《美麗的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《美麗的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、《漂亮的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線組合成圖案。

2、讓孩子初步熟悉到能奇妙的運(yùn)用不同的材料混合作畫(huà)。

3、培育孩子的創(chuàng)新精神與對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有意識(shí)的用點(diǎn)、線進(jìn)展有規(guī)律的組合，組成漂亮的圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入：

師：今日，教師給大家?guī)?lái)一份禮物，你們想不想看？

生：想。

師：這份禮物就在這幅畫(huà)里！（出示《白天的城市圖》）但是教師的”禮物得晚上才看得到，這里畫(huà)的可是白天，怎么辦呢？有什么方法把它‘變’成晚上呢？

生：……（各抒己見(jiàn)）

師引導(dǎo)學(xué)生把方法想到把畫(huà)涂黑，變成黑夜。

利用‘油水不溶’的原理，在畫(huà)上涂上黑顏料。黑色涂抹上去后消失了白色的煙花，變成了《城市煙花夜景圖》。

師：看！教師送的禮物消失了！是什么？

生：煙花！

師：對(duì)！煙花。（引出課題《漂亮的煙花》）

二、爭(zhēng)論：

1、除了過(guò)年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？

2、你親眼見(jiàn)過(guò)煙花嗎？

3、能不能告知教師，你見(jiàn)到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

三、觀賞煙花圖片：

課件出示各種煙花的圖片。

四、爭(zhēng)論：

1、煙花放上天后是怎樣開(kāi)放的？

2、煙花的顏色有哪些？

3、煙花有哪些外形？

4、你還盼望煙花變出什么外形來(lái)？

五、畫(huà)煙花：

1、教育學(xué)生用油畫(huà)棒直接運(yùn)用點(diǎn)、線結(jié)合的方式畫(huà)煙花。然后，用水粉顏料上底色突出煙花效果。

2、學(xué)生自主創(chuàng)作，畫(huà)一幅煙花圖。（放輕音樂(lè)）

二、展現(xiàn)作品。

展現(xiàn)學(xué)生作品，嘉獎(jiǎng)畫(huà)得最快的，最好的學(xué)生。

三、總結(jié)。

今日我們不光學(xué)會(huì)了煙花的畫(huà)法，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的材料進(jìn)展混合作畫(huà)，利用油水不溶的特性我們還可以畫(huà)出很多其它的漂亮圖畫(huà)，這就有待你們自己去進(jìn)展發(fā)覺(jué)和創(chuàng)作了！

2、《漂亮的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第一課時(shí)

（一）激發(fā)興趣，引入新課

1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)）

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

2、你們想知道在這條美麗、潔凈、漂亮的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。

（二）初讀課文，熟悉生字

1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自己練讀。

2、反應(yīng)字音。

（1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。

（2）以組為單位，開(kāi)火車讀，競(jìng)賽哪組開(kāi)得快。

3、分析記憶生字。

（1）以四人為一級(jí)溝通記字方法。

（2）按不同的識(shí)字方法展現(xiàn)記字的成果。

4、讀詞不達(dá)意讀文穩(wěn)固字音。

（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

鴨先生鹿先生漸漸地腦袋推車

一輛潔凈

（2）接讀課文，訂正讀音。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字

1、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。

2、先觀看走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)美麗？學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)展范寫(xiě)。

3、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。

4、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。

5、臨寫(xiě)描紅。

6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友相互寫(xiě)，

相互溝通訂正。

7、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。

2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”

其次課時(shí)備注

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

1、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

2、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告知大家哪位小動(dòng)物的家住在這條漂亮的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

（二）連續(xù)學(xué)文，感悟文意

1、同學(xué)們，假如你走在這條漂亮的小路上，觀察花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，美麗的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？

2、播放課件3。我們讀讀其次、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條漂亮的小路。

4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假設(shè)你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？

5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？

6、分角色進(jìn)展表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。

7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？

9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)情愿到前面來(lái)告知大家。

（三）課后延長(zhǎng)，親自實(shí)踐

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的”呢？

2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？板書(shū)：愛(ài)護(hù)、愛(ài)

