《女歌手》教學(xué)案

[《女歌手》教案]女歌手

《女歌手》教案1

教學(xué)目的：

1.概述小姑娘這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)本文在巨大的反差中刻畫人物的方

法，體味文中交織的淡淡的快樂(lè)和淡淡的憂傷。

2.賞析重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)本文從兒童心理的角度描繪自然景色的方法，

理解人物對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)設(shè)想：

(一)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文在巨大的反差中刻畫人物的方法，體味文中交織的淡淡的快

樂(lè)和淡淡的憂傷。

(二)教學(xué)方法：

閱讀、賞析

(三)教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

概述小姑娘這個(gè)人物形象，體味文中交織的淡淡的快樂(lè)和淡淡的憂傷。

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

俄國(guó)作家維彼阿斯塔菲耶夫的散文《女歌手》，猶如一首憂中有喜、

苦中有樂(lè)的小夜曲，淡淡的憂愁與淡淡的喜悅交織在一起，讀完全篇，你

會(huì)有一種想哭哭不出來(lái)，想笑又笑不出來(lái)的感覺。

二、速讀課文，整體感知。

1.以時(shí)間為序，以一次點(diǎn)航標(biāo)燈的航行為線索。

2.劃分層次，概括大意。

明確：

(1-30)蓋爾卡隨父點(diǎn)亮航標(biāo)燈。(航前、航中、航后)

(31-33)成年后的蓋爾卡憂郁的生活及期待。

3.概述小姑娘這個(gè)人物形象。

文中的小蓋爾卡是個(gè)從小失去母親，與當(dāng)航標(biāo)工的父親相依為命的小

姑娘。她愛做事，愛自然，愛唱歌，但她的世界里沒有小伙伴，沒有游戲，

甚至連兒歌都沒有，因此，這位小小的女歌手天真中透著成熟，快樂(lè)中含

著憂傷。

三、細(xì)讀課文，賞析“航前”部分。

蓋爾卡一出場(chǎng)就在幫父親往航標(biāo)燈的燈肚里灌油，那“扶著漏斗，把

連著燈芯頭旋入燈頸”的動(dòng)作十分麻利。接著，她又在為出發(fā)做生活用品

上的準(zhǔn)備：“她沿著木梯階在陡峭的岸坡上上下下地奔跑，把油燈、船槳、

一只小水桶(舀水用的)、兩件舊的棉背心(給父親和自己穿的)拿到小船里

去?！笨吹贸?，這是個(gè)勤快懂事的小孩。然后她又模仿母親的樣子和聲音

催促父親：“你還要在那兒磨蹭很久嗎”當(dāng)父親“膽怯地拍打自己的口

袋”，表示自己沒帶火柴時(shí)，她又嗔怪父親“真是一點(diǎn)記性也沒有”。

這到底是怎樣的一個(gè)女孩呢她的動(dòng)作、語(yǔ)言總透著一股成熟。當(dāng)我們

順著父親的兩只眼睛看到的竟是這樣一位心事重重的小姑娘：“她郁悶地

皺起了眉頭，一根編得不太高明的小辮子，穿著一雙涼鞋，鞋底業(yè)已磨平，

鞋面也被水沖成灰色了。他把女兒抱在手上，讓她坐在小吊座里，不知不

覺地順手把潮黏黏的鼻涕從她的鼻子里擤掉，然后把棉背心披在她那肩胛

骨尖尖聳起的脊背上?！边@猶如電影里漸拉漸近的特寫鏡頭，讓我們清晰

真切地認(rèn)識(shí)了本文的小主人翁。她實(shí)在是太小了，父親輕易地就把她抱在

手上，她坐的是小吊座，鼻子里還不時(shí)流著潮黏黏的鼻涕。她的勤快的動(dòng)

作與成人化的語(yǔ)言跟她的年齡、跟她的外貌極不相稱，在這個(gè)二人世界里，

小姑娘“既沒有小女伴，又沒有兒童游戲”，她只能模仿父親扮演航標(biāo)工

人的角色，但她不認(rèn)為自己是在游戲，也不認(rèn)為自己是在扮演，她認(rèn)為她

就是在當(dāng)一名航標(biāo)工。她完全沉浸在自己的角色之中了，她的父親也有意

識(shí)的創(chuàng)造這個(gè)氛圍，讓女兒感覺到自己存在的價(jià)值，從而從中享受生活的

樂(lè)趣。她一會(huì)兒催父親，一會(huì)兒怨父親，一會(huì)兒模仿母親，一會(huì)兒模仿老

太婆。盡管這一部分寫得充滿了生活的情趣，但我們透過(guò)小姑娘“一本正

經(jīng)地皺起”的“淡白色”的“憂郁”的“雙眉”，我們還是覺察到一絲憂

傷。在這里，我們既看到這對(duì)父女對(duì)生活的熱愛，也感受到他們對(duì)生活的

無(wú)奈。

四、課堂小結(jié)

