語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總匯

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總匯第一單元知識(shí)點(diǎn)易讀錯(cuò)喲yō目的dì地踮diǎn起腳尖暫(zàn)時(shí)某(mǒu)奔(bèn)向那里沉甸甸(diān)全班之冠(guàn)分(fèn)外禁(jīn)不住《水滸傳》《濟(jì)公傳》(zhuàn)綠(lù)林好漢一百單八將(jiàng)恰似、如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多2、易寫錯(cuò)餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某3、形近字懼()誦()編()娛()具()涌()偏()蜈()1竊讀記1作者林海音。主題表達(dá)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。林海音代表作《城南舊事》。2課文以“竊讀”為線索以放學(xué)后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。3詞句解析。①我急忙打開(kāi)書一頁(yè)兩頁(yè)我像一匹餓狼貪婪地讀著?！柏澙贰敝肛澋脽o(wú)厭沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲對(duì)讀書的渴望。②我很快樂(lè)也很懼怕--這種竊讀的滋味這句話是課文的中心句?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕這種快樂(lè)與懼怕形成了苦樂(lè)交織憂喜并存的復(fù)雜滋味這種難以言說(shuō)的感受正是竊讀的滋味。③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭不時(shí)望著街心好像說(shuō)“這雨害得我回不去了?！逼鋵?shí)我的心里卻高興地喊著“大些再大些”這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。④我合上書咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不舍地把書放回書架。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴收獲了知識(shí)與智慧。⑤這時(shí)我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話“記住你們是吃飯長(zhǎng)大的也是讀書長(zhǎng)大的”“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體而書籍哺育的是靈魂一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。饑腸轆轆饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍留戀不忍分離2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話這是一篇小學(xué)生對(duì)季羨林老先生的訪談錄3走遍天下書為侶重點(diǎn)課文1作者英國(guó)尤安·艾肯。主題只要從不同的角度反復(fù)地讀就會(huì)常讀常新百讀不厭。2只帶一本書環(huán)球旅行的原因你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西不管你看過(guò)多少遍。3讀書方法靜心思考、續(xù)編故事、品味欣賞、尋找新知反復(fù)品讀、總結(jié)收獲列單子、了解作者產(chǎn)生共鳴4詞句解析。①你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友就像你的家。作者將書喻為朋友和家表達(dá)出對(duì)書的喜愛(ài)說(shuō)明了一本書可以常讀常新讀而不厭。②這真像與另一個(gè)人同船而行。書不是枯燥的、呆板的而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)相對(duì)照。③一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友也是一處你想去就去的故地。“故地”指書已讀多遍了解并熟悉“想去就去”是說(shuō)方便隨心所欲想讀就讀。表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。④從某種意義上說(shuō)它是你自己的東西因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀對(duì)書有獨(dú)到的見(jiàn)解才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。毫不猶豫一點(diǎn)也不遲疑很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書表達(dá)了對(duì)書喜愛(ài)的程度鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。第二單元知識(shí)點(diǎn)易寫錯(cuò)的字慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節(jié)、風(fēng)欺雪壓易讀錯(cuò)的字詞京口瓜洲一水間jiàn鐘山之隔數(shù)重chóng山那畔pàn行聒guō碎秉bǐng性朦méng朧婀ē娜nuó多姿波光粼lín粼干涸hé點(diǎn)綴zhuì螃páng蟹xiè唱和hè潺chán潺流水分fèn外抹mā凈低dī頭折節(jié)易混淆的形近字祥衰欺抵凌絡(luò)魄腮猬僑詳哀期低陵洛魂鰓謂嬌5古詩(shī)詞三首《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。泊船瓜洲全詩(shī)的大意是從京口到瓜洲僅是一江之隔而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜洲之后望著僅僅一江之隔的京口想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。秋思全詩(shī)的大意是秋風(fēng)乍起客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情可是要說(shuō)的話太多了竟不知從何說(shuō)起。信寫好后又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。思想感情張籍這首《秋思》寓情于事借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。1“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡行人臨發(fā)又開(kāi)封?！痹?shī)人沒(méi)有寫寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容只選取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)正顯出他對(duì)這封家書的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐遺漏了一句。長(zhǎng)相思詞的大意是將士們跋山涉水向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里住宿帳篷每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜又是刮風(fēng)又是下雪將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)再也睡不著了不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。思想感情這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。