江蘇省南通市2020年中考語(yǔ)文試題

2020年江蘇省南通市中考語(yǔ)文試題1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)喜歡書(shū)吧，她是zhìhuì的錦囊，力掌的yuánquán，精神的家園!2．用古詩(shī)文原句填空。(①一④題必做，⑤⑥兩題選做一題)(6分)①老驥伏櫪，。(曹操《龜雖壽》)②晴空一鶴排云上，。(劉禹錫《秋詞》)③無(wú)可奈何花落去，。(晏殊《浣溪沙》)④，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)⑤王勃《送杜少府之任蜀川》一詩(shī)中“，”兩句，成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。⑥上海世博會(huì)以博大的胸懷喜迎八方賓客，正所謂“，？”(《(論語(yǔ))八則》)3．選出下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(3分)()A．如今的濱江新城，交通四通八達(dá)，高樓鱗次櫛比，人民安居樂(lè)業(yè)。B．青年人要多讀書(shū)，勤思考，并以積極的姿態(tài)投身沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新生活。C．季羨林先生學(xué)富五車，著作等身，是世人敬仰的“學(xué)界泰斗”。D．南通擁有紅木雕刻、板鷂風(fēng)箏等一大批令人嘆為觀止的傳統(tǒng)工藝品。4．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)書(shū)湖陰先生①壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)?！咀⑨尅竣俸幭壬和醢彩⒕咏鹆曜辖鹕较聲r(shí)的鄰居。②排闥：推開(kāi)門(mén)。①這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)答：②請(qǐng)你展開(kāi)合理想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“兩山排闥送青來(lái)”所表現(xiàn)的畫(huà)面具體地描述出來(lái)。(2分)答：5．某班級(jí)創(chuàng)辦了一個(gè)“文學(xué)泡泡”網(wǎng)站，其中“泡泡拍”和“泡泡問(wèn)”兩個(gè)欄目的點(diǎn)擊率很高。如果你是版主，請(qǐng)你做以下兩件事。(8分)①“泡泡拍”將拍賣著名文學(xué)作品中的三樣物件，請(qǐng)你選擇其中一件，寫(xiě)一段廣告詞。(要求：緊扣原作，明確物件與人物的關(guān)系及作用)(4分)金箍棒(《西游記》)人力車(《駱駝祥子》)綠色禮服(《最后一課》)‘示例：鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱“小諸葛”的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱。②“泡泡問(wèn)”里有兩個(gè)主題帖，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)帖子回復(fù)。(要求：觀點(diǎn)明確，并簡(jiǎn)述理由)(4分)主題帖一：能否說(shuō)《水滸傳》中的魯智深是個(gè)粗人?主題帖二：如何看待《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆離家出走的行為?回帖：二(60分)閱讀下面一篇文章，完成6～8題。(12分)改造火星①我們能把火星變成地球嗎?能將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉(zhuǎn)化為適宜人類居住的地球環(huán)境嗎?如果能，我們應(yīng)該怎樣做?②有證據(jù)表明，火星形成初期，大量的二氧化碳曾經(jīng)使火星的氣候變得溫和，有一段時(shí)間曾有河流流入汪洋大海。目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳，在凍結(jié)的泥土和極地冰蓋中還可能存在著水。③爹美國(guó)宇航局的行星科學(xué)家克里斯·麥凱表示，將火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。④麥凱說(shuō)：“人類所做的工作只是將火星的氣候變暖，然后撒下孕育生命的種子?！痹诘厍蛏仙畹奈覀儯呀?jīng)知道讓行星變暖的方法，那就是向大氣層中添加一些溫室氣體。全氟化碳是一種強(qiáng)效的溫室氣體，可以用火星的泥土和空氣中的成分合成獲得，然后將它釋放到大氣中。這會(huì)使整個(gè)行星變暖，接著它們就會(huì)釋放出冷凍的二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳會(huì)促使溫度升高，從而將大氣壓力增加到能讓液態(tài)水流動(dòng)的程度。⑤與此同時(shí)，威斯康星大學(xué)的植物學(xué)家詹姆斯·格雷厄姆說(shuō)，通過(guò)這種方法，人類就可以在這顆紅色星球上建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。