護(hù)、從自己從身邊做起。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

漂亮的小路不見(jiàn)了。

漂亮的小路怎么不見(jiàn)了？

我肯定要把漂亮的路找回來(lái)！

2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。

3、《漂亮的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫忙人們做事的道理。

3、使學(xué)生受到初步的審美教育和喜愛(ài)勞動(dòng)的教育。

4、分角色，有感情地朗讀課文

5、能用自己的話復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后比照，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解老馬的話的含義。

教具預(yù)備：

自制幻燈片、錄音帶、頭飾

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

課前預(yù)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生觀賞《小小公雞》

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

二、整體感知

聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思索

1、這篇課文共有及格自然段？

2、主要講了一件什么事？

三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難

1、學(xué)生默讀課文。教師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？

2、學(xué)生發(fā)言

四、梳理構(gòu)造，學(xué)習(xí)全文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、理解“自以為”的意思

（2）、找出描寫(xiě)公雞傲慢的詞語(yǔ)

（3）、指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：這只公雞成天不干活，干什么去呢？

2、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：

A、這段共有幾句話？

B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？

C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥(niǎo)的.？

D、啄木鳥(niǎo)是怎樣答復(fù)的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？

E、公雞聽(tīng)了怎么樣？

（2）、師生溝通，檢查學(xué)習(xí)狀況

（3）、分角色朗讀

（4）、表演

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）、運(yùn)用其次自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段

（2）、匯報(bào)自學(xué)狀況

（3）、分角色朗讀

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段

（1）、指名郎讀

（2）、理解老馬的話，做練習(xí)

（3）、有感情地朗讀

（4）、小結(jié)

五、總結(jié)全文

六、布置作業(yè)

4、《漂亮的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并依據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、記住10個(gè)生字的字形。

2、依據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

3、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

教材分析：

這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化，告知學(xué)生干凈美妙的環(huán)境能讓人們心情舒服，要愛(ài)惜環(huán)境，保持環(huán)境干凈。課文共有8小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

1、（出示課題：漂亮的小路）

2、小朋友，這就是我們今日要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。

3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣漂亮的小路呢？

（小路兩旁開(kāi)滿了漂亮的鮮花，還有很多蝴蝶在花叢中采蜜。）

（我想：小路兩旁種確定滿了各種漂亮的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）

（這條小路確定特別潔凈、干凈。）

4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上畢竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條漂亮的小路的呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）

1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）

（1）想一想：漂亮的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）

（2）為什么說(shuō)小路是漂亮的？（鋪滿鵝卵石開(kāi)滿鮮花）

2、溝通時(shí)媒體出示：第1小節(jié)

（1）媒體出示：花花綠綠五顏六色

（2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、顏色艷麗、眼花繚亂……）

3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，確實(shí)是夠美的，教師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。

師：讀第一小節(jié)

師：誰(shuí)也情愿來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）

4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）

（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘觀察了說(shuō)————

鹿先生觀察了說(shuō)————

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）

5、學(xué)習(xí)生字：屋鮮先

（1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！

（2）你有什么好方法記住它們嗎？

鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）

屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）

先：比擬學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）

6、這么美的小路，你們?cè)覆磺樵负徒處熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？

（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）

三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）

1、這么美的小路，朋友們都喜愛(ài)在這里散漫步、說(shuō)說(shuō)話?？墒怯幸惶?，漂亮的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）：

你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？

（媒體出示：“積累了很多垃圾蒼蠅嗡嗡地飛”的畫(huà)面）

2、假如你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？

（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“漂亮的小路不見(jiàn)了”）（難受的語(yǔ)氣）

3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）

（媒體出示：第5—7小節(jié)兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）

4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）

（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出懷疑的語(yǔ)氣）

（2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）

（3）學(xué)生競(jìng)賽讀：要求依據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。

（4）鴨子最終的話，應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？（確定）

（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。

5、學(xué)習(xí)生字：堆積

（1）堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）

（2）積：組詞、讀音、分析字形。

過(guò)渡：鴨先生說(shuō):我肯定要把漂亮的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？連續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。1、小組學(xué)習(xí)：

（1）讀第8節(jié)。

（2）想：大家是怎么做的？

2、大組溝通：大家是怎么做的.？（媒體出示：第8小節(jié)）

溝通：推小車拿掃帚掃垃圾給花澆水給路洗澡

3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，漂亮的小路又消失了，那你們高不快樂(lè)呢？怎樣讀最終一句話？（快樂(lè)的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）