6梅花魂梅花經(jīng)霜傲放被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格為人們所贊頌成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文采用倒敘的寫作方法。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。①梅花魂這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂指的是精神。梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)”的精神這也正是中華民族的民族精神。課文三次寫到外祖父的眼淚讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情③這梅花是我們中國(guó)最有名的花。旁的花大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣愈是寒冷愈是風(fēng)欺雪壓花開(kāi)得愈精神愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢幾千年來(lái)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物他們不管歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人無(wú)論在怎樣的境遇里總要有梅花的秉性才好這一大段圍繞梅花分為三層1.贊美不畏嚴(yán)寒的梅花精神。2.頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié).3.外祖父對(duì)我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神梅花魂。2對(duì)詞語(yǔ)的理解。不甚在意不太在意。玷污弄臟。大抵大多大都。愈??愈??表示程度隨著事物的發(fā)展而加深相當(dāng)于“越??越??”。骨氣堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)屈服。無(wú)所謂談不上說(shuō)不上。眷戀懷念留戀。7*桂花雨桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花喜歡它迷人的香氣接著寫了搖桂花的事情最后寫了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花給母親帶桂花卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。8*小橋流水人家本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念第三單元知識(shí)點(diǎn)1、易寫錯(cuò)的字肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳2、易讀錯(cuò)的字魚(yú)鰭qí(櫸)實(shí)jú橡栗lì塵(埃)āi濕漉漉lù(哺)育bǔ(觸)動(dòng)(chù)追(逐)zhú(潛)水qián苔(蘚)(xiān)3、多音字粘貼zhān看守kān夾絲jiá處理(chǔ)調(diào)動(dòng)diào劃破huá削弱xūe朝暉zhāo調(diào)節(jié)氣候中tiáo單調(diào)diào較短jiào《鯨》1、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨約十七米長(zhǎng)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴人站在它嘴里舉起手來(lái)還摸不到它的上腭四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞。這一段落的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明的方法A、列數(shù)字作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重用重量說(shuō)明鯨大。最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重最小的也有兩千公斤用這些具體數(shù)字說(shuō)明鯨大。B、舉例子然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。C、作比較然而這頭鯨雖然有4萬(wàn)公斤重可還不是最大的已知的最大的鯨有16萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。D、總結(jié)這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法敘述更加準(zhǔn)確、清楚使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上呼氣的時(shí)候浮出海面從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱就像花園里的噴泉一樣等肺里吸足了氣再潛入水中。這一段落的知識(shí)重點(diǎn)說(shuō)明方法A、打比方這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。B、這樣寫的好處這種打比方的說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物形象具體給人以深刻的印象。3、在很遠(yuǎn)的古代鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭后肢完全退化了整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子適應(yīng)了海洋的生活。這一段A、講授這一段抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境隨著生活環(huán)境的改變自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語(yǔ)理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官逐漸變小構(gòu)造簡(jiǎn)化機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中逐漸變小最后完全消失。《新型玻璃》1、它非常堅(jiān)硬受到猛擊仍安然無(wú)恙即使被打碎了碎片仍然藕斷絲連地粘在一起不會(huì)傷人。知識(shí)點(diǎn)A、“安然無(wú)恙”本意是形容平安沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬受到猛擊仍不會(huì)傷人。B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了但玻璃片仍粘在一起不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。A、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”生動(dòng)形象比喻句用得恰如其分。B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用陽(yáng)光強(qiáng)玻璃顏色就暗室內(nèi)光線也就暗些陽(yáng)光弱玻璃顏色就淡室內(nèi)光線也就亮些。所以說(shuō)變色玻璃能起到自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用這段話是課文的最后一段講了兩層意思一是總結(jié)全文作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奇跡它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用二是點(diǎn)明主旨作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。