首先在火星的南極地區(qū)會(huì)生長(zhǎng)出細(xì)菌和地衣類植物，之后會(huì)出現(xiàn)苔蘚類植物，一千年或更長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)長(zhǎng)出紅杉樹(shù)，再經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，長(zhǎng)成的森林會(huì)逐漸釋放出更多的氧氣。⑥當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃的時(shí)間尚待商榷。美國(guó)一個(gè)由白宮指定的討論組最近建議首先在月球或小行星上嘗試一下，而現(xiàn)在，我們還無(wú)法估算出，要將一顆死氣沉沉的行星變成地球一樣的綠色星球到底需要多少費(fèi)用。(選自《科學(xué)之友》，有刪改)6．閱讀全文回答：人類改造火星的目的和方法是什么?(4分)目的：方法：7．第②段中，“目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳”一句中的“可能”能否刪去?為什么?(4分)8．近年來(lái)，人類加快了探測(cè)火星的步伐，然而對(duì)改造火星計(jì)劃的可行性，還存在著爭(zhēng)議。你認(rèn)為改造火星的計(jì)劃是否可行?請(qǐng)依據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)閱讀下面一篇文章，完成9—11題。(14分)敬重“里子”張峰①愛(ài)因斯坦尚未成名時(shí)，在紐約大街上碰到一位熟人。那人見(jiàn)他衣著寒磣，便不解地問(wèn)道：“你怎么穿得這樣破舊?”愛(ài)因斯坦笑了笑，說(shuō)：“反正這里沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我?！睅啄旰?，愛(ài)因斯坦成了科學(xué)界的大名人，他又遇見(jiàn)了那位熟人。對(duì)方上下打量了一下這位大名鼎鼎的科學(xué)家，驚訝地問(wèn)道：“你怎么還穿得這么破舊?”愛(ài)因斯坦依然笑了笑，說(shuō)：“反正這里的人都認(rèn)識(shí)我?！雹诤靡粋€(gè)“反正這里的人都認(rèn)識(shí)我”!沒(méi)有誰(shuí)比20世紀(jì)的科學(xué)泰斗愛(ài)因斯坦更有資格說(shuō)這句話了。這句話的潛臺(tái)詞是：這里的人都知道我了，他們不會(huì)以衣帽取人，絕不會(huì)因我穿得寒磣而小看我。愛(ài)因斯坦無(wú)疑是一個(gè)深知“里子”重要性的人。③世間萬(wàn)事萬(wàn)物都有“里子”和“面子”。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)相服飾是“面子”，精神品格是“里子”；名譽(yù)地位是“面子”，學(xué)問(wèn)水平和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是“里子”。愛(ài)因斯坦的確沒(méi)有光鮮的“面子”，可正是因?yàn)樗汛蛟旃怩r“面子”的時(shí)間和精力全都投入到了“里子”的塑造上，他才得以成為一個(gè)讓全世界都敬仰的科學(xué)巨人。正是尊貴無(wú)比的“里子”，使他穿越蒼茫時(shí)空，成為后世楷模。④然而，在當(dāng)今這個(gè)越來(lái)越看重包裝的時(shí)代，許多人把“面子”當(dāng)成了第一追求。他們渴望的是展現(xiàn)在人前的一身光彩和榮耀，他們企求的是他人艷羨的目光和狂熱的喝彩。為此，他們不惜耗費(fèi)自己幾乎全部的時(shí)間和精力。他們有光鮮的衣履，有奢華的享受，有令人炫目的身份和地位……總之，他們的“面子”可能十分榮耀，但是，他們的精神世界一片空虛，他們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域一派荒蕪，他們的心眼里除了自己還是自己。這種表里不一的人，只是包裝時(shí)代泛起的泡沫，絕不會(huì)成為我們這個(gè)時(shí)代的精英。⑤苦心謀求“面子”的光鮮，不如下苦功去培育過(guò)硬的“里子”。因?yàn)?，?duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，過(guò)硬的“里子”是他屹立人間的支柱；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，過(guò)硬的“里子”是人類進(jìn)步的基石。⑥朋友，學(xué)會(huì)敬重他人和自己的“里子”吧!(選自《現(xiàn)代青年》，有刪改)9．文章從愛(ài)因斯坦的故事寫(xiě)起，有什么作用?(4分)答：10．作者在第③段中說(shuō)，尊貴的“里子”能使人穿越蒼茫時(shí)空，成為后世楷模。請(qǐng)你再舉一個(gè)例子，證明這個(gè)觀點(diǎn)。(4分)答：11．某班曉光同學(xué)最近一味追求名牌，把很多精力花在對(duì)自己的“包裝”上，認(rèn)為這樣才夠“酷”。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，對(duì)他進(jìn)行勸告。(要求：稱謂明確，觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言得體，50字左右)(6分)閱讀下面一篇文章，完成12～15題。