三年級語文《好漢查理》一等獎說課稿

三年級語文《好漢查理》一等獎說課稿

1、三年級語文《英雄查理》一等獎說課稿

一、教材分析

讓學生懂得關(guān)愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最終一個單元的主題。愛是什么？該怎樣去表達？則是我在這一單元學習中引領(lǐng)孩子思索的問題。

《英雄查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過敘述一個自稱英雄的淘氣男孩查理在幫忙一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和敬重。在兩個人相互友好的幫忙中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正英雄的故事。表達了人與人之間的信任、理解和敬重這種關(guān)愛的重要性。

學問與力量目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、從大事的進展中發(fā)覺查理的變化。

3、培育獨立閱讀力量。

情感、態(tài)度與價值觀

通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是相互信任、相互敬重和相互理解，是學生在日常生活中消退戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象，相互關(guān)愛。

教學重、難點和教學突破

重點

1、讀懂課文內(nèi)容，體會查理和杰西各自的思想感情。

2、理解查理發(fā)生變化的緣由。

難點

理解查理在與杰西的`交往中發(fā)生變化的緣由。

教學突破

課文充分發(fā)揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多爭論，理解英雄查理從眾人眼中的淘氣孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思索、回答下列問題的過程中明白查理決心做一個真正英雄的緣由。

二、教法解析

1、學生自讀課文，結(jié)合教師的問題在和同學的爭論中讀懂課文。

2、教師幫忙學生理出事情的進展挨次，讓學生邊讀邊思索，體會查理的變化及緣由。

教師預備

1、認真研讀教材，整理課文內(nèi)容，細心預備相關(guān)課文問題。

2、預備多媒體課件

三、學情解析

我班現(xiàn)在共有學生51人，根底都比擬薄弱。尤其是閱讀方面，由于平常所涉獵的范圍比擬狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解力量偏弱。

三年級的學生，需要熬煉默讀力量了。為了下學期更好的教學，需要在本學期最終的時間里加緊朗讀、默讀力量的培育提高。本課的教學中應以學生多讀多想多思為主，教師應擺正心態(tài)，避開過多占用學生的時間。

學生預備

預習文中加拼音的字詞。

2、三年級語文《英雄查理》一等獎說課稿

一、教材分析

讓學生懂得關(guān)愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最終一個單元的主題。愛是什么？該怎樣去表達？則是我在這一單元學習中引領(lǐng)孩子思索的問題。

《英雄查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過敘述一個自稱英雄的淘氣男孩查理在幫忙一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和敬重。在兩個人相互友好的幫忙中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正英雄的故事。表達了人與人之間的信任、理解和敬重這種關(guān)愛的重要性。

學問與力量目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、從大事的進展中發(fā)覺查理的變化。

3、培育獨立閱讀力量。

情感、態(tài)度與價值觀

通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是相互信任、相互敬重和相互理解，是學生在日常生活中消退戴有色眼鏡看人、給人定位的不好現(xiàn)象，相互關(guān)愛。

教學重、難點和教學突破

重點

1、讀懂課文內(nèi)容，體會查理和杰西各自的思想感情。

2、理解查理發(fā)生變化的緣由。

難點理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的緣由。

教學突破

課文充分發(fā)揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多爭論，理解英雄查理從眾人眼中的淘氣孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思索、回答下列問題的過程中明白查理決心做一個真正英雄的緣由。

二、教法解析

1、學生自讀課文，結(jié)合教師的問題在和同學的爭論中讀懂課文。

2、教師幫忙學生理出事情的進展挨次，讓學生邊讀邊思索，體會查理的變化及緣由。

教師預備

1、認真研讀教材，整理課文內(nèi)容，細心預備相關(guān)課文問題。

2、預備導入的多媒體課件《英雄歌》（劉歡演唱）。

三、學情解析

我班現(xiàn)在共有學生28人，根底都比擬薄弱。尤其是閱讀方面，由于地處偏遠，可涉獵的范圍比擬狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解力量偏弱。

三年級的學生，需要熬煉默讀力量了。為了下學期更好的教學，需要在本學期最終的時間里加緊朗讀、默讀力量的培育提高。本課的教學中應以學生多讀多想多思為主，教師應擺正心態(tài)，避開過多占用學生的時間。

