《秋天的雨》教案6篇

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精選《秋天的雨》教案6篇

《秋天的雨》教案篇1

設(shè)計思路：《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋

雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅

色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種

修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。

語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨

的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們

學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞

活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗

為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，

尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、

積累、遷移。

活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

活動目標(biāo)：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶

來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂

趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

活動準(zhǔn)備：

1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫

課件、PPT數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

活動過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼

兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天

的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什

么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散

文。）

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了

這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其

他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、

覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

四、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都

有哪些變化？

1、完整欣賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小

朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，

輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰

匙悄悄地打開了秋天的門。

2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起

來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各

樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天

的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三

種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送

一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多

美麗的顏色，你會怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水

果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是

五彩繽紛，是四季中最美的。

(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有

非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

2．師朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，

讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示

幼兒作睡狀，師朗誦。)

(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴

答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用

完整話說）

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

(2)請個別幼兒交流。

師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖

洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的

腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

2、整段欣賞

師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老

師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬

的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋

友帶來的是快樂的歌？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的

快樂的歌。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還

有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐

收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快

樂、開心、舒服……)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋

天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保

護大自然，熱愛大自然。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。

讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動延伸，經(jīng)驗拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天

的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

《秋天的雨》教案篇2

活動目標(biāo):

1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容.

2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌的語言美.

活動準(zhǔn)備:

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(多媒體)

3.三幅場景圖

活動過程:

1.一談話的方式導(dǎo)入課題

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,

果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色

掛住樹上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感

知詩歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖

片的內(nèi)容講述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏

色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教

幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙

子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)

菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開

始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準(zhǔn)備過冬了.

4.學(xué)習(xí)詩歌

師:秋天是一個美麗的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),這些都是

雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

《秋天的雨》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”

等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和

贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

教學(xué)重點難點：

1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，能讀寫16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和

贊美之情，背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)

對秋雨的喜愛。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：秋天的雨公開課教案

第一課時

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣

賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象

的圖片。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到

我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。

在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他

是怎么說的嗎？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1．配樂范讀課文。

2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

三、練習(xí)寫生字和詞語

1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。

a、課件出示生字，指名組詞朗讀。

b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這

些生字，你有什么話要提醒

大家或經(jīng)驗介紹給大家？

2．書寫生字和詞語。

a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

b、當(dāng)堂展評

四、作業(yè)

抄寫詞語表中的詞語。

第二課時

一、導(dǎo)語：（板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，

趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛

的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！（學(xué)生自由朗讀課文）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來獎勵你們了。

誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。

2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，

連大家都沒留意。什么是“留意”（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不

覺）那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。

三、略讀課文，了解重點

秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么？請同學(xué)們快速

默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了

什么顏色呢？請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。

誰已經(jīng)劃好了？

2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏

的句子。

誰知道這是個什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，

看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子?。≌l愿意也來讀一

讀？

如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，

好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把

把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓

我們一起美美地讀一讀這句話。

3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，

紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感

覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。

4、你能不能也來說說這樣的句子？

5、你還看到了什么？

“你擠我碰”說明了什么？

作者把水果當(dāng)成了人來寫，顯得特別生動。他還把什么也當(dāng)

做人來寫了？（菊花）

6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個詞語來表

達？（五彩繽紛）還可以用什么詞語？

7、師生對讀，配樂朗誦第二自然段。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！

請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你

聞到了什么？師范讀。

2、指名說：你聞到了什么？

3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？

4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小朋

友的腳，常被那香味……（勾?。?/p>

5、小朋友的腳怎會被香味勾??？誰愿意也來讀一讀？

6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來

讀讀這一自然段吧。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？

（冬天要來了）

2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看

看大家都在忙什么呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什

么？

3、他們都在準(zhǔn)備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家

聽？

4、這么快樂的景象，讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧！

七、學(xué)習(xí)最后一自然段

剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田

野和美麗的菊花，聞到了水果的香甜，還看到了許多有趣的動物。

誰來說說你看到了一個怎樣的秋天？

讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來了什

么。

八、總結(jié)全文

秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們，你們覺得這篇課

文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請

你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

九、布置作業(yè)

