《窗外的垃圾》教案一等獎

《窗外的垃圾》教案一等獎

1、《窗外的垃圾》教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新奇，垃圾的含義。

2、觀看畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述小動物從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

1、大幅圖片：房子，太陽，小貓、小狗、小豬、小猴、各一個。

2、頭飾：小貓小狗小豬小猴各一。

活動過程：

一、以嬉戲的形式導(dǎo)入課題。

師：“小朋友，還記得《數(shù)高樓》是怎樣玩的.嗎？”

玩《數(shù)高樓》

師：“大家快來看呀！這座高樓是幾層的？我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

“請小朋友猜猜在這座樓里會住著誰呢？”(幼兒自由交談)

“想不想知道這兒究竟住著誰呀？”“我們來聽一個故事就知道了?！?/p>

二、中間局部

1、聽錄音。

2、采納提問的方式引導(dǎo)幼兒敘述故事內(nèi)容。

“樓房里住著誰？

幼兒敘述，操作。

教師和幼兒一起敘述這一段。

“那在這四位小動物之間發(fā)生了一件什么事呢？”我們來聽一段錄音。

“一天早晨，紅彤彤的太陽升起來，小兔起床后做了一件什么事，它是怎么說的”

幼兒和教師一起感受一下新奇空氣的好處。

“小猴又是怎么做的？小貓，小狗呢？”

請幼兒敘述其次段的內(nèi)容。

“想知道后來又發(fā)生了什么事，我們連續(xù)聽錄音?！?/p>

聽完錄音提問。

師：“太陽出來了，曬在垃圾上，發(fā)出了什么氣味呀？”

“小猴小貓小狗聞到臭味后，怎樣做的？”

“小兔又是怎樣做的？”

“后來它們是怎樣改正錯誤的？你喜愛誰？為什么？”

3、教師帶著幼兒完整的敘述故事內(nèi)容。

4、表演故事

師：“那我們要學(xué)習(xí)誰呢？”“想不想來表演一下？”

5、組織幼兒結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)劊?/p>

A假如你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

B假如你在公路上，發(fā)覺別人亂扔瓜皮，你會怎樣做呢？

通過溝通知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。

“剛剛教師看到操場外也有一些垃圾，我們?nèi)叩舭??！?/p>

幼兒拿著勞開工具去掃垃圾。

三、完畢局部

聽音樂《大自然是我漂亮的家》完畢活動。

師：“垃圾掃完了，我們四周的環(huán)境又變得潔凈干凈了，我們生活在這漂亮的環(huán)境下是多么幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！”

2、《窗外的垃圾》教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新奇、垃圾的含義。

2、觀看畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

幼兒用書、實(shí)物投影儀

活動過程：

一、教師出示幼兒用書，并用實(shí)物投影儀放大，讓幼兒觀看畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采納提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述畫面的內(nèi)容。建議提以下問題：

1、樓房里住著誰？它們翻開窗子做什么？

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？

3、小兔又是怎么做的？

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜愛誰？為什么？

三、教師帶著幼兒看圖連貫、完整地敘述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)劊?/p>

教師：假如你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

教師：假如你在公路上，發(fā)覺別人亂丟瓜皮，你會怎么做？

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。

五、音樂活動“我有小手”

教師：我們每個人都有一雙小手，能做很多事。假如你發(fā)覺地上有垃圾，你會怎么做？

幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。

3、《窗外的垃圾》教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新奇、垃圾的含義。

2、觀看畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

圖片

活動過程：

1、小朋友，今日教師為你們帶來了三幅圖畫，想不想看看？要看可以，不過看了之后，要告知大家，圖上講了什么？

2、請幼兒說說圖上講了一件什么事。

3、師帶著幼兒一起看圖。

（1）師指著第一幅圖：

樓里住著誰？他們翻開窗戶做了什么？

（2）這么多東西扔在窗外，公路上就堆起了一堆垃圾。在紅紅的太陽曬了之后，會發(fā)出一陣陣臭味。

（3）師指著其次幅圖：爭論：

猜猜看，這四個小動物聞到臭味后，會怎么做？

（4）溝通爭論結(jié)果。小兔聞到臭味后，立刻下來掃，另外三個卻把窗戶給關(guān)上了。

（5）師指著第三幅圖：小猴、小貓、小豬觀察了，是怎樣改正錯誤的?師:經(jīng)過這件事,小猴、小貓、小豬明白了什么？（以后再也不亂扔垃圾了。）把小猴、小貓、小豬說的話一起說一說。