學生預備

預習文中加拼音的字詞。

四、教學過程

談話導入

1、播放《英雄歌》（劉歡演唱），讓學生邊聽邊設想自己心目中的英雄形象。

2、讓學生說說自己心目中的英雄形象是怎么樣的，針對學生說的一些不好的方面進展適當?shù)挠喺?/p>

3、導入并板書課題：英雄查理。

4、啟發(fā)學生依據(jù)題目進展思索：英雄查理是個什么樣的人？他怎么了？他為什么是英雄？他真的是英雄嗎？

自讀課文，把握內(nèi)容

1、組織學生自讀課文，讀通句子，相互說說大意。

2、組織小組之間正確、流利的互讀課文，相互提出自己發(fā)覺的問題考考對方。

3、提出默讀要求：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事？

4、再次默讀課文，邊讀邊想：查理是英雄嗎？他有什么變化？查理喜愛那把刀嗎？后來為什么不要了？他能變成英雄嗎？

5、小組間再讀課文，想象文中人物對話時的心抱負法和神態(tài)。進一步體會查理變化的緣由。提出問題：你怎樣對待查理？你認為應當向杰西和羅伯特先生學習什么？

6、讓學生談談自己對查理的看法，找出文中描寫查理的句子讀一讀，看看自己能看出查理身上的哪些優(yōu)點。和同學們共同爭論，認真研讀相關(guān)句子。

爭論

1、組織學生找一找、說一說英雄查理發(fā)生變化的緣由。

2、啟發(fā)學生理解杰西和羅伯特先生對查理的鼓舞在查理變化過程中所起的作用。

3、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價查理呢？讀完這個故事，你有什么感想？鼓舞學生大膽發(fā)揮想象說一說。

隨堂練習設計

讀準以下漢字。

出色刀鞘背誦陪伴彬彬有禮戀戀不舍

共性練習設計

1、寫出劃橫線詞語的反義詞。

小明是個調(diào)皮的孩子，小芳則是個（）的孩子。小明對待同學總是蠻不講理，小芳對同學則總是（）。小明待人很熱忱，小芳待人卻很（）。小明在眾人面前總是大大方方，小芳在眾人面前卻總是（）。

2、補充句子。

A、查理是個（）。

B、他們倆在陽光下（）。

C、查理沒有再搞惡作劇，由于（）。

3、我能修改病句。

A、全體同學們都去聽講座了。

改：

B、查理趕忙抓緊說：感謝您，先生。

改：

C、他的`眼睛里喜悅地露出了神情。

改：

4、用彬彬有禮、戀戀不舍各說一句話。

問題探究與拓展活動

1、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價查理？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

2、讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

本課總結(jié)

本課敘述了一個自稱英雄的淘氣男孩查理在暑假里講信用陪伴一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和敬重，在兩個人相互友好的幫忙中，查理得到了歡樂，決心改正自身缺點，做一個真正英雄的故事。表達了人與人之間的信任、理解和敬重這種關(guān)愛的重要性。使學生在故事中得到了啟發(fā)。

五、板書解析

32英雄查理

查理淘氣和善講信用喜愛幫忙別人

決心做一個真正的英雄

杰西

真誠熱忱信任并敬重、鼓舞別人

羅伯特

六、教學探討與反思

教學這篇課文，教師要鼓舞學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文，從而培育獨立閱讀力量。

本文的對話比擬多，教師應重點指導一下對話的朗讀，引導學生在了解這些句子的意思之外，還要體會說話人的神態(tài)和心理活動。

在本課的自讀教學中，要充分讓學生發(fā)揮自主性，自己發(fā)覺問題，體會人物的變化；教師發(fā)揮引導作用，啟發(fā)學生進展層層深入的思索，通過一些詞句來理解查理并不是一個壞孩子，從而進一步把握課文的思想主題。

仆人公查理是一個淘氣而又愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜愛他。而英雄是他給自己戴的高帽。然而，在他與新搬來的羅伯特一家經(jīng)過一段時間的交往后，卻變了，不再愛搞惡作劇。在與羅伯特一家人分別時競嚴肅地對他的伙伴潔西說：我要做個英雄。是什么轉(zhuǎn)變了他？這是我在教學中引導學生重點體會的問題。

