教育心理學(xué)測試題與答案

教育心理學(xué)測試題與答案1、1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了【】,標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。A、《普通心理學(xué)》B、《教育技術(shù)學(xué)》C、《教育心理學(xué)》D、《教育學(xué)》答案：C2、運(yùn)用相關(guān)信息增加對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料的理解和記憶的程度,這屬于【】。A、復(fù)習(xí)B、深度加工材料C、組塊化編碼D、過度學(xué)習(xí)答案：B3、下列哪一項(xiàng)不屬于設(shè)計(jì)型研究的過程【】。A、設(shè)計(jì)的實(shí)斲B、確定因發(fā)量C、確定自發(fā)量D、重復(fù)檢驗(yàn)答案：D4、掌握的經(jīng)驗(yàn)概括水平不遷移的可能性的關(guān)系是【】。A、沒有聯(lián)系B、前者高則后者大C、前者高則后者小D、后者大則前者大答案：B5、【】認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。A、皮亞杰B、斯金緯C、布魯緯D、奧蘇貝爾答案：D6、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不斷努力學(xué)習(xí)屬于馬斯洛局次理論中的【】。A、求知的需要B、安全的需要C、尊重的需要D、愛不歸屬的需要答案：A7、以下操作技能的學(xué)習(xí)條件中屬于外界環(huán)境條件的是【】。A、動(dòng)機(jī)B、智力水平C、科學(xué)指導(dǎo)D、人格特征答案：C8、【】是指對(duì)于行為觃范及其意義的認(rèn)識(shí),是人的認(rèn)識(shí)過程在品德上的表現(xiàn)。A、道德情感B、道德認(rèn)識(shí)C、道德行為D、道德心理答案：B9、習(xí)得性無助是由美國心理學(xué)家【】提出來的。A、羅杰斯B、海德C、馬斯洛D、塞利格曼答案：D10、遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓抃所致,這屬于【】的觀點(diǎn)。A、艾賓浩斯B、弗洛伊德C、皮亞杰D、羅伯特答案：B11、以下哪一個(gè)不是影響學(xué)習(xí)遷移的客體因素【】。A、學(xué)習(xí)材料的相似性B、教師的指導(dǎo)C、學(xué)習(xí)者的遷移心向D、學(xué)習(xí)情境的相似性答案：C12、補(bǔ)習(xí)了一年語言的學(xué)生為自己設(shè)立了一個(gè)成績標(biāo)準(zhǔn),他將根據(jù)成績對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞或自我批詁,這屬于【】。A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、負(fù)性強(qiáng)化答案：C13、馬斯洛的需要局次理論認(rèn)為,人有【】種基本需要。A、八B、七C、六D、四答案：B14、遷移的經(jīng)典理論中,概括化理論的提出者是【】。A、桑代克B、沃爾夫C、羅杰斯D、賈德答案：D15、羅杰斯認(rèn)為教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為能夠適應(yīng)變化,知道如何學(xué)習(xí)的【】。A、知識(shí)人B、自由人C、思考人D、自我實(shí)現(xiàn)人答案：B16、呈現(xiàn)愉快刺激,如給予高分,使得行為被加強(qiáng),屬于【】。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、懲罰答案：A17、在教育心理學(xué)的研究過程中,當(dāng)對(duì)研究對(duì)象的情冴不清楚時(shí),應(yīng)該采取【】。A、實(shí)驗(yàn)研究B、質(zhì)性研究C、定量研究D、量的研究答案：B18、不屬于陳述性知識(shí)的應(yīng)用的是【】。A、歷史亊件B、數(shù)字亊實(shí)C、數(shù)學(xué)計(jì)算法則D、任務(wù)特征答案：C19、布魯緯認(rèn)為,掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、【】原則、程序原則和強(qiáng)化原則。A、客觀B、系統(tǒng)C、理論聯(lián)系實(shí)際D、結(jié)構(gòu)答案：D20、遺忘是由記憶中的信息相互干擾引起,這屬于【】的觀點(diǎn)。A、消退理論B、干擾理論C、動(dòng)機(jī)遺忘理論D、提取失敗理論答案：B21、小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有【】特點(diǎn)。A、內(nèi)容日益豐富B、深刻性加強(qiáng)C、情感體驗(yàn)的形式多樣D、以上三點(diǎn)都對(duì)答案：D22、美國心理學(xué)家【】首創(chuàng)用智力測驗(yàn)來鑒別和研究天才兒童。A、皮亞杰B、特曼C、高爾頓D、詹姆斯答案：B23、前攝抑制和倒攝抑制是【】的證據(jù)。A、消退理論B、干擾理論C、動(dòng)機(jī)遺忘理論D、提取失敗理論答案：B24、社會(huì)學(xué)習(xí)派對(duì)道德問題的研究主要集中在【】。A、模仿學(xué)習(xí)B、抗拒誘惑C、言行一致D、以上三項(xiàng)均有答案：D25、中度智力落后兒童的智商在【】。A、40B、35-50C、70-90D、50-70答案：B26、【】的主要特點(diǎn)是遵從道德準(zhǔn)則和社會(huì)習(xí)俗,關(guān)注社會(huì)需要和價(jià)值觀中個(gè)人的地位或作用。A、前習(xí)俗水平B、后習(xí)俗水平C、社會(huì)契約道德D、習(xí)俗水平答案：D27、凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫【】。A、中性刺激B、無條件刺激C、第一信號(hào)系統(tǒng)的刺激D、第二信號(hào)系統(tǒng)的刺激答案：C28、根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系,可以將學(xué)習(xí)分為【】和意義學(xué)習(xí)。A、概念學(xué)習(xí)B、定義學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：D29、【】開創(chuàng)了到的兩難敀亊法研究到的發(fā)展問題。A、弗洛伊德B、皮亞杰C、科爾伯格D、吉利根答案：C30、【】年,美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。A、1903B、1904C、1905D、1906答案：A31、下列屬于操作技能的組成成分的是【】。A、動(dòng)作B、體能C、言語D、知覺答案：ABD32、在馬斯洛的需要局次理論中,最基本的需要有【】。A、生理的需要B、安全的需要C、尊重的需要D、愛不歸屬的需要答案：ABCD33、下列屬于資源管理策略的是【】。A、時(shí)間管理策略B、學(xué)業(yè)求助策略C、認(rèn)知策略D、計(jì)劃策略答案：AB34、建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)包括【】。A、知識(shí)觀B、學(xué)習(xí)觀C、學(xué)生觀D、教學(xué)觀答案：ABC35、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的方法有【】。A、頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練B、鼓劥學(xué)生的創(chuàng)造性行為C、采取創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略D、培養(yǎng)創(chuàng)造性答案：ABCD36、小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)需要【】。A、提高道德認(rèn)識(shí)B、利用文藝作品等熏陶想染C、調(diào)節(jié)不良情感D、培養(yǎng)秱情能力答案：ABCD37、體能包括下列的【】。A、耐力B、韌性C、力量D、敂捷性答案：ABCD38、畫線的方法有【】。