4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗

（1）推——堆（不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）

（2）干——組詞

（3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音

（4）洗——一字開(kāi)花

5、漂亮的小路又消失了，動(dòng)物們快樂(lè)，由于他們又可以在小路上漫步、說(shuō)話了。我們小朋友也快樂(lè)，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。

6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到漂亮的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（漂亮的小路好潔凈啊！多讓人喜愛(ài)的小路??！我真情愿在這條小路上多走一走！我要每天在這條小路上漫步……）

（1）小組溝通。（2）大組溝通。

五、課文總結(jié)：

1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，預(yù)備怎樣做？

（1）多媒體：愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

（2）齊讀：愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

2、媒體出示：環(huán)保兒歌。

六、復(fù)習(xí)：

1、嬉戲：火眼金睛

搶讀詞語(yǔ)：路旁屋前清掃洗澡鮮花積累干潔凈凈

七、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”

（1）“推”是左右構(gòu)造的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。

（2）還有哪一筆要留意的。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)：

（1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。教師檢查學(xué)生姿態(tài)。

（2）學(xué)生寫(xiě)字：教師說(shuō)筆畫(huà)名稱，學(xué)生寫(xiě)字。

媒體出示：推和堆右半局部的第五筆都是豎。

八、作業(yè)套餐：

（1）畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的漂亮的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

（2）演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。

5、《漂亮的煙花》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積存喜愛(ài)的詞句。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

教學(xué)難點(diǎn)：從詳細(xì)的事例中領(lǐng)悟跨越百年的漂亮就是居里夫人所表達(dá)的科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。

1、師：孩子們，昨天已經(jīng)布置了大家進(jìn)展18課的預(yù)習(xí)，請(qǐng)你結(jié)合課外的學(xué)問(wèn)，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些宏大的科學(xué)成就？）

2、揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽(tīng)出漂亮這個(gè)詞特殊重要，居里夫人的漂亮表現(xiàn)在課文的哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文。）

二、初讀課文，感知漂亮。

學(xué)生讀通課文后，溝通：

生1：（原文句子略）我體會(huì)到了居里夫人容貌的美。（指導(dǎo)讀正確，不加字、不減字。）

生2：盡管這都不是偶然的發(fā)覺(jué)，居里夫人卻對(duì)此提出了新的思索：其它物質(zhì)有沒(méi)有放射性？她的科學(xué)精神也是漂亮的。（這是探尋科學(xué)根源，查找科學(xué)神秘的美。）

生3：為了提煉純潔的鐳終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

師:同學(xué)們，設(shè)想一下常人面對(duì)煙熏火燎的情景，會(huì)怎么做？

師：在終日的煙熏火燎中,你仿佛看到了怎樣情景?

生：我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得連眼也睜不開(kāi);滿臉灰塵,神情疲乏;嗆得不停地咳嗽,有害氣體正在侵蝕著她的安康等等。)

師:但不管多么難過(guò),不管多么艱辛,居里夫人仍舊堅(jiān)持不懈地試驗(yàn),這種獻(xiàn)身精神讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。

師：讓我們帶著這種鄙視再讀這段文字.

生4：這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念.（這漂亮的淡藍(lán)色的熒光是居里夫人用了多長(zhǎng)時(shí)間提煉出來(lái)的?那是怎樣的一個(gè)信念？是居里夫人付出了怎樣的代價(jià)獲得的?）

（體會(huì)居里夫人對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的執(zhí)著追求，那是一種頑強(qiáng)、剛毅的美。）

生5：有一組變成了的排比句，表達(dá)居里夫人一生的成就成就，這是奮斗歷程中的成就美。

師生對(duì)讀：由于她開(kāi)創(chuàng)了放射學(xué)這門(mén)新學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了由于她提煉鐳，作出了巨大奉獻(xiàn)，人們后來(lái)以她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以人們說(shuō)她變了由于她不斷的在科學(xué)的道路上探究，所以人們說(shuō)她變成了由于她終身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了

體會(huì)到居里夫人這么宏大的成就，我們把它讀出來(lái)。

師：正是由于居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，不懈努力地討論，在經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們最終在成噸地礦渣中提煉出了0。1克鐳。孩子們，0、1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多么難能珍貴的獻(xiàn)身科學(xué)的精神?。。ㄉx句子，體驗(yàn)居里夫夫獻(xiàn)身科學(xué)的美。）

三、品讀重點(diǎn)，感悟人格的美。

師：在備課的時(shí)候，有一個(gè)句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請(qǐng)同學(xué)們隨教師一起讀讀：

正是由于這種珍貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺(jué)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)覺(jué).

