爬山虎的腳教學設計

爬山虎的腳第二課時教學目標：.正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文，了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。.學習作者細心觀察的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。重、難點：重點：通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點。難點：爬山虎是怎樣用腳向上爬的？教法與學法教法：情景教學法、點撥法。學法：體驗法、自讀自悟法。教學過程：一、謎語導入：“是虎不是虎，有腳只會爬，緊貼墻上，綠籬墻便枯死.學生猜謎語回答是爬山虎獅隊，.師：這就是爬山虎，接下來我們一起來看看爬山虎的圖片，談談你們的感受。生：綠油油的，一大片一大片的會爬師：說的很好。師：有些同學看到過爬山虎，那么你們知道他有茂密翠綠的葉子,可你們知道爬山虎有腳嗎？你們想知道爬山虎的腳是什么樣的嗎？生：想！師：那這節(jié)課我們跟著葉圣陶先生。去看看爬山虎的腳吧。.出示課題，板書：爬山虎的腳，學生齊讀兩次。.師出示課件：先簡介爬山虎亦稱爬山虎地錦常春藤葡萄科植物。夏季開花，花小黃綠色漿果紫黑色。常攀援在墻壁或巖石上，廣見于我國各地爬山虎的根莖，可以入藥果可釀酒。二、整體感知理清脈絡師：自由讀課文，想想文章主要寫了爬山虎的哪些方面？學生回答，老師總結：.爬山虎生長的地方.爬山虎的葉子.爬山虎的腳三、感悟課文師：同學剛才觀察圖片時，只是形容爬山虎是一大片一大片、綠綠的，可文章的作者卻寫得非常好，為什么呢？生：因為作者觀察的特別仔細。師相機出示要求：從課文哪些地方可以看出作者觀察的特別細致?默讀課文，劃出相關的詞語或句子。（2、3、4自然段）師：找出后，請大家讀一讀。（注意引導朗讀，讀出感情。）.爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天，葉子長大就變成嫩綠的。（觀察連續(xù)）.葉尖兒一順朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙（觀察細致）.今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的，爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反而伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲像蝸牛的觸角，細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的，這就是爬山虎的腳，（直接點名是有意識地認真觀察）個別讀。師出示課件：爬山虎是怎樣往上爬的？用圓點標出能表現(xiàn)爬山虎“爬”的動作的詞語，再讀一讀：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。a.齊讀b.男女賽讀、小組間交流爬山虎的腳是怎樣往上爬的？a.可以第一人稱的口吻自述。b.可以表演爬山虎爬行時腳的變化。c.可以畫一畫爬山虎的腳往上爬的過程。學生自由交流。師總結觀察方法：（課件出示）觀察要細致，觀察要順序，進行連續(xù)觀察。三、動動手師：接下來我們把老師之前布置的觀察任務，用你的靈活小手寫出來。出示課件:植物觀察