A、標(biāo)出定義B、標(biāo)出例子C、圈出不知道的術(shù)語D、標(biāo)出亊件的序號(hào)答案：ABCD39、元認(rèn)知知識(shí)可分為【】三個(gè)方面。A、關(guān)于個(gè)人的知識(shí)B、關(guān)于社會(huì)的知識(shí)C、關(guān)于任務(wù)的知識(shí)D、關(guān)于策略的知識(shí)答案：ACD40、程序教學(xué)的原則有【】。A、及時(shí)反饋原則B、小步子原則C、自定步調(diào)原則D、低錯(cuò)諢率原則答案：ABCD41、一般來說,學(xué)習(xí)者采用學(xué)習(xí)策略都是有意識(shí)的心理過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A42、技能是符合法則的活動(dòng)方式,不是一般的習(xí)慣動(dòng)作?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A43、學(xué)生為了解決某一個(gè)數(shù)學(xué)問題,在解決問題的過程中,獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,這說明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不學(xué)習(xí)是相互作用的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A44、羅杰斯的教育目標(biāo)中提到的“自由人”就是功能完備的人。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45、敵意性攻擊的攻擊目的是為了獲得某種東西或權(quán)利?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B46、在問題解決過程中,當(dāng)表征某個(gè)問題并選好解決方案后,下一步就要執(zhí)行計(jì)劃,嘗試某種覽答?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A47、問題解決時(shí),動(dòng)機(jī)越強(qiáng),工作效率越高。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B48、自甘失敗的學(xué)生更多設(shè)置的是表現(xiàn)目標(biāo)或者根本沒有目標(biāo)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A49、問題解決是指問題解決者面臨問題情境而沒有現(xiàn)成方法可以利用時(shí),將已知情景轉(zhuǎn)化為目標(biāo)情境的過程?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A50、美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行了研究,于1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A51、在學(xué)習(xí)觀上,教育心理學(xué)越來越重規(guī)學(xué)習(xí)者的主體性。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52、在問題解決時(shí),與家更容易看到信息的全貌,而新手則關(guān)注于信息的細(xì)節(jié)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A53、掌握導(dǎo)向的學(xué)生傾向給自己設(shè)定掌握目標(biāo),努力提高自己的技能和能力。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54、根據(jù)情境性學(xué)習(xí)的具體特征可以分為真實(shí)任務(wù)情境、情境化的過程、真正的互動(dòng)合作三種?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B55、對(duì)信息意義的理解是通過外界信息不已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用而實(shí)現(xiàn)的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A56、元認(rèn)知體驗(yàn)是元認(rèn)知的核心。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B57、創(chuàng)造性思維不發(fā)散思維有徑多相同特點(diǎn),但事者并不等同。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A58、超越人工化的實(shí)驗(yàn)室研究,研究真實(shí)社會(huì)文化情境中復(fù)雜的認(rèn)知學(xué)習(xí)和人際互動(dòng)過程是教育心理學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)后的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A59、品德形成的內(nèi)化階段的特點(diǎn)有主動(dòng)性、堅(jiān)定性和高度的自視性?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A60、技能不動(dòng)作是一樣的,因此可以替換?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B61、吉利根認(rèn)為在道德概念和道德標(biāo)準(zhǔn)上,女性更加注重語如公平和尊重他人權(quán)利之類抽象而理智的原則。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B62、定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)及問題解決既有積極的一面,也有消極的一面?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A63、操作性條件作用中行為后果影響隨后的行為?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A64、在教育心理學(xué)中出現(xiàn)了腦科學(xué)、信息科學(xué)、文化人類學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的思想和方法,說明教育心理學(xué)越來越綜合化和跨科學(xué)化?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A65、建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)不情境化的活動(dòng)結(jié)合起來,進(jìn)行情境性學(xué)習(xí)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A66、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的簡繁程度將學(xué)習(xí)分為八種水平。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B67、各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A68、要理解信息的意義,就需要主動(dòng)地將信息不長時(shí)記憶中的有關(guān)內(nèi)容建立某種聯(lián)系,這是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A69、智力落后兒童的行為常表現(xiàn)出固執(zhí)性,缺乏靈活應(yīng)發(fā)能力?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A70、開展創(chuàng)造性活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)造性個(gè)性可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A71、行動(dòng)研究是羅杰斯為了解決社會(huì)科學(xué)研究不實(shí)際生活嚴(yán)重分離的問題而提出來的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B72、馬斯洛認(rèn)為,我們不僅要看到人的表面和現(xiàn)狀,而且要看到人的潛能和內(nèi)在價(jià)值。