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文檔簡介

《我的名片》教案

《我的名片》教案1

設(shè)計思路:

一天,寧寧小朋友帶來了爸爸的'名片,他說:“老師,這

是我爸爸的名片,送給你吧。”這時,其他孩子都圍了過來,“我

媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。

第二天,孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片,許多名片放在一

起,孩子們自然而然進行了比較。通過觀察,他們發(fā)現(xiàn),名片的

顏色、式樣、花紋都有區(qū)別,相互討論尤為激烈。

“指南”中指出:學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,在自

主活動基礎(chǔ)上,積累和擴展孩子的經(jīng)驗。于是,在孩子們以有的

經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我組織了活動“名片”,通過交流、操作,孩子們

對名片的特征及用途有了更深的了解。

活動目標:

1、運用已有知識經(jīng)驗講述,了解名片的用處。

2、練習(xí)制作名片。

活動準備:

已收集了部分名片。

活動設(shè)計:

1、展示各種名片,幼兒分散觀察。

(1)瞧,這里有什么?請你們找一找,認一認,有沒有你

熟悉名片?

(幼兒自由觀看,尋找,交流)

(2)哪一張名片是你認識的,上面寫了什么?

小結(jié):原來,名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機

號碼、郵編……,讓別人一看,就可以很方便地和他聯(lián)系。

2、了解名片的用處。

大人們要這些名片有什么作用?

小結(jié):名片的用處真多,可以介紹自己,聯(lián)系工作,還可用

來交到更多的朋友。

3、制作名片

討論:

(1)名片上可以寫些什么?

(自己的姓名、地址、電話、自己的本領(lǐng)和喜歡的東西等。)

(2)怎樣使名片更好看?

(畫上自己想象的標記、花紋等)

按自己的想象制作名片。

4、出示老師的名片

(1)這是誰的名片?

(2)名片上寫了什么?

(3)幼兒和老師互換名片。

活動反思:

名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越

來越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒娱_始,孩子

自己交流對名片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片

的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,

通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流

暢,在與老師互換名片的高潮中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加

深了與老師間的師生情。

《我的名片》教案2

活動背景

離園前,很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍,

于是模仿成人留下電話,做本通訊錄等方式應(yīng)運而生??吹酱笕?/p>

有名片,幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式,

一次只能作一張,費時又費力,肯定不受歡迎。

此時,采用鈣塑板制版的方法就大不相同了,制成版后,只

要反復(fù)印刷,需要幾張就印幾張,而且非常個性化,同伴間既可

索取也可贈送,其樂無窮。

在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗以后,我們通過本次活

動,將整個制作過程交給幼兒獨立操作,引導(dǎo)幼兒在活動中更進

一步關(guān)注操作步驟,交流各自的小竅門,較自如地把握順序,為

日?;顒又懈匀绲刂谱鲃?chuàng)造有利條件。

活動目標

1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片。

2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征,并與同伴交換名

片作為離別的紀念。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動準備

1、欣賞作品:《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》(幾

米)中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨

等。

活動過程

一、欣賞談?wù)?/p>

1、提問:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學(xué)校去讀書了,

以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?

2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方

式:送名片,說說名片有些什么用途。

3、欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)

系方式,為了讓名片好看一些,還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。

4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小

的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線

條組成的。

5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡單的

排列。

二、了解制作步驟

1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重

組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

3、當別人需要時,可以按需要連印數(shù)張。

三、制作名片

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按

自己的想象裝飾邊框’做成底板。

2、在認為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。

3、將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考

1、互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

活動延伸

按此方法可繼續(xù)制作,互相贈送。

活動反思

活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造

性地學(xué)習(xí)與探索,表達與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不

同,富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體,都是

集體大家庭中的一員,每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、

特長?;顒印盀樽约涸O(shè)計名片”,就是要求大家把自己的信息傳

達給朋友,有個性地表達自己,在制作、交流的過程中體驗為自

己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進行不同的設(shè)

