人教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全套

人教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全套1.認(rèn)識(shí)美術(shù)工具課題：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具教科書：人民教育出版社一年級(jí)上教材分析：本課教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)對(duì)小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的美術(shù)課學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的了解和印象教學(xué)目標(biāo)：1、了解、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具材料，認(rèn)識(shí)教材中及老師準(zhǔn)備的作品是使用什么美術(shù)工具的2、嘗試用準(zhǔn)備好的工具大膽地表現(xiàn)出自己的想法3、通過看看、說說、畫畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、欣賞美術(shù)作品4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課題情境（物質(zhì)設(shè)備）：準(zhǔn)備一些美術(shù)作品，兒童畫的用具：水彩筆，、油畫棒，彩紙、彩泥、畫紙課業(yè)類別（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）：造型·表現(xiàn)教學(xué)方法

：重點(diǎn)：了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，了解一些美術(shù)作品是用什么工具材料完成的，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣打基礎(chǔ)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣教學(xué)過程：（1）引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。（2）發(fā)展階段鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。（3）收拾與整理;作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。教學(xué)小結(jié)：通過本節(jié)課，讓學(xué)生了解到各種美術(shù)用具的用途，了解美術(shù)作品制作，學(xué)會(huì)認(rèn)美術(shù)工具。效果預(yù)測(cè)

：學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，認(rèn)識(shí)油畫棒與水彩筆的區(qū)別，了解美術(shù)的多樣性。教學(xué)后記：一年級(jí)的小學(xué)生，紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，因此上課時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓學(xué)生們?cè)谏险n過程中慢慢學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律.2.大家都來做