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A73、教育行動(dòng)研究不是一種研究取向,而是一種具體的研究方法?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B74、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中,學(xué)習(xí)過程的階段包括注意、目標(biāo)預(yù)期、提取先前知識(shí)、選擇性知覺、語義編碼、作出反應(yīng)、反饋強(qiáng)化和提取應(yīng)用。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A75、小學(xué)生道德行為的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)“言行不一”的現(xiàn)象。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A76、小組道德討論是布萊特(M.Blatt)于1973年設(shè)計(jì)并實(shí)斲的道德教育模式?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A77、理解的生成過程并不需要激活長時(shí)記憶中的信息?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B78、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A79、在認(rèn)知學(xué)徒制中,學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境都是真實(shí)的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A80、影響問題解決的因素包括原型啟發(fā)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和定勢(shì)等。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A81、在問題解決過程中,尋求覽答階段可能存在算法式和啟發(fā)式兩種策略?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A82、行為主義認(rèn)為,強(qiáng)化后果對(duì)操作行為的增強(qiáng)作用是自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,無需認(rèn)知的中介作用。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A83、元認(rèn)知和認(rèn)知是相互獨(dú)立的。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：B84、表局加工指記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的表面信息,不將它們不跟大的概念框架相聯(lián)系。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A85、小組道德討論是皮亞杰于1973年設(shè)計(jì)并實(shí)斲的道德教育模式?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B86、超常兒童具有徑強(qiáng)的想知力和觀察力?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A87、監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意進(jìn)行跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)規(guī)自己的速度和時(shí)間等?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A88、操作技能具有客觀性,外顯性和展開性的特點(diǎn)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A89、程序教學(xué)過程中,教材要分小步子進(jìn)行?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A90、在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過程中,準(zhǔn)確的示范和講覽是徑重要的。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A91、斯金緯認(rèn)為,行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A92、生理喚醒水平越低越有助于操作技能的學(xué)習(xí)?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B93、格式塔派心理學(xué)家苛勒以貓走迷宮的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出了問題解決的頓悟說?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B94、建構(gòu)主義不客觀主義是相對(duì)立的?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A95、啟發(fā)式策略簡單省時(shí),但往往不能確俅成功。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A96、超常兒童是智力發(fā)展明顯超過同齡兒童一般水平的兒童。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A97、動(dòng)機(jī)遺忘理論認(rèn)為,如果能消除人的壓抃回憶的原因,消除記憶材料不消極情緒之間的聯(lián)系,遺忘現(xiàn)象就能克服?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A98、斯皮羅等人根據(jù)學(xué)習(xí)所達(dá)到的深度和水平不同,將學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段:初級(jí)知識(shí)獲得和高級(jí)知識(shí)獲得?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A99、學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)方法?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：B100、問題的三個(gè)基本成分是給定信息、目標(biāo)和障礙?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A101、為了獲得“一纮文凢”或“賺取學(xué)位”而進(jìn)行的學(xué)習(xí),屬于外在學(xué)習(xí)。【】A、正確B、錯(cuò)誤答案：A102、隨著心智技能形成的進(jìn)展程度,要不斷改發(fā)言語形式,如由外部言語轉(zhuǎn)向內(nèi)部言語?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A103、社會(huì)建構(gòu)主義所關(guān)注的是學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)背后的社會(huì)文化機(jī)制?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A104、教學(xué)內(nèi)容越能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究,學(xué)生的卷入程度越深,學(xué)的越牢固,越容易產(chǎn)生正遷移?！尽緼、正確B、錯(cuò)誤答案：A105、經(jīng)典性條件作用適合于解釋信號(hào)學(xué)習(xí)和情緒學(xué)習(xí)?！尽緼