計、裝飾,這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審

美眼光和個人風(fēng)格,而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不

同的想法和喜好,增強幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名

片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到

了升華。

《我的名片》教案3

一、活動目標

1.了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來方

便。

2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。

二、活動準備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊》(第三冊P65)。

3.老師設(shè)計制作的名片,上屆大班幼兒名片,各種不同種類

的名片。

4.操作材料:幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊

圖片。

三、活動過程

1.了解名片的作用。

(1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

(2)出示一張老師自制的名片(尺寸要大),引導(dǎo)幼兒看

一看,說一說名片上有哪些信息。

(3)人們?yōu)槭裁匆妹??它有什么用?/p>

:名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處,可

以認識新朋友,可以與朋友保持聯(lián)系,可以介紹自己單位的產(chǎn)品

等,名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

2.欣賞各種名片。

(1)欣賞多種名片。這些名片一樣嗎?哪里不一樣?分別

有什么特色?(觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法)

(2)欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎?這些名片和剛才的名片有什么

不同?

3.設(shè)計名片。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣設(shè)計自己的名片?名片上應(yīng)該有

什么?如何進行裝飾?

(2)幼兒操作設(shè)計自己的名片。

教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,鼓勵幼兒把自己的名片

設(shè)計得更獨特,更漂亮。

4.幼兒互相贈送自己的名片,激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的

愿望。

《我的名片》教案4

活動目標:

1.了解名片及名片的內(nèi)容,知道名片的用途。

2.能為自己或喜歡的人設(shè)計名片,并用不同的紋樣進行裝

飾。

3.體驗自主動手設(shè)計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備:

教師自制不同的名片若干張,彩筆或油畫棒,不同形狀的紙

張若干

活動過程實錄:

(一)、欣賞故事

師:孩子們今天老師給你們帶來了一件禮物你們知道

是什么嗎?

(教師以帶來禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集

中到教師這里來)

幼:名片,

師:今天老師給你們講個有關(guān)名片的故事你們想不想聽?

幼:想

(教師出示課件引起幼兒興趣)

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問,

師:小豬樂樂通過什么認識了好多的朋友?

幼:名片

師:名片上面都有什么???

幼:姓名,地址,電話號碼,自畫象

師:看了名片你從名片面上知道了些什么?

幼:我知道了小豬的名字叫樂樂,他家住在什么地方,還知

道了他的電話號碼

(幼兒根據(jù)自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀

察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法)

教師小結(jié):有了名片真好,可以認識新朋友,知道朋友的名

字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實生活中的名片還有很多用

處(出示生活中的名片):還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)

品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

(二)、設(shè)計名片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

?1.出示名片范例,觀察范例的設(shè)計特點,激發(fā)幼兒設(shè)計的

愿望。

師:小朋友,你們看老師也為自己設(shè)計了不同的名片:風(fēng)景

名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師:老師設(shè)計的名片上用了哪些圖案、花紋?

(教師以提問的方式來幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐

下鋪墊)

幼:老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師:你想不想當一位名片設(shè)計師,為自己或喜歡的人設(shè)計一

張????名片?

幼:想!

師:那我們一起來為自己設(shè)計一張名片吧!

師:今天老師給你們準備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙,請小

朋友選擇自己喜歡的紙來設(shè)計名片,設(shè)計前老師提兩個要求:(1)

先用文字或標志符號寫清楚名字、電話、家庭住址,然后再用不

同的花紋、圖案來設(shè)計名片。(2)使用剪刀注意安全,剪掉的

紙放到盒子里,保持衛(wèi)生。

(三)、交朋友

師:小朋友,你愿意把你設(shè)計的名片送給你的朋友嗎?