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。3.《彩線連彩點(diǎn)》教材分析一、案例實(shí)景及分析：人教版美術(shù)教材一年級(jí)（上）《彩線連彩點(diǎn)》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試工具媒材，用剪刀、紙、筆等通過看看、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過程中所欣賞的大師的畫、學(xué)生的畫以及所認(rèn)識(shí)所感受的點(diǎn)與線以抽象的形式表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。（1）教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。（2）實(shí)際教學(xué)效果呈現(xiàn)：線條的流暢和動(dòng)感都能在學(xué)生的作品中找到。但是作業(yè)的整體效果和質(zhì)量都不盡如人意。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡小，無法通過作品表現(xiàn)美。很多學(xué)生由于感覺難度太大而放棄了作業(yè)，自己無法完成。（3）分析與結(jié)論：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的了解學(xué)生動(dòng)手能力，比較盲目的要求學(xué)生從色彩造型出發(fā)完成作業(yè)，使得學(xué)生很難接受和理解，教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)要求之間沒有很好的銜接，因此沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。二、提出問題：到底怎樣的課程設(shè)計(jì)才能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)？同樣的課程內(nèi)容，既有以造型、表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)；又有以實(shí)踐、探索為教學(xué)目標(biāo)。為何兩節(jié)課時(shí)的結(jié)果會(huì)如此大相徑庭呢？這難道不值得我們思考么？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和對(duì)學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成這樣的結(jié)果的最主要的原因就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中是否體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是否真正了解學(xué)生，觀其所言，知其所想，正所謂只有走近學(xué)生，才能成長(zhǎng)自己。三、問題的分析與改進(jìn)：在新課標(biāo)提出后，我們很多次在聽觀摩課，聽到很多的美術(shù)老師提到過自主學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)。許多的美術(shù)老師認(rèn)為要在美術(shù)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很容易的事情，認(rèn)為只要學(xué)生有興趣學(xué)，課堂氣氛好，有效果的作業(yè)呈現(xiàn)，就認(rèn)為是體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)則不然。那到底應(yīng)該如何才能充分地體現(xiàn)新課標(biāo)所要求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)？在教學(xué)上真正發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？（一）教學(xué)如何設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)開始，到教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)難度，都從學(xué)生的角度出發(fā)，最大因素的考慮了學(xué)生的興趣愛好和他們實(shí)際的動(dòng)手操作能力及理解能力。如何在課程設(shè)計(jì)用放大鏡來觀察增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在滲透其它學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，又使學(xué)生對(duì)點(diǎn)線等基本繪畫構(gòu)成有更深的了解。我讓學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生在紙上涂鴉。讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，直觀形象，比單純的講解來的更有效果。讓學(xué)生記憶深刻，在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以明顯看到大本分學(xué)生的臉上呈現(xiàn)高漲的學(xué)習(xí)興趣。課程進(jìn)行到此時(shí)，又不失時(shí)機(jī)的加入了一些與點(diǎn)線有關(guān)的游戲，當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后，他們會(huì)想了解點(diǎn)線的知識(shí)，以便自己以后能做出完美的作品。有了以上的過程作為基礎(chǔ)和鋪墊，學(xué)生所呈現(xiàn)出來的作品自然是很精彩，而且有很高的質(zhì)量。通過上述的教學(xué)片段，我們不能看出，這堂課所呈現(xiàn)出來的問題，最為根本的改進(jìn)方法就是教師要學(xué)會(huì)和理解到底什么是真正的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，怎么樣的課程設(shè)計(jì)才是學(xué)生所需要和喜歡的，特別是對(duì)于美術(shù)這門特殊的學(xué)科，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）教師如何轉(zhuǎn)變角色課堂上教師地位的轉(zhuǎn)變，從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，長(zhǎng)期以來，教師都以教者或者主導(dǎo)者自居，認(rèn)為學(xué)生只是從者或者被動(dòng)者。在美術(shù)學(xué)科中尤為明顯，專業(yè)性和特殊性，使得美術(shù)課堂上出現(xiàn)了太多的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生很難聽懂和理解。