(16分)好雨隨風(fēng)喬忠延①畫(huà)家說(shuō)，春雨是春天的顏色。②詩(shī)人說(shuō)，春雨是春天的歌聲。③小時(shí)候我則認(rèn)為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養(yǎng)人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤(rùn)了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機(jī)。④春節(jié)過(guò)后，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來(lái)。天不再像年前那樣灰蒙蒙的，變得藍(lán)藍(lán)的，空空的，那么高，那么遠(yuǎn)，不見(jiàn)一線云絲絲。看看風(fēng)，還是西北風(fēng)，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，干干的。⑤太陽(yáng)暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團(tuán)似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過(guò)去會(huì)粘住鞋子。⑥沒(méi)幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實(shí)，不粘鞋子，不陷車子了。風(fēng)依然吹著，太陽(yáng)依然曬著。暖和多了。又過(guò)了幾日，路上裂開(kāi)些小縫縫，人來(lái)車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細(xì)，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點(diǎn)點(diǎn)的，都是塵土。⑦田里的麥苗早渴了，泛黃了，沒(méi)有了先前的精神頭。澆地的人多了，水流進(jìn)田里，“滋——滋——”地響，還咕咕咚咚地冒泡。(A)看著溪里的水不少，淙淙地流著，進(jìn)了田卻慢慢地爬，比旦頭爬得還要慢。田澆過(guò)了，人們?nèi)匀慌沃溆辍Ｕf(shuō)是澆過(guò)的地，土?xí)冇?，下些雨土才?huì)酥些，麥苗長(zhǎng)得才起勁。⑧雨來(lái)了，突然‘間就下起來(lái)了。是夜里來(lái)的。待人們知道下雨的時(shí)候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗臺(tái)上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨目后晌太陽(yáng)落在了云里，風(fēng)也是東南風(fēng)，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢(mèng)里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會(huì)起來(lái)。⑨雨來(lái)得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的云團(tuán)。端上碗吃早飯，云變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時(shí)，云就散了，太陽(yáng)露了臉，鮮亮鮮亮的。(B)天空如剛擦過(guò)的塑童二沒(méi)有一點(diǎn)塵色；地上如剛落筆的圖畫(huà)，到處洇①著水色。人們的心里也像剛沖洗過(guò)的一樣清爽，臉上笑成了花。⑩田里泥了，無(wú)法干活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來(lái)。(選自《中國(guó)散文選》，有刪改)【注釋】①涸(yīn)：向四處散開(kāi)或滲透。12．作者寫(xiě)“雨來(lái)了”之前，為什么要花那么多的筆墨寫(xiě)人們“眼巴巴地”盼望春雨?(4分)答：13．作者筆下的春雨有什么特點(diǎn)?(4分)答：14．請(qǐng)從文中畫(huà)線的A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析，寫(xiě)出它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。(4分)我選()句，賞析：15．閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合《好雨隨風(fēng)》一文筒摹闡率：三位作家在描寫(xiě)春雨時(shí)，表達(dá)了怎樣一種基回睜博卡不?(4分)①(春雨)像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。(季羨林《聽(tīng)雨》)答：閱讀下面的文言文(《嚴(yán)母教讀》)，完成16—20題。(18分)記母教銓①時(shí)，組繡紡績(jī)之具，畢陳左右；膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚②，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣!”