《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿3篇

《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿3篇

《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿篇1

本人說課的內(nèi)容是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元其次課《果實(shí)累累的季節(jié)》。下面我分七局部將我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以說明：

一、教材分析：

《果實(shí)累累的季節(jié)》是本冊(cè)書《秋天，一幅漂亮的圖畫》這一單元的其次課，它在學(xué)生學(xué)習(xí)《查找秋天》這一課，對(duì)秋天有了感性熟悉的根底上，讓學(xué)生科學(xué)、精確地熟悉果實(shí)。本節(jié)課屬于綜合過程力量訓(xùn)練教學(xué)范疇，由三個(gè)活動(dòng)組成，即“秋天的果實(shí)”、“‘找星星’”和“果實(shí)分類”，把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法討論果實(shí)，使學(xué)生對(duì)果實(shí)的熟悉由表象到理性，層層深入，最終上升到科學(xué)理論上，重點(diǎn)培育“觀看與提問”的力量目標(biāo)，同時(shí)也培育學(xué)生從不同的角度認(rèn)知事物，探究事物，檢驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的成果。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這局部之前，在日常生活中確定見過以及吃過一些水果，所以有了肯定的閱歷與根底，但對(duì)果實(shí)的熟悉比擬淺顯，籠統(tǒng)。本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)果實(shí)的充分觀看，把握果實(shí)的特征，并用這一學(xué)問辨別果實(shí)與非果實(shí)。這些都是貼近學(xué)生日常生活實(shí)際的，學(xué)生喜愛和情愿了解的學(xué)問。這些都是進(jìn)展本課探究學(xué)習(xí)的有利條件。但三年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知和辨別力量稍差。所以對(duì)于本課內(nèi)容，要實(shí)行符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由簡(jiǎn)入深，逐步遞進(jìn)的方式來學(xué)習(xí)本課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。

2、力量目標(biāo)：能從不同角度對(duì)特定事物進(jìn)展定向觀看和提問。

3、情感目標(biāo)：樂于對(duì)生活中和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象，提出問題。

幫忙他們形成良好的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)價(jià)值觀。

4、我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：探究果實(shí)的特征。

難點(diǎn)確定為：辨別果實(shí)與非果實(shí)。

四、說教法和學(xué)法：

1、說教法：本節(jié)課我主要采納探究法，它通過讓學(xué)生對(duì)自然事物的觀看、描述、相互溝通，形成對(duì)事物的熟悉。在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，熬煉兒童思維，培育學(xué)生解決問題的力量。同時(shí)我又把比擬法、發(fā)覺法等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，期望學(xué)生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提快樂趣和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)的美妙情感態(tài)度。以到達(dá)教與學(xué)的和諧完善統(tǒng)一。

2、說學(xué)法：在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法時(shí)，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，力求將學(xué)生的學(xué)問、力量、興趣等心理素養(yǎng)融為一體。為此我提倡學(xué)生“擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)提問，擅長(zhǎng)思索”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教具學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)中要加強(qiáng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以我預(yù)備了以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我為每組學(xué)生也預(yù)備了各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤等。

六、教學(xué)過程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開：

環(huán)節(jié)一：

1、導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，人們滿載豐收的喜悅，各種果實(shí)也相繼成熟。在這個(gè)喜悅的季節(jié)里，教師也同樣帶著喜悅的心情來上這節(jié)課，大家想知道今日的課題嗎？（板書課題）

2、緊接著詢問學(xué)生生活中所見過和吃過的水果，并出示課件（一副水果圖），讓學(xué)生說說果實(shí)的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)里，我首先采納談話法導(dǎo)入新課，消退了學(xué)生上課開頭的緊急感。接著讓學(xué)生回憶生活中的水果，在課件的幫忙下，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)各種水果名稱的熟悉，隨即引出后續(xù)探究活動(dòng)】

環(huán)節(jié)二：

活動(dòng)一“感知果實(shí)”

1、以一個(gè)驚喜的形式拿出果籃，并讓學(xué)生說出果實(shí)的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生換一種方式猜果實(shí)，介紹嬉戲“感知果實(shí)”。

2、敘述嬉戲規(guī)章，找2—3位學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)展，并且教師參與其中。蒙眼做嬉戲，在嬉戲過程中表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)。完畢時(shí)師提問：“你是用什么方法，猜出這些果實(shí)的？”引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)“五官”的作用熟悉。

【設(shè)計(jì)意圖：通過拿出果籃，激發(fā)出學(xué)生的興趣，在“感知果實(shí)”的嬉戲中，教師參加其中，更好地激發(fā)了課堂氣氛，還到達(dá)了師生互動(dòng)。這個(gè)嬉戲主要引導(dǎo)學(xué)生通過用眼看，手摸、鼻聞、耳聽，舌嘗等方式來識(shí)別果實(shí)。這一環(huán)節(jié)我采納了發(fā)覺法，觀看法，比擬法等來指導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