4、誰來把這三幅畫連起來說一說。

5、師帶著幼兒看圖，完整地把這三幅圖的內(nèi)容講一講。

6、你喜愛誰？為什么？

7、爭論：

（1）假如你是小兔，你聞到臭味后會怎么做？

（2）假如你在公路上，發(fā)覺別人亂扔垃圾，你會怎么做？

小結(jié)：我們小朋友要做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好孩子。還要對亂扔垃圾的行為加以制止。

4、《窗外的垃圾》教案一等獎

一、活動名稱：《窗外的垃圾》

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒情愿聽故事，理解故事內(nèi)容并能復(fù)述短小的故事。

2、引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定位置。

三、活動材料：

人手一份圖片、大掛圖、垃圾圖片、

四、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：復(fù)述短小故事。

五、活動過程：

（一）教師逐一出示圖片講故事

提問：樓房都住著誰？他們伸手在干什么？聞到臭味后小兔怎么做的？小猴子、小花貓、小狗怎么做的？太陽公公為什么笑了？你喜愛誰？為什么？

（二）了解垃圾的危害

出示垃圾堆人和動物的危害的圖片，引導(dǎo)幼兒知道不亂丟垃圾，把垃圾扔到指定的位置。

提問：在公路上垃圾扔在哪？

在公共汽車上垃圾扔在哪？

幼兒園班里的垃圾扔到哪？

（三）激發(fā)幼兒敘述故事愿望，引導(dǎo)幼兒復(fù)述短小故事。

人手一份小圖片，幼兒敘述教師指導(dǎo)。

六、活動延長：

家長參加：“我們生活的垃圾到哪里去了“幫幼兒找資料。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，承受的也很快，但好像教師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時教師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會不行思議的。

5、《窗外的垃圾》教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛惜環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導(dǎo)幼兒觀看角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的敘述情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“掃帚“的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容“太陽“等。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

《窗外的垃圾》課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

（一）開頭局部

教師利用談話導(dǎo)入課題。

提問：“有了垃圾怎么辦？“

（二）根本局部，引導(dǎo)幼兒看圖敘述

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述。

（1）提問：“圖片上有什么？““一共住著幾個小動物？““他們分別住在幾層樓？“

（2）引導(dǎo)幼兒連貫敘述圖一

2、出示課件圖二，引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述。

（1）提問：“什么升起來了？“（使用形容詞）“小動物們在干什么？“（引導(dǎo)幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）“草地上怎么樣了？““你認(rèn)為他們這樣做怎么樣？““你們有垃圾會怎么樣做？“（滲透情感教育）

（2）引導(dǎo)幼兒連貫敘述圖二以及幼兒連貫敘述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述。

（1）提問：“草地上的垃圾會變的怎么樣？““為什么垃圾會發(fā)出臭味？““你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？“小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？““小兔子聞到臭味怎么樣？““它是怎樣想的？又是怎樣做呢？“

（2）連貫敘述圖三的內(nèi)容。

4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看指導(dǎo)敘述。

（1）提問：“小貓、小狗、小猴看到小兔在清掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？““草地現(xiàn)在變成什么樣了？““小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?“

（2）幼兒連貫敘述圖四

（3）引導(dǎo)幼兒連貫敘述圖三、圖四的內(nèi)容，給敘述的故事起名字。

5、完整敘述故事

（1）引導(dǎo)幼兒兩人一組一對一敘述。

（2）請力量較強(qiáng)的幼兒完整敘述。

（三）完畢局部

幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

6、秋思在窗外飄飛——《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是小編細(xì)心整理的秋思在窗外飄飛——《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

《秋天的雨》教得很不勝利，學(xué)生顯得疲乏，朗讀很不起勁兒?；氐睫k公室我認(rèn)真地想了想，一是星期一大家還未恢復(fù)狀態(tài)。二是我自己被他們的吵鬧弄得不勝其煩，停下來整頓了好一會兒紀(jì)律，大大破壞了課堂氣氛。而且，我自己的語言渲染突然變得那么地蒼白無力……

