《母雞蘿絲去散步》教案

《母雞蘿絲去散步》教案【14篇】1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今日，教師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕快的步伐，帶著開心的心情去享受這漂亮的農(nóng)場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去漫步了，但是在它漫步的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它歡樂地走著，可在這歡樂的背后，卻藏著危急?？矗。ǔ鍪居泻偢S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危急嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜測）

（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導觀看圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

（4）它連續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如當時你是它們，想想你會怎么說？（提示幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊急得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估量沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接著，母雞又到哪些地方漫步呢？又經(jīng)受了哪些危險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師敘述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真好玩，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

《母雞蘿絲去漫步》教案篇二

活動設計

執(zhí)教者陶逸怡

活動時間

教學內(nèi)容

語言：母雞蘿絲去漫步

教學目標

1.能通過觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學預備

PPT課件，繪本“母雞蘿絲去漫步”

教學重、難點

敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

教學方法與手段

多媒體幫助教學法

教學過程

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今日啊陶教師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去漫步》?！?/p>

2.師提問：“小朋友們你們喜愛漫步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛漫步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的四周漫步。你看她漫步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

1..觀看繪本封面，了解繪此題目

2.回答下列問題

3.觀看PPT圖片1、2

1.教師介紹繪此題目

2.幫忙幼兒熟悉故事的主角：母雞蘿絲美麗、閑適。

二、組織故事閱讀

（一）母雞漫步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞漫步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.組織幼兒溝通母雞漫步經(jīng)過的地方

（二）狐貍和母雞的故事。（猜想閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事好玩嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

2.猜想第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”

（幼兒猜想）

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜想其次個場景

師：“母雞蘿絲連續(xù)漫步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.組織集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞漫步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的好玩事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）

5.組織溝通故事

1.聽故事，了解母雞漫步經(jīng)過的地方

2.溝通母雞漫步經(jīng)過的地方

3.觀看PPT11、12，猜想這是一只什么樣的狐貍

4.觀看PPT圖片，猜想母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事

5.回答下列問題。

6.猜想其次個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀看課件，集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊敘述母雞漫步的過程。幫忙幼兒初步了解故事內(nèi)容

2.幫忙幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

三、組織完整觀賞

1、師：“小朋友們今日我們聽了一個好玩的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特。哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。

師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么好玩的事呢？”（播放PPT20-34）

2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告知我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、師：“今日啊，教師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本

2.觀看課件，完整的觀賞故事一遍

3.觀看PPT，與教師一起溝通后來母雞漫步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

4.觀賞視頻

1.教師完整敘述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒觀賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、完畢活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜愛進展繪本閱讀

《母雞蘿絲去漫步》教案篇三

活動目標：

1.仔細觀看圖片，猜想和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達。

2.學習故事中的動詞短句：x過……。

3.感受和體驗故事的詼諧、幽默，感受閱讀的樂趣。

活動預備：

1.《母雞蘿絲去漫步》繪本若干；

2.《母雞蘿絲去漫步》課件；

3.布置場地。

活動過程：

一、圖片導入，引起幼兒興趣

1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去漫步的時候是怎樣的？

二、觀看畫面，猜想和想象故事情節(jié)

1.觀看畫面，了解農(nóng)場里有哪些地方

2.觀看畫面，學習故事中的動詞短句：“x過……”。

3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

（1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀。

（3）幼兒溝通。

4.出示畫面，引導幼兒敘述。

（1）母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？

（2）母雞蘿絲繞過池塘時，狐貍怎么樣了？

（3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？

（4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍怎么樣了？

（5）母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？

（6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？

5.回味感悟，給故事起名。

（1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒爭論。

（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？

三、觀看動畫，體會樂趣。

四、延長活動，遷移閱歷

狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？

《母雞蘿絲去漫步》教案篇四

活動目標

1、通過觀賞繪本《母雞蘿絲去漫步》，引導幼兒了解母雞蘿絲漫步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲漫步時走過的場景，引導幼兒發(fā)覺黃色為主色的暖色調(diào)。

活動預備

《母雞蘿絲去漫步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

活動過程

一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節(jié)。

2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場漫步，但是在它漫步時卻發(fā)生了好多好玩的事，誰還記得，請你來說說看。

二、再次觀賞繪本，塑造母雞蘿絲漫步時的場景

1、母雞蘿絲在農(nóng)場漫步時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧！

2、師幼共同觀賞繪本，教師重點引導幼兒發(fā)覺母雞蘿絲漫步場景的顏色變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

3、誰發(fā)覺了請你來說說看。

4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺誰來說說看(這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)