第四單元知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)1、易錯(cuò)字音撈lāo啪pā沮jǔ吩咐fu翕(xī)抉(jué)繹(yì)蔓(màn)蘢(lòng)瞅(chǒu)嗒(dā)膩(nì)眸(mòu)咂(zā)誡(jiè)2、易錯(cuò)字形翼腮唇誡茅榨榴3、形近字繹——澤——擇瞼——臉濺——踐抉——決蘢——籠嚓——擦蠟——臘13釣魚(yú)的啟示(1)我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示是道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題實(shí)踐起來(lái)卻很難。“從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。(2.)“我”的心情變化1“得意”。如“我和父親得意地欣賞著??輕輕翕動(dòng)著?！?“急切”、不理解的心情。如“爸爸為什么”3委屈、難受的心情。如“‘可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！掖舐暊?zhēng)辯著哭出了聲。”4“乞求”。如“我再次把乞求的目光投向了父親?！?“依依不舍”。如“我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)依依不舍地把它放到湖里?！?詞句解析。①父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒然后把目光轉(zhuǎn)向了我“孩子你得把它放回湖里去?！睆摹案赣H盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思。第一父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)。第二因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)放還是不放這也更能體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題實(shí)踐起來(lái)卻很難?！睆摹昂⒆幽愕冒阉呕睾锶?。”體會(huì)到父親的堅(jiān)決“得”意思是定、必須不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地。②轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！熬趩省被倚氖?。③但是在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。誘惑人的“魚(yú)”指吸引人的讓人動(dòng)心的諸如金錢、地位、榮譽(yù)??包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。例學(xué)校里考試?yán)蠋煻嘟o了分?jǐn)?shù)沒(méi)人知道買東西時(shí)售貨員多找了錢去歸還還是將錯(cuò)就錯(cuò)過(guò)馬路時(shí)紅燈亮了但周圍沒(méi)有民警叔叔沖過(guò)去還是等④道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題實(shí)踐起來(lái)卻很難?！笆恰睂?duì)正確應(yīng)該“非”錯(cuò)不對(duì)不該。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到把釣到的鱸魚(yú)留著就是錯(cuò)誤的而把鱸魚(yú)放回湖里就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪可以看出實(shí)踐道德之難實(shí)踐道德放掉到手的魚(yú)就需放棄個(gè)人利益。15落花生1主題通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰幗栉镉魅私沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨說(shuō)明人要做有用的人不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人表達(dá)了作者不為名利只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。2.作者許地山。筆名“落華生”時(shí)刻激勵(lì)自己做一個(gè)有用的人并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿成為優(yōu)秀的作家。3.詞句解析。①花生的好處很多有一樣最可貴它的果實(shí)埋在地里不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)必須挖起來(lái)才知道。“愛(ài)慕之心”心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比通過(guò)果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗它卻具有內(nèi)在的最可貴之處樸實(shí)無(wú)華默默無(wú)聞不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比即使是成熟了也無(wú)聲無(wú)息不急于表露這種品格的確很可貴。②所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看既外表好看又有用當(dāng)然更好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論更看重的應(yīng)該是內(nèi)心美更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人要做出成績(jī)得到大家的認(rèn)可也許比外表賞心悅目的人更難但如能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地去努力給別人帶來(lái)好處應(yīng)該說(shuō)更了不起也更讓人敬佩。③那么人要做有用的人不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。作者體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求人要做有用的人不要做只講體面卻沒(méi)有實(shí)際用處的人并非針對(duì)桃子、石榴、蘋果等而有沒(méi)有實(shí)際用處主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。14*通往廣場(chǎng)的路不止一條父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣從中感悟到成功是一種態(tài)度只要帶著希望出發(fā)成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。16*珍珠鳥(niǎo)1.本文是一篇狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。2.主題信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前她經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程大體經(jīng)歷了甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書等發(fā)展階段。2、漢字是世界上使用人口最多的文字曾對(duì)日本韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。相傳漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的但是其實(shí)漢字是中國(guó)古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中為了適應(yīng)生活的需要逐漸創(chuàng)造出來(lái)的在文字產(chǎn)生之前人們還曾經(jīng)用過(guò)“結(jié)繩記事”“物語(yǔ)”等交流方式。