《我會(huì)變》大班教案

《我會(huì)變》大班教案

《我會(huì)變》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。

2．嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等方式制作屬于自己的面具。

3．體驗(yàn)制作面具以及運(yùn)用面具游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．面具欣賞ppt，面具實(shí)物若干，背景音樂(lè)。

2．幼兒進(jìn)行過(guò)裝飾畫(huà)學(xué)習(xí)，有運(yùn)用水粉作畫(huà)以及運(yùn)用粘貼

材料進(jìn)行制作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材

料(如紙環(huán)、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫(huà)棒、勾線筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：幼兒交流對(duì)面具的了解。你們知道面具嗎?

你還見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)哪些面具?

二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。

2．進(jìn)一步觀察欣賞不同類(lèi)型的面具圖片和實(shí)物面具，引導(dǎo)

幼兒從面具的色彩、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗(yàn)變臉后心里產(chǎn)生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。

1．引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的想

法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)

和輔助材料。

四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，教師指導(dǎo)。

1．引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡

的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。

2．教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困

難；關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、幼兒跟隨音樂(lè)。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行游戲的

快樂(lè)。

《我會(huì)變》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌

曲

2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的

想象力和表現(xiàn)力

3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形

活動(dòng)過(guò)程：

一、營(yíng)造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物

1、師：今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師，我要把你們變成各

種有趣的東西或動(dòng)物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開(kāi)始了。

2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這

是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成×

×”。現(xiàn)在要念咒語(yǔ)了“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一只小鳥(niǎo)”被指

到的小朋友，做小鳥(niǎo)的動(dòng)作（張開(kāi)翅膀飛來(lái)飛去）。

3學(xué)習(xí)咒語(yǔ)“你們想不想試一試，那就要和我來(lái)學(xué)習(xí)一下咒

語(yǔ)”幼兒和教師一起念，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？幼

兒有節(jié)奏地回答，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)××。

4、采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師指向一個(gè)幼兒，全體幼

兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。）

三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師這里有一首很好聽(tīng)的歌曲《你會(huì)變》我們一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)

1、欣賞歌曲，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)歌曲中的歌詞）

2、教師清唱一遍，提問(wèn)

你在歌曲中聽(tīng)到了什么（幼兒根據(jù)聽(tīng)到的回答）

四、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)

1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱

2、跟著琴聲學(xué)唱

3、跟著音樂(lè)伴唱，完整唱歌曲

五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè)

師：剛才我們?cè)倌g(shù)下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把

它加到音樂(lè)中，可以加上可愛(ài)的動(dòng)作。

1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么了？自

由想象，并在音樂(lè)中邊唱邊表演

2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)

六、活動(dòng)小結(jié)

《我會(huì)變》大班教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。

2.發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)一：我從哪里來(lái)?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.了解媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(zhǎng)(從受精

卵開(kāi)始到出生)的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.播放《西游記》動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫(huà)面，

了解孫悟空的來(lái)歷。

2.引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來(lái)?

二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶

寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的?

2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵(lì)

幼兒與同伴交流。

三、交流分享，了解胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘

密。

2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討

論。

3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什

么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及

生長(zhǎng)變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量啵?/p>

要愛(ài)媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)二：我長(zhǎng)大了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索成長(zhǎng)的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。

2.感受成長(zhǎng)的不易，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過(guò)的衣服鞋帽等。

3.制作幼兒成長(zhǎng)課件，水粉顏料，樹(shù)和小路形狀的紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.出示一張教師小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜照片上的小孩

是誰(shuí)。

2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢

慢長(zhǎng)大的。

二、觀看幼兒成長(zhǎng)錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長(zhǎng)的過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。

2.啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己身體(身高、體重等)的變化。

3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面

的變化。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序，擺放個(gè)人照片，幼兒間互相觀看、

議論。

2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)

間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展

板。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什

么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及

生長(zhǎng)變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽?xiě)烟ナ录胺置涞男量?，懂?/p>

要愛(ài)媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)三：身體變一變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。

2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。

教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技

小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化，會(huì)變出一種有趣的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。

