．當(dāng)玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表明儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在指定的地方。【討論交流】1．如何直接用水洗試管？2．如何用試管刷刷洗試管？3．儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1．先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩后把水倒掉，連洗幾次。2．如果試管內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，要用試管刷刷洗。刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過(guò)猛，以防試管損壞。3．當(dāng)洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表示儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在指定的地方?！久麕煔w納】1．給試管中的固體、液體加熱要先進(jìn)行預(yù)熱，加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。2．玻璃儀器洗滌的方法：倒凈廢液→用自來(lái)水沖洗→用試管刷轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)洗滌→放在指定位置【反饋練習(xí)】寫(xiě)出下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致的不良后果。(1)用嘴吹滅酒精燈：引發(fā)火災(zāi)。(2)試管中液體加熱，試管底部與燈芯接觸：試管受熱不均勻，試管破裂。(3)給試管加熱時(shí)，試管外壁附有水珠：試管受熱不均勻，試管破裂。第二單元我們周?chē)目諝庹n題1空氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)操作，觀察、分析、了解空氣的組成。2．通過(guò)對(duì)空氣、氧氣等幾種物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)操作。2．了解空氣的組成、各成分的用途并認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。3．如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容一空氣的組成【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第26－27頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的原理：(1)汞＋氧氣eq\o(→,\s\up7(加熱))氧化汞(2)氧化汞eq\o(→,\s\up7(加熱))汞＋氧氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：實(shí)驗(yàn)(1)中的現(xiàn)象是銀白色的液體變成了紅色的粉末。容器里空氣體積減少約1/5，消耗掉的是氧氣；容器里剩余的約4/5體積的氣體是氮?dú)?。?shí)驗(yàn)(2)中的現(xiàn)象是紅色的粉末變成了銀白色的液體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣由氧氣和氮?dú)饨M成。課本中實(shí)驗(yàn)2－1測(cè)定空氣里氧氣的含量現(xiàn)象紅磷在瓶中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；松開(kāi)彈簧夾，水倒流至集氣瓶中，倒流入集氣瓶中的水的體積大約占集氣瓶體積的1/5。分析紅磷在瓶中燃燒，生成五氧化二磷白色固體，減小了集氣瓶中的氣體壓強(qiáng)，外面的大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中?！居懻摻涣鳌?．紅磷燃燒生成五氧化二磷，說(shuō)明空氣中含有什么樣的氣體？2．為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗了鐘罩或集氣瓶?jī)?nèi)的氣體的1/5而不是全部呢？【溫馨交流】1．紅磷燃燒生成五氧化二磷，說(shuō)明空氣中含有氧氣。2．紅磷燃燒時(shí)只消耗了氧氣，約為總體積的1/5，剩下不支持燃燒的氮?dú)饧s占4/5?？諝馐菬o(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成的?？諝庵械闹饕煞质茄鯕夂偷?dú)狻！久麕煔w納】1．拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5?可能存在的原因有：(1)裝置漏氣；(2)紅磷的量不足；(3)沒(méi)有冷卻就打開(kāi)了彈簧夾。2．空氣含氧量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵：裝置氣密性好，紅磷量要求足量且要等到集氣瓶冷卻到常溫才開(kāi)始記錄水面位置?！痉答伨毩?xí)】1．空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)約占78%的是(A)A．氮?dú)釨．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體2．現(xiàn)有一充滿空氣的瓶子，要將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是(D)A．木炭B．硫磺C．鐵絲D．紅磷3．下列關(guān)于稀有氣體的敘述中，錯(cuò)誤的是(C)A．曾被稱為惰性氣體B．都是無(wú)色、無(wú)味的氣體C．都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D．稀有氣體有廣泛的用途4．測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中：①液面上升小于1/5的可能原因是：紅磷的量不足；裝置的氣密性不好；未待冷卻就打開(kāi)了彈簧夾。②能否用鐵、鋁代替紅磷？不能，原因是它們?cè)诳諝庵胁荒苋紵?。能否用碳、硫代替紅磷？不能，原因是燃燒生成物是氣體，反應(yīng)前后瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)無(wú)變化，水不會(huì)進(jìn)入集氣瓶。學(xué)習(xí)內(nèi)容二混合物和純凈物【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第27頁(yè)的內(nèi)容，完成下列填空。1．由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫純凈物。純凈物可以用專(zhuān)門(mén)的符號(hào)表示，如：氮?dú)?N2)、氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、紅磷(P)、五氧化二磷(P2O5)。2．混合物是由多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。例如：空氣中的氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)?！居懻摻涣鳌炕旌衔锱c純凈物的區(qū)別與聯(lián)系是什么？【溫馨點(diǎn)撥】純凈物混合物概念只由一種物質(zhì)組成由兩種或多種物質(zhì)混合而成特性具有固定的組成和性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，可以用化學(xué)符號(hào)表示一般沒(méi)有固定的組成和性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，不能用專(zhuān)門(mén)的化學(xué)符號(hào)表示舉例水(H2O)、二氧化碳(CO2)、氧氣(O2)空氣、河水、鹽水、糖水聯(lián)系混合物eq\o(,\s\up7(分離、提純),\s\do5(混合))純凈物【名師歸納】物質(zhì)可分為純凈物和混合物，混合物是由兩種或多種純凈物組成的。判斷一種物質(zhì)是純凈物還是混合物，關(guān)鍵是看這種物質(zhì)由幾種物質(zhì)組成。【反饋練習(xí)】1．下列是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是(B)A．碘酒B．蒸餾水C．可樂(lè)飲料D．鋁合金2．下列物質(zhì)中，屬于混合物的是(C)A．氫氣B．冰水C．空氣D．鎂3．下列各組物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是(C)A．糖水、白酒B．鐵礦石、氧氣C．冰水混合物、鹽水D．氮?dú)?、氧?．下列物質(zhì)：①海水②銅③食鹽水④空氣⑤氮?dú)猗弈嗨叨趸饥嗟V泉水中，請(qǐng)?zhí)羁眨?1)屬于混合物的是①③④⑥⑧；(2)屬于純凈物的是②⑤⑦。