《青蛙賣泥塘》教案

《青蛙賣泥塘》教案

《青蛙賣泥塘》教案1

設(shè)計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的

意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還

有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘

里，類似這種知識點，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此

我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無

法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段

的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒

在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒

體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼

兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)

驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

繼續(xù)觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件。

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

繼續(xù)觀看課件并提問：

（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論

7、觀看課件提問：

（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課

件）

三、完整講述故事

提問：

1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美

的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么

打扮？

幼兒討論：

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我

們的世界將會更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”

商店里的商品，哪一對加分。

《青蛙賣泥塘》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重點：

感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽

表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點：

能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

教學(xué)過程：

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快

來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看

看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？

（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙

一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，

我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情

呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故

事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了

嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說

說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了

小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下

吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以

看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，

躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙

突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要

賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

《青蛙賣泥塘》教案3

教材分析

《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境

的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥

塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，

爛泥塘變成了美好舒適的住所。

設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）

1.喜歡聽故事，愿意與人交談

2.能清楚的說出自己想說的事情

活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物

的喜好

情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好

家園的積極情感

活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的

變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程

物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境

活動方法：多媒體演示法、提問法、

活動過程

活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—

小青蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘

是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居

住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

基本部分1.出示圖片

老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小

草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。

小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那

它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不

想買泥塘，走了。

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于

是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

3.接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為

什么沒有買泥塘？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？

（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎?幼兒跟隨情

境，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青

蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：

首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過

程之中，陸續(xù)有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功

結(jié)束部分：

角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花

蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回

憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

延伸活動美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把

幼兒園裝扮的更加漂亮吧！

體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感

板書設(shè)計

活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重

要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么

建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間

的交流和思考。最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青

蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，

調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和

很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們在活動中能力方面得

到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

《青蛙賣泥塘》教案4

教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過多種方法學(xué)會生字，能正確讀通課文。

(2)解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。

(3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。

教學(xué)重點：

1.通過多種方法學(xué)會生字，按筆順正確書寫4個生字。

2.用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。

3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡要過程。

教學(xué)難點：

通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動可以

創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片、課件。

教學(xué)構(gòu)想：

繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始

叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬

到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可

是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、

小猴等動物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥

塘，當(dāng)他又一次吆喝起來的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美

好，便打消了賣泥塘的念頭。

一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”

牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如

此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛

泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖

巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的

補(bǔ)充。

教學(xué)過程：

第一課時

板塊一借助前文，引出新課

1.同學(xué)們，讀這三個招牌，你們熟悉嗎？

（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）

像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌

子”。

提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半

邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

2.這三個招牌的店主都是誰呀？

對，這就是蜘蛛先生開的三個店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛

先生非常難忘?。∽罱掷镉职l(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新

牌子。

出示：“賣泥塘”

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個字比

較著識記。

3.不光豎起牌子，還傳來大聲的吆喝呢！

出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”

提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你

聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀

這句話。

4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，

他來了。(出示：課文的第一幅插圖）

提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。

5.你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，

提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）

6.讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。

(板書：青蛙賣泥塘。）

板塊二初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。

（1）標(biāo)好自然段的序號。

（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀得看拼音；讀通句子，遇

上難讀的句子多讀幾遍。

（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。

2.課文共有12個自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同

學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一

關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？

出示：坑挺愣泳應(yīng)

爛茵灌泉搬

學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字

都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。

3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對了嗎？

舍隹米石白十

木皮子水買予

學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對，出現(xiàn)“舒、集、籽、

破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的

古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”

字最后一筆變成點，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物

的種子。

板塊三分段讀文，梳理文脈

1.生字都讀對了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。

（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想

象一下，這個泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這

里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。

（3）這樣的泥塘，青蛙實在不想住下去了，難怪他要賣掉

泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動作，“搬”就是

挪動。仔細(xì)觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄

長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動自己的家，叫“搬家”。

生活中你還搬過什么？

2.誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？

（1）老牛。

指名讀課文的第二至五自然段。

請學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“??”畫

出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。

（2）野鴨。

指名讀課文的第六至九自然段。

用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達(dá)。

（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

指名讀課文的第10、11自然段。

同桌合作說一說：小動物們提了什么建議？青蛙是怎么做

的？

提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，

這里缺點兒樹，青蛙就栽了樹。

學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說出“缺”