長(zhǎng)此以往，就使得很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了厭惡和抵觸情緒，認(rèn)為自己沒有藝術(shù)的天賦，對(duì)美術(shù)作業(yè)自然也就是無所謂。從新課標(biāo)實(shí)施以來，越來越多的美術(shù)教師覺得一下子發(fā)揮的空間大了，可以更加多元化的設(shè)計(jì)美術(shù)課。越來越新穎的美術(shù)課展現(xiàn)在我們面前，讓我們感受到新課標(biāo)帶給美術(shù)課的好處。教師開始走下講臺(tái)，拉進(jìn)了學(xué)生和老師之間的距離。但是在一片活躍的課堂教學(xué)表面之后，我們又發(fā)現(xiàn)，很多老師開始抱怨現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力越來越差了。殊不知，不從學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)作業(yè)，當(dāng)然不可能充分發(fā)揮學(xué)生的自主動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和感知能力。其實(shí)真正的學(xué)生自主學(xué)習(xí)只要是從學(xué)生的角度出發(fā)，走近學(xué)生，老師才能自己得到成長(zhǎng)。教師不能一味的追求課堂的表現(xiàn)形式和效果，而忽略了學(xué)生的需求。試問有多少美術(shù)老師在設(shè)計(jì)之前問過自己，我的課這樣設(shè)計(jì)學(xué)生是否真的喜歡？這是所謂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)么？（三）學(xué)科如何整合美術(shù)新課標(biāo)實(shí)施到現(xiàn)在，筆者聽過，看過許多美術(shù)課。大部分形式新穎，構(gòu)思巧妙，讓人不得不佩服教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。但整節(jié)課下來，就是沒有讓人找到這是一節(jié)美術(shù)課的感覺，究其原因，是這些老師太過注重了其他學(xué)科的整合，結(jié)果整合來整合去，卻偏偏把美術(shù)課的特點(diǎn)給整合完了。好一節(jié)的美術(shù)課不在于用了多少先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，或者說多少素材，關(guān)鍵還是在于是否能體現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。一些老教師在這方面就為我們樹立了很好的榜樣，堅(jiān)持傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法和手段，在看似平常的教學(xué)過程中，體現(xiàn)的卻是精彩的教學(xué)效果。有些老師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不考慮學(xué)生的興趣和愛好，把認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的或者說能體現(xiàn)教師知識(shí)廣博的東西都放進(jìn)去，結(jié)果變成了不倫不類的大雜燴。教學(xué)沒有重點(diǎn)和中心，也失去了美術(shù)課應(yīng)有的特色；老師也從一個(gè)知識(shí)的傳授者變成了一個(gè)電腦操作員。真正的學(xué)科整合不能象彩虹一樣看似五光十色，實(shí)著沒有真正有價(jià)值的東西。要學(xué)會(huì)抓住美術(shù)課堂的特色的基礎(chǔ)不變，引入其他學(xué)科的知識(shí)是為了更好、更生動(dòng)的講解美術(shù)知識(shí)，而不是讓它們侵占了美術(shù)的課堂。學(xué)科整合應(yīng)該整合在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法上，而不是教學(xué)的表面形式上。4.下雨啦教學(xué)目的：1.根據(jù)切身體驗(yàn)表現(xiàn)生活感受的能力。2.用線組織畫面進(jìn)行表現(xiàn)的能力。教學(xué)要點(diǎn)：1.啟發(fā)兒童充分回憶下雨時(shí)的各方面景象，以及自己身臨其境的感受，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作情感。2.如何運(yùn)用不同的點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨時(shí)的氣氛，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)微繪畫表現(xiàn)的態(tài)度，點(diǎn)和線的疏密變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：下雨的有關(guān)音像資料的圖片。教學(xué)過程：一、觀察與討論提問：說一說自己經(jīng)歷過下雨時(shí)的感覺。教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線?？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。提問：下雨時(shí)人們都用哪些防雨工具？教師引導(dǎo)兒童說說各種雨具：雨傘，雨衣，雨披，雨靴。街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有騎車的人穿著雨披，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴……二、作畫提示1.根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？2.可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？3.下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?。不能急躁，有耐心地畫出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。三、教師輔導(dǎo)1.行間巡視要與兒童頻頻交談，了解他們的想法，并給予進(jìn)一步啟發(fā)。2.根據(jù)作業(yè)進(jìn)度做有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。3.注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。四、作業(yè)評(píng)賞1.展示全體學(xué)生作業(yè)?；ハ嘤^摩并說說自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。通過線和點(diǎn)的不同組織，表現(xiàn)雨的感覺。表現(xiàn)雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的氣氛。