幼:愿意。

師:讓我們來認識我們的新朋友吧

師:請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時出示自己的名片

并說“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己

想要認識的小朋友。

活動反思

1.活動________于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自

主動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。這次活

動是幼兒第一次設(shè)計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高

興的、愉悅的,活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運

用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提

升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我

們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,

讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

2.組織活動后,我感到目標涵蓋的內(nèi)容表較多,既要了解名

片的內(nèi)容、用途,又要設(shè)計裝飾,還要交流、送名片,所以30

分鐘的時間非常緊迫,有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計成功就到時

間了。如果重新組織本次活動,我想在《名片設(shè)計師》前,組織

一次社會活動《名片作用大》讓幼兒在社會活動中認識名片和它

的作用,以及怎樣送名片,結(jié)束后再進行本次活動,那樣目標定

位會更具體,針對性也比較強了。

《我的名片》教案5

教學(xué)目的和要求:

讓學(xué)生明白作文中問題,強調(diào)優(yōu)秀作文的標準,認清自己作

文與優(yōu)秀作文的差距。

重點難點:

總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生知道從哪些方面入

手來改進自己的寫作。

教學(xué)過程:

一、老師對上次作文進行簡單總結(jié)

對作文統(tǒng)計的結(jié)果做一簡單通報,包括跑題作文的篇數(shù),優(yōu)、

良、中、差作文的篇數(shù),過多使用同一作文題目的篇數(shù)。

目的:增強學(xué)生作文的成就感,間接暗示學(xué)生在選材方面注

意新穎和獨特

二、將作文分為不同的類型

1、創(chuàng)新型“守護者是我的名片”(虛構(gòu))

2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”(選材新

穎)

3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”(選材陳舊)

4、小說式“勇敢是我的名片”(技巧新穎)

5、規(guī)矩型選材不俗也不新,語言技巧皆一般

目的:讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)勢和缺陷有一個感性的認識

三、選擇兩篇題目相同(都為“勇敢是我的名片”)但等級

不同的__進行對比討論,讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別,在對比中看見

其中一篇的不足之處,另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦?/p>

處,并作簡單總結(jié)點評:

(張):天,漸漸黑了,夜色仿佛吞噬了整個世界。

…………

一路上,暮色越來越黑,我的心里不時地打著退堂鼓。

…………

我靜靜地走在路上,竭力不去想那些讓自己恐懼的東西,可

是越不想,那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在

你的腦海里,在加上道路兩旁陰森的樹木,足以讓我恐懼地尖叫,

可是,我卻不敢叫出來。

…………

靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路,不那么寂寞了,兩邊的大

樹也仿佛沉浸在我的歌聲中,一切都不那么恐怖了。

(李):走到一半時,我后悔了——天這么黑,我又是一個

人,萬一從哪兒竄出來一個陌生人……想到這兒,我忙把手電筒

開得亮亮的,不停地在四周巡視,確定沒人后才小心翼翼地邁開

一小步……當然,這么小心也是有代價的,走了一會兒后,我突

然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去,終于暗到只能照到腳下的一

小片土地,我害怕了……

…………

我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點兒光,一路狂

奔,終于在摔得體無完膚的情況下推開了家門,一進屋,第一眼

就看到了桌上的一張紙條,剛看了一眼,心中便有一種莫名的憤

怒:媽媽今晚居然加班!天啊!讓我一個人在家,我該怎么辦??!

李(良):用筆分散,面面俱到,敘述有余,描寫不足,語

言不夠精煉

張(優(yōu)):用筆集中,善用景物描寫,正面渲染,側(cè)面烘托,

語言簡潔有詩意

四、問題總結(jié)

1、跑題:不理解“名片”的含義;沒有講“我”

2、文不對題

3、立意不高

好的作文往往有高的立意,反映真善美,摒棄假丑惡,熱愛

生活,關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達出自己

對生活和自然的關(guān)注和熱愛;《善良是我的名片》寫出了作者對

小動物的憐惜,反映出愛護動物的主題??捎械膶W(xué)生過于關(guān)注自

己作文的主題,忽視了__的立意,例如《機智是我的名片》中,

作者“以身試電”,用小聰明來說明自己的機智,為大家樹立了

一個不好的榜樣,確實不是什么好的立意。

改進的建議:關(guān)注社會熱點話題,關(guān)注焦點人物,多看《焦

點訪談》、《近日說法》、《感動中國十大人物頒獎晚會》等。

4、例子堆砌過多

5、缺乏文采

改進的建議:善于運用各種修辭手法,認真品讀背誦課文中

的優(yōu)美語句,認真對待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目,勤于練筆;

