高中-語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五條錦囊

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五條錦囊我覺(jué)得最近四五年，中央在教育各個(gè)方面的理念上是有很大進(jìn)步的。在我們的文件里面，我們官方的一些政策有很多提法是很好的，問(wèn)題是怎么能夠落實(shí)到下面來(lái)。今天我們談?wù)Z文學(xué)習(xí)，我覺(jué)得有三點(diǎn)東西現(xiàn)在已經(jīng)取得了共識(shí)，這是非常重要的。做得到做不到是第二位的，但是我覺(jué)得我們要有一個(gè)共識(shí)，哪三點(diǎn)呢？語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要以學(xué)生為重心第一點(diǎn)，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要以學(xué)生為重心，每個(gè)學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一定要維護(hù)自己的主人公地位。學(xué)語(yǔ)文，當(dāng)然，學(xué)其他也一樣，是為我自己學(xué)的，我學(xué)了以后怎么為人民服務(wù)那是另外一回事，不是為你老師學(xué)的，不是為出高考命題的那幾位專(zhuān)家學(xué)的，當(dāng)然也不是為了你爸爸媽媽學(xué)的，這個(gè)是我學(xué)還是別人要我學(xué)，是我主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)還是被迫地學(xué)、為了達(dá)到一個(gè)目的學(xué)，這個(gè)大不一樣的。所以第一條就是自己要成為學(xué)習(xí)的主人，你成為主人了，你的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其樂(lè)無(wú)窮。如果不是這樣，是被迫的、為了滿(mǎn)足哪一個(gè)人或者哪怕是自己的一個(gè)什么很短淺的目標(biāo)而學(xué)，那樣的學(xué)是很痛苦的，覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重，這是第一點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活等同第二個(gè)，現(xiàn)在有個(gè)提法我覺(jué)得很好，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延（我們每個(gè)概念都有外延和內(nèi)涵），語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活等同，就是學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)文課本跟其他課本不一樣的。你學(xué)數(shù)學(xué)第一章、第二章第一節(jié)……它就給你講道理，它有個(gè)系統(tǒng)的；你學(xué)歷史，你如果學(xué)古代史，它一代代講下來(lái)。語(yǔ)文不一樣的，語(yǔ)文的課本是文選性的課本，就是跟英語(yǔ)有點(diǎn)像，選了些現(xiàn)成的文章，有的把它四篇編成一個(gè)單元，有的五篇編成一個(gè)單元；今年語(yǔ)文課本是這些文章，明年語(yǔ)文課本可能就變成另外一些文章，它是文選性的，它不是知識(shí)系統(tǒng)型的，它是一篇篇的文選，從人家一篇篇的文章當(dāng)中抽出一些道理融會(huì)貫通。所以你說(shuō)語(yǔ)文學(xué)什么？什么都有，上至天文下至地理，古今中外，什么都有，里面還有一些科技的文章，甚至涉及到一些數(shù)理化。語(yǔ)文，也就是語(yǔ)言文字，是我們?nèi)祟?lèi)交際的重要工具，這是我們?nèi)嗽谶M(jìn)化過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)非常重要的成果。語(yǔ)文學(xué)科的三維目標(biāo)：知識(shí)、能力；過(guò)程、方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)第三句話(huà)，教育部所頒布的語(yǔ)文的一些文件當(dāng)中，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的基本目標(biāo)跟以前不一樣了，定義了三維目標(biāo)，有三條線(xiàn)。