雨點(diǎn)疏密的排列變化會(huì)給人節(jié)奏美感。雨滴中夾雜了線會(huì)有速度感。這些技巧在兒童的繪畫中隨著他們的感受自然體現(xiàn)和運(yùn)用。教學(xué)指導(dǎo)建議：如何通過點(diǎn)和線組織使畫面產(chǎn)生美感，是對(duì)兒童進(jìn)行審美教育逐步體現(xiàn)在教學(xué)中的問題。用啟發(fā)感受的方法，讓兒童自己去創(chuàng)造視覺語(yǔ)言表現(xiàn)，從而逐漸掌握疏密、節(jié)奏、對(duì)比等造型規(guī)律。應(yīng)避免先入為主地灌輸知識(shí)。5.《五彩的煙花》教案課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教材分析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物感興趣，《五彩的煙花》這一課，為了更好的表現(xiàn)煙花的美，一般的涂涂畫畫達(dá)不到效果。我教會(huì)學(xué)生用剪貼的方法，讓學(xué)生自由的創(chuàng)作。學(xué)情分析：一年級(jí)的同學(xué)思維活躍，想象力豐富，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但是動(dòng)手能力相對(duì)較弱，需要老師加以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生把看到的各種煙花用剪貼和繪畫的多種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的色彩表現(xiàn)造型多樣的煙花教學(xué)難點(diǎn)：用多種多樣的線條表現(xiàn)不同造型的煙花。教具學(xué)具：師：課件、板書、示范畫、音樂、視頻、卡紙、油畫棒生：1、雙面膠、皺紋紙2、油畫棒教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（猜謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們好！今天老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天，我們班要舉行一場(chǎng)特別的活動(dòng)，主持人妮妮也來到了我們的班上。2、課件（播放錄音：小朋友們，你們好！今天我也帶來了一個(gè)神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？只要你們才對(duì)了這條謎語(yǔ)，它就會(huì)顯示在我們的屏幕上。）小朋友請(qǐng)聽好，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋（白天開花沒人見，晚上開花撒滿天。Bongbong兩響好運(yùn)來。）這是什么呀！（視頻出示煙花，動(dòng)態(tài)圖）同學(xué)們你們喜歡煙花嗎？我們今天就來看看學(xué)習(xí)《五彩的煙花》這一課。（并貼板書）二、新授階段：1、你們看到過綻放的煙花嗎？在什么時(shí)候？學(xué)生回答，小朋友的說的真好，放煙花是中國(guó)一種傳統(tǒng)的活動(dòng)，在盛大的節(jié)日或喜慶的日子里，我們都會(huì)燃放煙花來慶祝。但是煙花并不是經(jīng)常能夠看見的，今天老師特意為大家準(zhǔn)備了放煙花的視頻，你們想不想感受一下過節(jié)時(shí)放煙花的氣氛呢？接下來我們就要欣賞煙花了，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)想一想，煙花都有哪些顏色？看誰的觀察能力強(qiáng)。現(xiàn)在讓我們把等關(guān)了，一起來看一看吧。（播放煙花視頻）2、提問：通過剛才的觀察剛才的視頻，誰來說一說煙花有哪些顏色？生：黃色、紅色、藍(lán)色、白色……總結(jié)：煙花的顏色真是五彩斑斕啊。3、（播放煙花圖片3張）剛才我了解了煙花的顏色，現(xiàn)在我們一起來看一看煙花的外形吧，出示第一張圖片，請(qǐng)一位勇敢的小朋友在黑板上快速畫出煙花的形狀，問同學(xué)們，他畫得怎么樣啊？老師覺得他畫得真不錯(cuò)，老師這里還有一張圖片，誰愿意上來畫一畫？學(xué)生畫，提問：那他畫得怎么樣呀？也很棒！老師這里還有最后一幅圖片，誰有信心能夠畫得比他們的好?。客瑢W(xué)畫，并評(píng)價(jià)。（講解線條，直線曲線）老師用幾何圖片把這三幅圖片簡(jiǎn)單的慨括了一下，展示幾何形狀并講解。4、同學(xué)們。除了這些形狀的煙花，你覺得煙花還有什么形狀呢？生：煙花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，還有的像飛舞的蒲公英。探索延伸：展示范畫：同學(xué)們，煙花美嗎？今天老師帶來了一幅特別的煙花，請(qǐng)同學(xué)們看一看（展示手工煙花）。提問：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這些煙花都用了那些材料？學(xué)生回答（皺紋紙，那么皺紋紙的煙花是什么線條??？并畫出來。卡紙……）我們的這幅作品是用粘貼畫的方式制作的，那么除了用粘貼的方法我們還可以用什么方法來表現(xiàn)煙花呢？生：繪畫的方式2、老師示范：（1）、首先，想好要畫什么形狀的煙花，用筆點(diǎn)一點(diǎn)例如圓形的煙花（2）、選擇好顏色，用不同的線條來畫，直線、曲線、鋸齒線、螺旋線……可以圍繞這一點(diǎn)，完成圓形。（黃、粉紅、藍(lán)色，還可以結(jié)合皺紋紙的一些裝飾）四、欣賞學(xué)生作品：大家想不想看看其他班小朋友的作品呢?欣賞學(xué)生作品。（作品選擇有代表性的，欣賞時(shí)啟發(fā)學(xué)生，材料，制作方法，人物，建筑物等……）煙花不但外形美，顏色也很豐富。紅的、黃的、藍(lán)的、紫的。這些五彩的煙花把我們的節(jié)日打扮得更加絢麗多彩。學(xué)生練習(xí)：播放音樂，主持人好像有什么話要說，我們聽聽（播放錄音）。師：小朋友們，你們想不想?yún)⒓舆@個(gè)煙火晚會(huì)呢？那我們現(xiàn)在就開始繪畫吧。煙火晚會(huì)開始時(shí)，老師會(huì)把最漂亮的煙花放在最高的地方。六、展示作品：小朋友們，我們的煙花晚會(huì)就要開始了，我們也一起來變身一朵漂亮的煙花吧（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿煙花開放的樣子）?？偨Y(jié)：你們的想象力太豐富了，不僅制作出了自己看到的煙花，還制作出了自己想象中的煙花。你們真棒！七、課外延伸：1、小朋友們，晚會(huì)非常成功，煙花很好看，但是不能多放，大家看看，在漂亮的煙花周圍有什么啊，在煙花在燃放的過程中會(huì)散發(fā)出很多有毒氣體，會(huì)對(duì)我們的人體和環(huán)境造成傷害。所以我們要減少燃放煙花的次數(shù)，并卻在固定的地點(diǎn)燃放煙花。6.美麗的印紋教學(xué)目標(biāo)：1.通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