的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。

比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子

栽了樹種了花修了路蓋了房子

第二組詞加了一個“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)

讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。

3.你能連起來說一說，哪些動物來買房子，青蛙又是怎么做

的嗎？

評價要點：說準(zhǔn)確，有順序，講完整。

4.比較這三個部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）共同之處：都是動物們對泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)

建議改造泥塘。

追問：那動物們提的建議能不能交換呢？

提示：每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。

（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細(xì)，后

面的動物比較簡略，是一個個列舉的。

提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫一兩個例子，其余

的可以歸在一起略寫。

5.那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩

個自然段。

思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個

問題下節(jié)課再交流。

板塊四指導(dǎo)寫字，積累語言

1.你能填上合適的動詞嗎？

（）牌子（）竹子（）樹（）花

（）房子（）太陽（）路（）滾

2.開火車讀生字。先順著開，再倒著開。

學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個讀音，課文中讀

第四聲。

3.指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。

（1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。

提醒學(xué)生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。

（2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。

（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個字的結(jié)構(gòu)有什么相

同？書寫時要注意什么？

提示：左中右，要謙讓。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時點評反饋。

《青蛙賣泥塘》教案5

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的

情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼

兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

四、活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快

來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看

看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？

（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙

一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，

我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情

呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故

事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了

嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說

說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了

小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下

吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以

看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，

躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙

突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要

賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的'有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，

換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，

在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！崩?/p>

牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就

采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子

下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，

就是塘里的說太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑

到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根

結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里?！?/p>

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣

泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；

小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，

泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了

花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，

“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花

叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草

地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然

愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

于是青蛙不再賣泥塘了！

《青蛙賣泥塘》教案6

活動目標(biāo)：

1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故

事的有趣。

2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不

錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積

極情感。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想

法。

難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有

什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小

鳥、小兔、小鹿等圖片。

2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3.幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個

什么樣的爛泥塘？青蛙住在__x的爛泥塘里心里會怎么想呢？

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙

會怎么吆喝呢？

師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。

（賣泥塘咯！賣泥塘）

二、談話交流，理解畫面。

1.老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？

為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老

牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老

牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有

些小草就好了.）

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于

是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘

周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1.教師交代要求

師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一

看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真

不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流

師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？

野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于

是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小

鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：

“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙

之間的事情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮

了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1.幼兒辯論

師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一

說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

2.投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不

會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：__x你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3.傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓

我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我

們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮

演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富

孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

《青蛙賣泥塘》教案7

教學(xué)要求

1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

重點難點

1、會讀、會寫本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

教學(xué)課時

兩課時。

青蛙賣泥塘

作者：李穎

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，

換幾個錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀：寫青蛙賣掉泥塘的原因。]

第一部分（第1自然段）：寫青蛙想到城里去住，所以要把

泥塘賣掉。

于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個

字。

段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來。

一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打

打滾倒挺舒服②。不過，要是周圍有些草就更好了?！盵句導(dǎo)讀：

這是對青蛙進(jìn)行的語言描寫：第一句話寫的是泥塘的用途，第二

句話寫的是對青蛙的建議。]

段導(dǎo)讀：寫老牛給青蛙提了一點建議。

老牛不想買泥塘，走了。

段導(dǎo)讀：寫老牛不想買泥塘。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。[句導(dǎo)讀：

寫青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③，播撒在

泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘周圍種上小草。

青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里

的水太少了?！盵句導(dǎo)讀：這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對

泥塘的評價，后半句是給青蛙的建議。]

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

段導(dǎo)讀：寫野鴨對泥塘評價了一下并留下了建議飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑

到周圍的山里找到泉水④，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一

根接起來，用它們把水引到泥塘里來。[句導(dǎo)讀：通過“跑、找、

砍、破開、接起來、引到”這幾個動詞寫出了青蛙在努力的改變

著泥塘的現(xiàn)狀。]