注意詞語的積累和運用,做好課內(nèi)詞語積累和課外閱讀摘抄;善

觀察,勤思考,懂事明理。

6、開頭結(jié)尾不點題

7、卷面不整潔

五、反思

在這次批改評講過程中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一

定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法,對于中

學(xué)生來說,熟練運用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵,而事實并非如

此,除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題,學(xué)生在寫作方法的運

用上存在著嚴重的偏向性,善用敘述、議論、抒情,缺乏描寫,

就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以

后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生切實認識到描寫手法的

魅力并熟練運用這種寫作手法。

《我的名片》教案6

活動目標:

1、萌發(fā)幼兒的交往意識,增進同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上,設(shè)計

制作自己的名片,并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

活動準備:

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動分析:

在成人的生活中,名片是比較常用的促進人與人之間交流的

一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動“交朋友”,促進其交往能力,

所以設(shè)計這節(jié)課,把名片引入孩子們的世界里,萌發(fā)幼兒的交往

意識,。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)

系方式的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的?;顒拥闹攸c是引導(dǎo)幼兒在了解名片

的組成部分及功用的基礎(chǔ)上,設(shè)計制作自己的名片,教師通過引

導(dǎo)分析法和講解法來突破,同時讓幼兒運用對比學(xué)習(xí)法和大膽嘗

試法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設(shè)計名片,通過啟發(fā)法

和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門,讓孩

子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

活動過程:

(一)導(dǎo)入:

幼兒欣賞課件,回答問題“是什么告訴了山羊伯伯,小老虎

的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。

(二)展開:

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問:a成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

b單位一般放在名片的最上面,小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里?可以

用什么來表示?c名字一般放在名片的中間,醒目的地方,小老

虎的名字用什么來表示的?你想用什么圖案來表示自己呀?d

地址和電話一般放在名片的最下方,小老虎的地址是用什么表示

的?為什么用小房子來代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼兒按要求設(shè)計名片,師巡回指導(dǎo)。

要求:a

名片上要有名字、單位、地址、電話。B設(shè)計出來的名片要

干凈、清晰、顏色鮮艷,能看懂。

3、游戲:“找朋友”,幼兒相互交流自己的名片。

4、講評:

找出最喜歡的名片,說明為什么。

(三)結(jié)束:

把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”,增進我們

大家的聯(lián)系。

《我的名片》教案7

設(shè)計思路:

隨著主題活動我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn),大班的孩子對自己

的研究不僅僅局限于對身體的探索,更在于他人對自己的看法,

因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計名片”這一幼兒感興趣的活動,通過幼兒

自主探究、交流、互送名片等一系列活動,讓幼兒從中進一步認

識自己,建立自信,提升美好的情感,也是一個逐步學(xué)會接納他

人,努力使自己成為大家歡迎的人,并樂意與同伴交往合作。

活動目標:

1.了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來方

便。

2.能創(chuàng)造性設(shè)計自己的名片。

3.發(fā)展幼兒的動手能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.感受作品的美感。

活動過程:

一.了解名片的作用

提問:昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋

友?

你們見過名片嗎?

那你們知道:人們?yōu)槭裁匆妹?,它有什么?

小結(jié):名片有各種用途,可以認識朋友、可以與朋友保持聯(lián)

系……,它為人們的生活和工作帶來很多方便。

二.欣賞各種各樣的名片

1.說說各名片上有些什么?

2.欣賞各式名片:討論1.這些名片和剛才的名片有什么不

同?