學生在字里行間查找答案，最終有兩個字在我們的心中慢慢清楚：信任。是羅伯特和他的女兒潔西對查理的信任。這個不受人喜愛的孩子，在潔西和他的第一次接觸時，是那樣彬彬有禮。而潔西也并沒有由于他自稱英雄而不屑，反而自然地稱他為英雄查理。這一切讓查理第一次感到被人敬重的幸福。臨別時，當查理嚴肅地對潔西說我要做個英雄時，潔西那句我從來都信任又一次觸動了查理的心。而羅伯特對查理的確定，也讓查理從內(nèi)心深處感受到自己是重要的。就這樣，羅伯特一家在無意中轉(zhuǎn)變了一個小男孩對生活的態(tài)度，甚至影響了他的一生，正是這種自然流露出的信任和敬重，注入到了他的內(nèi)心，所以影響和轉(zhuǎn)變了他。

在課堂上，我們都被這種信任感動著，更為查理的轉(zhuǎn)變而興奮著，同時也在不斷思索著，于是孩子們想到了自己和身邊的人。

一個教師要教好一個班級是不簡單的，要不斷注意改良方式，付出辛勤的汗水然而，更不簡單的是在五個孩子的心里種下一顆愛的種子。在教育教學中，我們更應到處表達愛心，表達信任。這個世界因愛而存在，緣愛而漂亮，多一份信任、多一份關(guān)愛，我們的孩子會更歡樂的成長，也會更好的成才，成為關(guān)愛自己、關(guān)愛社會的有用之人。

3、三年級語文《英雄查理》一等獎說課稿

一、教材分析

讓學生懂得關(guān)愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最終一個單元的主題。愛是什么?該怎樣去表達?則是我在這一單元學習中引領(lǐng)孩子思索的問題。

《英雄查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過敘述一個自稱英雄的淘氣男孩查理在幫忙一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和敬重。在兩個人相互友好的幫忙中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正英雄的故事。表達了人與人之間的信任、理解和敬重這種關(guān)愛的重要性。

學問與力量目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、從大事的進展中發(fā)覺查理的變化。

3、培育獨立閱讀力量。

情感、態(tài)度與價值觀

通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是相互信任、相互敬重和相互理解，是學生在日常生活中消退戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象，相互關(guān)愛。

教學重、難點和教學突破

重點

1、讀懂課文內(nèi)容，體會查理和杰西各自的思想感情。

2、理解查理發(fā)生變化的緣由。

難點理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的緣由。

教學突破

課文充分發(fā)揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多爭論，理解英雄查理從眾人眼中的淘氣孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思索、回答下列問題的過程中明白查理決心做一個真正英雄的緣由。

二、教法解析

1、學生自讀課文，結(jié)合教師的問題在和同學的爭論中讀懂課文。

2、教師幫忙學生理出事情的進展挨次，讓學生邊讀邊思索，體會查理的變化及緣由。

教師預備

1、認真研讀教材，整理課文內(nèi)容，細心預備相關(guān)課文問題。

2、預備導入的多媒體課件—《英雄歌》(劉歡演唱)。

三、學情解析

我班現(xiàn)在共有學生28人，根底都比擬薄弱。尤其是閱讀方面，由于地處偏遠，可涉獵的范圍比擬狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解力量偏弱。

三年級的學生，需要熬煉默讀力量了。為了下學期更好的教學，需要在本學期最終的時間里加緊朗讀、默讀力量的培育提高。本課的教學中應以學生多讀多想多思為主，教師應擺正心態(tài)，避開過多占用學生的時間。

學生預備

預習文中加拼音的字詞。

四、教學過程

談話導入

1、播放《英雄歌》(劉歡演唱)，讓學生邊聽邊設想自己心目中的英雄形象。

2、讓學生說說自己心目中的英雄形象是怎么樣的，針對學生說的一些不好的方面進展適當?shù)挠喺?/p>

3、導入并板書課題：“英雄查理”。

4、啟發(fā)學生依據(jù)題目進展思索：英雄查理是個什么樣的人?他怎么了?他為什么是英雄?他真的.是英雄嗎?

