前后鼻音區(qū)分技巧小匯總

載會(huì)的！練習(xí)，并體會(huì)它們的不同。開始可能會(huì)覺得比較別扭，時(shí)間長了就好了。語流中字詞的發(fā)音會(huì)受到它前后字詞的影響，有些前后鼻音會(huì)不明顯，有的會(huì)出現(xiàn)音變。而讀單字和詞時(shí)，讀的是音節(jié)，所以前后鼻音比較明顯。普通話學(xué)習(xí)中遇到的鼻音問普通話學(xué)習(xí)中遇到的鼻音問題注意：最簡單實(shí)用的辦法，可以依照下面方法練習(xí)、改正，并形成習(xí)慣：前鼻韻母，如an\en\in\un,在歸音時(shí)(聲音結(jié)束時(shí))，舌尖滑到上齒齦(上牙床內(nèi)邊沿)；后鼻韻母，如：ang\eng\ing\ong,在歸音時(shí)，舌根抬高與上顎形成阻礙，阻止氣流從口腔流出。氣息應(yīng)從鼻腔流出，發(fā)聲位置意念在眉心。產(chǎn)生鼻音的根本原因在于前后鼻音不分，形成鼻中隔發(fā)音、形成所謂的鼻音重、含混不清。載至于下面的理論，大家可以根據(jù)自己所需，進(jìn)一步了解。，這類似于一種嘀咕或痛苦的嗓音，仿佛從鼻腔發(fā)出。有少部分則存在著相反的情形，即鼻音功能低下，不充分。 (一)鼻音功能亢進(jìn)的訓(xùn)練步驟個(gè)音符。如果說話的音調(diào)過高，那么將音調(diào)降低到一個(gè)更加自然的水平通常能使聲道發(fā)揮更加有效的作用。2.減少嗓音的響度。一種柔和的嗓音通常聽起來鼻音不是很重，也不會(huì)激怒聽眾。3.在正常情形下，在發(fā)非鼻音時(shí)，無論捏鼻與否，均不應(yīng)該出現(xiàn)鼻腔共鳴的現(xiàn)象。即應(yīng)該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。通過發(fā)以下的單詞音，練習(xí)口腔共鳴。雞肉跑步姐姐鯉魚掃地大爺花朵灑水知識牙齒澆花西瓜洗衣(1)大聲讀出上述詞匯，同時(shí)延長每個(gè)單詞中的元音部分。(2)再次進(jìn)行捏鼻朗讀，同時(shí)做好錄音工作。如果存在鼻音功能亢進(jìn)的現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)捏鼻前后兩次朗讀的效果有著明顯的差異。顯變化，這說明不存在鼻音化現(xiàn)象。這非常好，可以鞏4.意識到軟腭運(yùn)動(dòng)。載(1)張嘴打個(gè)哈欠，用鼻呼吸。通過鏡子看口腔的后部，觀察懸雍垂的形狀及運(yùn)動(dòng)等。AHH時(shí)，你將看到軟腭及懸雍垂下垂，開放口鼻通道。(3)試著延長發(fā)“A----ANG”(采用唱歌的節(jié)奏)，這時(shí)注意到軟腭及懸雍垂向下運(yùn)動(dòng)。聲音能夠通過鼻腔產(chǎn)生共鳴。(4)張大嘴巴，發(fā)五個(gè)“啊，/A/”音。在每次發(fā)音之間停頓一至兩秒。通過鏡子，你可以觀察到軟腭及懸雍垂在發(fā)音時(shí)上抬，而在停頓時(shí)下垂。本項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)如何建立正確的口腔共鳴。軟腭向上運(yùn)動(dòng)關(guān)閉口鼻通道。當(dāng)你發(fā)鼻音時(shí)，軟腭下垂，這樣嗓音就在鼻腔產(chǎn)生共鳴。能。)保持鏡子的位置不變，延長發(fā)“MA-----N”音。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子由于鼻腔呼出的氣流(3)手持鏡子，發(fā)以下的詞匯音。如果不存在鼻音功能亢進(jìn)，則鏡子不起霧。梨花郵票睡覺洗菜頭發(fā)回家妹妹摸象歡唱美眉6.如果在上述步驟5(3)中，說的六個(gè)口腔音沒有使鏡面起霧，這樣可以檢查是否能在口腔音與鼻腔音之間形成對比。不再使用鏡子，錄下這些配對詞的發(fā)音，看是否能聽出差別。載鼻-泥表-鳥波-摸怒-路糖果-芒果棉衣-漣猗水流-水牛年代-連帶女客-旅客男制服-藍(lán)制服當(dāng)說出這些匹配詞，并且能夠較快地聽出錄音中口腔音與鼻腔音之間的區(qū)別時(shí)，可以試著進(jìn)行一些口腔共鳴的閱讀訓(xùn)練。7.回到鼻音評估。對所有的口腔共鳴音進(jìn)行朗讀錄音。