1）師生齊讀，說(shuō)說(shuō)珍貴的性格、高遠(yuǎn)的追求是指什么？

2）說(shuō)話訓(xùn)練：在居里夫人的眼里，人生的意義不在于外貌的美，而在于________，人生的意義也不在于名利的追趕，而在于________，人生的意義更不在于安逸的`生活，而在于_______.

3）品悟人生意義的發(fā)覺(jué)究竟是指什么？（獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利）再帶著這樣的體驗(yàn)讀讀這個(gè)句子。

小結(jié):是??！這就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的漂亮。

師：難怪愛(ài)因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)居里夫人，讀讀句子，結(jié)合課文談自己的理解.

四、拓展升華，再扣文題。

1、確實(shí)，居里夫人就是這樣一位執(zhí)著地終身獻(xiàn)身科學(xué)的人，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)居里夫人在鐳被發(fā)覺(jué)25周年紀(jì)念日上的感言，那是居里夫人對(duì)人生意義的最好詮釋。

（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）

2、再讀課題,說(shuō)說(shuō)跨越百年的漂亮究竟是什么?

小結(jié):跨越百年的漂亮不僅是指居里夫人的漂亮端莊的容貌，還是她那宏大的科學(xué)成就，更是她獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的宏大人格啊!這樣的漂亮不僅僅是跨越百年，而且將有會(huì)跨越千年、跨越萬(wàn)年，這是一種永恒的美。

3、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)心中的感言。

6、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《漂亮的煙花》

作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《漂亮的煙花》，僅供參考，歡送大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的造型。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試用刮畫(huà)的方式作畫(huà)，把握刮畫(huà)的根本方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、白紙、刮畫(huà)紙人手一份

2、鉛筆若干、油畫(huà)棒

3、煙花ppt

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

教師：新年快到了，你想怎么慶祝新年呢?(提問(wèn)2、3個(gè)人)

二、出示煙花ppt

1、教師：看，他們是怎么慶祝新年的呢?(放煙花)

2、教師：這些煙花是什么樣子的?(邊說(shuō)邊做動(dòng)作：這個(gè)煙花用到了直線、弧線、波浪線、螺旋線。)

3、教師：你們看，還有這么多不一樣的煙花呢!真美呀!

三、幼兒第一次嘗試

1、教師：把你最喜愛(ài)的煙花用油畫(huà)棒畫(huà)在白紙上。

(操作要求：煙花畫(huà)的要大些，撐滿白紙。桌子上的油畫(huà)棒大家一起使用。)

2、展現(xiàn)觀賞：(展現(xiàn)直線的、雙層的煙花，強(qiáng)調(diào)煙花不同的線條)我們來(lái)看小朋友放的煙花，這張上的煙花是用直線組成的，這張上是……

3、總結(jié)：我們可以用直線變成像圓一樣的煙花;可以用弧線變成像噴泉一樣的煙花;可以用波浪線來(lái)變成煙花;可以用許很多多的小圓點(diǎn)來(lái)變成煙花;還有的煙花是有幾層弧線變成的，煙花的造型可真多呀!

四、教師示范講解，交代操作規(guī)章。

1、教師：天黑了，教師也要來(lái)放煙花了?？?，教師還帶了放煙花的工具呢，你熟悉它嗎?(鉛筆)

2、教師：這支鉛筆可奇妙了，快看!用細(xì)細(xì)的一頭來(lái)放哦!再畫(huà)一圈就能變成大大的煙花。再找一塊空的地方畫(huà)其他的煙花。

3、教師：畫(huà)的.時(shí)候要略微用點(diǎn)力氣，有個(gè)小朋友已經(jīng)放了這么多煙花呢，有大有小，放出了不同的線條，還放滿了整片天空呢。

五、幼兒再次操作

1、教師：讓我們也去放煙花把!(操作要求：用鉛筆在黑色紙上畫(huà)出不同線條變成的煙花。拿著鉛筆的時(shí)候要留意安全。)

2、教師：我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)畫(huà)出的煙花最美麗。假如你的天空都放滿了煙花，就請(qǐng)你把鉛筆放在籃子里，把煙花拿上來(lái)貼在這塊板上。

六、完畢活動(dòng)

1、教師：我們一起來(lái)看看這些煙花吧，誰(shuí)的煙花最美麗。(從布局、線條上說(shuō))

(他的煙花放的可多了，而且沒(méi)有擠到一起。他的煙花都是不一樣的，有弧線、螺旋線呢，可真厲害!)