2.利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3.學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？

學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課：

1.發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。

2.利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

3.利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導(dǎo)。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

六、課后拓展：

1.用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2.對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。7.《掛飾》教案知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法技能目標(biāo)：較熟練地使用工具對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：小掛飾制作方法的掌握難點(diǎn)：對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾，有創(chuàng)意課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片學(xué)生準(zhǔn)備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。一、組織教學(xué)二、激趣引題夏老師知道將和3.3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點(diǎn)兒什么，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？<戴個(gè)項(xiàng)鏈>……好，聽你們的見意。（邊說邊掛項(xiàng)鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）這節(jié)課老師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、新授1、加深認(rèn)知了解歷史有句俗語(yǔ)叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開始用掛飾來裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們請(qǐng)無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）2、拓展種類掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細(xì)回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪些掛飾？《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時(shí)掛中國(guó)結(jié)，生肖掛飾……》過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，怎么樣？這是什么？（出示簸箕）它平時(shí)是做什么用的？（邊說邊做）老師立馬讓它大變身，變成什么呢？它夠漂亮嗎？你想到了什么？我們把它裝扮一下（邊說邊做）怎么樣，老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜，要是你，你會(huì)把這個(gè)菜藍(lán)子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀?。┧?、欣賞探究瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個(gè)掛飾是用什么材料怎么做的呢？這個(gè)呢？……過渡：同學(xué)們?cè)趺磦€(gè)個(gè)都成了孫悟空，有一雙為眼睛星?？偨Y(jié)方法通過欣賞，我們了解到看起來飾制作方法有哪些。板書方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪……(色彩方法我們要注意什么)色彩：豐富五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐1、提出要求過渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件）你們能做到嗎？2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)行探究總結(jié)。4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。六：作品展示師：“做完的同學(xué)請(qǐng)將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請(qǐng)各小級(jí)選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺(tái)來吧?！逼撸涸u(píng)價(jià)誰來說說你最喜歡哪件作品，為什么？八：情感拓展（抽學(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什么？孩子們?cè)谶@節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。8.魚兒游游