就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一維要學(xué)會(huì)知識(shí)、能力，這是過(guò)去非常強(qiáng)調(diào)的，現(xiàn)在我們語(yǔ)文的高考主要也是考這部分。有關(guān)的知識(shí)，漢語(yǔ)的知識(shí)、文學(xué)的知識(shí)、古漢語(yǔ)的知識(shí)。能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)的能力、說(shuō)的能力、讀的能力、寫(xiě)的能力。這個(gè)知識(shí)和能力固然是重要的，但絕對(duì)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部，這只是一個(gè)基礎(chǔ)，從知識(shí)和能力開(kāi)始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目的。因此，就有第二維的目標(biāo)：過(guò)程和方法。葉圣陶老先生有句很著名的話(huà)：學(xué)是為了不學(xué)。今天我拼命地學(xué)就是為了到一定的時(shí)候就可以不學(xué)它了，你掌握了就可以不學(xué)它了。所以孤立地一篇一篇、一段一段、一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)當(dāng)然需要，但是舉一要反三，學(xué)這個(gè)是為了把這個(gè)用到我們生活當(dāng)中來(lái)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容和它的知識(shí)當(dāng)然是重要的，但更重要的是它的過(guò)程，是它的方法。要在我們九年學(xué)習(xí)當(dāng)中或者十幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸地能夠熟悉或者掌握一定的過(guò)程，比如要循序漸進(jìn)，要由淺入深，要抓住重點(diǎn)等。以前大家都很忽視第三維，但我覺(jué)得是特別重要的，如果現(xiàn)在在座的同學(xué)還不大意識(shí)到這一點(diǎn)，我希望一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)有它特有的，當(dāng)然像歷史和政治可能也有，就是它還能給我們提供情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的指導(dǎo)。我們每個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì)中，像我現(xiàn)在６８歲了，快７０歲了，這六十幾年來(lái)，我是有情感的，喜怒哀樂(lè)等等，這個(gè)情感是要培養(yǎng)的、要鍛煉的。我們每個(gè)人心理結(jié)構(gòu)有兩部分，一部分是智力因素，一部分是非智力因素。智力因素大家很重視，非智力因素大家不是太重視，而情感就是非智力的心理因素中非常重要的一部分，而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們的情感是非常重要的。學(xué)語(yǔ)文不但要學(xué)會(huì)這個(gè)字怎么寫(xiě)，這個(gè)句子怎么造，這個(gè)段落應(yīng)該怎么劃分，它實(shí)際上是潛移默化，使你的感情不斷地提升，使你的感情不斷地強(qiáng)烈，使你的愛(ài)憎越來(lái)越分明，使你的感情從一般的感情、情緒一直可以上升到非常高尚的情操，所以讀書(shū)讀得多和讀得少在這方面就可以顯現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然這不是孤立的。所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)里面，怎么提高自己的情感太重要了。人格的構(gòu)成里面有個(gè)很重要的就是人生態(tài)度，對(duì)自己的態(tài)度，對(duì)其他人的態(tài)度，對(duì)社會(huì)的態(tài)度，對(duì)事情的態(tài)度，各種各樣的態(tài)度，態(tài)度能不能適應(yīng)社會(huì)，態(tài)度正確還是不正確，這個(gè)態(tài)度符不符合真善美的標(biāo)準(zhǔn)等等。這個(gè)態(tài)度也是我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中可以借鑒的，可以提取的，可以吸收的。