三.幼兒設(shè)計名片

1.怎樣設(shè)計自己的名片?

2.名片上應(yīng)該有些什么?

3.幼兒設(shè)計自己的名片,師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

四.幼兒互送名片

《我的名片》教案8

活動目標:

1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計名片。

3、提高幼兒的動手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

活動準備:

1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、

記號筆,小粘貼,照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

難點:

初步嘗試設(shè)計名片

過程:

一、導(dǎo)入:找朋友的樂曲,帶領(lǐng)幼兒做律動入場

二、

1、觀看課件(1),引出主題,請幼兒觀察大人們是如

何交往?

2、觀看課件(2),

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活

帶來的方便。

②并在每一幅圖片出示時,討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點,(形狀單一、格式相同)。

引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制

作,

《我的名片》教案9

活動設(shè)計背景

一天,東東小朋友帶來了爸爸的名片,他說:“老師,這是

我爸爸一天的名片,送給你吧。”這時,其他孩子都圍了過來,

“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨

也有”。第二天,孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片,許多名

片放在一起,孩子們自然而然進行了比較。通過觀察,他們發(fā)現(xiàn),

名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別,相互討論尤為激烈。

“指南”中指出:學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,在自

主活動基礎(chǔ)上,積累和擴展孩子的經(jīng)驗。于是,在孩子們以有的

經(jīng)驗基礎(chǔ)上,我組織了活動“名片”,通過交流、操作,孩子們

對名片的特征及用途有了更深的了解。

活動目標

1.知識目標:知道名片的作用,了解名片上的基本內(nèi)容。

2.能力目標:嘗試運用材料制作自己的名片。

3.情感目標:培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:知道名片的作用,了解名片上的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點:嘗試運用材料制作自己的名片。

活動準備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、了解名片的作用

1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

問題:我們看一看名片上都有什么?

你們知道名片有什么作用嗎?

2.教師小結(jié):大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會

用到名片,名片

給我們的生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片,請幼兒觀察自己和同伴手中的名

片。找一找名片

上有哪些文字和數(shù)字,他們表示什么意思?

2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標記

1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想

用這個圖案或標記吿訴別人什么?

2.引導(dǎo)幼兒討論:如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎

樣的圖案或標

記?

四、制作并贈名片

1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙,用彩筆進行設(shè)計,寫

上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

五:活動延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

教學(xué)反思

活動________于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主

動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名

片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時,孩

子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制

作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流暢,在與幼

兒互換名片的____中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒

間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片,所以他們非常感興

趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設(shè)計自己喜

歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印

象、模糊經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得

愉悅。在活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達氛圍,特別是

在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主

動表達的能力。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制

作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

《我的名片》教案10

活動背景:

在成人的生活中,名片是比較常用的促進人與人之間交流的

一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動“交朋友”,促進其交往能力,

所以設(shè)計這節(jié)課,把名片引入孩子們的世界里,萌發(fā)幼兒的交往

意識。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系

方式的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。活動的重點是引導(dǎo)幼兒在了解名片的

組成部分及功用的基礎(chǔ)上,設(shè)計制作自己的名片,教師通過引導(dǎo)

分析法和講解法來突破,同時讓幼兒運用對比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試

法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設(shè)計名片,通過啟發(fā)法和

鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門,讓孩子

們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

活動目標:

1、萌發(fā)幼兒的交往意識,增進同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備:

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動過程:

(一)導(dǎo)入:幼兒欣賞課件,回答問題“是什么告訴了山羊伯

伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。

(二)展開:

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問:

a成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?b單位

一般放在名片的最上面,小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里?可以用什么

來表示?c名字一般放在名片的中間,醒目的地方,小老虎的名

字用什么來表示的?你想用什么圖案來表示自己呀?d地址和電

話一般放在名片的最下方,小老虎的地址是用什么表示的?為什

么用小房子來代表地址呢?名片有什么作用呀?