學(xué)習(xí)內(nèi)容三空氣的用途、污染和防治【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第28－31頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1．常見(jiàn)氣體的用途①氧氣：供呼吸，如潛水、醫(yī)療急救；支持燃燒，如燃料燃燒，煉鋼等。②氮?dú)猓罕Ｗo(hù)氣(化學(xué)性質(zhì)不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。③稀有氣體(氦、氖、氬、氪等的總稱)：保護(hù)氣、電光源(通電發(fā)出不同顏色的光)、激光技術(shù)。2．空氣的污染及防治：對(duì)空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵。有害氣體包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒和臭氧。3．空氣污染的危害、保護(hù)空氣危害：嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物的生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡，全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。保護(hù)空氣的措施：加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹(shù)造林、種草以保護(hù)大氣?！久麕煔w納】1．氮?dú)夂拖∮袣怏w作為保護(hù)氣，是利用它們的穩(wěn)定性，但穩(wěn)定是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，在一定條件下，它們也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。2．在日常生活中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注每日空氣質(zhì)量的高低變化就是保護(hù)空氣的前提。加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，有針對(duì)性地改善環(huán)境狀況，是我們常常采取的一種措施?，F(xiàn)在很多城市都有空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和日?qǐng)?bào)?！痉答伨毩?xí)】1．不同尋常的低溫會(huì)導(dǎo)致北極上空形成臭氧洞。臭氧(O3)屬于(B)A．氧氣B．空氣污染物C．混合物D．稀有氣體2．人類(lèi)需要潔凈的空氣。目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中的污染物不包括(B)A．可吸入顆粒物B．二氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫3．由于森林過(guò)量砍伐、草場(chǎng)大面積開(kāi)墾，土地出現(xiàn)沙漠化，導(dǎo)致某市今年出現(xiàn)了近幾年來(lái)最嚴(yán)重的沙塵暴天氣。沙塵暴天氣使空氣中增加了大量的(A)A．可吸入顆粒物B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫4．請(qǐng)從①氫氣②氮?dú)猗垩鯕猗芏趸饥荻趸颌藓獾攘N氣體中，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的序號(hào)填寫(xiě)在題中的空白處。(1)屬于空氣污染物的氣體是⑤；(2)能支持燃燒的氣體是③；(3)焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是②；(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是④。課題2氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道氧氣的性質(zhì)，掌握硫、磷、碳與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，文字表達(dá)式。2．認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，掌握化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化等概念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)的概念。2．理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。學(xué)習(xí)內(nèi)容一氧氣的性質(zhì)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第33－35頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色，無(wú)味，比空氣密度略大的氣體。它不易溶于水，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，－183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在－218℃時(shí)變成淡藍(lán)色雪花狀的固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。2．氧氣的檢驗(yàn)操作方法：將帶火星的小木條放在集氣瓶?jī)?nèi)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣具有助燃性。3．氧氣的化學(xué)性質(zhì)同學(xué)們分為3個(gè)小組，第1小組演示木炭燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；第2小組演示硫燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；第3小組演示鐵絲燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，然后填寫(xiě)下表：反應(yīng)現(xiàn)象在空氣中在氧氣中文字表達(dá)式注意事項(xiàng)木炭發(fā)紅光劇烈燃燒，發(fā)白光放熱，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳燃燒匙應(yīng)由上而下緩慢伸入集氣瓶底硫磺產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰放熱，生成帶有刺激性氣味的氣體硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化硫集氣瓶的底部預(yù)先放一些水鐵絲不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵集氣瓶的底部要預(yù)先放少量的水或沙氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，具有氧化性?！居懻摻涣鳌胯F絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)沙有何作用？火柴起什么作用？為何要待火柴快燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中？【溫馨點(diǎn)撥】防止反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的高溫熔化物濺落下來(lái)炸裂瓶底；引燃；以免火柴燃燒消耗氧氣。【名師歸納】1．可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?．某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。3．物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)?！痉答伨毩?xí)】1．下列物質(zhì)能在空氣中燃燒，且產(chǎn)生大量白煙的是(C)A．木炭B．硫粉C．紅磷D．鐵絲2．二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出氧氣約占空氣總體積的1/5，有關(guān)氧氣的敘述正確的是(B)A．具有可燃性B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C．硫在氧氣中燃燒生成三氧化硫D．木炭在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體3．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(B)A．紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量白煙B．木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光，生成黑色固體C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體D．