1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種

模擬造型。

2.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法

魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快

速擺出一種人體造型。

3.分享交流：說(shuō)說(shuō)擺出的造型名稱(chēng)和變動(dòng)的身體部位。

4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿

勢(shì)變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。

三、賞析“行為藝術(shù)”作品。

播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造

型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。

1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，

教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來(lái)。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請(qǐng)各組介紹作品的構(gòu)

想及名稱(chēng)。

活動(dòng)四：表情變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的情

緒。

2.關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。

3.體驗(yàn)積極的情緒，鍛煉活潑開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快

樂(lè)、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”，認(rèn)識(shí)不同的表情和

情緒。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說(shuō)一說(shuō)表情圖

片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。

2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)

在心里的感覺(jué)是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你

和他們有同樣感覺(jué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣做?

二、播放動(dòng)畫(huà)片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的

情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

1.觀看動(dòng)畫(huà)片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺(jué)是怎樣的?

怎樣表示?

3.教師小結(jié)：人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑?，人生?/p>

時(shí)心情就不快樂(lè)，對(duì)自己的身體健康不利，而且會(huì)影響到他人的

心情。

4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

三、游戲《表情變一變》。

1.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰(shuí)

的反應(yīng)快。

2.猜表情：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖

片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請(qǐng)大家猜他所抽到的是哪一種表情圖

片。

3.翻牌游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次

翻牌機(jī)會(huì)，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對(duì)方說(shuō)出并做出相應(yīng)表情，

說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說(shuō)對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”

一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表

達(dá)的情緒。

大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》

1.幼兒聽(tīng)歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言配合臉部表情來(lái)表達(dá)不同的情緒。

【活動(dòng)延伸】

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己喜愛(ài)

的玩偶訴說(shuō)心事，緩解不良情緒。

活動(dòng)五：七彩的心情

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在音樂(lè)中感受各種情緒。

2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.不同類(lèi)型的音樂(lè)錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋

等各種音樂(lè))

2.布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場(chǎng)景。(布滿星

星的夜空、春暖花開(kāi)的山野、喜慶中國(guó)民俗年、熱鬧的森林等)

3.圖畫(huà)紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場(chǎng)景。

二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。

2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由選擇場(chǎng)景，在場(chǎng)景中用肢體表達(dá)對(duì)

音樂(lè)的感受。

三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。

1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽(tīng)到了什么，看

到了什么，做了什么。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的一段音樂(lè)和場(chǎng)景。

四、畫(huà)一畫(huà)七彩心情。

1.播放音樂(lè)，讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊根據(jù)自己的心情畫(huà)畫(huà)。

要求每聽(tīng)一段音樂(lè)，就畫(huà)一張新的圖畫(huà)，直到音樂(lè)播放完畢為止。

2.分享交流：請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)作品：畫(huà)的是哪一段音

樂(lè)，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來(lái)表達(dá)的?

活動(dòng)六：未來(lái)的我【活動(dòng)目標(biāo)】

1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來(lái)的自己。

2.體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，對(duì)未來(lái)的自己充滿憧憬。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.“哆啦A夢(mèng)”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。

2.一間操作室，有用來(lái)裝扮角色的半成品材料。

3.多媒體教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示動(dòng)畫(huà)人物“哆啦A夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。

鼓勵(lì)幼兒交流：“哆啦A夢(mèng)”有許多寶貝，這些寶貝有什么

用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來(lái)的

自己。

二、幼兒討論，展望未來(lái)。

1.假如坐上“哆啦A夢(mèng)”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來(lái)，看到長(zhǎng)

成大人的自己會(huì)是什么模樣的，可能做什么工作。

2.講講未來(lái)自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。

三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來(lái)的我”。

1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。

2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的'服飾和工作用

品)。

3.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行“我是××，我在……”

的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來(lái)}

4.“哆啦A夢(mèng)”提醒幼兒時(shí)間到，坐上“時(shí)光機(jī)器”，卸裝

變回原來(lái)的自己。

四、分享交流：

1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。

2.隨時(shí)定影，讓畫(huà)面上的幼兒介紹“未來(lái)的我”。

【活動(dòng)反思】

首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢(shì)沒(méi)有很規(guī)

范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練

的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們?cè)诼?tīng)到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)