上《聽聽秋的聲音》時，我就轉(zhuǎn)變了策略。實(shí)在也巧的很，我寫完課題，窗外正好吹過一陣風(fēng)，＂唰啦啦?。⑦@純自然的音樂激活了我的心。我驚喜地喊：＂你們聽，這是什么聲音？＂＂風(fēng)吹落葉＂＂風(fēng)聲……＂

劉凌濤站起來喊：＂秋的聲音?。?/p>

一個好玩生動的導(dǎo)言就自然地生成了……

學(xué)生們是閉著眼聽完我的范讀的。這首小詩翻開了他們思路，竟使有的學(xué)生聽到花開的`＂啪嗒＂聲，農(nóng)夫豐收割稻的＂唰啦＂聲……

驚喜在秋之聲中，不斷涌現(xiàn)……它們時而在窗外查找秋天的影子，時而閉上眼回憶自己海邊的、山里的童年……

感謝上帝！我的學(xué)生來自＂五湖四海＂，他們的童年比我的童年更加顏色斑瀾……

看來自然是最好的教師，窗外已有滿眼秋色，又何須我蒼白的語言……

下課了，還有很多孩子圍著我講秋天……突然，念小婷很仔細(xì)地問我：＂教師，秋天為什么不和我們玩兒一下再走呢？＂她也許還在想課上的那個＂秋天為何匆忙而來，匆忙而去？＂的問題吧！我笑了一下說：＂她已經(jīng)和你玩過了。只不過你沒留意……比方它‘呼’地一下摸了你的臉，‘唰’地一下又碰了你的耳朵。＂小婷快樂地笑了。

回到辦公室，念小婷的話在我的腦中反復(fù)回旋，揮之不去。＂為何不和我說一下再走？＂她也許是沒時間玩耍吧！我突然一下子理解了這個上課愛吹泡泡的女生?；蛟S，下課了，放學(xué)了，她又要被推動作業(yè)的漩渦里，根本沒有時間玩……

嘿！我的孩子們自己已經(jīng)找到了良方。下課了，孩子們放下筆記本，來到走廊上，閉著眼，＂哇？我聽到了風(fēng)聲?。ⅲ⑽衣牭皆婆懿降穆曇?。＂

聽著聽著，我哈哈大笑起來……

7、窗外的垃圾教學(xué)反思

導(dǎo)語：看過的風(fēng)景，讀過的書，喜愛過的音樂，感動過的故事，都會留下痕跡。這痕跡可以輕到被遺留在腦海深處，關(guān)于窗外的垃圾教學(xué)反思，下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。

窗外的垃圾教學(xué)反思

上個星期，我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟識，所以整體感知不是很勝利，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的仆人，還是教師一言堂。整個活動的.目標(biāo)是：

1、觀看圖片，感知窗內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新奇、垃圾的含義。

2、觀看畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。教案設(shè)計中假如把開頭時三幅圖同時消失，改成一幅一幅消失，讓幼兒自己看懂圖意，或許會好一點(diǎn)，后面的理解也就簡潔多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看其次幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問“你喜愛誰？為什么”這樣的話活動的重點(diǎn)就能夠突出來。

【附】窗外的垃圾教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新奇、垃圾的含義。

2、觀看畫面的變化，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉(zhuǎn)變過程。

3、知道不能亂扔垃圾，要留意公共衛(wèi)生。

活動預(yù)備：

幼兒用書、實(shí)物投影儀

活動過程：

一、教師出示幼兒用書，并用實(shí)物投影儀放大，讓幼兒觀看畫面的內(nèi)容，說說圖上講了什么。

二、教師可采納提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述畫面的內(nèi)容。建議提以下問題：

1、樓房里住著誰？它們翻開窗子做什么？

2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？

3、小兔又是怎么做的？

4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜愛誰？為什么？

三、教師帶著幼兒看圖連貫、完整地敘述畫面內(nèi)容。

四、組織幼兒結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)劊?/p>

教師：假如你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

教師：假如你在公路上，發(fā)覺別人亂丟瓜皮，你會怎么做？

知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。

五、音樂活動“我有小手”

