《我的小手》教案

《我的小手》教案

《我的小手》教案1

一、猜謎語，引出小手。

師：今天，我們來猜一個(gè)謎語好嗎？（謎語：一樣?xùn)|西人人

有，一直左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我們的好朋友，）

猜猜謎語里說的這是什么？

師：請(qǐng)小朋友想一想，開動(dòng)自己的小腦筋告訴老師。

二、認(rèn)識(shí)手，玩游戲“手指點(diǎn)點(diǎn)名?！?/p>

1、認(rèn)識(shí)小手，初步了解手的特征，師：看看我們的小手有

什么不一樣？

2、了解手指名稱，師：幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。你知

道他們的名字是什么？

“誰長(zhǎng)的最胖？它叫大拇指?！?/p>

“誰長(zhǎng)的最高？它叫中指?！?/p>

“誰長(zhǎng)的最小？她叫小指。

3、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)了解三個(gè)手指，師：寶寶們看一看大拇指、

中指、小指是哪一個(gè)？（教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。）

4、手指游戲：

“拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無

名指弟弟睡著了，小指妹妹睡著了。”

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，說說小手的本領(lǐng)；感知小手的重要性。

1、師：我們的小手可以玩游戲，那你的小手還有什么本領(lǐng)

呢?你會(huì)用你的小手做些什么事情呢？

2、師：我們的小手本領(lǐng)大不大？

那我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的小手？

總結(jié)：我們要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。

《我的小手》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試運(yùn)用多種方法記錄小手的用處。

2、喜歡自己的小手，為自己的小手能做事而感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“我的小手本領(lǐng)大”記錄紙。

活動(dòng)過程：

1、用猜謎的方法引出話題：

一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是

我的好朋友。

2、談話：我的小手。

（1）、你喜歡你的小手嗎？誰愿意來介紹自己的小手。

（2）、看看圖譜，說說小手的本領(lǐng)。

“老師把你們小手會(huì)的本領(lǐng)用圖畫作了一個(gè)標(biāo)記，請(qǐng)你們來

猜猜它是什么意思?！?/p>

（3）、嘗試用記錄的方法記錄小手會(huì)做的事情。

1、交流、分享

（1）、告訴同伴記錄的方法（印章、手指點(diǎn)、用筆畫、貼

粘紙等）。

（2）、老師小結(jié)（我們的小手本領(lǐng)真大！會(huì)做很多事情，

穿衣服、扣紐扣、搭積木、畫畫、拍球，我們還用小手自己吃飯，

幫大家收拾玩具。我們的小手還會(huì)跳舞呢?。?/p>

《我的小手》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。

2.喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏

幕，是什么小動(dòng)物來了？”

2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來

的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】

玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入

活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距

離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。

二、觀察講述，認(rèn)識(shí)小手。

1.“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩

只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識(shí)。

“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)

住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指；長(zhǎng)得最瘦

小的是小妞妞，叫小拇指；個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指；我們

經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對(duì)了，還有一個(gè)小弟弟，叫無名指。

這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>

3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指

中指點(diǎn)點(diǎn)，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手

心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

【設(shè)計(jì)意圖】

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)

行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知

道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名

字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，

拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了

手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4.兒歌：《手指謠》

三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。

1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會(huì)做很多事情。瞧，老師

為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一

看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手

會(huì)……”

【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在

經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一

個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒

的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備

了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過

教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，

知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言

表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長(zhǎng)

大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎？那我們今后就要自己的事

情自己做了，能做到嗎？”

【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激

發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)

“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注

意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?？”幼兒講述。

師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗

手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴

上手套，以免皴裂或凍傷等。

【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保

護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，

自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、

玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們?cè)?/p>

么保護(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。

五、活動(dòng)結(jié)束。

《我的小手》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道洗手的重要性。

2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己

毛巾

活動(dòng)過程：

一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題

1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》

教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖

片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2、老師提問剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的寶寶？