2、教師：今日在這張奇妙的黑色紙上畫(huà)的畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字，想知道嗎?它呀叫做刮畫(huà)，好玩嗎?我們下次再來(lái)玩!

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地積極、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

7、《漂亮的校園》的教學(xué)反思

自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，為協(xié)作新形勢(shì)的進(jìn)展需要，在課堂中真正表達(dá)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)構(gòu)造。

校本教材或者說(shuō)是原始教材的二次開(kāi)發(fā)，對(duì)于教材處理具有非常重要的作用，我們要基于教材又高于教材，才能夠充分感受到來(lái)自生活的、學(xué)校的”、學(xué)生的豐富的教學(xué)資源，把這些教學(xué)資源為我所用，才能夠真正使得我們的信息技術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，才能充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，真正產(chǎn)生有意義的，有價(jià)值的任務(wù)。我選擇學(xué)校中最具有典型性的一個(gè)建筑：體育館。通過(guò)對(duì)體育館形狀的精簡(jiǎn)，可以看到既有曲線，又有填充工具的使用。這樣，就和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有了有機(jī)的結(jié)合。所以，我打算就把體育館作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主線。

在本課的導(dǎo)入上還可以嘗試其他的方法，更加激發(fā)學(xué)生的興趣。在綜合練習(xí)階段，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用自制的簡(jiǎn)潔嬉戲來(lái)做任務(wù)的連接，既能做到有機(jī)聯(lián)系，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情。

8、《漂亮的黃昏》的教學(xué)反思

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)三部輪唱，用美麗和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

教材分析：此曲是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句美麗流暢，構(gòu)成奇妙的三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)展描寫(xiě)了“叮咚”的鐘聲，實(shí)際是持續(xù)的`根音進(jìn)展，在三聲部的輪唱過(guò)程中形成了奇妙的三部合唱曲。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：在輪唱過(guò)程中形成的三部合唱效果。

教具預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)嬉戲：

“學(xué)聲音”嬉戲：請(qǐng)學(xué)生們跟教師學(xué)，教師唱什么學(xué)生就唱什么。

三、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《漂亮的黃昏》。

2、視唱、創(chuàng)編旋律：（先消失一、三樂(lè)句，其次樂(lè)句隨創(chuàng)作一一出示）。

師：同學(xué)們觀看這首歌譜消失了一、三兩樂(lè)句，我們來(lái)學(xué)唱它。

師：其次樂(lè)句請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求：節(jié)奏和第一樂(lè)句一樣，每個(gè)音符比第一樂(lè)句高三度音。請(qǐng)同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。

3、整學(xué)會(huì)歌譜。

4、學(xué)唱歌詞：

體會(huì)用不同方式去表達(dá)歌曲感情。

A：力度記號(hào)

B：用不同速度心情

C：用輕松簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

D：用輪唱的形式

5、進(jìn)展三部輪唱練習(xí)：把學(xué)生分成三個(gè)圓圈，要求一樣。

6、讓學(xué)生體會(huì)三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。

7、觀賞外國(guó)小朋友演唱《漂亮的黃昏》，感受不同表現(xiàn)風(fēng)格。

四、小結(jié)。

教后感：通過(guò)三聲部輪唱的實(shí)踐，發(fā)覺(jué)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差，要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)根本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。

9、《漂亮的公雞》的教學(xué)反思

《美麗的公雞》一文是冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一篇哲理文章。這篇哲理文章布滿了童真童趣，向我們闡述了一個(gè)深刻的道理——美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事。