1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美？請把它們摘抄

下來。除了這些，你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句？

2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或

寫下來。

《秋天的雨》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和

贊美之情。

２、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大

自然的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，

那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

這篇課文，請大家一起讀一下課題。

２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密

碼呢！

３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。

４、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句

話嗎？

５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子

像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

指名讀，齊讀。

６、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個多音字的名字，它多開心呀，

瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋

雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，

用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？

二、品讀課文

１、自讀課文：

⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來

了。

⑵過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還

是想聽聽秋雨的聲音呢？

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。

這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：

板書）

你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）

⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的

美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）

銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，

使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指

導(dǎo)讀句。

田野：①指導(dǎo)讀好“金色”；②這句話告訴我們什么？

果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么？③指

導(dǎo)讀句。

菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文

中并沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。

③指導(dǎo)讀句。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

⑵師范讀。

⑶指名讀。

⑷欣賞圖片。

⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住?！?/p>

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快

要來了。

⑵小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了

什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？

⑶齊讀全段。

５、引讀第五自然段：

為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是

怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自

然段中所寫到的──齊讀第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵讀好“輕輕地”。

７、感情朗讀全文：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)

不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿

起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）

三、自主選擇，積累背誦

想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景

多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。

各自練習(xí)背誦，指名試背。

四、自選作業(yè)

有三個小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起

來聽一聽。

課件：

１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

２、我要把秋天的景物畫下來。

３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

小朋友，你們打算干點兒什么呢？

《秋天的雨》教案篇5

【教材簡析】

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）

三年級上冊的第１１課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。

課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，寫了秋雨到來后秋天繽紛

的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬

的情景。

課文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美

麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中

常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。__描寫具體生動，

用詞精確。

【學(xué)情分析】

學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)

掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了

一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，從心理學(xué)角度來講，這個年齡階段的學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然

以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采

用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有

了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，城里孩子

對秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子。

【設(shè)計理念】

１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不

應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，

以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。

設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學(xué)

生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

２、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營造民主和諧的課堂氛圍，充

分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)

習(xí)活動的主人，他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂

的學(xué)習(xí)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與

欣賞者，力求實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想。

３、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材

實際，科學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點，

以語語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，滲透情感、

態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使

相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達成。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”８

個生字，會寫“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”

等１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼

爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊

樹、豐收”等詞語。

２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意

思，感受語言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

２、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、

秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

３、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點與難點】

引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字，正確、流利有感情地讀好

課文是本課教學(xué)的重點。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫

的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

初步預(yù)習(xí)課文。

２、教具與學(xué)具：

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”８

個生字。

２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意

思，感受語言文字之美。

３、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

４、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、小組合作，學(xué)習(xí)生字：

學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞

讀音。

３、檢查反饋，糾正字音。

４、指名讀課文，整體把握課文大意。

（設(shè)計意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握

__內(nèi)容。）

三、深入局部，品讀課文

１、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么

喜歡它？

２、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們

的讀書體會。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

３、全班交流：（可依學(xué)生回答進行變序教學(xué)。）

第一自然段：

⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

⑵有感情地朗讀。

第二自然段：

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵抓住關(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語

言之美。

⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

（設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會__語言文字表達

之美，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。）

第三自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵指導(dǎo)朗讀：

指名讀──師生點評──男女生比賽讀。

第四自然段

⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

⑵美讀體驗情感。（可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀）

⑶在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。

（設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解

感悟。）

四、拓展升華感情

１、出示最后一段，學(xué)生齊讀。

２、教師總結(jié)全文，情感升華。

（設(shè)計意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識，體會秋雨的奇特。）

五、布置作業(yè)

１、我會積累：

選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來

并抄寫自己喜歡的詞句。

２、我會運用：

仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案篇6

活動目標(biāo)：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的

季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩

的語言美。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在

理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度

觀察和記錄到的秋天的美。

活動準(zhǔn)備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的

音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺

怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到

哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼

兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個

朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的

嗎？

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很

好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么

呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊

把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小

朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有

好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？

（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋

雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋

“溫柔”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的

美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它

有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得

金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六

色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！

“__X，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不

信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞

到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳

也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還

帶來了什么呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭

在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說

秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：