活動(dòng)二：“找星星”：在學(xué)生對(duì)秋天的果實(shí)有了一些感性熟悉的根底上，我設(shè)計(jì)學(xué)生用找“星星”這一趣味活動(dòng)，探究什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)。

1、表?yè)P(yáng)并提問：你們吃過的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢問學(xué)生有什么好的方法可以看到果實(shí)的內(nèi)部。引導(dǎo)學(xué)生說出：橫切和縱切。并播放課件。

2、學(xué)生可以用桌上的的材料，利用剛剛獲得的方法（橫切和縱切）去探究果實(shí)里面究竟是什么樣的。在活動(dòng)之前，首先，介紹試驗(yàn)材料（各種果實(shí)，小刀，盤子，餐巾紙）接著介紹留意的事項(xiàng)。如：安全，衛(wèi)生方面。并且在活動(dòng)過程中，叮囑學(xué)生把觀看記錄登記來。接下來活動(dòng)，在活動(dòng)完畢時(shí)，小組匯報(bào)觀看結(jié)果，在匯報(bào)中對(duì)表現(xiàn)好的小組適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

3、出示課件：各種切開的果實(shí)的圖片，讓學(xué)生通過觀看圖片以及剛剛的試驗(yàn)記錄，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)果實(shí)的共同特征，并板書：果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)教師導(dǎo)趣、學(xué)生生疑——教師導(dǎo)思、學(xué)生質(zhì)疑的漸變過程。教學(xué)時(shí)首先我指導(dǎo)學(xué)生自主去生疑、質(zhì)疑，然后通過找星星的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們自己去思索，去發(fā)覺。我想，這不僅可以培育孩子們的動(dòng)手力量、合作精神，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)勝利與喜悅，更好地激發(fā)在以后的活動(dòng)中主動(dòng)探究的欲望?！?/p>

活動(dòng)三：“果實(shí)分類”

1、播放課件：各種果實(shí)，考考學(xué)生對(duì)果實(shí)共同特征的把握狀況。（對(duì)答復(fù)正確的同學(xué)表?yè)P(yáng)）首先以談話的方式介紹蘋果（帶頭飾）出場(chǎng)，并與大家打招呼，說出此行的目的（找朋友一起參與果實(shí)大會(huì)）接著鼓舞學(xué)生一起幫忙蘋果找朋友。

2、（其他小朋友帶上頭飾，比方：蘿卜，姜等一些非果實(shí)的圖片）播放課件“找朋友”學(xué)生嬉戲，并以開火車的形式進(jìn)展。在嬉戲完畢時(shí)，一起看看蘋果都找了哪些朋友。（一一說出它們的名字）。緊接著詢問蘋果：“為什么找到它們呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出“我們都是果實(shí)，都是由果皮和種子組成”。然后大家歡迎蘋果。

3、師以驚異的口氣詢問：“咦！怎么還有一位呀。”引導(dǎo)學(xué)生說出馬鈴薯別名土豆。并介紹馬鈴薯也是來參與果實(shí)大會(huì)的，可是它們沒有和它一起去，誰(shuí)知道為什么呀。接著找個(gè)別的學(xué)生說出理由。并表?yè)P(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的興趣，在嬉戲中學(xué)生沒有壓力，在開心的氣氛中，教學(xué)重，難點(diǎn)會(huì)不知不覺突破。使學(xué)生在嬉戲中把握了學(xué)問，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)也表達(dá)了“做中學(xué)”這一教學(xué)主旨。）

活動(dòng)四：拓展活動(dòng)。

為使學(xué)生學(xué)以致用，課后我給他們布置了一道實(shí)踐作業(yè)：采集南瓜的種子。目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)展動(dòng)手、動(dòng)腦的訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)獲得學(xué)問的開心和歡快，把科學(xué)課從課堂走到生活實(shí)踐中。

七、板書設(shè)計(jì)

果實(shí)累累的季節(jié)

果實(shí)的特征：都是有果皮和種子組成。

果實(shí)：蘋果、橘子、西瓜、辣椒···

非果實(shí)：土豆、紅薯、蘿卜···

板書是一堂課的縮影，而科學(xué)課的板書更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生探究事物的參考，我用圖文并茂的形式消失，目的是使學(xué)生一目了然，明確果實(shí)的共同特征，以此效勞于整堂課的教學(xué)。

以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位多提珍貴意見。感謝大家！

《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿篇2

敬重的各位評(píng)委、各位教師：

大家好!今日，我說課的題目是《果實(shí)累累的季節(jié)》。

一、說教材

《果實(shí)累累的季節(jié)》是大象出版社小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元其次課的內(nèi)容。本課屬于綜合過程力量訓(xùn)練的教學(xué)范疇，由三局部組成，即“秋天的果實(shí)”、“找星星”和“果實(shí)的分類”，把探究的事實(shí)定位于果實(shí)。從三個(gè)不同的層面、用不同的方法討論果實(shí)，使學(xué)生對(duì)果實(shí)的熟悉由表象到理性，層層深入，最終上升到科學(xué)理論上，從而培育學(xué)生從不同角度認(rèn)知事物，探究事物的力量。