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，聞到刺激性氣味學(xué)習(xí)內(nèi)容二化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第35頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。項(xiàng)目化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)特點(diǎn)“多變一”，用A＋B→AB表示有氧參加舉例木炭、紅磷等與氧氣的反應(yīng)石蠟燃燒、木炭燃燒等相互聯(lián)系化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。1.氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。化合反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，而氧化反應(yīng)不是化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。2．燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)，它發(fā)光、放熱。緩慢氧化也是氧化反應(yīng)，它不發(fā)光，但放熱。如動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟?！居懻摻涣鳌肯灎T在空氣中燃燒是什么類(lèi)型的反應(yīng)？【溫馨點(diǎn)撥】蠟燭燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：蠟燭＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳＋水?！久麕煔w納】1．氧化反應(yīng)中的“氧”不能單純理解為氧氣。2．緩慢氧化是一個(gè)放熱反應(yīng)?！痉答伨毩?xí)】1．下列敘述中正確的是(D)A．氧化反應(yīng)只能生成一種物質(zhì)，因?yàn)檠趸磻?yīng)一定是化合反應(yīng)B．化合反應(yīng)必須是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)且生成的物質(zhì)只有一種C．氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)D．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)2．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和所屬反應(yīng)類(lèi)型正確的是(C)A．硫——黃色火焰——化合反應(yīng)B．紅磷——藍(lán)色火焰——氧化反應(yīng)C．鐵絲——火星四射——化合反應(yīng)D．木炭——白色火焰——化合反應(yīng)3．蠟燭、硫粉分別在空氣中燃燒，關(guān)于它們的說(shuō)法不正確的是(C)A．都產(chǎn)生火焰B．都放出熱量C．都是化合反應(yīng)D．都會(huì)生成純凈物4．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題。(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是：①都是化合反應(yīng)；②都與氧氣反應(yīng)；③生成物都是氧化物；④反應(yīng)都放出大量的熱；⑤反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃；⑥都是氣體與固體反應(yīng)……(只答四點(diǎn)即可)(2)任選上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：硫＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化硫(或磷＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))五氧化二磷；或鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵)。課題3制取氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2．認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。3．認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。2．催化劑的概念和催化作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容一用高錳酸鉀加熱制取氧氣【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第37頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱時(shí)，分解放出氧氣，同時(shí)還有錳酸鉀和二氧化錳生成。反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣。2．課本實(shí)驗(yàn)2－5實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)瓶?jī)?nèi)水減少，有氣泡產(chǎn)生(2)木條復(fù)燃高錳酸鉀加熱產(chǎn)生氧氣【討論交流】1．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？2．收集氧氣時(shí)，可用什么方法？【溫馨點(diǎn)撥】1．防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管。2．可用排水法或向上排空氣法收集氧氣?！久麕煔w納】實(shí)驗(yàn)室加熱固體制氧氣的反應(yīng)原理：氯酸鉀eq\o(→,\s\up7(二氧化錳),\s\do5(加熱))氯化鉀＋氧氣高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣【反饋練習(xí)】1．現(xiàn)有下列儀器：①燒杯②酒精燈③鐵架臺(tái)④試管⑤托盤(pán)天平⑥集氣瓶，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)不需要的儀器是(A)A．①⑤B．①②④⑥C．①②⑤D．①②③⑤2．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的說(shuō)法正確的是(C)A．發(fā)生裝置選用長(zhǎng)頸漏斗和錐形瓶B．反應(yīng)不需要加熱C．實(shí)驗(yàn)前先檢查裝置的氣密性D．驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條伸入集氣瓶中3．某同學(xué)在使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)發(fā)生了試管破裂的情況，造成試管破裂的原因可能是下列中的(D)①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱②試管外壁有水珠③試管口沒(méi)有略微向下傾斜④加熱時(shí)試管底部與燈芯接觸⑤收集氧氣結(jié)束時(shí)，先撤去酒精燈A．①②③④B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤學(xué)習(xí)內(nèi)容二用過(guò)氧化氫制氧氣和催化劑【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第38～39頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因(1)木條不復(fù)燃放出氧氣的量很少(2)木條復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液遇二氧化錳時(shí)能較快分解放出氧氣(3)木條復(fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解【討論交流】1．用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？2．催化劑的本質(zhì)和作用是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1．向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？帶火星的木條復(fù)燃。以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好像二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化。把它再加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。2．①這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫做觸煤)。催化劑的本質(zhì)是“一變二不變”。②催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用?！