今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)法分析：

1、猜字謎激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、示范制作方法。

4、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學(xué)生分組：分四（或六）人1小組。六．教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見（二）謎語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待以謎語(yǔ)形式吸引學(xué)生的視覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生向往。接著以炫美的海洋動(dòng)畫把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。（三）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)

用課件展示一張張不同形狀的海洋魚組成的美麗畫面，并問學(xué)生是由哪些部位、形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。色彩豐富的畫面，使學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)這些魚都有什么部位、形狀組成的，課件出示問題，學(xué)生回答。在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。（四）欣賞作品，走進(jìn)魚兒世界學(xué)生在音樂中欣賞了大量海洋魚的美麗圖片后，在此基礎(chǔ)上也激活了原有學(xué)生對(duì)繪畫制作方法的探討，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還是用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出多種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、電腦繪畫、布貼畫、葉貼畫等。針對(duì)所總結(jié)的方法課件一一展示或教師作品展示，如：用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。（五）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程請(qǐng)每一小組學(xué)生演示畫、撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我。同時(shí)教師出示或張貼幾幅范畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，動(dòng)手能力。接著課件提出作業(yè)要求：1任選一種形式完成一幅或一件有關(guān)魚類的美術(shù)作品。2.作業(yè)要求造型新穎，色彩豐富，形式多樣。3.作品完成后可以給作品配一段文字。在學(xué)生創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。在此同時(shí)繼續(xù)播放由多張海洋魚類圖片創(chuàng)建的畫冊(cè)，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到美的熏陶。(六)展示評(píng)價(jià)，情感得到升華：一段時(shí)間后，讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么?讓學(xué)生評(píng)出最好看的魚兒，并說明原因。接著出示展板，展板上畫有藍(lán)色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……指導(dǎo)學(xué)生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”，適時(shí)提出問題：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會(huì)有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。（七）游戲體驗(yàn)，融入快樂課堂：課件出示游戲畫面，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，在游戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。(八)課后拓展，滲透環(huán)保教育:詢問學(xué)生，有的人看見魚兒就不斷捕捉他們，這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?學(xué)生紛說。然后教師小結(jié)：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不但不能隨便捕撈魚類，還要愛護(hù)魚類，愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游！從中讓學(xué)生感受人與自然，小動(dòng)物之間美好的情感。）七．教學(xué)板書：板書的設(shè)計(jì)是在黑板中央粘貼藝術(shù)字課題《魚兒游游》，下面張貼幾副教師范，做到簡(jiǎn)潔而又美觀。9.我在空中飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教材分析：能在空中飛翔是人類的夢(mèng)想，更是許多孩子場(chǎng)夢(mèng)到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。課前準(zhǔn)備：1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)活動(dòng)過程:第一節(jié)一、引導(dǎo)過程：1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰的主意最妙。4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、發(fā)展階段：討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。布置帶下節(jié)課的工具材料。第二節(jié)一、引導(dǎo)階段：1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問題。二、發(fā)展階段：如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）三、創(chuàng)作階段：用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。四、拓展階段：講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。札記：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會(huì)到新教材降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。10.我的新朋友課時(shí)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：開學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：人像參考資料、一張對(duì)開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)過程:第一課時(shí)：一、找朋友：錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段：1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。3、選一名長(zhǎng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家?！薄W(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。三、欣賞“全家福”。從“全家福”中找一找自己的同學(xué)，評(píng)出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。四、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段：1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記：在進(jìn)行第一課時(shí)“畫朋友”時(shí)，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請(qǐng)學(xué)生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫的對(duì)象。在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我采用了“對(duì)號(hào)入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成一幅“一年級(jí)X班全家福”。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫的認(rèn)真，做的積極，有的學(xué)生在準(zhǔn)備往KT板上貼時(shí)，通過與別人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行的修改要積極的多?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、做、玩、畫、融為一體。而我在設(shè)計(jì)本課時(shí)就著重體現(xiàn)造型活動(dòng)的樂趣，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與和探究，同時(shí)在游戲的過程中幫助學(xué)生解決了繪畫中遇到的實(shí)際問題。符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。12.我做的文具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問題。

