《七巧板樂園》數學網絡活動課教學設計資料

#《七巧板樂園》數學網絡活動課教學設計教學內容人教版小學三年級數學，適合五六年級學生的一節(jié)數學活動課教學目標1、了解七巧板的歷史，掌握七巧板的制作方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)游戲的喜愛。2、會利用七巧板拼出有創(chuàng)意的圖案，體驗七巧板的巧妙，體驗數學之美；3、在探索圖形的性質和變化活動過程中，建立初步的空間觀念；4、通過在線學習，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力。能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能理解和尊重他人。教學重點通過了解七巧板的歷史和制作，拼擺七巧板和在線學習，鼓勵學生探索七巧板的性質，發(fā)展學生的空間想像能力。教學媒體多媒體網絡教室、液晶投影設備、《有趣的七巧板》專題學習網站、《七巧板樂園》專題學習網站的基本結構教學過程一、故事導入，激發(fā)興趣。鼠師：同學們先來聽一個有趣的故事吧。（一一出示上面的圖片）1、很早很早以前，一個人拿著他自己制作的矛和盾到集市上去實。2、他舉著矛吹噓說：“我的矛最好了，什么樣的盾都能刺透?！?、然后，他又拿起盾說：“我的盾最好了，什么樣的矛都刺不透?！?、有人問他：“用你的矛刺你的盾，那結果怎么樣呢？”實矛和盾的人啞口無言。師：這個故事出自哪個成語？師：仔細觀察，這4幅圖有什么特點？師：你們玩過七巧板嗎？師：據我所知，你們玩的七巧板叫智力七巧板，今天我們要玩的是中國流傳了幾百年的一種游戲。讓我們一起到七巧板樂園中去看一看，玩一玩吧。師：輸入你的姓名，選擇性別，進入樂園。二、拼圖大觀園1.自由瀏覽。師：七巧板可以拼成很多有趣的圖案。想象一下，它能拼成什么圖案？師：請同學們進入“拼圖大觀園”中欣賞各種用七巧板拼擺的圖形。2.提出疑問。師：看完了這些奇妙的圖形，你們想了解有關七巧板的哪些知識？生1:我想了解七巧板的起源。生2:我想知道七巧板為什么深受大家的喜愛。生3:我想知道七巧板的玩法。生4:我還想學會七巧板的制作方法。師：請同學們帶著剛才的疑問，進入“知識大本營”，尋找你感興趣的內容三、知識大本營.自由瀏覽

.匯報交流。師：為了使更多的同學有交流的機會，請同學們用簡短的話把你了解到的知識介紹給大家。生1:七巧板起源于宋代，最早稱作“燕幾圖”，創(chuàng)始人是黃伯思。后經演化又稱為“七星”、“易方”等。生2:在排七巧板的時候，所有的組件都必須使用到，而且只限使用這七個組件排列。七個組件之間可以“角邊相接”或“邊邊相接”，但絕對不能重疊。生3:七巧板還演變出許多不同的樣式：八巧板、九巧板、心形七巧板等等。生4:不僅中國有七巧板，外國也有七巧板。師：真是不看不知道，一看嚇一跳，小小的七巧板中蘊藏著這么豐富的知識。四、小小制作坊.介紹制作方法。師：你們知道七巧板是怎樣做成的嗎？讓我們到“小小制作坊”中去一探究竟。點擊“小小制作坊”演示七巧板的制作過程。師：請同學們用數學的眼光觀察七巧板的七塊板，你有什么發(fā)現？生：我發(fā)現1號、2號、6號、7號、5號都是三角形；3號是正方形；4號是平行四邊形生2:我發(fā)現1號與2號的三角形是相等的；7號與6號的三角形也是相等的。