4、歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成前半截是形象的比喻像謎面后半截是解釋、說(shuō)明像謎底十分自然貼切所以像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中通常說(shuō)出前半截“歇”去后半截就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意所以稱它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用像謎語(yǔ)后一部分起“后襯”的作用像謎底。1外甥打燈籠——照舊舅2孔夫子搬家——凈是輸(書)3小蔥拌豆腐——一清青二白4上鞋不用錐子——真針好5四月的冰河——開(kāi)動(dòng)凍了6隔著門縫吹喇叭——名鳴聲在外7芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高8青出于藍(lán)而勝藍(lán)——后來(lái)居上9倒吃甘蔗——一節(jié)更比一節(jié)甜10腳踏樓梯——步步升高5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件用同音或近音字來(lái)代替本字產(chǎn)生辭趣。6、甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現(xiàn)的。7、中華書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。書法名家王羲之柳公權(quán)顏真卿歐陽(yáng)詢趙孟頫第六單元知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、易錯(cuò)字爆右下易寫成水顫容易寫錯(cuò)墟右下為“業(yè)”謄上邊是兩橫謹(jǐn)右下三橫慎真里面三橫2、易錯(cuò)讀音混hùn亂瓦礫lì顫chàn抖“歧qí途“3、多音字混hùn混亂hún混濁17地震中的父與子1.主要內(nèi)容課文講述的是有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中一位父親冒著危險(xiǎn)抱著堅(jiān)定信念不顧勸阻歷盡艱辛經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。2.主題歌頌了偉大的父愛(ài)贊揚(yáng)了深厚的父子之情。3.詞句解析。①這對(duì)了不起的父與子無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。說(shuō)父親了不起是因?yàn)檫@位父親一直不停地挖掘。為了兒子決不放棄實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親說(shuō)兒子了不起是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下沒(méi)有水沒(méi)有食物只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下告訴同學(xué)不要害怕堅(jiān)持生的希望當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧”同死神搏斗最終生還巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。②“不論發(fā)生了什么我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@句話在文中出現(xiàn)了3次。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)多處呼應(yīng)通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。4.父親心理變化當(dāng)初“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的悲傷與絕望接下來(lái)的堅(jiān)定與決不放棄兒子生還后的無(wú)比幸福喜悅。5.對(duì)比句子“他挖了8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉懲诹?6小時(shí)答父親為了救兒子整整挖了36小時(shí)突出了挖的時(shí)間之長(zhǎng)之艱難。這句話不是直接寫36小時(shí)而是從8小時(shí)寫起這樣寫表現(xiàn)出艱難的過(guò)程更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。19“精彩極了”和“糟糕透了”1.主要內(nèi)容這篇課文講的是作者童年時(shí)父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。2.主題父母兩種不同評(píng)價(jià)中都飽含了對(duì)孩子深深的愛(ài)只是愛(ài)的表達(dá)方式不同。2.作者心理變化1七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂?duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意揚(yáng)揚(yáng)”而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來(lái)”。3.成年以后“我”“越來(lái)越體會(huì)到”父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長(zhǎng)中所起的重要作用。母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心注意總結(jié)提高”。作者不僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長(zhǎng)的必要性而且認(rèn)識(shí)到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來(lái)截然不同的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)那就是愛(ài)。4.詞句解析。①我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)橐皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親她常?？隙ā拔摇苯o“我”力量母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親他的警告和教育使我不走向歧途“我”寫了很多作品出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面所以我是多么的幸運(yùn)。②我從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。這一句話寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)──“愛(ài)”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船使它不被哪一股風(fēng)刮倒意思是說(shuō)不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒在愛(ài)的鼓舞下不斷前進(jìn)。18*慈母情深這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。體現(xiàn)了母親的慈祥與善良平凡與偉大和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。20*學(xué)會(huì)看病本文講的是兒子感冒了媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。