久麕煔w納】1．過(guò)氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))水＋氧氣2．過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣。3．催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變。4．催化劑的作用是改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。5．催化劑不能改變生成物的質(zhì)量。6．離開(kāi)化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑。【反饋練習(xí)】1．下列各組物質(zhì)，可以較快地放出氧氣的一組是(C)①過(guò)氧化氫溶液②純凈的二氧化錳③高錳酸鉀受熱④過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳A．①②B．②③C．③④D．全部2．某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是(D)A．反應(yīng)速率不變B．生成氧氣質(zhì)量不變C．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加學(xué)習(xí)內(nèi)容三分解反應(yīng)和氧氣的工業(yè)制法【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第39～40頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。2．A.過(guò)氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))水＋氧氣B．紅磷＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))五氧化二磷C．氯酸鉀eq\o(→,\s\up7(二氧化錳),\s\do5(加熱))氯化鉀＋氧氣D．高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣以上四個(gè)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是B，屬于分解反應(yīng)的是ACD。3．比較分解反應(yīng)和化合反應(yīng)反應(yīng)類(lèi)型分解反應(yīng)化合反應(yīng)概念由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)表達(dá)式AB→A＋BA＋B→AB特征“一變多”“多變一”實(shí)例如：雙氧水分解如：紅磷燃燒共性都是化學(xué)變化4.工業(yè)制氧氣：把空氣在低溫條件下加壓，使空氣變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)，利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，先蒸發(fā)出來(lái)的是氮?dú)?，剩下的主要是液氧?！久麕煔w納】1．由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。即AB→A＋B。2．實(shí)驗(yàn)室制氧氣量少，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，制氧氣的純度高；工業(yè)制氧氣量大，純度相對(duì)低一些。【反饋練習(xí)】1．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(B)A．甲烷＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳＋水B．堿式碳酸銅eq\o(→,\s\up7(加熱))氧化銅＋二氧化碳＋水C．泥水→泥＋水D．一氧化碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳2．下列有關(guān)工業(yè)法制取氧氣的說(shuō)法中正確的是(B)A．液化蒸發(fā)空氣制取氧氣屬于分解反應(yīng)B．液化蒸發(fā)空氣制取氧氣的過(guò)程屬于物理變化C．液氧是無(wú)色的D．液化蒸發(fā)空氣所得的氧氣貯存在銀灰色鋼瓶中3．小敏同學(xué)對(duì)下列反應(yīng)進(jìn)行歸納，主要有：①石蠟＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳＋水②碳酸鈉＋鹽酸→氯化鈉＋水＋二氧化碳③鋅＋鹽酸→氯化鋅＋氫氣④硫酸銅＋氫氧化鈉→氫氧化銅＋硫酸鈉⑤汞＋氧氣eq\o(→,\s\up7(加熱))氧化汞⑥磷＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))五氧化二磷⑦鋁＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))氧化鋁⑧碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳⑨過(guò)氧化氫eq\o(→,\s\up7(二氧化錳))水＋氧氣⑩高錳酸鉀eq\o(→,\s\up7(加熱))錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣?鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵其中屬于化合反應(yīng)的是⑤⑥⑦⑧?；屬于分解反應(yīng)的是⑨⑩；物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的是①⑤⑥⑦⑧?。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。2．加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣，并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2．初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容一選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第45～46頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。制取氣體的裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置，發(fā)生裝置由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定。收集裝置由氣體的密度和水溶性決定。氣體的收集方法有向上排空氣法、向下排空氣法、排水集氣法。當(dāng)氣體的密度比空氣的大且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)時(shí)，可以用向上排空氣法；當(dāng)氣體的密度比空氣的小且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)時(shí)，可以用向下排空氣法；當(dāng)氣體不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)時(shí)，可以用排水集氣法。用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶的底部；用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管的末端伸到集氣瓶口內(nèi)一小部分即可?！窘涣饔懻摗?．課本第45頁(yè)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中使用了哪些儀器？2．氣體的發(fā)生裝置有幾種類(lèi)型？【溫馨點(diǎn)撥】1．大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片。2．固固加熱型裝置，固液不需加熱型裝置，這兩類(lèi)發(fā)生裝置較常見(jiàn)。【名師歸納】要確定氣體的發(fā)生裝置，必須考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的水溶性和密度?！痉答伨毩?xí)】1．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是液體，二氧化錳是固體，反應(yīng)條件不需加熱，發(fā)生裝置選用固液不需加熱型；加熱高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件需要加熱，發(fā)生裝置選用固固加熱型。2．如圖所示的裝置中，其中收集氧氣時(shí)可選用(C)A．①②B．③④C．①⑤D．①④3．實(shí)驗(yàn)室有如下圖所示的儀器裝置，某同學(xué)準(zhǔn)備利用這些儀器裝置及相關(guān)試劑制取氧氣。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(B)A．用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要二氧化錳作催化劑B．