教師：我們每個人都有一雙小手，能做很多事。假如你發(fā)覺地上有垃圾，你會怎么做？

對，我們就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。

8、《垃圾的處理》的教學(xué)反思

在第一課調(diào)查統(tǒng)計的根底上，學(xué)生熟悉到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思索垃圾的處理問題。學(xué)生依據(jù)學(xué)問儲藏，也了解垃圾處理主要有填埋和燃燒兩種，但對這兩種方法會對環(huán)境造成什么影響，卻知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的教學(xué)活動，通過模擬試驗(yàn)，通過爭論溝通，幫忙學(xué)生熟悉到垃圾處理對環(huán)境造成的眾多影響。但是教學(xué)中假如沒有更多的直觀資料,是難以讓學(xué)生對由垃圾造成的環(huán)境污染問題留下深刻的印象，這也成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

填埋垃圾的模擬試驗(yàn),操作上并沒有什么困難.通過教師演示,學(xué)生清晰地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過程,也能夠明白模擬試驗(yàn)中的各局部分別代表著自然界的什么物體。這個試驗(yàn)要想效果好，有肯定震撼力，做試驗(yàn)用的瓶子要大，最好是用小型魚缸，這樣有肯定的視覺沖擊，能極大激發(fā)學(xué)生興趣。通過試驗(yàn)，學(xué)生意識到隨便填埋垃圾對環(huán)境的.污染，由此針對模擬試驗(yàn)中的各個局部進(jìn)展改良處理，設(shè)計更為科學(xué)合理的垃圾填埋場，都能分析的頭頭是道，切中要害，所想到的方法也符合現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在此根底上，向?qū)W生介紹“新型垃圾填埋場”示意圖，從而加深理解，也使學(xué)生獲得成就感。再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他問題，如占用土地，分解速度慢等。

對應(yīng)垃圾填埋方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾燃燒方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也能夠較好進(jìn)展分析歸納，沒有什么問題。在總結(jié)本課活動時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“雖然將垃圾填埋或燃燒都有各自的優(yōu)點(diǎn)，但并不是解決垃圾問題的最正確方法”，由此引發(fā)思索：查找解決垃圾問題更有效的方法。將活動引入下一課教學(xué)。

本課教學(xué)在學(xué)生的爭論溝通中，在學(xué)生的思維碰撞過程中順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，看似沒有問題，但總感覺缺些什么？缺什么？缺的是更多形象的，能說明問題的媒體資料，尤其是視頻資料！必盡學(xué)生日常生活中是很少有時機(jī)接觸垃圾填埋場，接觸垃圾燃燒廠的，就兩張圖片，難以留下深刻的印象，教參配套光盤中的視頻片斷也太簡潔。而這方面的資料教師也很難收集。因此，作為一線教師，特別需要更多精彩的視頻資源來補(bǔ)充課堂教學(xué)，來提高課堂教學(xué)效率。期盼有關(guān)部門能為我們搜集整理更多有用的教學(xué)資源來豐富我們的課堂教學(xué)活動。

【你好！你現(xiàn)在看到的是小學(xué)教育吧為你供應(yīng)的資源，盼望能對你有所幫忙。本站立足于為小學(xué)教育進(jìn)展供應(yīng)一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，資源為原創(chuàng)和搜集兩局部組成。假如你有好的資源，盼望能通過本站平臺展現(xiàn)出來共享，假如本站正在利用你的資源而沒有署名，盼望你提出，我們將盡快核實(shí)后署名。假如本站展現(xiàn)資源涉及到你的利益，盼望你準(zhǔn)時提出，我們將快速訂正。】

9、《垃圾的處理》教學(xué)反思

《垃圾的處理》是（科教版）下冊的第四單元其次課。在第一課調(diào)查統(tǒng)計的根底上，學(xué)生熟悉到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思索垃圾的處理問題。但對這填埋和燃燒兩種處理方法會對環(huán)境造成什么影響，知之甚少，這便是本課所要解決的問題。本課的”教學(xué)活動，通過模擬試驗(yàn)和爭論溝通，幫忙學(xué)生熟悉到垃圾處理對