廣東高考理綜化學(xué)大題高分答題策略

廣東高考理綜化學(xué)大題高分答題策略化學(xué)答題是高考理綜化學(xué)考試中的核心考點，答題的占分比例大，做好針對性的復(fù)習(xí)是非常有必要的。下面為大家的廣東高考理綜化學(xué)大題高分答題策略，希望大家喜歡。1、一般有4道大題其中包括1道化學(xué)反響原理題、1道實驗題、1道元素或物質(zhì)推斷題、1道有機推斷題。2、試題的綜合程度較大一般都涉及多個知識點的考查。如元素化合物性質(zhì)題中常涉及元素推斷、性質(zhì)比擬實驗、離子檢驗、反響原理等問題。再如化學(xué)反響原理題中的幾個小題之間根本上沒有多大聯(lián)系，純粹就是拼盤組合，其目的就是增大知識的覆蓋面，考查知識的熟練程度及思維轉(zhuǎn)換的敏捷程度。3、重視實驗探究與分析能力的考查。第二卷大題或多或少地融入了對實驗設(shè)計、分析的考查，如根本操作、儀器與試劑選用、別離方法選擇、比照實驗設(shè)計等。把對實驗?zāi)芰Φ目疾楸磉_得淋漓盡致，尤其是在實驗設(shè)計上融入了實驗數(shù)據(jù)的分析，題型新穎。1、元素或物質(zhì)推斷類試題該類題主要以元素周期律、元素周期表知識或物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系為命題點，采用提供周期表、文字描述元素性質(zhì)或框圖轉(zhuǎn)化的形式來展現(xiàn)題干。然后設(shè)計一系列書寫化學(xué)用語、離子半徑大小比擬、金屬性或非金屬性強弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關(guān)簡單計算等問題。此類推斷題的完整形式是：推斷元素或物質(zhì)、寫用語、判性質(zhì)?！敬痤}策略】元素推斷題，一般可先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對照此表進行推斷。(1)對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯(lián)系條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結(jié)論;(2)對無明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求范圍，并充分考慮各元素的相互關(guān)系予以推斷;(3)有時限定條件缺乏，那么可進行討論，得出合理結(jié)論，有時答案不止一組，只要能合理解釋都可以。假設(shè)題目只要求一組結(jié)論，那么選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設(shè)，再根據(jù)題給條件進行驗證也可。無機框圖推斷題解題的一般思路和方法：讀圖審題f找準(zhǔn)“突破口”f邏輯推理一檢驗驗證f標(biāo)準(zhǔn)答題。解答的關(guān)鍵是迅速找到突破口，一般從物質(zhì)特殊的顏色、特殊性質(zhì)或結(jié)構(gòu)、特殊反響、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、特殊反響條件等角度思考。突破口不易時，也可從常見的物質(zhì)中進行大膽猜想，然后代入驗證即可，盡量防止從不太熟悉的物質(zhì)或教材上沒有出現(xiàn)過的物質(zhì)角度考慮，盲目驗證。2、化學(xué)反響原理類試題該類題主要把熱化學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)反響速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時有圖像或圖表形式。重點考查熱化學(xué)（或離子、電極）方程式的書寫、離子濃度大小比擬、反響速率大小、平衡常數(shù)及轉(zhuǎn)化率的計算、電化學(xué)裝置、平衡曲線的識別與繪制等。設(shè)問較多，考查的內(nèi)容也就較多，導(dǎo)致思維轉(zhuǎn)換角度較大。試題的難度較大，對思維能力的要求較高?！敬痤}策略】該類題盡管設(shè)問較多，考查內(nèi)容較多，但都是《考試大綱》要求的內(nèi)容，不會出現(xiàn)偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急于求成。這類試題考查的內(nèi)容很根底，陌生度也不大，所以復(fù)習(xí)時一定要重視蓋斯定律的應(yīng)用與熱化學(xué)方程式的書寫技巧及考前須知。有關(guān)各類平衡移動的判斷、常數(shù)的表達式、影響因素及相關(guān)計算;影響速率的因素及有關(guān)計算的關(guān)系式;電化學(xué)中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先后順序、電極反響式的書寫及有關(guān)利用電子守恒的計算;電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比擬技巧等根底知識，都是平時復(fù)習(xí)時應(yīng)特別注意的重點。在理解這些原理或?qū)嵸|(zhì)時，也可以借用圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力與技巧總結(jié)思維的技巧和方法，答題時注意標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致。再者是該類題的問題設(shè)計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄。3、實驗類試題該類題主要以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及根本操作、根本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。命題的內(nèi)容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱（物質(zhì)氧化性或復(fù)原性強弱）、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究、中和滴定等根本實驗的重組或延伸?！敬痤}策略】首先要搞清楚實驗?zāi)康?，明確實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗?zāi)康恼归_的，要把實驗?zāi)康呐c裝置和操作相聯(lián)系，找出涉及的化學(xué)原理、化學(xué)反響或物質(zhì)的性質(zhì)等，然后根據(jù)問題依次解答即可。4、有機推斷類試題命題常以有機新材料、醫(yī)藥新產(chǎn)品、調(diào)料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化關(guān)系、同分異構(gòu)、化學(xué)用語及推理能力。設(shè)計問題常涉及官能團名稱或符號、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體判斷、化學(xué)方程式書寫、反響條件、反響類型、空間結(jié)構(gòu)、計算、檢驗及有關(guān)合成路線等?！敬痤}策略】有機推斷題所提供的條件有兩類：一類是有機物的性質(zhì)及相互關(guān)系（也可能有數(shù)據(jù)），這類題往往直接從官能團、前后有機物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反響條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。另一類那么通過化學(xué)計算（也告訴一些物質(zhì)性質(zhì)）進行推斷，一般是先求出相對分子質(zhì)量，再求分子式，根據(jù)性質(zhì)確定物質(zhì)。至于出現(xiàn)情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學(xué)知識融合在一起使用。推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結(jié)合推斷。1、半徑周期表中原子半徑從左下方到右上方減?。ㄏ∮袣怏w除外）。離子半徑從上到下增大，同周期從左到右金屬離子及非金屬離子均減小，但非金屬離子半徑大于金屬離子半徑。電子層結(jié)構(gòu)相同的離子，質(zhì)子數(shù)越大，半徑越小。2、化合價一般金屬元素?zé)o負(fù)價，但存在金屬形成的陰離子。非金屬元素除0、F外均有最高正價。且最高正價與最低負(fù)價絕對值之和為8。變價金屬一般是鐵，變價非金屬一般是C、Cl、S、N、0。任一物質(zhì)各元素化合價代數(shù)和為零。能根據(jù)化合價正確書寫化學(xué)式（分子式），并能根據(jù)化學(xué)式判斷化合價。、分子結(jié)構(gòu)表示方法①是否是8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，主要看非金屬元素形成的共價鍵數(shù)目對不對。鹵素單鍵、氧族雙鍵、氮族叁鍵、碳族四鍵。一般硼以前的元素不能形成8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。②掌握以下分子的空間結(jié)構(gòu)：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。4、鍵的極性與分子的極性掌握化學(xué)鍵、離子鍵、共價鍵、極性共價鍵、非極性共價鍵、分子間作用力、氫鍵的概念。掌握四種晶體與化學(xué)鍵、范德華力的關(guān)系。掌握分子極性與共價鍵的極性關(guān)系。兩個不同原子組成的分子一定是極性分子。常見的非極性分子：CO2、SO3、PC13、CH4、CC14、C2H4、C2H2、C6H6及大多數(shù)非金屬單質(zhì)。高考考前減壓攻略高考前和高考期間，每個考生都會感受到一定的壓力，這是正常的?？梢坏┖⒆映霈F(xiàn)過度緊張，家長就需要注意，適當(dāng)引導(dǎo)幫助孩子減輕考試焦慮，提高心理應(yīng)對水平。秦竹教授介紹，心理學(xué)將在考試前或考試過程中出現(xiàn)過度緊張的心理狀態(tài)，稱為“考試焦慮癥”，通常發(fā)生于考前1-2個月?？荚嚱箲]會出現(xiàn)緊張擔(dān)憂、恐懼憂慮、脾氣暴躁或情緒抑郁，坐立不安、怕光怕聲、手抖出汗，以及失眠多夢、頭暈頭痛、食欲減退、腸胃不適等心理、行為和軀體等異常，如果長期反復(fù)發(fā)作考試焦慮，且病癥嚴(yán)重者需要進行治療。那么，考試緊張癥如何“自療”呢?秦竹教授給出了以下建議：認(rèn)知治療考生和家長應(yīng)改變對考試的認(rèn)知水平。一次乃至屢次失敗我們都可以“從頭再來”，不要因一兩次的考試失敗而耿耿于懷。系統(tǒng)脫敏可反復(fù)在家考試情景：教師宣布考試——我被第一道題難住了——時間幾乎快到了——我根本做不完……如果此時出現(xiàn)心慌頭暈、手抖出汗，請立即做深呼吸20?30次，一般很快就能平息不安的情緒。如此反復(fù)屢次（每2天進行1次，每次3?5分鐘），考試緊張就會有所緩解。自我暗示進入考場后，考生可以暗示自已：“我能行”，“我緊張，別人也一樣”，“我最棒”等等，放下包袱，減輕緊張感，增強自信。此外，可采用深呼吸法，一呼一吸，將呼吸放得很慢很慢。以此調(diào)整身心，保持頭腦冷靜，防止胡思亂想，發(fā)揮出自己的正常水平。宣泄傾訴如果感到壓力過