用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)可用Ⅱ作發(fā)生裝置C．要選用Ⅳ收集氧氣D．用Ⅴ收集氧氣時(shí)，應(yīng)從導(dǎo)管a通入氧氣學(xué)習(xí)內(nèi)容二加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第45－46頁(yè)的內(nèi)容，完成下表。操作步驟注意事項(xiàng)操作錯(cuò)誤造成的后果檢驗(yàn)裝置的氣密性裝入藥品，固定裝置應(yīng)將試管口略向下傾斜管口朝上，冷凝水倒流回試管的底部，試管炸裂。加熱先預(yù)熱，再集中加熱試管受熱不均勻破裂。用排水法收集氧氣等氣泡連續(xù)、均勻產(chǎn)生時(shí)，開(kāi)始收集收集的氣體不純凈。熄滅酒精燈先將導(dǎo)管移出水槽，再熄滅酒精燈先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管移出水槽，水倒吸入試管中，造成試管破裂?！居懻摻涣鳌?．如何檢查裝置的氣密性？2．加入高錳酸鉀的試管中為何安放一小團(tuán)棉花？3．收集時(shí)為何要等氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)才能收集？【溫馨點(diǎn)撥】1．用手緊握試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣。2．以防固體高錳酸鉀粉末沖入導(dǎo)管，導(dǎo)致阻塞。3．開(kāi)始出來(lái)的是空氣，以防收集的氧氣不純。【名師歸納】1．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟①連接裝置并檢查裝置的氣密性②裝藥品③固定裝置④在兩個(gè)集氣瓶中盛滿水⑤加熱⑥收集氧氣⑦將導(dǎo)管移出水面⑧停止加熱2．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣七步：茶莊定點(diǎn)收利息(查裝定點(diǎn)收離熄)十步：茶房禁鼓搗(查放緊固倒)，夜深取衣洗(熱伸取移熄)。3．排水法收集氣體滿水無(wú)泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈?！痉答伨毩?xí)】1．右圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的分析錯(cuò)誤的是(C)A．氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導(dǎo)氣管有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣B．試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導(dǎo)致試管炸裂C．加熱：直接用酒精燈的火焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在位置加熱D．停止加熱：先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈2．一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是(B)A．向上排空氣法B．排水法C．排水法或向上排空氣法D．排水法或向下排空氣法3．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，正確的操作順序是②④⑥①③⑤。①當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集②檢查裝置的氣密性③把導(dǎo)管移出水面④把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺(tái)上⑤熄滅酒精燈⑥先均勻加熱，再集中加熱4．指出下列裝置中的錯(cuò)誤并加以改正。(1)試管的底部用內(nèi)焰加熱，改為用酒精燈的外焰加熱；(2)試管口朝上，改為試管口朝下；(3)導(dǎo)管伸入試管內(nèi)過(guò)長(zhǎng)，改為剛露出橡皮塞即可；(4)導(dǎo)管沒(méi)有伸入集氣瓶的底部，改為把導(dǎo)管的末端伸入集氣瓶底；(5)試管口沒(méi)有放棉花，改為在試管口放一團(tuán)棉花。學(xué)習(xí)內(nèi)容三氧氣的性質(zhì)【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第46頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。【交流討論】在進(jìn)行木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為何要由瓶口向下緩慢插入，并使燃著的木炭和鐵絲保持在集氣瓶中央？【溫馨點(diǎn)撥】以免物質(zhì)燃燒時(shí)將瓶?jī)?nèi)氧氣趕出，導(dǎo)致物質(zhì)燃燒不充分，現(xiàn)象不明顯；木炭和鐵絲保持在集氣瓶中央是為了防止集氣瓶炸裂。【名師歸納】1．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體——二氧化碳。碳＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))二氧化碳(C)(CO2)2．鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體——四氧化三鐵。鐵＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點(diǎn)燃))四氧化三鐵(Fe)(Fe3O4)提示：鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，瓶底預(yù)先應(yīng)裝少量水或細(xì)沙?！痉答伨毩?xí)】1．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是(D)A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生無(wú)色、無(wú)味氣體C．木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰D．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙2．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，不正確的是(D)A．氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)B．將帶火星的木條插入氧氣瓶中，木條復(fù)燃C．實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣D．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成氧化鐵3．氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述不正確的是(B)A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)B．魚(yú)、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水C．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃D．氧氣可以供給呼吸，和生物體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)而釋放能量，維持生命活動(dòng)4．用如圖所示的甲、乙兩裝置驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶底部預(yù)先裝入少量水，各自作用是什么？甲中防止鐵絲燃燒時(shí)生成的高溫熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶破裂；乙中吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染空氣。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。2．認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3．運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問(wèn)題。2．化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容一分子【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第48－50頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。2．分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。分子的性質(zhì)：分子的體積和質(zhì)量都很??；分子之間有一定間隔，且分子之間的間隔受熱增大，遇冷減??