不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)

方式，或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。

其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)

的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，我要求孩子們

觀察別人的動(dòng)作，通過(guò)對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他

們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能

區(qū)分誰(shuí)的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語(yǔ)言組織說(shuō)出動(dòng)作要

領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語(yǔ)言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒

觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。

再次，對(duì)課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩

子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，

每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)

的，但是卻沒(méi)有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而

且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，因?yàn)橹?，?/p>

多孩子對(duì)圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長(zhǎng)時(shí)間，這也

可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片

分開(kāi)在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。

回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我

特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來(lái)?yè)?dān)心他們會(huì)搗

亂，但是一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)他們的表現(xiàn)還比較好，對(duì)游戲也很

感興趣，勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了

平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)?/p>

比賽之后激動(dòng)的要哭了。其實(shí)平局對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不好，

反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來(lái)的比賽更有信心和欲望了。孩子們

能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對(duì)他們

刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩

子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂

活力四射。

《我會(huì)變》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)

編歌曲。

2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。

2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤(pán)。

2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體

變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、欣賞重現(xiàn)

（1）教師用語(yǔ)言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

說(shuō)明：?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。

（2）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。

說(shuō)明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表

演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂(lè)邊

唱邊表演。

說(shuō)明：音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)

地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互

相交流的機(jī)會(huì)。

3、聯(lián)想創(chuàng)作

（1）啟發(fā)幼兒展開(kāi)想像：用自己的身體還可以變什么？

（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)

個(gè)圈兒變成__X”。

（3）游戲“開(kāi)火車(chē)”——幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿

態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。

說(shuō)明：此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已

經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并不斷

地聯(lián)想，

活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

（4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。

說(shuō)明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新

創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。

（5）幼兒合作編唱歌曲。

說(shuō)明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕

聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。

4、展現(xiàn)交流

（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。

說(shuō)明：對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒

大膽地表現(xiàn)。

（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功

的喜悅。

豐富多彩從音樂(lè)活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……

——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)

“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海

市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

它的活動(dòng)目標(biāo)是：

1．在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、

編唱歌曲。

2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。

幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)

系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓

勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來(lái)。

這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的

想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒

創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

一．樹(shù)立創(chuàng)造力教育觀

創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何

開(kāi)展創(chuàng)造教育等問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的

基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。

1．尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有

獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想

法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相

一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容

很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、

變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這

一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管

是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，

為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽?/p>

己的思想和行動(dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因

此，教師要以寬容之心來(lái)對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，

鼓勵(lì)在解決問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一

活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲

的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象

不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說(shuō)過(guò)又一時(shí)想不出

新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”

使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。

這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。

3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就

是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，想象、創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表

現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力

的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒

要多一份信心，多一份期待。

這一音樂(lè)活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前

期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，

是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一

時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的

策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六

個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。

二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略

1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具

有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理

活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，

教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與

創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手，

教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼

兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火

花。

2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)

境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、

游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思

維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練

的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的目的。

3．鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未

來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一

些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無(wú)中生有的創(chuàng)新；

從未來(lái)的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開(kāi)”的創(chuàng)造。至于兒童的作

品。

哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思

維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。

《我會(huì)變》大班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫(huà)筆、顏料和紙張就是他們的玩具，

在"創(chuàng)作"的過(guò)程中，他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化，或因

這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此

也會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世

界、閉上眼睛想世界，拿起筆來(lái)畫(huà)出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)

教學(xué)中追求的目標(biāo)。

本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)小組合作進(jìn)行身

體輪廓的勾畫(huà)、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫(huà)，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。

在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過(guò)觀察、想象、講述，

不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢

創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過(guò)分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)

會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．勾畫(huà)不同的身體姿勢(shì)，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用

拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完

整講述。

3．會(huì)用協(xié)商的辦法解決問(wèn)題，合作完成作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。

2、已有線描畫(huà)的基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《行走和停止》；

2、1K白紙5張，勾線筆；

3、彩色顏料及各種印畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì)，感受動(dòng)作的多樣。

小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)

作用身體表現(xiàn)出來(lái)。）

二、擺姿態(tài)、畫(huà)線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。

1．介紹不同畫(huà)法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)