自讀課文，把握內(nèi)容

1、組織學生自讀課文，讀通句子，相互說說大意。

2、組織小組之間正確、流利的互讀課文，相互提出自己發(fā)覺的問題考考對方。

3、提出默讀要求：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。讓學生默讀課文，了解課文講了一件什么事?

4、再次默讀課文，邊讀邊想：查理是英雄嗎?他有什么變化?查理喜愛那把刀嗎?后來為什么不要了?他能變成英雄嗎?

5、小組間再讀課文，想象文中人物對話時的心抱負法和神態(tài)。進一步體會查理變化的緣由。提出問題：你怎樣對待查理?你認為應當向杰西和羅伯特先生學習什么?

6、讓學生談談自己對查理的看法，找出文中描寫查理的句子讀一讀，看看自己能看出查理身上的哪些優(yōu)點。和同學們共同爭論，認真研讀相關(guān)句子。

爭論

1、組織學生找一找、說一說英雄查理發(fā)生變化的緣由。

2、啟發(fā)學生理解杰西和羅伯特先生對查理的鼓舞在查理變化過程中所起的作用。

3、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價查理呢?讀完這個故事，你有什么感想?鼓舞學生大膽發(fā)揮想象說一說。

隨堂練習設計

讀準以下漢字。

出色刀鞘背誦陪伴彬彬有禮戀戀不舍

共性練習設計

1、寫出劃橫線詞語的反義詞。

小明是個調(diào)皮的孩子，小芳則是個()的孩子。小明對待同學總是蠻不講理，小芳對同學則總是()。小明待人很熱忱，小芳待人卻很()。小明在眾人面前總是大大方方，小芳在眾人面前卻總是()。

2、補充句子。

A、查理是個()。

B、他們倆在陽光下()。

C、查理沒有再搞惡作劇，由于()。

3、我能修改病句。

A、全體同學們都去聽講座了。

改：

B、查理趕忙抓緊說：“感謝您，先生?！?/p>

改：

C、他的眼睛里喜悅地露出了神情。

改：

4、用“彬彬有禮”、“戀戀不舍”各說一句話。

問題探究與拓展活動

1、鎮(zhèn)上的人后來會怎樣評價查理?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

2、讀完這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

本課總結(jié)

本課敘述了一個自稱英雄的淘氣男孩查理在暑假里講信用陪伴一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和敬重，在兩個人相互友好的幫忙中，查理得到了歡樂，決心改正自身缺點，做一個真正英雄的故事。表達了人與人之間的信任、理解和敬重這種關(guān)愛的重要性。使學生在故事中得到了啟發(fā)。

五、板書解析

32英雄查理

查理淘氣和善講信用喜愛幫忙別人

決心做一個真正的英雄

杰西

真誠熱忱信任并敬重、鼓舞別人

羅伯特

六、教學探討與反思

教學這篇課文，教師要鼓舞學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文，從而培育獨立閱讀力量。

本文的對話比擬多，教師應重點指導一下對話的朗讀，引導學生在了解這些句子的意思之外，還要體會說話人的神態(tài)和心理活動。

在本課的自讀教學中，要充分讓學生發(fā)揮自主性，自己發(fā)覺問題，體會人物的變化;教師發(fā)揮引導作用，啟發(fā)學生進展層層深入的思索，通過一些詞句來理解查理并不是一個壞孩子，從而進一步把握課文的思想主題。

仆人公查理是一個淘氣而又愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜愛他。而“英雄”是他給自己戴的高帽。然而，在他與新搬來的羅伯特一家經(jīng)過一段時間的交往后，卻變了，不再愛搞惡作劇。在與羅伯特一家人分別時競嚴肅地對他的伙伴潔西說：“我要做個英雄?！笔鞘裁崔D(zhuǎn)變了他?這是我在教學中引導學生重點體會的問題。