5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過觀看了解暖色調(diào)帶給人的暖和感覺。

6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來觀賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

7、它給你什么樣的感覺你來說說看。(嚴寒。)

8、出示冷暖色系比照圖，引導幼兒通過比照發(fā)覺母雞蘿絲漫步時場景的主色調(diào)是暖色系。

9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎請你把他找出來。(油畫棒。)

10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲漫步時還會去哪些地方請你將它畫在你們的紙上。(教師簡潔介紹作畫要求。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲漫步的場景，教師巡回指導

1、鼓舞幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲漫步時走過的場景，并留意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

2、教師適時指導，幫忙個別力量弱的幼兒進展創(chuàng)作。

3、提示幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面潔凈、干凈。

四、欣賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

2、這張畫是誰畫的這么暖和，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

《母雞蘿絲去漫步》教案篇五

設計意圖

《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的比照：文字敘述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而圖畫則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽敘述——作品觀賞與閱歷共享。

活動目標

1．引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

活動預備

圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

活動過程

1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的奇怪心。

師：今日，教師帶給小朋友一個特別好玩的故事——《母雞蘿絲去漫步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

2．敘述故事，引導幼兒留意動詞。

教師一邊敘述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她漫步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒留意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動作？(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去漫步了，會發(fā)生什么事呢？快去書里找找吧1

3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么？發(fā)生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？

先請個別幼兒在集風光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互敘述、溝通。鼓舞幼兒大膽敘述圖書局部內(nèi)容，教師依據(jù)幼兒的敘述引導幼兒認真觀看畫面，幫忙幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：教師來講母雞蘿絲漫步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎？

講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

活動延長

可以和孩子連續(xù)爭論：你喜愛這個故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

活動反思

對于這個活動，我們在不同的平行班進展了屢次的教學和調(diào)整。

第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師綻開圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間，然后教師又試圖把全部的閱讀活動的目標都展現(xiàn)出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有教師估計的那么深厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不行能只通過一次閱讀活動就到達全部的目標，應當在若干個活動中分別表達出來。

針對第一次活動消失的問題，我首先將開頭局部做了調(diào)整，參加了教師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的示意，帶動幼兒積極地仿照動作、學習詞語，結果幼兒很快就把握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在其次次自主閱讀后的敘述活動中我發(fā)覺，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系，明白事情進展的緣由；而有的幼兒只能觀看單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知力量、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組敘述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪番參加到幼兒中去，幫忙幼兒理清故事的進展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我實行與幼兒分角色敘述的方法，讓幼兒敘述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

《母雞蘿絲去漫步》教案篇六

活動目標：

1、認真閱讀繪本，大膽敘述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進展仿照表演。

3、有對音樂嬉戲的興趣，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、幼兒已熟識繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去漫步》。

3、視頻音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟識故事情節(jié)。

1、教師帶著幼兒跟隨音樂入場。

2、溝通：有哪些小朋友喜愛漫步呀？你漫步的時候發(fā)生過哪些好玩的事？

3、引入繪本：今日王教師預備和小朋友們一起來讀一本關于漫步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去漫步》。

4、師：母雞蘿絲去漫步畢竟會發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、教師提問：發(fā)生了什么事？

二、觀看視頻，依據(jù)音樂仿照母雞蘿絲和狐貍。

1、幼兒觀看視頻。

2、教師組織幼兒進展仿照表演母雞蘿絲漫步和狐貍。

三、為動畫配音，增加幽默顏色。

1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀？掉進池塘呢，又會發(fā)出什么聲音？引導幼兒嘗試參加擬聲詞。

2、完整觀賞動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默好玩。

1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊敘述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、完畢：教師帶著幼兒仿照母雞蘿絲和狐貍漫步退場。

《母雞蘿絲去漫步》教案篇七

設計意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的力量，《3--6歲兒童學習與進展指南》中提出：“3--4歲幼兒會看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的，是用來表達畫面的意義的?！安⑻岢鼋ㄗh：“常常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的閱歷為根底理解圖書的內(nèi)容，引導幼兒認真觀看畫面，結合圖畫爭論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。“《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，作品顏色明媚，故事幽默、簡潔流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清晰、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和綻開想象的空間。針對培育小班幼兒初步閱讀理解的力量，我選擇了該繪本的局部，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進他們在語言的敘述、表達，觀看畫面和閱讀理解等方面力量的進展。