；分子不停地運(yùn)動(dòng)，且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快。【討論交流】1．某興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)一：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2至3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實(shí)驗(yàn)一得出的結(jié)論有：________。(2)實(shí)驗(yàn)二(如圖甲所示)：燒杯B中的現(xiàn)象是________，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：________。(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)三(如圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有無(wú)必要________，理由是________。2．用分子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化？【溫馨點(diǎn)撥】1．(1)酚酞遇蒸餾水不變色，酚酞遇氨水變紅色。(2)溶液變成紅色；氨分子不斷運(yùn)動(dòng)到B燒杯中，溶于水形成氨水，酚酞遇氨水變紅色。(3)沒(méi)有必要，此實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)。2．由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，只是分子之間的間隔發(fā)生了變化，分子本身不變；由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子本身發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子?！久麕煔w納】分子具有以下特征：(1)分子的質(zhì)量和體積都很小；(2)分子總是不斷地運(yùn)動(dòng)；(3)分子間有間隔?！痉答伨毩?xí)】1．下列事實(shí)不能用分子的觀點(diǎn)解釋的是(A)A．柳絮紛飛B．花香四溢C．給輪胎打氣時(shí)氣體被壓縮D．1滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子2．吸煙有害健康，非吸煙者往往會(huì)因吸煙者吸煙而造成被動(dòng)吸煙，這是因?yàn)?A)A．分子在不斷運(yùn)動(dòng)B．分子之間有間隔C．分子的體積很小D．分子的質(zhì)量很小3．如圖所示實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明(B)A．分子很小B．分子間有間隔C．分子在不斷運(yùn)動(dòng)D．分子可以分成原子學(xué)習(xí)內(nèi)容二原子【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第50頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．分子是由原子構(gòu)成的有些分子由同種原子構(gòu)成，如1個(gè)氧分子是由2個(gè)氧原子構(gòu)成的，1個(gè)氫分子是由2個(gè)氫原子構(gòu)成的。大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構(gòu)成，如1個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，1個(gè)氨分子是由1個(gè)氮原子和3個(gè)氫原子構(gòu)成的。2．原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3．在化學(xué)變化中，分子分成原子，原子重新組合成新的分子。在化學(xué)變化中原子不能再分?！居懻摻涣鳌勘容^分子和原子的異同?！緶剀包c(diǎn)撥】分子和原子的比較同：①體積小，質(zhì)量輕；②恒運(yùn)動(dòng)；③有間隙；④同種分子性質(zhì)相同，同種原子性質(zhì)也相同。異：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。聯(lián)系：【名師歸納】1．由原子構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)由原子保持。2．原子是化學(xué)變化中的最小粒子，但是用物理方法還可以再分。3．由同種原子構(gòu)成的純凈物是單質(zhì)；由不同種原子構(gòu)成的純凈物是化合物。由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物?！痉答伨毩?xí)】1．下列敘述正確的是(D)A．同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子B．空氣是由空氣分子構(gòu)成的C．空氣里的氮?dú)?、氧氣混合后，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變D．空氣里的氮?dú)?、氧氣等分子均勻混合在一?．化學(xué)是在原子、分子的水平上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)自然學(xué)科。請(qǐng)你運(yùn)用分子的性質(zhì)判斷，以下事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是(C)序號(hào)事實(shí)解釋A新裝修的房間中有異味分子是不斷運(yùn)動(dòng)的B用掃描隧道顯微鏡觀測(cè)到原子和分子分子的體積很小C用乙烯合成聚乙烯塑料分子之間有間隔D過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣分子可以再分3.如圖表示氫氣和氯氣反應(yīng)的示意圖，試回答：(1)該反應(yīng)的類(lèi)型屬于化合反應(yīng)。(2)在反應(yīng)中，氫氣分子變成氫原子，氯氣分子變成氯原子，它們相互結(jié)合形成新的分子是氯化氫分子。(3)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子，氯氣在化學(xué)變化中的最小粒子是氯原子，因此在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是氫氣分子、氯氣分子。課題2原子的結(jié)構(gòu)第1課時(shí)原子的構(gòu)成【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2．了解離子的形成，離子的表示方法，離子符號(hào)表示的意義。3．初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)“原子不顯電性”的理解。2．離子的形成。學(xué)習(xí)內(nèi)容一原子的構(gòu)成【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第53頁(yè)的內(nèi)容，完成下列填空。1．原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成的。原子核是由質(zhì)子和中子兩種粒子構(gòu)成的。每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，中子不帶電，所以原子核所帶的正電荷數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。2．構(gòu)成原子的粒子及性質(zhì)。構(gòu)成原子的粒子電子原子核質(zhì)子中子電性和電量1個(gè)電子帶1個(gè)單位的負(fù)電荷1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位的正電荷中子不帶電相對(duì)質(zhì)量忽略不計(jì)11【討論交流】1．構(gòu)成原子的三種粒子的電性、質(zhì)量如何？整個(gè)原子的質(zhì)量集中在哪里？2．原子中有帶電粒子，那么整個(gè)原子是否帶電？為什么？3．是否所有原子中都含有中子？4．原子中質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系？5．不同種類(lèi)的原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)有何不同？【溫馨點(diǎn)撥】1．質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，中子不帶電。質(zhì)子和中子質(zhì)量近似相等，電子質(zhì)量較質(zhì)子和中子小得多。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。2．原子不帶電。因?yàn)樵雍藘?nèi)質(zhì)子所帶電荷與核外電子的電荷數(shù)量相等，電性相反，故原子不顯電性。3．氫原子核內(nèi)不含中子。4．原子中質(zhì)子數(shù)＝電子數(shù)，而中子數(shù)不一定等于質(zhì)子數(shù)。5．