在播放的過程中，共鳴音聽起來出聲音是正常的，那么通過朗讀并記錄以下非鼻輔音的發(fā)音進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。兒童篇：。成人篇：我下午去教室自習(xí)。爺爺帶孩子去醫(yī)務(wù)所治耳朵。李菊是一個(gè)漂亮而又逗趣的女孩。他帶了幾條活魚和幾杯可樂去外地野炊。裂口。如果口腔共鳴音沒有鼻音共鳴，那么可以任意選擇一些閱讀材料進(jìn)行朗讀練習(xí)。需要不斷地練習(xí)，直到建立合適的口鼻共鳴平衡。如果以上的訓(xùn)練無效，可能需要向?qū)＜易稍?。載學(xué)習(xí)普通話，一些方言區(qū)普遍存在“前后鼻音不分”的問題。“前后鼻音不分”有兩層意思：(一)指前后鼻韻母(主要指互相對應(yīng)的in和ing、en和eng兩組鼻韻母)發(fā)音混雜；(二)指前后鼻發(fā)成同部位(這里的同部位，未必是與-n或-ng同部位)的鼻音韻也無法分辨何為前鼻音字、何為后鼻音字。載前后鼻韻母發(fā)音混雜是由發(fā)音缺陷長期累積形成的。即發(fā)音時(shí)，一般是前鼻韻尾-n的發(fā)音部位向后偏移，后鼻韻尾-ng的發(fā)音部位言區(qū)人一般習(xí)慣于舌處在自然狀態(tài)下的發(fā)音，而發(fā)前鼻韻尾-n時(shí)，方言區(qū)人混雜發(fā)前后鼻音根深蒂固，所以他們在克服這一困難，上腭。載舌根動(dòng)作練得靈活而有彈性后，讓聲帶顫動(dòng)發(fā)出相應(yīng)的-n或-ng韻同時(shí)用手掌觸摸前額和后腦(發(fā)-n，摸前額，發(fā)-ng，摸后腦)，這韻腹i或e(注意，后鼻韻母韻腹要比前鼻韻母韻腹的舌位偏后偏下發(fā)音，力度大些，時(shí)值長些)，這樣，完整的鼻韻母音就能準(zhǔn)確而有區(qū)別地發(fā)出來了。解決了發(fā)音問題，接下來要解決的就是前后鼻音字的識辨問題。分辨前后鼻音字，重在記憶。一些語音教材介紹過不少記憶的方法，載在碎時(shí)間，多說多聽，常比較常思考，勤查字典勤問別人，反反復(fù)復(fù)，前后鼻音們內(nèi)蒙古人的口音有關(guān)。下面這些辦法我們可以借鑒：前、后鼻音韻母發(fā)音上的不同表現(xiàn)在： ng，住軟腭。 載聲、韻配合規(guī)律：些前后鼻音進(jìn)行對比練習(xí)，如“溫”和“翁”、“心”和“星”等，還可以歸類識記，如“丁ding”，相應(yīng)的“叮、盯、釘、廳、頂”載bin以“賓”為聲旁的:瀕彬斌bing以“并”為聲旁的:兵冰秉稟din無dingjin以“今斤盡堇禁晉”為聲旁的：進(jìn)金錦浸僅勁(名詞)津緊jing以“經(jīng)青竟敬京井”為聲旁的：(除進(jìn))凈旌晶粳兢lin以“林磷廩”為聲旁：臨吝賃藺鄰拎l(xiāng)ing以“令凌”為聲旁的：靈欞另min以民為聲旁皿敏閩憫閔黽ming以名冥為聲旁的明命鳴nin只有您ning寧擰檸獰濘嚀凝佞pin品貧聘拼姘頻顰嬪牝ping平評萍蘋坪枰瓶屏俜娉馮憑乒qin以禽秦為聲旁侵寢欽撳親琴芩衾勤芹沁覃qing以青為聲旁輕氫頃傾擎檠磬罄綮黥慶卿親(親家)tin無tingxin心芯新薪欣忻昕鋅辛信釁馨歆鑫莘xing性姓行荇刑型形邢硎星醒腥猩惺幸悻杏興省陘擤滎載yin因茵姻氤陰蔭音喑窨殷堙引蚓印銀垠齦飲隱癮吟尹寅夤淫霪胤鄞狺ying以嬰營贏為聲旁應(yīng)硬影迎映蠅媵罌郢鷹膺英瑛穎潁盈楹cen只有三個(gè)參岑涔cengchen趁磣辰晨宸稱臣塵沉陳襯忱嗔橙郴諶讖抻琛齔傖cheng成城誠晟橙澄乘盛撐稱程呈秤懲承逞騁丞瞠塍噌鐺den只有一個(gè)不常用字denggen跟根茛哏艮亙geng更梗埂哽綆鯁耕頸耿羹庚賡hen很狠恨痕heng橫恒亨哼衡蘅桁珩ken肯啃懇墾裉keng坑吭鏗len無leng冷棱楞塄愣pen噴盆湓peng彭膨澎嘭只有這四個(gè)易讀penren人reng只有兩個(gè)仍扔sen森seng僧shen身申伸神審紳呻嬸砷娠蜃甚葚椹參滲糝深腎沈慎諗哂什莘sheng聲省升乘剩嵊生勝甥牲眚笙繩澠盛圣晟ten無tengzen怎譖zeng增贈(zèng)憎曾繒甑罾锃綜zhen真鎮(zhèn)縝稹珍疹診震振賑貞偵湞楨禎臻蓁榛陣針枕斟甄砧載zheng正征怔證政整癥鉦爭睜掙猙諍崢錚箏蒸拯幀鄭徵丁的前后之分，如做下列練習(xí)：一、對比辨音：an-ang南方反抗繁忙en-eng本能神圣人證in-ing聘請新興心靈ian-iang邊疆聯(lián)想勉強(qiáng)uan-uang觀光寬廣鉆床uen-ueng溫-翁問-甕ün-iong運(yùn)用軍用群雄二、繞口令：肩不酸。