活動目標：

1.依據(jù)畫面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

2.通過閱讀讓幼兒知道自我愛護的重要性和幾種方法。

活動重難點：依據(jù)畫面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)。

活動預備：PPT，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

活動過程：

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒認真傾聽。師：“你們聽到哪種動物色聲音？“（雞）

2.師：“對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來熟悉一下它吧?！?/p>

二、通過閱讀PPT，引導幼兒依據(jù)畫面的線索，大膽想象、敘述故事情節(jié)；

1.播放PPT2,引導幼兒觀看母雞蘿絲的漫步路線，猜測蘿絲會經(jīng)過的地方。

2.教師小結，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，由于在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)受了危急。

3.播放PPT3-5,引導幼兒認真觀看畫面，結合圖畫爭論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀看池塘四周前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

4.播放PPT6-7,請幼兒認真觀看畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的緣由。

5.播放PPT8-9,請幼兒認真觀看畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，爭論狐貍倒霉的緣由。

三、通過閱讀共同爭論，讓幼兒知道自我愛護的重要性和幾種方法。

1.師：“狐貍為什么會那么倒霉呢？“

2.教師小結，第一是不看清晰路，很焦急，沒有留意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師：“假如你是母雞蘿絲，你有什么好方法來愛護自己？“

4.教師小結：“首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次懇求幫忙（撥打110），再次不單獨出門。

活動反思：

《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的比照，文字敘述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而另一個仆人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能敘述出隱蔽在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的根本方法：大膽猜、細心看、清晰說、歡樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設情境，自己來扮演角色，在嬉戲中學習動詞。

《母雞蘿絲去漫步》教案篇八

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)受，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商議表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動預備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么？

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的仆人公，不僅長得美麗還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步了，漫步的時候心情會怎么樣？

幼：漫步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體安康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去漫步時可能會發(fā)生什么事情？可能會發(fā)生一些不開心的事情，發(fā)生一些意外的事情。認真看看，母雞蘿絲去漫步究竟發(fā)生了什么事情？

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么？

幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農(nóng)夫伯伯用的耙子叫什么？

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來？

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)覺，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步是怎么樣的？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由拘束，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么？

幼：狐貍在打壞辦法，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了許多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方？發(fā)生了哪些事情？剛剛聽到了笑聲，你發(fā)覺哪里特殊好玩、好笑？

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里？

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經(jīng)過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有許多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告知大家，現(xiàn)在我們小組商議一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒爭論商議)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔當故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔當母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

其次小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式溝通。

四、溝通談論

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了許多危急，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞？

幼：很輕松、很英勇、閑適拘束的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺？

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有許多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去漫步，狐貍還會跟在后面嗎？狐貍又會怎么倒霉呢？我們用表演或者畫畫的方式連續(xù)編下去。

附故事：母雞蘿絲去漫步

一天黃昏，母雞蘿絲出門去漫步，被一只狐貍觀察了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

《母雞蘿絲去漫步》教案篇九

活動目標：

1、通過猜想故事情節(jié)的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達，共享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日教師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認真觀看封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

幼兒答復。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲漫步時的故事。平常我們也會出去漫步，都會經(jīng)過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的漫步路線

P2師：讓我們來看一下蘿絲漫步時會經(jīng)過哪些地方？

母雞蘿絲從家里動身，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門漫步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：（放音樂）母雞蘿絲要去漫步了，它邁著優(yōu)閑的步伐，哼著小曲、怡然得意地走著。

問：蘿絲是怎么漫步的？（表現(xiàn)怡然得意地樣子閑適地樣子）孩子們誰來學學母雞蘿絲漫步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒觀察呢？”眼睛只留意到了蘿絲”）

而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步伐，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜想敘述留意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步伐，哼著小曲怡然得意地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒答復）

師：由于它總是想著去抓雞，沒觀看四周對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結果一不當心摔了一跤。

師：所以我們在焦急做一件事情的時候，也要學會細心、急躁，才會勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進展

P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步伐，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

師：最終蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別溝通）好了回教室讓我們一起再去共享這本好玩的書吧！

活動目標：篇十

1、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

2、鼓舞幼兒依據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

《母雞蘿絲去漫步》教案第十一篇

設計意圖

《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的比照：文字敘述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而圖畫則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽敘述——作品觀賞與閱歷共享。

教學目標：

1、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進展表述的力量。

3、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動預備：

教具：圖書《母雞蘿絲去漫步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、介紹書名，觀看封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去漫步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒敘述小圖片。

（1）教師：蘿絲漫步的時候經(jīng)過了很多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇怪的事情。那究竟她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇怪的事情呢？教師給你們供應了六幅圖，請你們認真的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲漫步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲漫步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇怪的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲漫步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有挨次的？請小朋友看一看幻燈，要認真的看，等會要給你的。小圖進展排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按挨次排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲漫步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲漫步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇怪的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那究竟書上是怎樣講這個故事的呢？