不同原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)不同?！久麕煔w納】1．核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。2．原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)。3．原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)決定了原子的種類(lèi)。4．不是所有的原子都含有中子?！痉答伨毩?xí)】1．下列說(shuō)法正確的是(D)A．原子不能再分B．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的C．相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比，沒(méi)有單位D．原子可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)2．某原子中共有82個(gè)粒子，其中30個(gè)粒子不帶電，則它的核外電子數(shù)是(A)A．26B．30C．52D．563．下列關(guān)于原子核的敘述：①原子核居于原子中心，帶正電，所占體積很?。虎谠拥馁|(zhì)量主要集中在原子核上；③構(gòu)成原子核的質(zhì)子、中子是不能分的粒子；④原子核的核電荷數(shù)等于核內(nèi)中子數(shù)；⑤原子核具有很高的密度；⑥所有的原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。其中正確的是(C)A．①②B．③④C．①②⑤D．③⑤⑥4．氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子的核外電子數(shù)為(B)A．50B．86C．136D．2225．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核這些粒子中：(1)化學(xué)變化中的最小粒子是：原子。(2)能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子是：原子、分子。(3)構(gòu)成原子核的粒子是：質(zhì)子、中子。(4)帶正電的粒子是：質(zhì)子、原子核。(5)帶負(fù)電的粒子是：電子。(6)不帶電的粒子是：分子、原子、中子。學(xué)習(xí)內(nèi)容二離子【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第55頁(yè)的內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。1．在化學(xué)反應(yīng)中，為了達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，金屬元素容易失去電子，這時(shí)質(zhì)子數(shù)大于核外電子總數(shù)，使參加反應(yīng)的原子帶正電；非金屬元素容易得到電子，這時(shí)質(zhì)子數(shù)小于核外電子總數(shù)，使參加反應(yīng)的原子帶負(fù)電。帶電荷的原子或原子團(tuán)叫做離子。2．帶正電的原子或原子團(tuán)叫陽(yáng)離子，帶負(fù)電的原子或原子團(tuán)叫陰離子。3．離子符號(hào)中數(shù)字的意義：【討論交流】1．在化學(xué)反應(yīng)中，原子得失電子的數(shù)目與離子所帶的電荷有什么關(guān)系？2．如何表示離子？3．原子和離子的關(guān)系是什么？【溫馨點(diǎn)撥】1．在化學(xué)反應(yīng)中，原子得失電子的數(shù)目與離子所帶的電荷數(shù)在數(shù)值上相等。2．離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)元素或原子團(tuán)符號(hào)，然后在符號(hào)右上方先標(biāo)電荷數(shù)值(數(shù)值為“1”時(shí)省略)，后標(biāo)“＋”和“－”號(hào)。3．原子和離子的關(guān)系如下表所示：原子離子陽(yáng)離子陰離子結(jié)構(gòu)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)電性不帶電帶正電帶負(fù)電表示法元素符號(hào)陽(yáng)離子符號(hào)陰離子符號(hào)聯(lián)系陽(yáng)離子?原子?陰離子【名師歸納】離子的特征：都具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；陽(yáng)離子：質(zhì)子數(shù)大于核外電子總數(shù)；陰離子：質(zhì)子數(shù)小于核外電子總數(shù)。原子：質(zhì)子數(shù)等于核外電子總數(shù)。【反饋練習(xí)】1．Ca2＋右上角的數(shù)字表示的意義是(C)A．鈣原子最外層上有2個(gè)電子B．鈣原子有2個(gè)電子層C．一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷D．2個(gè)鈣離子2．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)由陰、陽(yáng)離子構(gòu)成的是(D)A．干冰B．黃金C．紅磷D．氯化鈉3．1996年科學(xué)家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了H3＋和H3，請(qǐng)回答：(1)1個(gè)H3＋中含有3個(gè)質(zhì)子，2個(gè)電子。(2)H3＋和H3具有相同的A(填序號(hào))。A．質(zhì)子數(shù)B．化學(xué)性質(zhì)C．電子數(shù)D．質(zhì)量(3)H3屬于單質(zhì)(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。第2課時(shí)原子核外電子的排布和相對(duì)原子質(zhì)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解核外電子是分層排布的。2．了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義，結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。3．初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．核外電子的分層排布。2．相對(duì)原子質(zhì)量的理解。學(xué)習(xí)內(nèi)容一核外電子的分層排布【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第54頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．在含有多個(gè)電子的原子里，電子的能量是不同的，能量低的離核較近，能量高的離核較遠(yuǎn)。通常把電子運(yùn)動(dòng)在離核遠(yuǎn)近不同的區(qū)域稱為電子層。原子核外電子是分層排布的。原子結(jié)構(gòu)示意圖可以方便地表示原子核外電子的排布。2．核外電子的排布規(guī)律①已知元素的原子核外電子最少的有1層，最多的有7層。②第一層最多容納2個(gè)電子，第二層最多容納8個(gè)電子。③最外層不超過(guò)8個(gè)電子(只有一個(gè)電子層時(shí)不超過(guò)2個(gè))。3．原子結(jié)構(gòu)示意圖①小圓圈和圓圈內(nèi)的數(shù)字表示原子核、質(zhì)子數(shù)；②弧線表示電子層；③弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)。如：這是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖?！居懻摻涣鳌?．稀有氣體的原子最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)？2．金屬原子、非金屬原子、稀有氣體原子的最外層電子數(shù)特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定？【溫馨點(diǎn)撥】1．①稀有氣體的原子最外層電子數(shù)一般為8個(gè)。②若第一層為最外層，則為2個(gè)。③原子最外層電子數(shù)最多不超過(guò)8個(gè)。說(shuō)明：穩(wěn)定結(jié)構(gòu)即原子最外層電子數(shù)達(dá)到8個(gè)(若第一層為最外層，達(dá)到2個(gè))的結(jié)構(gòu)。eq\a\vs4\al(2.,,,,)原子類(lèi)型最外層電子數(shù)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)得失電子金屬原子＜4不穩(wěn)定失電子非金屬原子4≤，＜8不穩(wěn)定得電子稀有氣體原子＝8(He為2個(gè))穩(wěn)定既不得也不失【名師歸納】化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系最密切?；瘜W(xué)性質(zhì)是否相同除了看它們的最外層電子數(shù)是否相等外，還要看它們是不是屬于同一種結(jié)構(gòu)?！痉答伨毩?xí)】1．