《連加連減》教案與反思

《連加連減》教案與反思

課標(biāo)分析：連加連減這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)常常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加減的后面，一方面是對(duì)加減法含義的一個(gè)拓展，另一方面也表達(dá)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容,主要難在計(jì)算過(guò)程.上，都要分兩步進(jìn)展口算才能算出結(jié)果，特殊是其次步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫忙，所以這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在教材中的位置是比擬重要的。

教材分析：連加連減學(xué)問(wèn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法計(jì)算的根底.上進(jìn)展安排的。目的使學(xué)生理解把握這兩類式題的運(yùn)算挨次，并能正確運(yùn)算，從而提高學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的力量，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必需的根底。連加連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)之一。教材先通過(guò)例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減，接著通過(guò)一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加連減算式的含義，穩(wěn)固對(duì)運(yùn)算挨次和計(jì)算方法的熟悉。

教學(xué)目標(biāo)

1:學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):

通過(guò)實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的含義,把握連加、連減的計(jì)算挨次,會(huì)進(jìn)展10以內(nèi)連加連減的計(jì)算。

2:過(guò)程與方法目標(biāo):

在詳細(xì)的情境中提高獵取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。能在與他人合作溝通的過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

3:情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

在理解和把握學(xué)問(wèn)的同時(shí),感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

學(xué)情分析

在詳細(xì)的情境中提高獵取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。能在與他人合作溝通的過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在理解和把握學(xué)問(wèn)的同時(shí),感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):把握連加、連減的計(jì)算挨次。

教學(xué)難點(diǎn):理解連加、連減算式的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(聽聲識(shí)數(shù))

小朋友們，想玩嬉戲嗎?那上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)聽聲識(shí)數(shù)的嬉戲好不好!請(qǐng)閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽一聽，并數(shù)一數(shù)，你聽到了幾下掌聲?并說(shuō)一說(shuō)拍掌的過(guò)程。啪，啪啪，啪。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣拍的?(S1，S2)

看來(lái)同學(xué)們都特別仔細(xì)的在聽，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把這種仔細(xì)的態(tài)度帶入今日的學(xué)習(xí)中，好嗎?

二、新授

(一)學(xué)習(xí)連加

L：今日，教師要給大家介紹一位新朋友小西，小西可是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你們想和他成為好朋友嗎?現(xiàn)在我們就一起去他家和他熟悉熟悉吧!

(一)學(xué)習(xí)連加(呈現(xiàn)主題圖)

L：他正在幫奶奶做什么?

S：他正在喂小雞

L：地上有幾只小雞?又來(lái)了幾只?你可以提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

S：一共有幾只小雞?

L：怎么列算式?

S：5+2=7

L：現(xiàn)在教師要把這幅圖變一變，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，不要刺眼哦!

L：看，地上有幾只小雞?又來(lái)了幾只?瞧，這只小調(diào)皮貪玩，遲到了吧?(原來(lái)有5只小雞，先來(lái)了2只，又來(lái)了1只)

L：誰(shuí)能像剛剛教師那樣，用“原來(lái)先又”完整的說(shuō)一說(shuō)題意?

(S1，S2，S3，教師領(lǐng)讀，齊讀)

L：怎么列出算式?

S：5+2+1=8

L：為什么用加法?(合在一起)

哦，求一共有幾只小雞，就是把原來(lái)的5只，先來(lái)的2只，又來(lái)的1只合在一起，所以用加法計(jì)算。

L：看，這個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同?

S：有兩個(gè)加號(hào)，三個(gè)加數(shù)。

L：所以我們把三個(gè)及三個(gè)以上的數(shù)相加，叫做連加。

L：你會(huì)讀這一道連加算式嗎?

(5加2加1等于8)

L：這個(gè)8你是怎么算出來(lái)的呢?先算什么?再算什么?(探究算法)

L：是呀!計(jì)算連加時(shí)，我們一般先把前面兩個(gè)數(shù)相加，然后再把算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是按從左到右的挨次計(jì)算)

L：下面，我們一起回憶一下剛剛這幅圖，同學(xué)們，地上的小雞是由哪幾局部組成的?要算出地上一共有多少只小雞，可以先算什么，再算什么?這就是連加。

(二)熟悉連減

瞧，地上的食物很快就被小雞吃光了，接著發(fā)生了什么事呢?咋們接著看。

L：看，“原來(lái)有先又”。通過(guò)觀看，你能試著用“原來(lái)先又”編個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家嗎?(3位)

S：齊讀：原來(lái)有8只小雞，先走了2只，又走了2只，還剩幾只?

L：求還剩幾只小雞沒(méi)走，就是從小雞的總只數(shù)里去掉先走的，再去掉又走的，所以該用什么法來(lái)計(jì)算?

S：減法

L：怎樣列算式?

S：8-2-2=4

L：請(qǐng)你認(rèn)真觀看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的減法算式有什么不同?

L：這個(gè)算式里有3個(gè)數(shù)連續(xù)相加，2個(gè)加號(hào)。那-像這樣的算式你能給它取個(gè)名字嗎?

S：連減

L：真不錯(cuò)，這就是我們要學(xué)習(xí)的連減。(板書)

L：你會(huì)讀這一道連減算式嗎?

L：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么?(生自由答復(fù))

L：計(jì)算連減時(shí)，一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也是按從左到右的挨次計(jì)算。

L：我們知道，連減就是從總數(shù)中去掉一局部再去掉一局部ppt播放

這就是我們連減的相關(guān)內(nèi)容

L：小朋友們，今日我們新學(xué)了兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，它們是-連加連減，我們一起來(lái)讀讀課題，它們都是按怎樣的挨次進(jìn)展計(jì)算的?

三、穩(wěn)固.

L：看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小西要跟大家玩一個(gè)闖關(guān)的嬉戲，你們有信念承受他的挑戰(zhàn)嗎?

S：有

L：第一關(guān)：火眼金睛

其次關(guān)：精看細(xì)算

四、總結(jié)

L：開心的一天完畢了，小西說(shuō)交到了朋友，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，收獲可大了，同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

S

L：是的，今日我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算挨次是從左到右，還學(xué)會(huì)用連加連減來(lái)解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課后還可以找找生活中哪些問(wèn)題可以用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的，比比誰(shuí)找得多

五、板書：

連加連減

原來(lái)先又

5+2+1=8從左到右

8-2-2=4

六、教學(xué)反思：本節(jié)課比擬勝利之處,我覺(jué)得是注意計(jì)算挨次的指導(dǎo)，我采納給大量時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,先算什么，再算什么。并提問(wèn):“要計(jì)算這道題,你得把哪個(gè)數(shù)記住?你是怎么記的?”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線,并把得數(shù)記錄在橫線下面,這樣就能記住。使學(xué)生對(duì)算理把握得比擬扎實(shí)。課中引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫面的意思，廣泛提問(wèn),以致在后面的練習(xí)中,大多學(xué)生能看懂題意，會(huì)表達(dá),做題效果好。

在教學(xué)連減時(shí)，學(xué)生依據(jù)連加的運(yùn)算挨次在多媒體課件的演示下自主探究連減的運(yùn)算挨次。學(xué)生大膽地去嘗試各種方