段導(dǎo)讀：寫青蛙接受野鴨的建議動手引來了水。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。

段導(dǎo)讀：寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；

小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該⑤蓋所房子；

小狐貍說……[句導(dǎo)讀：省略號表示小動物們給青蛙提了好多的

建議。]每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的

話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了

花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

段導(dǎo)讀：寫青蛙根據(jù)小動物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂

亮。

第二部分（第2~10自然段）：寫青蛙在賣泥塘的過程中接

受小動物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起

來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶

在花叢⑥中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳，

躺在草地上曬太陽。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說到這

里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么

要賣掉呢？

段導(dǎo)讀：寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。

于是青蛙不再賣泥塘了。

第三部分（第11、12自然段）：寫泥塘環(huán)境變美了，青蛙

不再賣泥塘了

1、認(rèn)識“牌、吆、坑”等15個生字，會寫“蛙、賣、搬”

等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1~3自然段。

一謎語導(dǎo)入

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不

啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

2、這個謎語的謎底大家都猜到了吧，對了，就是青蛙！今

天，老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥

塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什么呢？

預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？

二初讀課文

1、讀課文，找出藏在文中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如果還有

不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、交流識記方法。你記住了哪些字？是怎么記住的？

指導(dǎo)：

蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=

石+皮

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段

序號。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀

完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”

的要求，如：

（1）聲音要響亮；

（2）不讀錯字；

（3）不添字掉字。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，

不說話。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫。思考：有什么不懂的

地方？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？

4、小組討論，全班交流。

預(yù)設(shè)：青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里

去住。

5、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去

了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四學(xué)寫生字

課件展示本課會寫字，注意放在田字格中。

蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆

畫。

3、重點指導(dǎo)難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

“賣”：注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你寫得哪一個字最好？好在哪里？

五、作業(yè)布置

1、熟讀課文。

2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。

創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。

針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，教師授課時

可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡

筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很

枯燥，可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的

方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。

2、感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。

一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀生字卡，交流識字方法。

2、輪讀新詞，練習(xí)說話。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺

得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎

樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段

1、自由朗讀課文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么賣泥塘

的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣

出去？

2、小組討論，全班交流。

（1）指名讀句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子

下大聲吆喝起來。

朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

（2）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（3）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍

有些草就更好了?！?/p>

“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（聽取了老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草；聽

取了野鴨的建議，找到山泉水，引到泥塘里。）

5、又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？

（小鳥說缺點兒樹，蝴蝶說缺點兒花，小兔說缺條路，小猴

說該蓋所房子……）

6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化？

栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房

子

三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段

仔細(xì)閱讀這兩個自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

體會：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！

自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給

大家？讀相關(guān)語句。

（重點理解中間兩句）

預(yù)設(shè)1：

“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌?！?/p>

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。

預(yù)設(shè)2：

“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道

路通到城里……”

理解“盡情”的意思，體會盡情游泳、曬太陽的快樂，以及

交通的便利。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由

練讀）

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多

好的地方！”

5、學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，

自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，

讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、總結(jié)：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是

想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。

2、作業(yè)。

（1）把這個故事講給別人聽。

（2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

在本課的教學(xué)中，教師可從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活

體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)

學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在青蛙吆喝“賣泥塘”

時，教師可以結(jié)合生活的場景，讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不

僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而

且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。

教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué)：先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀

課文，識記生字→再讀課文，理清內(nèi)容→重點學(xué)文，感受變化→

學(xué)寫生字，交流評議。

21青蛙賣泥塘

1、看拼音，寫詞語。

qīngw?。ㄇ嗤埽﹎ǎimài（買賣）bānzǒu（搬走）quánshuǐ

（泉水）

2、選詞填空。

采集搜集

（1）它到處（采集）草籽。

（2）他到處（搜集）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。

3、用加點的詞語造句。

（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。

（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你

可以在水里盡情游泳。

站在這里，我們可以眺望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。

4、一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“這兒綠草如茵，

真美！不過，要是有一條路通到這里，那就更好了?！?/p>

1、教材分析

《青蛙賣泥塘》是一則童話，它講述了一只青蛙在賣泥塘過

程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個

美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內(nèi)容雖然淺顯，

但是情節(jié)生動，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計中，要力求貼近學(xué)生生活

實際，利用有趣的故事情境，以學(xué)生的主體活動為中心，注重學(xué)

