《大樹媽媽》說課稿

年安徽省義務教育優(yōu)質(zhì)課評選活動2022年安徽省義務教育優(yōu)質(zhì)課評選活動《大樹媽媽》說課稿單位：池州市青陽縣木鎮(zhèn)學校教材版本：人民音樂出版社二年級下冊學科：音樂姓名：洪麗麗《大樹媽媽》說課稿各位專家評委：大家好！我是來自池州市青陽縣木鎮(zhèn)學校的參賽選手－－洪麗麗。我說課的課題是《大樹媽媽》，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和教學反思這五個方面來進行我的說課。一、說教材《大樹媽媽》這首歌曲選自人民音樂出版社二年級下冊第1課《春天來了》第一課時教學內(nèi)容。本課是在一年級下冊第1課《春天》的學習基礎上的延伸。這是一首抒情柔美的兒童歌曲，全曲共有四個樂句組成，旋律起伏流暢，表達了小朋友對大樹媽媽的贊美之情，抒發(fā)了小朋友熱愛大樹，熱愛大自然的真摯情感。因此，本節(jié)課內(nèi)容是本單元的情感依托，起著愛的教育的作用。二、說學情教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教。二年級孩子們的好奇心強、活潑好動，善于模仿，形象思維能力、創(chuàng)造力和身心可塑性強。在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，以形象思維為主要形式，逐步向抽象邏輯思維過度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的興趣，從而提高學習的效果。三、說教學目標（一）基于以上教材特點和學情分析，結(jié)合2022年版藝術(shù)課程標準提出的核心素養(yǎng)，特制定如下教學目標：1.審美感知：認真聆聽歌曲，體會歌曲的柔美抒情，豐富審美體驗，提升審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：用輕柔自然的聲音有感情的演唱歌曲，準確唱好帶有八分休止符的節(jié)奏，展現(xiàn)藝術(shù)美感的實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)的技能。3.創(chuàng)意實踐：能編創(chuàng)舞蹈動作、演奏打擊樂器自信的進行合作表演，有助于學生形成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造能力，增強團隊精神。4.文化理解：感受大樹媽媽的偉大和善良，培養(yǎng)學生愛護樹木，熱愛大自然，感恩母愛的情感意識，形成正確的價值觀。（二）說教學重、難點本課的教學重點是能用輕柔、自然的聲音有感情的演唱歌曲并進行合作表演。教學難點是掌握八分休止符的正確演唱方式，做到音斷氣不斷。（三）說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，解決教學重難點。我“堅持以美育人，重視藝術(shù)體驗，突出課程綜合”，主要采用情境導入法、談話法，引導學生感受大樹媽媽的溫柔善良，從而培養(yǎng)學生熱愛大樹媽媽。在整個教學過程中，教師啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性。運用演示法引導學生模仿，主動參與，自主探究解決本課難點，培養(yǎng)學生合作意識。最后利用談話、書寫表達自己對媽媽的愛。做到從感性的形象思維認識上升到表達自我意識的心靈感受。營造出寬松愉悅，充滿愛的教育的課堂氛圍。四、說教學過程圍繞以上教學目標，根據(jù)教材和學情分析，結(jié)合以上教法、學法，我將教學過程設為以下幾個環(huán)節(jié)：（一）情境激趣、故事導入為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能夠感受大樹媽媽的溫柔善良，我運用情境導入法，設計隨音樂《春曉》走進大自然，邊欣賞春天風景圖，邊做律動。創(chuàng)設春天來了的情境，在《大樹媽媽》的歌曲伴奏中講述故事：森林中有一棵個子好高的大樹，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨。有一天，一只迷路的小鳥疲倦地停在大樹媽媽的手臂上哭泣，大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，唱著優(yōu)美動聽的《大樹媽媽》，哄小鳥睡覺。