2、幼兒按要求設(shè)計名片,師巡回指導(dǎo)。

要求:

a名片上要有名字、單位、地址、電話。b設(shè)計出來的名片

要干凈、清晰、顏色鮮艷,能看懂。

3、游戲:“找朋友”,幼兒相互交流自己的名片。

4、講評:找出最喜歡的名片,說明為什么。

(三)結(jié)束:把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”,

增進我們大家的聯(lián)系。

活動反思:

活動________于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主

動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名

片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時,孩

子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制

作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。

《我的名片》教案11

內(nèi)容與要求:

1、了解名片的結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)自己的想象繪畫制作一張自

己的名片。

2、能大膽介紹自己制作的名片,體驗成功的快樂。

活動準備:

各種名片的圖片、幼兒制作材料(水筆,各種彩紙周圍用造

型剪刀剪出名片邊緣形狀)。

指導(dǎo)要點:

一、激發(fā)興趣

1、如果你想讓別人認識你,你有什么好辦法?(幼兒自主

交流:可以自我介紹?!?

2、、你們看到過名片嗎?什么是名片呢?名片有什么用嗎?

出示名片的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

二、討論交流

1、請幼兒欣賞各種名片,你看到過的名片上有哪些相同的

地方?名片上都有什么東西?名片上有些必須有的東西:如名

字、電話號碼,圖片等等。

2、討論:制作一枚名片需要注意些什么?

三、幼兒制作

1、根據(jù)老師所出示的不同名片,以及自己收集的名片,幼

兒嘗試制作。

2、幼兒制作繪畫名片,教師觀察并巡回進行指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新地制作不同的名片。

四、分享交流

1、幼兒介紹自己的名片,觀察作品中是否有名片必須有的

要素。

2、分享成功的快樂。

《我的名片》教案12

活動目標

1.了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來方

便。

2.能創(chuàng)造性地設(shè)計自己的名片。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動準備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊》(第三冊P65)。

3.老師設(shè)計制作的名片,上屆大班幼兒名片,收集的各種不

同種類的名片。

4.操作材料:幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊

圖片。

活動過程

1.了解名片的作用。

(1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

(2)出示一張老師自制的名片(尺寸要大),引導(dǎo)幼兒看

一看,說一說名片上有哪些信息。

(3)人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

小結(jié):名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處,

可以認識新朋友,可以與朋友保持聯(lián)系,可以介紹自己單位的產(chǎn)

品等,名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

2.欣賞各種名片。

(1)欣賞多種名片。這些名片一樣嗎?哪里不一樣?分別

有什么特色?(觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法)

(2)欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰的名片嗎?這些名片和剛才的名片有什么

不同?

3.設(shè)計名片。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:怎樣設(shè)計自己的名片?名片上應(yīng)該有

什么?如何進行裝飾?

(2)幼兒操作設(shè)計自己的名片。

教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,鼓勵幼兒把自己的名片

設(shè)計得更獨特,更漂亮。

4.幼兒互相贈送自己的名片,激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的

愿望。

教學(xué)反思

活動________于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主

動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始,孩子自己交流對名

片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時,孩

子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制

作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流暢,在與幼

兒互換名片的____中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒

間的友情。

這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片,所以他們非常感興趣,心

情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名

片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊

經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在

活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達氛圍,特別是在贈送名

片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的

能力。

《我的名片》教案13

活動目標:

1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計名片。

3、提高幼兒的動手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備:

1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、

記號筆,小粘貼,照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點:

初步嘗試設(shè)計名片

活動過程:

一、導(dǎo)入:找朋友的樂曲,帶領(lǐng)幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

(1),引出主題,請幼兒觀察大人們是如何交往?

2、觀看課件(2),

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶

來的方便。

②并在每一幅圖片出示時,討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點,(形狀單一、格式相同)。

引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思:

活動________于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主

動手設(shè)計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒娱_始,孩子自己交流對名

片的認識,如名片的內(nèi)容、名片的用處

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