幼兒教師讀書心得7篇

幼兒教師讀書心得7篇幼兒教師讀書心得篇一

最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的成績，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例，掌握處理這些成績是每個一線教師務必具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面，這本書教會教師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責幫忙家長了解幼兒園的教育指標任務，以便單方能達成教育共識，造成教育合力，促進幼兒身心瘦弱發(fā)展。

家長工作難做，但是很重要。家長一貫以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長本人早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不注重幼兒園的教育。教師在有時辰跟家長個別交流的同時，還應經(jīng)常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的體現(xiàn)，教師也有更多的時辰對家長進行教育疏導，能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。家長能夠親身參與孩子的活動中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學期咱們都會組織幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

作為從事教育職業(yè)的每一個教師，個性是咱們幼兒教師，重在鉆研學校教育的同時，還要鉆研家庭教育，注重家教指點工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。咱們只要正確意識和解決教師和家長之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對咱們來說，在單方溝通中怎么善于抓住時機，在隨便交談中如何天然的捕捉到家長的心聲。怎么有藝術(shù)的向家長宣傳、指點保教知識，還存在著必須的難度。

如何處理與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為就應從教師與家長的溝通入手，始終進步與家長溝通的形式、途徑與技巧。

教師每一天與家長接觸時辰只管短暫，但三言兩語中也能反映出一些成績，這就要求咱們要靈活掌握交談技巧及談話的藝術(shù)。過去，網(wǎng)，我總認為時辰短，與其拐彎抹角，不如直截了當?shù)恼f。于是有時當著孩子和家長就告狀，弄得家長十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的終身有很多的窗需求開，既然選取了教師，就象征著要面臨很多應戰(zhàn)，需求尋覓更多的鑰匙……

幼兒教師讀書心得篇二

讀書筆記――《不會談話的孩子想“說”什么》

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會談話的孩子想“說”什么》。其中有一個章節(jié)談到“造就快樂、擔任、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅”。

在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會應用的9種情緒密碼：獵奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、慚愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、正當?shù)乇磉_一切的情緒密碼。表示開心、獵奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、慚愧、惡心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達獵奇和開心的情緒密碼。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么保重，你無妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯自身都有什么反應。或者你就應捫心自問，孩子是不是在模擬父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的興味，也對此表示欣賞：“這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨意玩。”

訣竅3，排除惹起苦惱的要素。有的孩子只需看到戴眼鏡的人就會哭，如果咱們忽視孩子的這種體現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不只僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種情況下，咱們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘上去，或者還能夠問那個人能否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消弭孩子的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時辰同他談話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，咱們找點東西來吃吧!”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了?！焙⒆娱_心腸蕩著秋千，你能夠用話語加強這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些言語形容不只僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用言語形容出來。

訣竅5，明白孩子的欲望，他想要變得和小孩兒一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些微妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎么回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡單形容了一下電線和電流的用途，就開心腸玩球去了。這時父親無妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你?！痹谶@件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子談話，并干涉了她的風險行動，雖然孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白談話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的言語對孩子的做法予以肯定，疏導索尼婭內(nèi)行為上做出改變并給予獎勵。這位父親一切的行動和反應，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗，還會有助于她未來長成一個心腸仁慈、態(tài)度冷靜以及情感諧和的小孩兒。

幼兒教師讀書心得篇三

我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候咱們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是依照成人世界的法則教導孩子，而咱們并沒有發(fā)現(xiàn)是咱們無認識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還自鳴得意的認為咱們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的諧和世界的咱們所做的不是依照成人社會的日常規(guī)律和相干法律教導幼兒要怎么做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的心坎，當孩子們能夠安心釋懷的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的疏導者的作用和目的，而在這之前，所有都是白費無功。

孩子的敏感期即為要害期，而幼兒要害期的發(fā)展是決定孩子終身的要害，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展要害期的方面的同時，也要在日常生活中時時辰刻留意正確的疏導幼兒，最大限制促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著絕對應的發(fā)展要害期。

0--2歲：重生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和言語方面，都是幼兒在這個年齡階段的要害期。當重生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的咱們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境，這不只僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與管理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能明顯影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開始用口意識內(nèi)部世界，因此吃手指的景象始終出現(xiàn)。當咱們發(fā)現(xiàn)吃手指的景象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個成績，而不是相對性的禁止。幼兒在不會用言語表達的階段，他們用口去探求這個未知世界，從口到手這需求一個時辰過程。當咱們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探求世界的形式就會輕輕的退居二線了。相同，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)“吃手”這一景象，這很大一部分要素是家長的制止的緣由。

2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些景象，最初的我是采取制止的方法通知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我認識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細大事物的敏感期方面的發(fā)展。對待“什么都是我的”的幼兒，咱們要給他們充分的選取，不好譴責還本人的行為，若是強迫孩子歸還屬于本人的物品給他人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確疏導幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利本人決定。而幼兒對細大事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和意識外謝世界的。因此，兒童起初對世界的意識必須是從微觀開始的，并且外謝世界在他們眼里也是微觀的。“亮晶晶”這一景象簡直在我所在小二班每一天都在演出。從開始的制止到此刻的別隨便丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻領會到觀察細大事物對孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領幼兒進行一節(jié)對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實際且更能處理成績。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些要害期在這階段發(fā)

展對幼兒進行了解，是用正確的方法疏導幼兒發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不只僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個性景象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時咱們要正確意識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心思質(zhì)量和社交潛質(zhì)。行為體現(xiàn)是一項很重要的要素，體現(xiàn)敵對、用心的交往行為就會受歡迎，而那些爭奪玩