爭論：你們覺得書上說的和你們說的哪個好玩？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次敘述小圖片。

7、爭論：蘿絲漫步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它始終沒有捉到？

教師：小朋友爭論的特別劇烈，我們將通過下次閱讀，再來查找這些問題的答案。

《母雞蘿絲去漫步》教案第十二篇

活動目標：

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或一樣的樂器)及不同的方法進展演奏。

2、嘗試運用盤旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的歡樂。

活動預備：

1、各種樂器，母雞漫步經(jīng)過的故事場景圖片。

2、幼兒已聽過故事，并探究過局部情節(jié)的聲音。

3、樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程：

一、引出故事主題

1、今日天氣真好，母雞蘿絲預備出門去漫步了。

2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲漫步，思索怎么表現(xiàn)母雞蘿絲閑適漫步的樣子。

二、敘述故事，組織爭論

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去漫步時經(jīng)過哪些地方？它先去哪里再去哪里？

(2)在漫步時發(fā)生了一些什么事情？

(3)狐貍的壞辦法得逞了嗎？

2、共同探討。

(1)選擇其中一個情節(jié)，辨別其中的聲音，如：你最喜愛哪段故事？在這段故事里能聽到什么聲音？這些聲音是怎樣的？什么聲音在前，什么聲音在后？

(2)思索用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

(3)嘗試用樂器表演，共同辨別選用哪種樂器比擬適宜。

(4)局部幼兒表演。

三、小組練習，共同表現(xiàn)

1、幼兒自由結伴，分別選擇一個場景，共同協(xié)商選用的樂器。

2、小組內(nèi)進展分工，按聲音消失的先后進展練習。

3、溝通各組的表現(xiàn)。看看說說每個小組用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)漫步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

(2)母雞蘿絲按故事挨次分別經(jīng)過各組，到達某一組時，該組幼兒馬上起立用樂器表演故事場景，直至故事完畢。

《母雞蘿絲去漫步》教案第十三篇

活動目標

1、通過觀看，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和完整表述的力量。

2、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達對故事情節(jié)的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

活動預備

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去漫步》一本，幻燈片一套，動畫。

活動過程

一、開頭局部

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里漫步？

小結：漫步是一件很閑適的事情，任憑走走，看看風景，放松一下心情。

3、師：今日，母雞蘿絲也要出門去漫步，她預備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？一起熟悉院子、磨坊、池塘等地方。

二、觀看圖片，學習運用已有閱歷進展猜測、觀看和表述

1、出示圖片①，學習依據(jù)畫面進展猜想

（1）師：母雞蘿絲出門去漫步，她預備觀賞這漂亮的農(nóng)場風光。可是，在這寧靜、祥和的背后，卻隱蔽著危急。危急在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

引導幼兒通過觀看狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜想出狐貍想吃母雞蘿絲的。

小結：看圖畫書要學會的第一個本事就是——認真觀看畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危急嗎？你是從哪里看出來的？

引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

2、學習觀看圖片，猜想故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓舞幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學習參加適當?shù)臄M聲詞敘述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結：看來呀，要把故事講清晰，就必需要認真觀看、大膽想象。

3、在教師的引導下自主觀看圖片，猜想、敘述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試敘述

蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒認真觀看、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前敘述并邀請其他幼兒進展評價。

（3）教師幫助幼兒將故事敘述得更生動、完整。

學習關注細節(jié)，讓敘述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

小結：原來除了認真觀看，大膽想象，還要留意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓舞幼兒自主敘述情節(jié)三、四

（1）梳理母雞接下來的漫步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊

（2）鼓舞自主觀看、敘述

越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇怪的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清楚，想象大膽，細節(jié)也關注到。

幼兒自主敘述后分組敘述，啟發(fā)幼兒進展評價。

三、談話，教育幼兒要學會觀看

提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

小結：生活中到處都需要認真觀看，這樣才能讓危急遠離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3、結尾：看來呀，一個好玩的故事，不但能夠給我們帶來歡樂，還能帶給我們一些值得思索的問題。

布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們爭論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

《母雞蘿絲去漫步》教案第十四篇

活動目標

1.引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

2.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

3.通過參加適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

一．介紹書名，展現(xiàn)封面，引起興趣。

1.今日我們一起來看一本好玩的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去漫步》。

2.你從封面上看到了什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜測發(fā)言﹚

二．觀看圖片，讓幼兒運用已有閱歷進展猜測和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在漫步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜測﹚

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么？﹙