學生在字里行間查找答案，最終有兩個字在我們的心中慢慢清楚：——信任。是羅伯特和他的女兒潔西對查理的信任。這個不受人喜愛的孩子，在潔西和他的第一次接觸時，是那樣彬彬有禮。而潔西也并沒有由于他自稱“英雄”而不屑，反而自然地稱他為“英雄查理”。這一切讓查理第一次感到被人敬重的幸福。臨別時，當查理嚴肅地對潔西說“我要做個英雄”時，潔西那句“我從來都信任”又一次觸動了查理的心。而羅伯特對查理的確定，也讓查理從內(nèi)心深處感受到自己是重要的。就這樣，羅伯特一家在無意中轉(zhuǎn)變了一個小男孩對生活的態(tài)度，甚至影響了他的一生，正是這種自然流露出的信任和敬重，注入到了他的內(nèi)心，所以影響和轉(zhuǎn)變了他。

在課堂上，我們都被這種信任感動著，更為查理的轉(zhuǎn)變而興奮著，同時也在不斷思索著，于是孩子們想到了自己和身邊的人。

一個教師要教好一個班級是不簡單的，要不斷注意改良方式，付出辛勤的汗水……然而，更不簡單的是在五個孩子的心里種下一顆愛的種子。在教育教學中，我們更應到處表達愛心，表達信任。這個世界因愛而存在，緣愛而漂亮，多一份信任、多一份關(guān)愛，我們的孩子會更歡樂的成長，也會更好的成才，成為關(guān)愛自己、關(guān)愛社會的有用之人。

4、小學三年級語文《英雄查理》教學設計一等獎

學習目標

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受和善、信任、布滿愛心給人帶來的歡樂。

課前預備

錄音機和本課的朗讀磁帶、《英雄歌》磁帶。

談話揭題

①導語。和善、仁愛的金吉婭憐憫、愛護一個生疏的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今日我們再來學習另一個感人的故事。

②讀題：英雄查理。英雄你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

初讀感知

①學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書狀況。

．指名學生分自然段讀課文，學生評議。

．和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

④爭論溝通。

課文敘述了一個什么故事？

再讀質(zhì)疑

①學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最終提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

．查理有哪些變化？

．查理為什么會有這么大的變化？

讀悟溝通，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機出示以下句子讓學生談感受：

．不，英雄查理從來不任憑拿別人的.東西。

．感謝！查理顯得彬彬有禮。

．固然可以。

．查理雖然淘氣，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

．杰西，我會做個英雄。

教師要引導學生體會到查理的確變了，變得有禮貌了，變得誠懇、實信了，變得有上進心了，自信了。

探究查理變化的緣由，評價文中人物

①引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

③你對故事中的這些人物有什么看法？

學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友情是查理變化的主要緣由。

練習有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習

①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

5、三年級語文上冊《英雄查理》教學設計一等獎

【學習目標】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受和善、信任、布滿愛心給人帶來的歡樂。

【課前預備】

錄音機和本課的朗讀磁帶、《英雄歌》磁帶。

【教學過程】

一、談話揭題

1、導語：

和善、仁愛的金吉婭憐憫、愛護一個生疏的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今日我們再來學習另一個感人的故事。

2、讀題：英雄查理：

英雄你是怎么理解的”?讀了這個題目，你還想知道什么呢?

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

3、檢查讀書狀況：

⑴指名學生分自然段讀課文，學生評議。

⑵和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

4、爭論溝通：

課文敘述了一個什么故事?

三、再讀質(zhì)疑

1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

2、初步釋疑：

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最終提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。

⑴查理有哪些變化?

⑵查理為什么會有這么大的變化?

四、讀悟溝通，感受查理的變化

1、查理有哪些變化?你找到了哪些句子?

2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

⑴不，英雄查理從來不任憑拿別人的東西。

⑵感謝!查理顯得彬彬有禮。

⑶固然可以。

⑷查理雖然淘氣，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

⑸杰西，我會做個英雄。

教師要引導學生體會到查理的確變了，變得有禮貌了，變得誠懇、實信了，變得有上進心了，自信了。

五、探究查理變化的緣由，評價文中人物

1、引導談話：

查理為什么會有這么大的變化呢?

2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢?

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3、你對故事中的這些人物有什么看法?

學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友情是查理變化的主要緣由。

六、練習有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習

1、完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。

2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

6、英雄查理三年級語文教案一等獎

學習目標

①正確、流利，有感