啟發(fā)學生贊美大樹媽媽，熱愛大樹媽媽。（二）新授歌曲1.首先完整聆聽，整體感知歌曲情緒和速度；2.再通過分段聆聽，熟悉歌詞、熟練旋律，解決本課重難點：（1）聆聽第一段歌詞思考：“大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？”引導學生認真聆聽后回答問題，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，模仿大樹媽媽哄小鳥睡覺的動作。并隨第一段音樂進行表演，培養(yǎng)學生的即興表演能力。（2）為了更好的掌握八分休止符的演唱技巧，我通過演示法有節(jié)奏的朗讀第一段歌詞，引導學生用耳聽，用眼看，認真觀察老師在遇到八分休止符時是怎樣做的？接著請學生逐句模仿老師，做到聲音輕松自然，音斷氣不斷，從而解決了本課的難點。（3）在聆聽第二段歌詞時，我做了方法上的調(diào)整，先引導學生發(fā)揮想象，說：聽！風聲來了……教師演示風聲用“WU”模唱旋律“5663|2030|1632|1-||”，并范唱第二段歌詞，請學生思考：“當刮風下雨時，大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？”引導學生自主學習，有節(jié)奏的朗讀歌詞，并隨音樂即興表演動作。體現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體”的課堂教學，培養(yǎng)學生主動參與、自主探究的能力，提高創(chuàng)造性思維。（4）接著，出示風聲旋律，學生試著模唱。教師演示并提示演唱坐姿、表情、氣息等注意事項，在遇到八分休止符時做到音斷氣不斷，聲音輕松而自然。（5）學以致用，帶著這種演唱狀態(tài)隨琴聲伴奏完整演唱歌曲，教師及時糾正錯誤之處，并給予表揚。比如：“綠色的雨傘撐開了”我會形象的說：因為大樹媽媽的雨傘很大，撐的時間比較長，所以演唱“綠”時唱得長一點。以此來解決學生時值演唱不準的問題，而不是去講授、灌輸專業(yè)的知識概念。這不符合二年級學生的心理特征。通過分段反復聆聽、編創(chuàng)、表演歌曲，學生已經(jīng)潛移默化的會演唱歌曲了。3.最后，我扮演大樹媽媽范唱歌曲，哄小鳥睡覺。請學生體會：“想把小鳥哄睡著，應該用怎樣的聲音演唱？”激發(fā)學生思考應該用輕柔的聲音輕輕地演唱歌曲。很自然的解決了本課重點。（三）編創(chuàng)和表演為了充分鍛煉孩子的合作探究意識，在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，我出示兩種節(jié)奏型“×-|×-|”、“0×|0×|”，讓孩子們體會二拍子的強弱律動，并復習了八分休止符。用打擊樂器碰鈴和鈴鼓，來表現(xiàn)這兩種節(jié)奏型，在教師的指揮下為歌曲伴奏。最后，分小組合作表演歌曲。既充分給予學生自我展示的空間，又體現(xiàn)“以學生為主體”的課堂，并培養(yǎng)了學生的自信心。（四）德育滲透出示圖片并提問：“如果你是小鳥，你會對砍伐樹木的人說些什么？”通過談話引導學生自我表述愛大樹媽媽、愛護大自然！最后德育滲透：我們的媽媽也像大樹媽媽愛小鳥那樣愛護著我們。此時此刻，你們把自己想對媽媽說的話，寫在愛心卡片上，寫好后，貼在大樹媽媽的懷抱里。學生在音樂聲中，真情流露的用心表達著對媽媽的感恩之情！為了幫助學生形象的感受大樹媽媽的善良，表達自己對媽媽的愛意，我說一下這節(jié)課的板書設計：（五）板書設計二年級的學生形象思維非?；钴S，通過形象的板書可以直觀的感受到大樹媽媽的偉大和善良。激發(fā)學生熱愛大樹媽媽，熱愛大自然的情緒。接著將自己對媽媽的感恩之情與大樹媽媽的偉大緊密聯(lián)系在一起。使整節(jié)課的情感得以升華。以上是我的全部教學過程，最后說一下我的教學反思。五、教學反思（一）學生評價反饋在本課的課程設計中，教學目標十分明確，教學重點突出，激起學生們的興趣，達到了很好的教學效果，孩子們不僅在課堂上沉浸在充滿愛的教育氛圍中，而且回到家也及時做了反饋。學生能通過課程學習|逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀及必備品格。（二）教學反思唱游是低年級學生學習音樂的主要形式。趣