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于金屬原子的是(A)2．某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如右圖所示，下列有關(guān)該微粒的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)A．該微粒的原子核內(nèi)有11個(gè)質(zhì)子B．該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子C．該微粒的原子核外有3個(gè)電子層D．該圖表示的微粒是一種離子3．根據(jù)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是(B)4．根據(jù)下列各組元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分析，具有相似化學(xué)性質(zhì)的一組是(A)5．下面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)用序號(hào)填空：(1)電子層排布相同的是BC；(2)屬于同種元素的是AB；(3)表示陽(yáng)離子的是C；(4)屬于非金屬元素原子的是AD。學(xué)習(xí)內(nèi)容二相對(duì)原子質(zhì)量【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第56頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．相對(duì)原子質(zhì)量是指以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比。相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，它的單位是1。2．跟質(zhì)子、中子相比，電子的質(zhì)量很小，所以原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。相對(duì)原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)。3．我國(guó)科學(xué)家張青蓮為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定作出了卓越的貢獻(xiàn)?！居懻摻涣鳌肯鄬?duì)原子質(zhì)量和原子的質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系是什么？【溫馨點(diǎn)撥】相對(duì)原子質(zhì)量和原子的質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目原子的質(zhì)量相對(duì)原子質(zhì)量來(lái)源測(cè)定出來(lái)的比較出來(lái)的性質(zhì)絕對(duì)的相對(duì)的數(shù)值非常小大于等于1，大多數(shù)取整數(shù)單位kg1以碳12為例1.993×10－26kg12聯(lián)系①相對(duì)原子質(zhì)量＝原子的質(zhì)量÷一個(gè)碳12原子質(zhì)量的1/12②原子的質(zhì)量越大，其相對(duì)原子質(zhì)量也越大【名師歸納】相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的實(shí)際質(zhì)量，它的單位是1。相對(duì)原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)【反饋練習(xí)】1．氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是(B)A．16克B．16C．1.66×10－27千克D．1/12千克2．已知某原子的實(shí)際質(zhì)量為Mg，又知碳原子的質(zhì)量為Ng，則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是(A)A.eq\f(12M,N)B.eq\f(12N,M)C.eq\f(M,12N)D.eq\f(N,12M)3．俄羅斯科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為114的原子，經(jīng)測(cè)定該原子的近似相對(duì)原子質(zhì)量為289，則其中子數(shù)與電子數(shù)的差是61。4．已知原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的原子的質(zhì)量為1.993×10－26kg，則相對(duì)原子質(zhì)量為24的鎂原子的質(zhì)量為3.986×10－26kg，一個(gè)質(zhì)量為2.67×10－26kg的某原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16。

課題3元素【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解元素的概念，初步學(xué)會(huì)用元素描述物質(zhì)的宏觀組成。2．通過(guò)對(duì)單質(zhì)與化合物和對(duì)元素的分類(lèi)，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的思想，學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。3．學(xué)會(huì)常見(jiàn)的元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，知道元素符號(hào)的意義，記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)。4．初步認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)(周期和族)，知道周期表提供的一些信息，如元素符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．元素概念。2．元素符號(hào)及其表示的意義。學(xué)習(xí)內(nèi)容一元素【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本第59～60頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空。1．氧氣是由氧元素組成的，水是由氫、氧元素組成的，二氧化碳是由碳、氧元素組成的。氧氣、水、二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)都是8，化學(xué)上把這些氧原子統(tǒng)稱為氧元素。元素就是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類(lèi)原子的總稱。2．質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi)。3．地殼里各種元素的含量從高到低的前四位是：氧、硅、鋁、鐵；地殼中含量最多的非金屬元素是氧；地殼中含量最多的金屬元素是鋁；生物細(xì)胞中含量最多的元素是氧?！居懻摻涣鳌吭嘏c原子有什么異同？【溫馨點(diǎn)撥】元素和原子的對(duì)比元素原子概念具有相同核電荷數(shù)的同一類(lèi)原子的總稱。化學(xué)變化中的最小粒子。主要區(qū)別只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)。既講種類(lèi)，又講個(gè)數(shù)。聯(lián)系元素eq\o(,\s\up7(（元素的最小粒子）),\s\do5(（一類(lèi)原子的總稱）))原子使用范圍說(shuō)明物質(zhì)的宏觀組成。說(shuō)明物質(zhì)的微觀構(gòu)成。實(shí)例水是由氫元素和氧元素組成的。一個(gè)水分子是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成的?！久麕煔w納】分子、原子、元素、物質(zhì)間的關(guān)系：(1)(2)【反饋練習(xí)】1．地殼中各元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是(A)A．氧、硅、鋁、鐵B．鋁、鐵、硅、氧C．鐵、鋁、硅、氧D．硅、氧、鐵、鋁2．自然界中，一些元素的原子可自動(dòng)放射具有固定組成的粒子而變?yōu)槠渌?。?jù)此判斷下列敘述中，正確的是(A)A．放射出的粒子中一定含有質(zhì)子B．放射出的粒子中一定只含質(zhì)子C．放射出的粒子中一定只含電子D．放射出的粒子中一定只含中子3．下列有關(guān)元素和原子的敘述，正確的是(A)A．元素是宏觀概念，只論種類(lèi)不論個(gè)數(shù)；原子是微觀概念，既論種類(lèi)又論個(gè)數(shù)B．在化學(xué)反應(yīng)中，元素可分而原子不可分C．氯化氫是由氯元素和氫元素兩個(gè)元素組成的D．我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的元素種類(lèi)和原子種類(lèi)一樣多4．不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別