《女歌手》教案2

[教學(xué)目標(biāo)]

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，分析鑒賞小姑娘這一形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，賞析重點(diǎn)段落。

3.品味細(xì)節(jié)描寫的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]

文章結(jié)構(gòu)的梳理

[教學(xué)難點(diǎn)]

人物形象的鑒賞

[教學(xué)安排]

1課時(shí)

[教學(xué)流程]

[導(dǎo)入]

我們讀散文，一是讀其所描繪的人物形象，二是讀作家為刻畫人物形

象所采用的藝術(shù)手法。合理的結(jié)構(gòu)安排對(duì)刻畫人物、表達(dá)主題起著非常重

要的作用，體現(xiàn)著作家的藝術(shù)匠心?！杜枋帧肪褪沁@樣一篇以細(xì)膩的人

物刻畫見長(zhǎng)的散文，更是一篇以巧妙的結(jié)構(gòu)安排見長(zhǎng)的佳作，值得我們仔

細(xì)品味。

[品讀·探討]

風(fēng)格。他善于描寫日常生活(從原始森林直至戰(zhàn)爭(zhēng)前沿)，善于描寫農(nóng)

家孩子的童年，善于描寫自然，并以自己的想象賊予它靈性。

但他的著眼點(diǎn)始終是人的心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，他實(shí)在是一位人性

的詩(shī)人。

投影出示阿斯塔菲耶夫的照片。

二、學(xué)生瀏覽課文，思考以下問(wèn)題：

1.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概述小姑娘這個(gè)人物形象。

2.試著劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

三、研討

1.概述小姑娘形象。

蓋爾卡是個(gè)從小失去母親，與當(dāng)航標(biāo)工的父親相依為命的小姑娘。她

愛做事，愛自然，愛唱歌，但她的世界里沒有小伙伴，沒有游戲，甚至連

兒歌也沒有，因此，這個(gè)小小的歌手天真里透著成熟，快樂(lè)中含著憂傷。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，賞析重點(diǎn)片斷。

文章以一次為航標(biāo)燈點(diǎn)燈的航行為線索，從航前寫到航中，再寫到航

后。屬于流線型結(jié)構(gòu)，全文順暢自然，如行云流水。

第一部分：1—6節(jié)，寫父女倆為起航做準(zhǔn)備。

明確：①生活在孤獨(dú)的環(huán)境中——蟄居在遠(yuǎn)離人煙的小木屋，沒有小

女伴，沒有兒童游戲，唯一的游戲是扮演航標(biāo)工人。

②單調(diào)的生活使她變得少年老成——“一本正經(jīng)地皺起淡白色的

眉”“模仿母親的樣子和聲音”“心事重重”“郁悶地皺起了眉頭”。

③生活艱難——“穿著一雙涼鞋，鞋底業(yè)已磨平，鞋面也被水沖成了

灰白色”，脊背上的肩胛骨尖尖聳起。

④年紀(jì)小，生活還不能完全自理——“小衣服”，需父親抱她坐上

“小吊座”，幫她擤鼻涕。

總結(jié)：艱難、孤獨(dú)的生活環(huán)境，使小女孩過(guò)早地承擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)，

她的動(dòng)作與語(yǔ)言都是成人化的，跟她的年齡極不相稱。

第二部分：7—23節(jié)，寫父女倆出航去點(diǎn)亮一盞盞航標(biāo)燈。

[板書：航中]

問(wèn)題1：這部分寫了小女孩哪些活動(dòng)

明確：從蓋爾卡的角度，寫她看夕陽(yáng)、聽鷸叫、逗小鴨、唱情歌

問(wèn)題2：蓋爾卡將傍晚比喻成是一位老爺爺。在位“老爺爺”有著怎

樣的特點(diǎn)

明確：溫和、長(zhǎng)著大胡子、沉默寡言、愁眉百結(jié)