2、發(fā)展階段：

出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。

2、個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。

4、開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

四、收拾整理：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

五、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。13.會(huì)動(dòng)的小紙人活動(dòng)目的：1、通過學(xué)習(xí)制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，以及主動(dòng)觀察探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作小紙人。教學(xué)難點(diǎn)：紙彈簧的制作方法。教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入出示小紙人范例，引入課題二、新課1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究(發(fā)白色紙彈簧范例供研究)2、折彩色紙彈簧，請(qǐng)學(xué)生演示，小組互學(xué)3、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)(紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動(dòng)的不同)4、學(xué)會(huì)看工作圖，說一說制作過程三、學(xué)生制作巡視，指導(dǎo)四、展評(píng)、拓展1、展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)，自評(píng)、互評(píng)，展示有特色的作品2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作?；顒?dòng)結(jié)束：表?yè)P(yáng)學(xué)生表現(xiàn)，整理物品14.繁忙的大街一．教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。二．教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。教學(xué)方法講授、示范教具課件、范畫等教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?.發(fā)展階段(1)學(xué)生通過自己平時(shí)的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？(2)小結(jié)：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個(gè)三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。(3)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？(4)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景。(5)講解作畫步驟：（a）畫輪廓：（b）涂色（c）勾線、涂背景3、布置作業(yè)作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：（1）學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。4、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。5、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。6、課后拓展讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。教學(xué)反思這節(jié)課中，我利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好的培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足，學(xué)生畫的交通工具樣式簡(jiǎn)單，趨于一致，缺乏創(chuàng)新，所以教師還必須想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，要求學(xué)生畫出獨(dú)特的汽車或其他形象。15.《乘上列車去畫畫》教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，乘上列車去畫畫采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教具:：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。學(xué)生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，安定情緒導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生聽錄音(火車開來的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。師：“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎?想知我去哪兒了嗎?(出示樂山大佛旅游照片，教師簡(jiǎn)單講述樂山大佛特點(diǎn)。)師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學(xué)瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么?教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。講授新課教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么?之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:(1)先畫車箱長(zhǎng)方形。(2)再畫車輪小圓形。(3)火車鐵軌兩條線。(4)車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾(注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。四．學(xué)生練習(xí)再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。教師巡視指導(dǎo)(放音樂)。課堂總結(jié)再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。16.童話里的小屋課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。教學(xué)目標(biāo)：1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。教學(xué)難點(diǎn)：在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）二、發(fā)展階段：1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過討論找出多種改造方法。2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。3、請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新：小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂趣。四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？五、收拾與整理。課后拓展：回家后請(qǐng)學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？札記：小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計(jì)與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗……有一組的學(xué)生先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場(chǎng)、汽車等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫(yī)院”的門可以看到躺在床上的“病號(hào)”，小區(qū)門口還有“保安”……充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、合力解決問題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。17.會(huì)滾的玩具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解會(huì)滾的玩具中“會(huì)滾的特點(diǎn)”。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、尋找制作會(huì)滾動(dòng)玩具的基本材料，利用材料進(jìn)行聯(lián)想并制作。2、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造的意識(shí)及解決問題的能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極參與制作表現(xiàn)的想法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)“滾”的原理，制作會(huì)滾動(dòng)玩具。教學(xué)難點(diǎn)：在會(huì)滾的前提下，完善作品教具準(zhǔn)備：會(huì)滾的材質(zhì)，范例，課件，固體膠，剪刀等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并揭示課題：師：同學(xué)們你們?cè)谡n下是否找到了回滾動(dòng)的材料。生：水瓶，紙盒師：你們誰想來老師這里試一試，看看你們找到的材料能滾多遠(yuǎn)。師：那為什么這些廢舊的物品能滾動(dòng)起來呢？師：今天我們就要利用這些會(huì)滾動(dòng)的材料，做一個(gè)會(huì)滾的玩具。二、發(fā)展階段：試一試：引導(dǎo)學(xué)生討論為什么材料能滾得很遠(yuǎn)，還有的滾得很近還會(huì)轉(zhuǎn)彎。師：為什么材料能滾得很遠(yuǎn)，還有的滾得很近還會(huì)轉(zhuǎn)彎。這個(gè)問題怎么解決呢。師：可以用減去的方法或者添加的方法，讓它左右平衡。嘗試讓學(xué)生將自己手中會(huì)滾的材料調(diào)整對(duì)稱。三、引發(fā)聯(lián)想，大膽創(chuàng)新1、探究：怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又獨(dú)特會(huì)動(dòng)的玩具。規(guī)則一：玩具必須能順利滾動(dòng)起來。規(guī)則二：考慮材料的大小、厚薄，根據(jù)材料裝飾。