錦囊妙計(jì)：讀、誦、背、想、寫(xiě)千百年來(lái)，古人給我們提供了很多很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。我把這些方法加在一起，這個(gè)不是我的創(chuàng)造，大家都是這么做的，就成了五個(gè)字，一個(gè)是讀，一個(gè)是誦，一個(gè)是背，一個(gè)是想，一個(gè)是寫(xiě)。讀、誦、背、想、寫(xiě)這五個(gè)字好像是錦囊妙計(jì)，但你打開(kāi)一看，原來(lái)就這么回事。這不是什么妙計(jì)，就像馬三立相聲里面說(shuō)有種藥可以治癢癢，一包包打開(kāi)一看就一個(gè)字，干嗎？撓。我這個(gè)跟那個(gè)撓差不多的，就是要讀要誦要背要想要寫(xiě)。學(xué)語(yǔ)文不下苦功是不可能的，有的人一調(diào)要讀準(zhǔn)，而且要有相應(yīng)的變化等等。朗誦很關(guān)鍵的東西是詞，你只有把詞的內(nèi)涵通過(guò)你的語(yǔ)音技巧把它表達(dá)出來(lái)，你才能朗誦好。同志們，因?yàn)槲覀冊(cè)谏罾锝涣髁诉@么多年，上千年的交流，我們一般的人在表達(dá)一些概念或者是在表達(dá)一些關(guān)系的時(shí)候，它都有相應(yīng)的語(yǔ)音的形式的，而且還有褒貶。那么方塊字本身它不把這些語(yǔ)音的形式標(biāo)上去的，靠的是你自己的理解和掌握。你的社會(huì)閱歷越廣，你見(jiàn)識(shí)得越多，你在生活中跟人家交流得越廣泛，你讀這些詞的時(shí)候就能讀得越準(zhǔn)確。句子的朗讀有三個(gè)東西，一個(gè)是停頓，一個(gè)是重音，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)……理解、掌握了才能背背誦。背和誦常常要聯(lián)系在一起的，誦到一定時(shí)候自然就背出來(lái)了，特別是詩(shī)歌，你反復(fù)地誦自然就背出來(lái)了。現(xiàn)在很多同志又提倡背書(shū)了，我是非常贊成的。比我長(zhǎng)一輩的，我的父親一輩特別是祖父一輩，他們從小就背，從三字經(jīng)開(kāi)始背，背了好多東西，很好的。九歲以前是背書(shū)的最好時(shí)候，很容易背下來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)背什么背，懂也不懂的啥意思。對(duì)，背書(shū)不一定要懂！我記得小時(shí)候跟著家里人唱京戲，那時(shí)候京戲里的詞我不懂，跟著唱就是了，我記得有個(gè)例子我到現(xiàn)在還很清楚，“一馬離了西涼界，不由人一陣陣淚灑胸懷。青是山綠是水花花世界……”我那時(shí)很小，“世界”這個(gè)詞我沒(méi)有的，我不知道什么叫“世界”，我只知道青是山、綠是水、花花世界是連在一起的，花花世界是什么東西？花花的世界？但是我也不敢問(wèn)，因?yàn)槲覜](méi)有世界那個(gè)詞的概念，所以唱花花世界很滑稽。我覺(jué)得，山是青的，水是綠的，界是花花的，什么界呢？這不難的，但我了解了，我掌握“世界”這個(gè)詞了，我一下子就了解了，花花世界，這個(gè)世界是花花的。這個(gè)不怕的，這個(gè)你到時(shí)候自然就懂了。當(dāng)然，如果活到七十還不懂，那我是傻瓜了，我也沒(méi)辦法。所以小時(shí)候讀、背沒(méi)有關(guān)系的，到一定時(shí)候你就慢慢地把它補(bǔ)充進(jìn)去了，慢慢地就能理解了，而小時(shí)候讀的東西是很難忘記的。我記得初中的時(shí)候讀過(guò)一篇講米丘林的電影文學(xué)劇本的縮寫(xiě)，他寫(xiě)得很好，一上來(lái)有一段俄羅斯大地的描寫(xiě)，他是這樣寫(xiě)的：藍(lán)天，遠(yuǎn)樹(shù)，金黃色的麥浪，云影在大地上浮動(dòng)，俄羅斯美麗的春天……這個(gè)不是名著，但是這幾句話(huà)為什么幾十年后我還記得呢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)讀覺(jué)得好，覺(jué)得美。藍(lán)天，遠(yuǎn)樹(shù)，金黃色的麥浪，特別那一句我不大懂，云影在大地上浮動(dòng)。后來(lái)有一次我到杭州，過(guò)富春江，我懂了。那時(shí)正好來(lái)了一片云，云把那個(gè)影子撒在富春江里面，看得清楚，平常我們?cè)朴翱床粶?zhǔn)確的，因?yàn)槟阒車(chē)际菛|西。啊，云影是這么回事，云影在大地上浮動(dòng)，俄羅斯美麗的春天。所以我們?nèi)绻押芏鄸|西都背出來(lái)了，那么到時(shí)候就會(huì)把它化成自己的東西。那么有的同學(xué)就問(wèn)了，怎么背??？