問(wèn)題4：蓋爾卡對(duì)生活充滿熱愛和憧憬還體現(xiàn)在哪些地方

明確：聽鷸叫，逗小鴨，都使她感到“十分高興”“很高興”。生活

雖然孤獨(dú)寂寞，但大自然給了她情趣與關(guān)愛，注意文中“浩淼的河面稍帶

寒意，平靜如鏡，它托著蓋爾卡，把她抱在軟綿綿的手上，輕輕地?fù)u晃和

撫摩她”一句。

唱情歌，讓她“很高興”，令她如此陶醉，以至“忘卻了父親，忘卻

了小船，忘卻了那位爺爺”。

問(wèn)題5：唱情歌的細(xì)節(jié)，還讓我們看到了什么

明確：蓋爾卡“不熟悉任何兒歌，全靠從大人那兒學(xué)來(lái)的東西度日，

所以她的歌曲全是憂傷的、冗長(zhǎng)的，并且大多是關(guān)于愛情的”——再次說(shuō)

明她的童年生活的單調(diào)，所能接觸的東西少之又少。一個(gè)對(duì)生活充滿熱愛

與憧憬的孩子過(guò)早地或無(wú)可奈何地接受著本不該這個(gè)年齡段接受的東西，

體驗(yàn)著本不該她所應(yīng)體驗(yàn)的情感，從一個(gè)側(cè)面反映了孩子童年的生存狀況。

這種狀況是憂傷的，甚至是凄涼的，卻又是一種“甜蜜的憂傷”，除了上

文看到的“很高興”之類，文章23節(jié)寫小女孩“甜滋滋地睡著了”，同

樣也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，少年輕煙

似的惆悵!

問(wèn)題6：第24節(jié)寫“父親搖搖頭，在黑暗中憂傷地微笑了一下”，

有什么用意

明確：說(shuō)明父親為孩子缺少母愛而愧疚、傷感，他為孩子的現(xiàn)狀擔(dān)憂，

希望給孩子找個(gè)繼母，但自己的處境并不是很好，或者說(shuō)根本沒有能力給

孩子找個(gè)繼母。由此，我們是否可以認(rèn)為，父親“憂傷地微笑”實(shí)則是苦

惱人的笑，是一種無(wú)可奈何的笑。

第三部分，25—30節(jié)，寫返航之后父親的心理活動(dòng)。

問(wèn)題1：“可是他不會(huì)把這句話說(shuō)出來(lái)”，這是為什么

明確：反映了父親對(duì)女兒深沉的愛。他清楚地知道，自己的生活處境

很糟，內(nèi)心也是很憂傷，與女兒相依為命，女兒成了他唯一的精神寄托

(“甜絲絲的愁緒”)，但他不會(huì)將自己的這種憂傷情緒傳染給孩子。

問(wèn)題2：“女兒，它正在看你點(diǎn)的燈，所以不會(huì)在黑暗中迷失方向

的……”這句話有什么深沉含意

明確：此句一語(yǔ)雙關(guān)，表層意思是說(shuō)，那些航行的船因?yàn)橛信畠狐c(diǎn)的

燈，不會(huì)在黑暗中迷失方向，深沉含意卻是以此來(lái)安慰女兒，給懵懂的孩

子以精神的慰藉，以及生活的信心與勇氣，讓孩子看到自己雖處逆境，但

也有存在的價(jià)值。孩子或許對(duì)父親所說(shuō)的話并不能完全理解，但父親的良

苦用心可見一斑?；蛟S，正是這種處逆境而不消沉的精神動(dòng)力，鼓舞了孩

子，讓她最終從困境中崛起，成為一個(gè)在“挺大的機(jī)關(guān)”設(shè)計(jì)科工作的

“白領(lǐng)”。

第四部分，31—33節(jié)，寫蓋爾卡對(duì)童年生活的留念與向往。

問(wèn)題：蓋爾卡現(xiàn)在的生活顯然是很好的，但她為什么“不知何故總是

默默無(wú)言和憂郁”呢她又為什么“經(jīng)常走到堤岸上去”凝神遠(yuǎn)望他在“等

待”什么呢

明確：表面上看，童年生活的影子會(huì)長(zhǎng)久地停留在一個(gè)人的心中，成

為不可磨滅的印記，但結(jié)合蓋爾卡“經(jīng)?！钡降贪度サ男袨榭梢钥闯觯?/p>

對(duì)童年生活充滿著留念之情，不僅因?yàn)檫^(guò)去的生活雖然孤獨(dú)、單調(diào)、艱苦，

卻不失溫馨、甜蜜、有情趣，更重要的是有著深愛著自己的父親所給予的

深沉的愛，有著父親在貧困中給予她的豐厚的精神財(cái)