（小手干凈的寶寶）

3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？

二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。

2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，

手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再

用毛巾擦擦手。

3、老師演示正確的洗手過程。

4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。

將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友

(2)甩手要將水甩在盆里

(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻

對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但

是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣。

另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候

該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長(zhǎng)過

于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況

做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難

點(diǎn)。

小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只

手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，

互為鏡像。

《我的小手》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手

充滿了好奇，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子

感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。

這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，可以有效激起孩子們的求

知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解小手的用處。

2.常識(shí)用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。

3.體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手的圖片，裝橡皮泥，石頭，積木等魔術(shù)袋；裝糖果的魔術(shù)

袋。

活動(dòng)過程：

一、出示手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手，知道手有手

指、指甲、手心、手背等。

嘿！小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰??？

哈哈，我的名字叫手！你們能在自己的身上找到我嗎？我要

和找到我的小朋友握握手！你們真能干！

哈哈，小朋友們可真厲害，都找到我了，那你們知道我身上

都有些什么嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看看自己的小手，告訴我好嗎？

讓幼兒觀察自己的小手自由回答，教師最后介紹：

1)每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子，它的名字叫——手指，

我們一起數(shù)數(shù)，一制小手上有幾個(gè)手指。

2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶，它的名字叫——指甲。我們

摸摸看，指甲摸起來上什么感覺（硬）？一只小手上有幾個(gè)指甲。

3)小手有幾張臉？有指甲的這張臉叫手背，沒有指甲的這

張臉叫手心。

小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎？老師現(xiàn)在

來考考你們，看誰最聰明！

二、啟發(fā)幼兒討論：小手能做什么？帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。

誰知道小手還有什么本領(lǐng)？（畫畫，吃飯，玩積木，跳舞，

拉拉手···）

請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。

小手的本領(lǐng)可真大！老師還知道，小手還可以和我們一起玩

游戲，唱歌對(duì)不對(duì)？我們一起來唱唱《小手拍拍》，看看誰的小

手最能干！

三、鼓勵(lì)幼兒通過手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予

一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)集體幼兒說：“__的小手真有用！”

剛才我發(fā)現(xiàn)__小朋友的小手最能干，唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的最

好看，我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)

洞里，看看里面有什么！

你摸到東西了嗎？摸起來什么感覺？請(qǐng)你拿出來看一看。

引導(dǎo)集體幼兒表揚(yáng)尋寶的小朋友：“你的小手真有用！”

請(qǐng)數(shù)名幼兒來尋寶！

剛才很多小朋友的小手很能干，找到了很多寶貝，，現(xiàn)在老

師又有一個(gè)魔術(shù)袋，我要請(qǐng)小朋友摸摸里面是什么，猜對(duì)了，老

師就把它送給你，好不好？

請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸，自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西，摸起來怎么樣，

猜猜可能是什么？

教師揭示謎底——糖果！請(qǐng)幼兒吃糖果，體驗(yàn)小手帶來的成

就感！

《我的小手》教案6

教案目標(biāo)：

讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

教案準(zhǔn)備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、

無名指、小指）；橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做啦！

2、（放音樂）做。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、：認(rèn)識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，

它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手

指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫

無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說邊出示字

三、“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞

嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用總結(jié)出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給

寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，

圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

《我的小手》教案7

教學(xué)主題：

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于

幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼

兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂

教學(xué)過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，

歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念

歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相

同的圖形配對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋

子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小

腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)

寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子

的正反面。

《我的小手》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、

無名指、小指）；橘子

活動(dòng)過程：

一、引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位

呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，

它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘?/p>

指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫

無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞

嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給

寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，

圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再

見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再

次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然

的結(jié)束活動(dòng)。

《我的小手》教案9

社會(huì)活動(dòng)：

我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還

可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐。

活動(dòng)過程：

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶

和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

（1）講解照片里的內(nèi)容

（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？

你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們

愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手

剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的

小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒

把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）

小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫

助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽

每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

5、快樂動(dòng)起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸

爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂

的動(dòng)起來吧。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待

加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是

自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《我的小手》教案10

教學(xué)目的：

1、樂于參加游戲，體會(huì)小手本領(lǐng)大。

2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……

教學(xué)準(zhǔn)備：

謎語、手影等

教學(xué)過程：

一、猜謎語

1、老師給大家猜個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。

2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友們說一說你的小手都

有哪些本領(lǐng)？

我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！

二、學(xué)習(xí)語句

1、老師出示自己的雙手，說：小朋友們，老師的手也有很

多本領(lǐng)，還會(huì)用來變魔術(shù)呢？你們想不想看一看？

教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小

兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，

變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。

提示：在朗誦到“我的小手變變變”時(shí)，語速要放緩慢，語

氣加重。

2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們?cè)?/p>

來變一次吧！

三、一起變變變

師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。

四、教學(xué)延伸

小朋友們覺得好玩嗎？請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。

您可能感興趣的__:

我的小手本領(lǐng)大小手真能干

比一比小手

彩色的小手絹

靈活的小手變變變

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案_大手和小手

小班音樂活動(dòng)_小手爬

小托班教案_我的小手真能干

小手爬

小手變什么（中班美工）

洗洗小手（美術(shù)）

《我的小手》教案11

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對(duì)于自

己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，

不善于也不勤于動(dòng)手，對(duì)手沒有自覺意識(shí)。通過《我的小手真能

干》這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，激發(fā)以

幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂

趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行

比較。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動(dòng)過程

一、組織教學(xué)：

老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手。

2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，

引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)

手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手

變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、

洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗

臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作)

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。

小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出

了什么?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助

我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用

你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操

作活動(dòng)，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延伸活動(dòng)：

討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)

教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小

朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的事情自

己做。

教學(xué)反思

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的手有哪些用處是非常了解

的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時(shí)候，孩子往往是說的

一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡

把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)

法、音樂鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂

中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓手指

充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒

嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩

子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上

的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天

性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺

中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中

不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，

去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

考慮到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內(nèi)，課后在區(qū)角活動(dòng)中，我又

為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，

再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。

《我的小手》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還

可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動(dòng)過程：

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶

和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的`內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?

你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們

愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手

剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的

小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒

把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸

爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽

每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、快樂動(dòng)起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸

爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂

的動(dòng)起來吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，

主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)

動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌?/p>

中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過

程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手

的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做

什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激

發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)

現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得

了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《我的小手》教案13

活動(dòng)內(nèi)容：我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在體驗(yàn)成功的過程中,培養(yǎng)幼兒自信心。

2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。

2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。

4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起

《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.

兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗

干凈了，快來幫媽媽做事吧！

(二)展開：

1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備

了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)

寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧?。?/p>

你們那么小，能行嗎？（鼓勵(lì)幼兒的自信心）

（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。

你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）

幼兒操作，教師巡回。

（2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩

個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它

們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒?。?/p>

幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

2、講故事。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信

心）

聽完故事后的提問：

（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？

（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請(qǐng)4—5

名幼兒來講）

兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)

候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的。

3、招待小熊寶寶。

咚咚咚。（敲門聲）

兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他

們吧。

（1）和小熊一起跳舞。

（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，

喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊

寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了?。?/p>

4、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。

請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步

體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）

（三）結(jié)束：

開小火車送小熊回家。

附：故事《小螞蟻上高塔》。

動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有

一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過

塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬

到塔頂，我有獎(jiǎng)勵(lì)?！毙”有南耄骸斑@有什么難的呢？”他

爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生

氣的說：“我不行了，我爬不了了?！毙『镒诱f：“看我的?！?/p>

他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子

說：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧?！毙∥浵佉?/p>

了，小動(dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這

是不可能的?！毙∥浵伈换倚?，他對(duì)自己說：“我能行，我會(huì)成

功的?！毙∥浵亸乃榔?，風(fēng)來了，雨來了，他都不怕，他一

個(gè)勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，

繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。

小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了?！崩销棌堥_翅膀

飛了過來，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩希瑖咚w了一圈又一圈。

《我的小手》教案14

活動(dòng)名稱：我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”

的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、

用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，

會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)

大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果

我說“小手小手拍拍”，小朋友們就