生個性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動，自主

發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)精彩片段

師：現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨

說話時的神態(tài)和表情，先討論一下，我們應(yīng)該怎樣讀出來。

生1：我覺得老牛說這些話的時候，應(yīng)該是一臉惋惜的表情，

因為老牛雖然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺得周圍環(huán)境不好，所

以感到惋惜。生2：我覺得野鴨說這些話的時候，也是一臉惋惜

的表情，因為野鴨覺得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。

生3：老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時

候，還是有變化的，讀老牛的話的時候，語氣要粗而低沉，讀野

鴨的話的時候，語氣要尖而活潑。

師：同學(xué)們分角色朗讀時的表情、神態(tài)都很到位。說一說，

你們是怎樣把握住這些的。

生4：我覺得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)

鍵詞，并且理解關(guān)鍵詞。

生5：我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應(yīng)該揣摩人物說

這些話時心里是怎樣想的，字里行間流露出來的感情是怎樣的。

生6：把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時候，要通

過關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情，同時，利用關(guān)鍵詞來揣摩人物

的內(nèi)心，朗讀時，再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。

師：同學(xué)們總結(jié)得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中，

我們能運(yùn)用進(jìn)去，讓朗讀充滿感情，充滿魅力。

《青蛙賣泥塘》教案8

活動目的：

1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2．有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙向往美好生活的情感。

相關(guān)領(lǐng)域：語言

適用對象：大班幼兒

教學(xué)方法：故事、討論

活動準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件

活動過程：

一、引題。

師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。

師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？

師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？

師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？

二、初步理解故事。

師：到底會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）

喲，是誰呀？

師：我們來聽一下，老?？匆娏四嗵?xí)f什么。

師：老牛說了什么？

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？

師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。

師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件

師：我們來看看是不是這樣的。

觀看課件（野鴨飛來）提問：

師：咦，誰也來了呀？（野鴨）

師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）

師：野鴨剛才說了什么

師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？

師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？

師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？

師：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聰明，想出了和

小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然

后用它們把水引到泥塘里來。

師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也

想要來買這個泥塘的。（觀看課件）

師：看看天空中是誰？（小鳥）

師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？

師：對，因為大樹是小鳥的家。

師：它是誰呀？（蝴蝶）

師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？

師：我們小朋友真棒，因為我們經(jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛

舞，很美對嗎？

師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。

師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。

師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，

希望有條什么？（路）

師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。

（出示猴子）

師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽

看。

師：小猴子想有個家，所以它希望能在這蓋個什么？（房子）

師：很多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的

意見，如果你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼

兒討論）

師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……

觀看課件，提問：

師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的

這么漂亮了，好開心啊?，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會

賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？

師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到

底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）

師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）

三、完整講述故事。

師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，故事的名

字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，

聽故事）

師：青蛙經(jīng)過自己的勞動，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地

方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮

哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，

我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？

師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會變

得更加美好

師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

《青蛙賣泥塘》教案9

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥

塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導(dǎo)要點

1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙

向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動的模仿青

蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。

激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

活動過程

1、音樂導(dǎo)入提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘）你

們知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，

栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘

還是當(dāng)初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后

青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模

仿動物們說的話。

小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地

方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我

們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮

演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富

孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

《青蛙賣泥塘》教案10

一、課文簡析。

__是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城

里住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把

爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。

二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏

旁）。

三、二類字組詞（要求認(rèn)識、會注音）。

四、詞語解釋。

吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心

安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求，得到滿足以后的感

覺。采集：收集材料或?qū)嵨?。播撒：一般指把作物種子拋到田地

里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受

拘束。愣?。阂馑际峭ǔ１硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然

或驚訝。

五、近義詞。

吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播

種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住

六、反義詞。

賣——買、舒服——難受、盡情——拘束

七、多音字。

喝：[hē]喝水、喝茶。[hè]喝彩、喝問。倒[dǎo]摔

倒、打倒。[dào]倒立、倒水。八、段落大意。

八、段落分析

第1自然段，寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，

寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥

塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據(jù)老牛的

要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認(rèn)為泥塘里

的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據(jù)野鴨的要求，

把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但

是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們

的建議，進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自

己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫

青蛙不再賣泥塘了。

九、課文提問。

1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘

了。

青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；

聽了野鴨的建議，引入了泉水；

又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、

修路、蓋房子。

最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美，自己住挺好的，所以他

不賣泥塘了。

2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，

如一本書、一種文具，你會說些什么?