作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫(huà)紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙

上擺出各種姿勢(shì)，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫(huà)，畫(huà)

好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

2．交代繪畫(huà)要求，進(jìn)行協(xié)商

（1）個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（動(dòng)作一）看

一看，他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講

解要求：擺好姿勢(shì)后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫(huà)輪廓了。

（2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五

組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì)，

其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。

（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商

3．?dāng)[出各種姿勢(shì)，描畫(huà)輪廓。

4．分塊面畫(huà)線描，裝飾身體。

"小朋友，輪廓畫(huà)好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友

先把頭部輪廓勾出來(lái)，畫(huà)上五官，其它小朋友把身體部分分成幾

個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行

裝飾。

5．小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：

（1）線條和花紋；

（2）人體的各種姿態(tài)變化。

小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？

"（背景）

三、選材料，畫(huà)背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫(huà)法

2．幼兒添畫(huà)背景

四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

"小朋友，我們的作品完成了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在畫(huà)上的人又

給你什么感覺(jué)呢？"

《我會(huì)變》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌

2開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《圓圈圈》彩色卡片油筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

以音樂(lè)圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

1剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？

2那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？

3剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么？

4那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

5最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖片。

今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈

對(duì)小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫

我們變得漂亮些

三、教師激發(fā)幼兒想象力。

1現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？

2你們想把圓圈圈變成什么了？

四、教師將幼兒的想法畫(huà)在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫(huà)在相

同的顏色上。

五、創(chuàng)編兒歌

剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有

完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不

難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。

小圓圈真會(huì)變

變太陽(yáng)紅艷艷

變氣球飛上天

變西瓜大又甜

變花朵香又香

變足球滾呀滾

變蘋(píng)果圓又圓

變鬧鐘向叮咚

變糖果甜又甜

教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回

家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

六、活動(dòng)結(jié)束

最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。

《我會(huì)變》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特

征。

2.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式畫(huà)出屬于自己的不同動(dòng)作造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)3幅、粉筆。

2.幼兒畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：相互交流對(duì)身體的了解

1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作

造型，也可以?xún)蓛珊献鳌?/p>

二、欣賞：我會(huì)變

1.教師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。

2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢(shì)后，教師與幼兒共同

以繪畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。

3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合賞析畫(huà)中的圖案加以引導(dǎo)

（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。

4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上

做標(biāo)記。

5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。

6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋

友來(lái)將自己想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與

別人的不一樣

三、繪畫(huà)：我會(huì)畫(huà)變化的人

1.教師說(shuō)清楚繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長(zhǎng)方形（表

示手和腳）進(jìn)行作畫(huà)。

2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒

給與表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。

四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)變得最可愛(ài)、有趣？

鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫(huà)面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在

“我會(huì)變”主題墻上。

活動(dòng)反思：

我們班的孩子們特愛(ài)表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)

個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來(lái)了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體

動(dòng)態(tài)，為他們繪畫(huà)“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫(huà)中，很多孩子

一邊繪畫(huà)一邊念念有詞，有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫(huà)的造型，很是

投入。由于畫(huà)技還不夠，畫(huà)面顯得簡(jiǎn)單，但都是孩子們大膽想象

表現(xiàn)出來(lái)的，他們還喜歡評(píng)論畫(huà)面，樂(lè)得自我欣賞。

本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫(huà)畫(huà)法，老師幾乎不給任

何范例，但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫(huà)我給孩子們做了詳

細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng)，由此打開(kāi)了孩子們的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽地

創(chuàng)作，幼兒的畫(huà)面很豐富，但是畫(huà)的效果從審美角度看不算理想，

主要是畫(huà)人技法不夠，畫(huà)的人物形像較簡(jiǎn)單，雖然動(dòng)態(tài)很多，但

色彩、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)單。作為大班幼兒了，我想畫(huà)技很重

要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫(huà)有決定性的影響。因此，訓(xùn)練幼

兒的畫(huà)技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。

《我會(huì)變》大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫(huà)筆、顏料和紙張就是他們的玩具，

在"創(chuàng)作"的過(guò)程中，他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化，或因

這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感