生3:我發(fā)現6號與7號可拼成5號，也可以拼成3號。生4:我發(fā)現用1號和2號可以拼成一個三角形，也可以拼成一個正方形。師：同學們真是獨具慧眼，在這7塊板中能發(fā)現這么多數學的知識，真是了不起！五、智慧大賽場師：了解了這么多有關七巧板的知識，你們現在想拼嗎？現在讓我們進入最激動人心的“七巧板賽場”。在比賽前，我先向大家介紹一下七巧板賽場的比賽規(guī)則。七巧板賽場中一共有三關,每一關的比賽內容、時間、得分都有所不同。先讓我們進入第一個賽場一一一星賽場。一星賽場一一心靈手巧要求：讓學生選擇2塊或3塊不同的七巧板拼出一個平面圖形（長方形、三角形、正方形、梯形、平行四邊形），每拼一題得 10分，時間為3分鐘。①學生拼圖。②統(tǒng)計學生的拼圖成果。通過屏幕廣播統(tǒng)計學生的拼圖分數。③展示學生的拼圖作品。④交流拼圖經驗。師：請冠軍向同學們介紹一下你的拼圖經驗。你怎么拼得這么快，有什么秘訣嗎？生：我先在腦子里把要拼成的圖形分割一下，看能分割成什么圖形，再用七巧板拼一拼。師：先分再拼，冠軍的方法給我們很大的啟迪。師：看了這么多不同的作品，你們有什么發(fā)現嗎？生：我發(fā)現用相同的幾塊七巧板可以拼出不同的圖形 ,不同的幾塊也可以拼出相同的圖形。2．二星賽場——芝麻開門要求：從題目中任選一題圖形進行拼圖，每拼一題得 30分，時間為5分鐘。①學生拼圖②統(tǒng)計拼圖成果。通過屏幕廣播統(tǒng)計學生的拼圖分數。③學生介紹拼圖作品。師：你們覺得哪個圖形最難拼？生：小狗。師：哪位拼圖高手愿意為大家示范小狗的拼法？生……④總結拼圖經驗。師：聽了這么多拼圖高手的介紹，我們是得益非淺。誰愿意說說玩七巧板有什么竅門嗎？生1：拼七巧板時，先拼那些明顯的圖形，再拼難拼的。生2：拼七巧板時，可以先在腦子里分一分再拼。生3：拼七巧板要仔細觀察圖形。生4：要想成為七巧板高手，平時要多拼，熟能生巧。師：看來同學們個個都是拼圖高手，現在就請你們充分發(fā)揮的想象力,闖一闖第三關。三星賽場——創(chuàng)意無限要求：利用一副或多副七巧板進行自由拼圖，并給自己的作品取個動聽的名字。時間為8分鐘。①學生拼圖。②展示評價學生的作品。（如獎杯、古代的女人、圣誕樹、看書的人、機器人、老翁等）③統(tǒng)計學生在“智慧大賽場”中的拼圖成果。④評選冠軍，并請冠軍發(fā)表獲獎感言。六、思維空間站1．童話小木屋。師：剛才我們用一副七巧板能拼成這么多有趣的圖案，如果用多副組合，又會拼出怎樣的圖案呢？我們先來欣賞幾副作品。（1）師：猜一猜，這副圖說的是什么故事？（守株待兔的故事）（2）師：猜一猜，這副圖表現的是哪首古詩？（小橋流水人家）師：運用多副七巧板可以拼出許多美麗的圖案，有興趣的同學課后幾個人可以進行分工合作，運用多副七巧板拼拼看（故事情境、古詩情境等），拼好后還可以給你們的作品取個有創(chuàng)意的名字。2．總結回顧。師：今天我們在機房里一起上這么一堂有趣的數學課，你們有什么感受嗎？生1：在機房里上數學課既輕松，又有趣。生2：這樣的數學課既可以玩電腦，又可以學到數學知識，我很喜歡。希望以后能多上這樣的數學課。生3：七巧板的知識真多，多玩七巧板會讓我們變得更聰明。生4：上了這節(jié)課后，我就喜歡上七巧板了?！?.快樂直通車