青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里

盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

（推薦物品時，要抓住物品的特點——與眾不同的地方，還

要把該物品的功能和優(yōu)點通俗易懂的說出來。）

《青蛙賣泥塘》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解故事，體驗用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動過程

課件展示

設(shè)計意圖

活動過程：

一、引題

1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3.會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1.到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2.提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

3.到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

4.聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

5.觀看課件（畫面四）提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

6.那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這么多的意

見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論，

7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論，

8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面

八）

三、完整講述故事

提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起

聽聽（完整觀看課件，聽故事）

2.提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)

美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎

么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我

們的世界將會更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”

商店里的商品，哪一對加分。

畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，

寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥

塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。”

畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑

嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”

再點擊老牛，走進(jìn)去。

畫面三：泥塘周圍長出小草。

畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好

是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c擊野鴨，飛走了。

畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現(xiàn)一樣、

點擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）

畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點擊后出現(xiàn)一樣、點

擊出現(xiàn)一樣）

畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好

的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽

小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，

這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們

到我的泥塘做客?！?/p>

畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點

擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮

鞋變成皮鞋汽車。

附故事：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，

換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，

在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就

采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子

下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，

就是塘里的說太少了?！?/p>

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑

到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根

結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣

泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；

小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，

泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種

了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變

成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。

活動反思：

整個活動我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表

演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先

我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼

兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?！薄白詈笄?/p>

蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會。

接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個人都希望

有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

最后是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受

《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)

轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛

力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們在活動中能力方

面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

《青蛙賣泥塘》教案12

活動設(shè)計思路：

在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個

溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故

事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)

作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的

內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)

想，并闡述自己的想法。

2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作

品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，

一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。

2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青

蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒

有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

活動過程

一、分享交流

師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎

么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。

(幼兒回憶。)

師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，

有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接

下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自

己的想法。)

師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖

片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個水坑。)

師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼

兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)

師：(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原

來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘

里會怎樣?它會高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。

/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛

泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。)

師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城

里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)

師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不

好?(針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么?不賣的道理又

是什么?)

幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青

蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，

青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要

賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景

色，青蛙該多高興啊。

幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的

水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開

花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該

多快樂!

幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。

如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。

幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的

環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢?

幼：對呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，

可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、

有樹、有小河，多美啊!

師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢?為什么?

幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來

買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)

美的環(huán)境里。

幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆

來鉆去。

幼：我認(rèn)為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，

水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜

歡吃的草。

幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它

會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍

繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不

乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)

師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦?(幼兒展開討論。)

幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃

了。

幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里

有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換

新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。

幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還

要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。

師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)

那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。

(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?

幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，

爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，

種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏

在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。

幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是

累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒

服。

二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名

字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大

家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)

三、交流討論

師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，

最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?

師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有

賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們

的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛

泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過程中，

得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼

的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪

了草地，造了房，修了路?，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，

聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上

曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙

自豪地唱起了歌。

四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)

五、幼兒自由組合，看書講故事(略)

六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

活動反思：

本活動是一則語言活動，但活動的目標(biāo)與重點并不是對語言

材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒

留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會，所以活動有效地讓

幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造

和保護(hù)美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的

已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，使后

面的故事欣賞變得水到渠成。

《青蛙賣泥塘》教案13

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊

讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒

服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作

數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。

小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊

石頭……）

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)?/p>

著這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反

饋。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三

自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。

這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》

學(xué)過的：但?！僮x體會關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗

讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這

個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易

嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生

帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這

樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)

出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點，孩子們紛紛展開

豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。

瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還

要去多采集，很不容易……

4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，

青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克

服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，

可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆

顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛

苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一

片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然

段。）

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中

的關(guān)鍵字，用喜歡的方法。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的

詞語可以像今天這樣，抓住重點字去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上

讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？

（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨

也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通

過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒

有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？

朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

《青蛙賣泥塘》教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生