二、說學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生對(duì)存在于自然界的各類事物都感興趣，但生活閱歷的不豐富造成他們對(duì)事物的了解不深入。針對(duì)學(xué)生在本階段的認(rèn)知水平和科學(xué)這一科目的特點(diǎn)，本節(jié)課我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀看，從而把握果實(shí)的特征。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確果實(shí)的特征，能區(qū)分果實(shí)與非果實(shí)。

（2）力量目標(biāo)：能從不同的角度對(duì)特定事物進(jìn)展定向觀看和提問。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂于對(duì)生活中的各種現(xiàn)象提出問題。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）明確果實(shí)的特征。

（2）能區(qū)分果實(shí)與非果實(shí)。

五、說教法

好的.教學(xué)方法是翻開課堂勝利之路的一把金鑰匙，本節(jié)課我主要采納探究法，同時(shí)又與比擬法、發(fā)覺法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，既讓學(xué)生獲得豐富的感性材料，又提高了學(xué)生的興趣和求知欲。

六、說學(xué)法

為了積極貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在看看、想想、動(dòng)動(dòng)中自己去獵取學(xué)問。

七、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開：

（一）故事設(shè)疑，激趣導(dǎo)入

好的開頭是勝利的一半，開頭我這樣娓娓道來，在果實(shí)累累的秋天，植物大王預(yù)備召開果實(shí)大會(huì)。馬鈴薯前去參與，到了門口，卻被守門的辣椒擋住了：“你不是果實(shí)，不能參與這次會(huì)議?！瘪R鈴薯很不理解：“我為什么不是果實(shí)呢？”

同學(xué)們，這究竟是為什么呀？這節(jié)課，我們就一起來探究果實(shí)與非果實(shí)這個(gè)問題，幫馬鈴薯揭快樂中的謎團(tuán)吧！

（二）果實(shí)展現(xiàn)會(huì)

秋天是豐收的季節(jié)，是碩果累累的季節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己帶來的“果實(shí)”，我們來開一個(gè)小小的果實(shí)展現(xiàn)會(huì)。請(qǐng)大家和自己的五官朋友一起觀看一下這些果實(shí)各方面的特征，看看它們有什么共同特點(diǎn)呢？學(xué)生們可能會(huì)說，他們的外形不一樣，顏色不一樣，味道不一樣等等。接著我引導(dǎo)孩子

們：既然外表不一樣，又都稱之為果實(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看果實(shí)內(nèi)部，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）找星星

果實(shí)里面有“星星”，你們信任嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家利用你身邊的工具和材料找一找，看誰(shuí)能領(lǐng)先找到（此環(huán)節(jié)我會(huì)強(qiáng)調(diào)操作過程中的安全問題。）剛剛有的孩子看到了“星星”，有的卻沒有看到?，F(xiàn)在就由教師為大家示范一下怎樣找“星星”。我示范用不同的方法：橫切、縱切蘋果，告知他們應(yīng)當(dāng)依據(jù)水果的不同外形選擇切的方法。然后我會(huì)拿著“星星”，問學(xué)生：“星星”里面是什么呢？果實(shí)里面是不是都有“星星”呢？出示課件，各種切開果實(shí)的圖片，觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)果實(shí)的共同特征，板書：果實(shí)=果皮+種子。

（四）重返故事，解疑答惑

這一環(huán)節(jié)我會(huì)連續(xù)以《馬鈴薯為什么不能參與果實(shí)大會(huì)》為引，讓孩子們對(duì)故事中涉及的果蔬進(jìn)展分類，看看哪些是果實(shí)，哪些不是，為什么？

（五）猜謎語(yǔ)

說一兩個(gè)有關(guān)果實(shí)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜是什么果實(shí)，并說說是怎么猜出來的，從而加深對(duì)果實(shí)概念的理解。

（六）課外拓展

采集南瓜的種子。

八、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明白，能較好的表達(dá)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，起到言簡(jiǎn)意賅的作用。

我的說課完畢，感謝各位評(píng)委、教師們，望您能提出更加珍貴的建議！

《果實(shí)累累的季節(jié)》說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)物體特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)展分類

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師：小刀，盤子。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推舉2件好作品進(jìn)展展現(xiàn)。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并在“學(xué)習(xí)園地”里展現(xiàn)一個(gè)星期。

提出問題：植物都長(zhǎng)有外形不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹上最常見的還有什么？

二、果實(shí)展現(xiàn)會(huì)。

1、大家拿出自己帶來的果實(shí)，開一個(gè)展現(xiàn)會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的外形和顏色?？吹降暮陀|摸到的果實(shí)外形一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展觀看。邊觀看、邊爭(zhēng)論、邊記錄。把觀看到的問題存入“問題銀行”。

三、趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生