《新課標(biāo)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師只是引導(dǎo)者、參加者、合”，而閱讀教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本”三者之間的對(duì)話，基于這樣的理念，結(jié)合這篇文章的內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，在授課時(shí)，我提出這樣一個(gè)中心問(wèn)題：自由讀課文，想想這只公雞漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。先小組內(nèi)溝通，再集體爭(zhēng)論。學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題從文中找出了公雞比美時(shí)的高傲，不禮貌從而體會(huì)公雞只顧外表美，而并不是真正的美，接著他們也能深入的體會(huì)老馬那句富有哲理的話：美不美不能只看外表，得看能不能幫忙人們做事。讓我驚喜的是在理解這句話時(shí)，有的孩子又聯(lián)系前面的啄木鳥(niǎo)，蜜蜂，青蛙，指出他們雖然外表不如公雞漂亮，但是他們能夠幫人們做事，所以他們都是漂亮的。然后學(xué)生指出公雞承受了老馬的教育，從今每天打鳴催人們?cè)缙?，而變成了一個(gè)不僅外表美，而且還有一顆漂亮的`心靈。特別珍貴的是孩子們能通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出這只公雞的高傲，得意，還能讀出公雞后來(lái)虛心承受教育的心理轉(zhuǎn)化過(guò)程，這也讓我看到孩子們?cè)诶首x方面可喜的進(jìn)步。后來(lái)的表演又把課堂推向了一個(gè)高潮，這也源于我們平常對(duì)孩子在表演上的培訓(xùn)，以及常常的實(shí)踐訓(xùn)練，現(xiàn)在班里還真涌現(xiàn)了一批演什么像什么的小演員。

缺乏的地方：在今后的閱讀教學(xué)中，如何做到“盡職而不越位，出手而不牽手”，給學(xué)生更多的自主閱讀的空間和時(shí)間，真正提高學(xué)生的閱讀力量，是我努力的方向和追求的目標(biāo)。

10、美術(shù)《漂亮的昆蟲(chóng)》的教學(xué)反思

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出學(xué)生的制造精神，而且會(huì)消滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的進(jìn)展。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氣氛中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程中發(fā)覺(jué)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比方二年級(jí)的《漂亮的`昆蟲(chóng)》一課，雖然學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)不是很了解，我通過(guò)圖片、讓學(xué)生查資料、實(shí)物展現(xiàn)等方法，讓學(xué)生盡可能的了解昆蟲(chóng)的形態(tài)特征，生活習(xí)性，并在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探究發(fā)覺(jué)。首先讓學(xué)生課前查資料，找實(shí)物昆蟲(chóng)，或在網(wǎng)上查資料；然后在班上和同學(xué)們溝通、探討，同學(xué)們驚喜地發(fā)覺(jué)，原來(lái)昆蟲(chóng)有那么多的種類、形態(tài)特征又各異、生態(tài)習(xí)性各異，而且還和人類關(guān)系親密。學(xué)生通過(guò)觀看，溝通、探討，發(fā)覺(jué)我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是,我適時(shí)提出問(wèn)題：這些漂亮的昆蟲(chóng)能不能用我們的手繪制出來(lái)呢？學(xué)生齊聲答復(fù)：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己爭(zhēng)論、探討、不斷地向伙伴、教師展現(xiàn)自己的新發(fā)覺(jué)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味。

看到學(xué)生這樣歡樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正仆人。在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改良教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境地。

11、《跨越百年的漂亮》的教學(xué)反思

課文《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“漂亮”為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏大的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教其次課時(shí)時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺(jué)得我本課教學(xué)的勝利之處是：

一、讀的訓(xùn)練比擬扎實(shí)，我在讓學(xué)生在充分品讀的根底上，讓學(xué)生畫(huà)句子、寫(xiě)感受，從多個(gè)方面逐步深入的溝通“漂亮”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了全部的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶著同學(xué)們將自己的理解、感受復(fù)原到朗讀背誦之中。最終落腳到排比句的作用的.領(lǐng)悟上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生溝通“最讓自己感動(dòng)的漂亮是什么？”教師沒(méi)有畫(huà)圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得比擬充分，比擬到位，把理解語(yǔ)言與受到感染、鼓勵(lì)融為一體。

固然本課的教學(xué)也有許多圓滿，比方，學(xué)生在溝通中還缺少層次性，說(shuō)明教師的引導(dǎo)作用不夠。溝通過(guò)后教師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生溝通的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”漂亮”不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在他的宏大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格