（板書：要求：能滾動(dòng)、裝飾漂亮）2、實(shí)踐創(chuàng)新做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用卡紙，制作會(huì)滾動(dòng)的玩具師：如果我們沒有找到會(huì)滾動(dòng)的材料，我們應(yīng)該怎么制作會(huì)滾的材料呢？課件（用卡紙制作會(huì)滾動(dòng)的玩具）。你們看老師手中也有一個(gè)會(huì)滾的玩具，它是怎么做出來了呢？生：師總結(jié)：1、卡紙裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，紙條兩頭黏貼住，形成圓形。2、設(shè)計(jì)圓形里的形象，然后剪下了3、選擇要黏貼處，用膠經(jīng)行黏貼教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。制作兩個(gè)用不同材料的滾動(dòng)玩具，3、學(xué)生創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。三、制作要求作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。說一說：1、你感覺這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)五、課后拓展：讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。尋找還可以利用哪些材料來制作會(huì)滾動(dòng)的玩具。18.《電腦美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析用筆畫在紙上的畫是美術(shù)作品，用刀刻在木板和畫在石板上再經(jīng)過腐蝕的畫，也是美術(shù)作品，用相機(jī)拍攝的畫面，經(jīng)過沖洗打印出來的照片還是美術(shù)作品，美術(shù)的范疇是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的概念。如今，用高科技的電腦作為創(chuàng)作手段，創(chuàng)造出的“畫面”無疑豐富了美術(shù)作品的涵義。由于本課是一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然已經(jīng)在平面表現(xiàn)領(lǐng)域，掌握了一些最基本的美術(shù)表現(xiàn)技能，但卻是第一次用鼠標(biāo)來作畫，本課就結(jié)合學(xué)生用電腦“畫圖”中的圓形、方形等工具和填色的“油漆桶”工具，來表現(xiàn)美術(shù)作品，表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)電腦畫圖的樂趣。教材中，提供了兩種“同工異曲”的表現(xiàn)方法。所謂“同工”，指的是兩種方法都需要先用圖形工具選擇合適的圖形，圈畫出構(gòu)成畫面的基本形狀，然后，再根據(jù)需要把這些圖形組成自己需要的畫面。所謂“異曲”則指的是創(chuàng)作的結(jié)果。方法一，使用與輪廓相同的色彩填充圖形，所以創(chuàng)作的結(jié)果，是不同色彩形狀組合，而方法二，則是在圖形內(nèi)，用其他色彩填充，形成有輪廓的圖形組合。“同工異曲”的目的，是在盡可能簡(jiǎn)單操作的前提下，為豐富學(xué)生的創(chuàng)作，提供不同的方法。教材中學(xué)生作品的選擇，也依據(jù)了此原則，如特別選擇了用方法一創(chuàng)作的《彩色世界》和用方法二創(chuàng)作的《好看的雞》。如果在硬件設(shè)備上，能將鼠標(biāo)換成電子手寫筆或電子畫筆，學(xué)生的創(chuàng)作會(huì)更加隨心所欲。二、教學(xué)思路采用“感知—體驗(yàn)—探究”的教學(xué)策略，即：教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感知以線條和圖形為主的電腦美術(shù)作品，體驗(yàn)電腦“畫圖”中圓形的工具所描繪出的不同效果，鼓勵(lì)學(xué)生探究用電腦畫圖表現(xiàn)出美麗的、有趣又富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)目標(biāo)：能否用電腦畫圖的工具，來表現(xiàn)自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn);創(chuàng)意和造型能否做到與眾不同。三、教學(xué)過程（一）開門見山，引入課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你們喜歡用什么來畫畫啊？2.當(dāng)我們身邊沒有筆和紙，又很想用畫畫的方式來表達(dá)情感，怎么辦呢？我們可以用電腦中的畫圖來解決。3.出示課題，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖]開門見山的導(dǎo)入，能有效、快速地將學(xué)生帶入到本課的主題。（二）欣賞體驗(yàn)，初步感知1.欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。你喜歡哪幅作品？?jī)煞髌范际侨绾伪憩F(xiàn)的？結(jié)合下面的兩種表現(xiàn)方法，看看它們有哪些相似的地方？小結(jié)：方法一描繪小貓的圓形工具和油漆桶使用的色彩一樣，所以畫出的是色塊。而方法二畫出形狀后，油漆桶倒出的是其他顏色，所以就保留了輪廓線。設(shè)計(jì)意圖]欣賞直觀的電腦美術(shù)作品，感受電腦美術(shù)作品和其他美術(shù)作品的相似與不同，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過這種交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)作。2.體驗(yàn)電腦畫圖中，圓形等工具可以畫出哪些圖形。（1）教師示范怎么進(jìn)入畫圖。點(diǎn)擊最左下角的“開始”，進(jìn)入“所有程序”，找到“附件”文件夾，點(diǎn)擊“畫圖”。（2）介紹“畫圖”界面。工具箱：有十六種常用的繪圖工具。顏料盒：它由顯示多種顏色的小色塊組成，可以隨意改變繪圖顏色，就像平時(shí)我們用的調(diào)色板。繪圖區(qū)：處于整個(gè)界面的中間，就是我們的畫紙。（3）畫圖工具介紹：在畫圖軟件界面的左側(cè)列有十六個(gè)功能按鈕,將鼠標(biāo)箭頭指向任何一個(gè)功能按鈕，都會(huì)自動(dòng)顯示提示文字,告知每個(gè)按鈕的基本功能。方形工具——用鼠標(biāo)單擊“方形”功能按鈕→將鼠標(biāo)箭頭移至右側(cè)空白的畫圖區(qū)域→按下鼠標(biāo)左鍵不要松開→拖動(dòng)鼠標(biāo)至所需要的位置→松開鼠標(biāo)。拖畫出合適尺寸的方形。能畫出筆直的線條。如果同時(shí)按住Shift鍵，就會(huì)畫出標(biāo)準(zhǔn)的正方形。圓形工具——根據(jù)上面的方法，選擇圓形按鈕。按圖標(biāo)指示，拖畫出合適尺寸的圓形、橢圓形。如果同時(shí)按住Shift鍵，就會(huì)畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓形。油漆桶工具——用鼠標(biāo)單擊“油漆桶”功能按鈕，在下面的調(diào)色板中選中需要的顏色，直接在要涂色的地方輕點(diǎn)鼠標(biāo)，你要的顏色就會(huì)均勻畫出來。（4）學(xué)生邊學(xué)、邊嘗試，使用以上工具畫圖形，比較一下，與我們平時(shí)使用的繪畫工具畫圖形，有什么相同與不同之處。設(shè)計(jì)意圖]比較是美術(shù)欣賞的重要手段之一。此環(huán)節(jié)，是將傳統(tǒng)的繪畫工具與電腦畫圖的工具進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受電腦畫圖的工具和平時(shí)我們用的類似工具有什么相同和不同，進(jìn)而體會(huì)電腦美術(shù)帶來的便捷和樂趣。（三）探究技法，深入感知1.探究本課教材中，運(yùn)用油漆桶工具，結(jié)合方形工具與圓形工具創(chuàng)作電腦美術(shù)作品的畫法。欣賞教材中的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對(duì)畫圖工具的嘗試，想想應(yīng)該用什么工具怎樣完成？教師PPT課件演示并小結(jié)：方法一是“油漆桶”工具結(jié)合“圓形”工具表現(xiàn)的，畫形狀的色彩和里面填充的色彩一致。方法二是用“油漆桶”工具結(jié)合“圓形”工具和“方形”工具表現(xiàn)的，畫形狀的色彩和里面填充的色彩不一樣。設(shè)計(jì)意圖]在前面對(duì)電腦畫圖工具已有初步印象的基礎(chǔ)上，欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)行探究其使用了什么工具？怎樣完成？用PPT課件演示畫法步驟，加深學(xué)生對(duì)電腦畫圖的工具印象，為后面的創(chuàng)作做鋪墊。2.教師邊講故事，邊示范。設(shè)計(jì)意圖]解決難點(diǎn)：通過教師的現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生直觀地感受用電腦畫圖時(shí)，可以用畫出線條的工具創(chuàng)作圖畫的魅力。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，靈活運(yùn)用已學(xué)畫面組合的基本方法，結(jié)合自己的想法來表現(xiàn)作品。為學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作，進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)沒有過多的涉及到電腦畫圖中其他工具的使用，可以讓學(xué)生僅用所學(xué)知識(shí)來完成創(chuàng)作。3.欣賞學(xué)生作品（1）欣賞教材中的學(xué)生作品。一幅畫就是一個(gè)想法、一個(gè)故事，看！同學(xué)們也把自己的想法通過電腦“畫圖”的方法表現(xiàn)出來了。相互說說你喜歡哪幅作品？這幅作品是用什么工具怎樣表現(xiàn)的？設(shè)計(jì)意圖]作品內(nèi)容可以表現(xiàn)人物、動(dòng)物、植物、景物等，讓學(xué)生感受生活的美好，通過學(xué)生相互交流，使能力不等的學(xué)生，得到相應(yīng)的互補(bǔ)，鍛煉學(xué)生相互交流的能力。（2）欣賞更多的學(xué)生作品，看看這些作品給你什么啟發(fā)，想想自己打算用什么工具表現(xiàn)什么內(nèi)容？設(shè)計(jì)意圖]用內(nèi)容形式多樣、難易不同的電腦美術(shù)作品，開拓學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思路，為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐體驗(yàn)服務(wù)。4.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)（1）作業(yè)要求：看一看：電腦“畫圖”里，哪些按鈕可以配合鼠標(biāo)畫畫。試一試：用鼠標(biāo)畫出比紙上更有趣、更美麗的圖畫。（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：提示學(xué)生：遇到困難要先自己想辦法，也可以通過同伴互助的方法解決困難，老師巡視給需要幫助的學(xué)生以建議。設(shè)計(jì)意圖]由于學(xué)生能力不等，有的孩子可能從小接觸電腦，能靈活運(yùn)用鼠標(biāo)；而有的學(xué)生，可能本課是第一次使用鼠標(biāo)，可以以同學(xué)之間互助的形式，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)。134教師教學(xué)用書美