我們說(shuō)不是死記硬背，要理解、掌握了才能背。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)有問(wèn)把背誦出來(lái)的東西和自己聯(lián)系在一起，是因?yàn)橛兴枷?。這個(gè)想呢，就是“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)有問(wèn)”，只學(xué)不問(wèn)不是學(xué)問(wèn)，只問(wèn)不學(xué)你學(xué)不進(jìn)去，一定要問(wèn)，要生疑。學(xué)習(xí)從生疑開(kāi)始，有的疑是很小的，雖然是小小的疑問(wèn)，但是很有意思。我記得有一年我到蘇州一所學(xué)校的初中去上課，當(dāng)時(shí)我在上一篇叫《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，這個(gè)課現(xiàn)在沒(méi)有了，那篇文章里面有一句話(huà)叫“急促的電話(huà)鈴聲突然響了起來(lái)”。因?yàn)槲乙蠹姨崽釂?wèn)題，有個(gè)初一小男孩提了一個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)，“據(jù)我所知，電話(huà)鈴聲都是一樣響法的，沒(méi)有急促不急促的。”對(duì)啊，所有的電話(huà)鈴聲都是丁零零，沒(méi)有什么加快鈴聲，那么這個(gè)作家為了強(qiáng)調(diào)事情的緊急，他說(shuō)急促的電話(huà)鈴聲響起來(lái)了。像這種小孩子就很有前途，他就動(dòng)腦子，你感到急促，電話(huà)鈴聲不會(huì)急促啊。你們多提提這些問(wèn)題，思路就打開(kāi)了。當(dāng)然，這是一種小問(wèn)題，那么還有一年，上海的高考有個(gè)小題目，冰心大家知道的，冰心的散文詩(shī)，一共才三句：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！鳖}目怎么出的呢，就讓你指出來(lái)這首詩(shī)的含義是什么？大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)告誡我們年輕人不要孤芳自賞，越孤芳自賞天地越小。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)意思就相反，他們說(shuō)，這不是批判孤芳自賞，就是說(shuō)如果你淪落到墻角，沒(méi)有把你撒到花壇當(dāng)中，沒(méi)有把你放在什么禮堂的臺(tái)上，你在這個(gè)墻角就應(yīng)該孤芳自賞。你連自己都不欣賞，誰(shuí)來(lái)賞你呢？當(dāng)你孤芳自賞的時(shí)候，對(duì)你來(lái)說(shuō)，那么大的天地也小了，濃縮到你身邊來(lái)了，你也能夠享受到天地的樂(lè)趣了。你說(shuō)這個(gè)想法有沒(méi)有道理？也蠻有道理的，對(duì)吧？我這一輩子就算完了，弄到這個(gè)墻角，還不如欣賞自己，對(duì)吧？所以后來(lái)閱卷組激烈爭(zhēng)論，爭(zhēng)論到后來(lái)兩個(gè)答案都算對(duì)的，這個(gè)題目不給分了，不給分就等于給大家送分了。我的意思就是說(shuō)，很多作品的理解經(jīng)過(guò)你的思想，實(shí)際上不是單一的，不是絕對(duì)的，從不同的角度你完全可以作不同的理解……寫(xiě)是自己的事讀啊、誦啊、背啊、想啊，是以人家的作品為題目，只有寫(xiě)是你自己的事，那么你就要好好地清理自己的思想并寫(xiě)出來(lái)。我只講一點(diǎn)，寫(xiě)不出不要硬寫(xiě)。同學(xué)們說(shuō)，你去對(duì)我們老師說(shuō)，老師叫我們寫(xiě)，我們不寫(xiě)怎么行，你代我們寫(xiě)啊？所以我就說(shuō)我們的制度太死，實(shí)際上，你現(xiàn)在寫(xiě)不出，就多想、多看。我給你們介紹一篇小文章，上海有幾千個(gè)臺(tái)胞的子弟，他們每年搞一個(gè)臺(tái)胞子弟的作文競(jìng)賽，臺(tái)灣的小朋友雖然生活在上海，但他們寫(xiě)東西跟我們不一樣，他們比較自然，比較直率，大概他們的老師不像我們這里盯得這么緊。我讀一段很短的文字給你們聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友才初中，剛剛進(jìn)初中：“回想起以前快樂(lè)的時(shí)光，我就會(huì)有一種溫馨的感覺(jué)，記得小時(shí)候，那個(gè)單純的我在家庭和學(xué)校的呵護(hù)下漸漸地成