第七單元知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、易寫錯(cuò)的字玲瓏攏剔透踢侵入浸銷毀消灰燼盡掩護(hù)俺墜落墮眾星拱月供斬釘截鐵嶄2、易讀錯(cuò)的字估量liáng眾星拱月gǒng剔透tī蓬萊lái瑤臺(tái)yáo統(tǒng)統(tǒng)tǒnɡ侵入qīn日寇kòu葛振林ɡě棋盤陀tuó嗖sōu剎那chà骨髓suǐ眺望tiào脊梁jǐ3、形近字辨析玲玲瓏——鈴鈴聲剔挑剔——踢踢球瑤瑤族——謠歌謠侵侵略——浸浸泡瑰瑰麗——魂靈魂斬?cái)財(cái)唷矍劭嚳噹А锎笈锖鸷鸾小卓紫?1圓明園的毀滅1思想內(nèi)容這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者毀滅的景象表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)對(duì)侵略者的仇恨激發(fā)人們不忘國(guó)恥增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2.詞句解析不可估量“估量”是推算、計(jì)算?！安豢晒懒俊笔钦f(shuō)圓明園的毀滅損失巨大無(wú)法計(jì)算。眾星拱月圓明園的主園有圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園。除三園外還有許多小園?！肮啊杯h(huán)繞?！氨娦枪霸隆睙o(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！霸S多小園??眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。金碧輝煌形容建筑物異常華麗光彩奪目。玲瓏剔透“玲瓏”精致靈巧“剔透”剔除多余的部分使透空明晰?！傲岘囂尥浮毙稳萜魑镄∏闪岘嚲缕婷?。文中有三個(gè)高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子——“圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林”“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼”抓住黑色關(guān)鍵詞語(yǔ)明確作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個(gè)方面來(lái)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去的。22狼牙山五壯士1主要內(nèi)容這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移誘敵上山英勇殺敵最后把敵人引上狼牙山頂峰英勇跳崖的故事。2主題表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。3課文按事情發(fā)展的順序記敘。接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖。3詞句解析。①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟在班長(zhǎng)后面。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字鏗鏘有力擲地有聲體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛(ài)表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷毫不猶豫。這里沒(méi)有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)“熱血沸騰”和動(dòng)作“緊跟”。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。②頓時(shí)石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心帶著中國(guó)人民的仇恨向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常密集非常迅猛非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這聲音驚天動(dòng)地氣壯山河“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)“打倒日本帝國(guó)主義中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐词屈h所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?3*難忘的一課課文按照事情發(fā)展的順序講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。24*最后一分鐘這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。第八單元知識(shí)點(diǎn)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、易寫錯(cuò)的字誕生挺、瞻仰詹、爆發(fā)暴、懸崖涯飄拂佛、電鈕扭、匯集會(huì)2、易讀錯(cuò)的字詞磅礴pángbó?dāng)Mnǐ定地域yù奔赴bēnfù躊躇chóuchú黯àn然石碾niǎn簸箕bōjī笤帚(tiáozhou)夜以繼(jì)日舀yǎo水沏qī茶殉xùn職3、易混淆的形近字丸——九崖——涯珉——泯賓——?dú)洕伞獡裆ぁ獦殔f(xié)——脅奏——揍——湊——秦鈕——扭——紐拂——佛——弗25長(zhǎng)征課文內(nèi)容本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。2.這是一首七律詩(shī)分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。3.大意紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏綿延不絕可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪烏蒙山那樣高大雄偉氣勢(shì)磅礴可在紅軍看來(lái)不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖給人以溫暖的感受暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸只剩下十幾根鐵索使人感到深深的寒意暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山人人心情開(kāi)朗個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。4.理解1首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概?！安慌隆北憩F(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)全無(wú)懼色頂天立地?！暗乳e”更能表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。2頷聯(lián)承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現(xiàn)山勢(shì)雄險(xiǎn)用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法表現(xiàn)渺小顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫使靜止的山有了生氣大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。3頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”。一“暖”一“寒”既寫出了天氣情況又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。4尾聯(lián)描述了