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：“妹一兒也，何苦乃爾?”對(duì)曰：“子眾，可矣；兒一，不肖，妹何托焉!”(選自《鳴機(jī)夜課圖記》)【注釋】①銓：蔣士銓，清代詩(shī)人。②夏楚：這里是責(zé)打的意思。16．用斜線(／)給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓(每句標(biāo)一處)。(4分)(1)擁被覆雙足(2)妹何托焉17．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)(1)畢陳左右()(2)兒怠，則少加夏楚()(3)至夜分()(4)諸姨嘗謂母曰()18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。(4分)(1)令銓坐膝下讀之。譯文：(2)銓張目視母面。譯文：19．請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。(2分)第一次流淚是因?yàn)榈诙瘟鳒I是因?yàn)?0．文中母親的教子方式，你是否認(rèn)同?談?wù)勀愕目捶ā?4分)答：三(65分，其中含寫(xiě)字5分)21．請(qǐng)以“讓我悄悄地告訴你”為題目，寫(xiě)一篇文章。(65分)要求：①要寫(xiě)出自己真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。2020年南通市中考語(yǔ)文答案1．智慧源泉解析：此題考查常用字的讀音識(shí)記和字形的書(shū)寫(xiě)能力。比較簡(jiǎn)單，平時(shí)注意積累即可。2．①志在千里②便引諍隋到碧霄③似曾相識(shí)燕歸來(lái)④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑤海內(nèi)存知己天涯若比鄰⑥有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎解析：①一④為一般性默寫(xiě)填空。注意②“霄”不要誤寫(xiě)為“宵”；③“識(shí)”“燕”不要誤寫(xiě)為“似”“雁”。⑤⑥為理解性默寫(xiě)填空，完成時(shí)，應(yīng)抓住題干中的關(guān)鍵詞。⑤抓住題干中的“深情厚誼”；⑥抓住題干中的“博大的胸懷喜迎八方來(lái)客”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意⑤的答案“天涯若比鄰”中的“涯”不要誤寫(xiě)為“崖”。3．B解析：此項(xiàng)中的“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”是指像沸騰的水一樣喧鬧。這里用來(lái)形容新生活，不合適。4．①表達(dá)了詩(shī)人閑居時(shí)恬淡的心境和對(duì)田園山水風(fēng)光的喜愛(ài)之情。②示例：推開(kāi)門(mén)，兩座郁郁青青的山巒殷勤而急切地?fù)淙搜酆?，滿眼翠綠，令人心曠神怡。(將“兩山排闥”理解成“兩山像推開(kāi)門(mén)一樣”亦可)解析：①考查對(duì)詩(shī)歌主題的理解和把握。閱讀詩(shī)歌后，我們可以讀到詩(shī)歌所描寫(xiě)的都是田園景色，茅屋、花木、水田、山。從中，我們可以判斷出該詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。②考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的把握。根據(jù)注釋，可以知道“排闥”是“推開(kāi)門(mén)”的意思。另外，題目要求答案用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，所以完成時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。5．①示例：金箍棒——“齊天大圣”孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經(jīng)之路。人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計(jì)，曾拉著它在烈日和暴雨下“拼命”。綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的禮服，它見(jiàn)證了韓麥爾先生一腔愛(ài)國(guó)深情。②【主題帖一】示例：我認(rèn)為魯智深不是一個(gè)粗人。他拳打強(qiáng)占民女的鎮(zhèn)關(guān)西，是伸張正義的俠義之舉。我認(rèn)為魯智深是一個(gè)粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動(dòng)，拳腳相加?！局黝}帖二】示例：我認(rèn)為湯姆離家出走是可以理解的。這是對(duì)教會(huì)學(xué)?？菰餆o(wú)味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險(xiǎn)的天性。我認(rèn)為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒(méi)有顧及他人的感受，也沒(méi)有考慮這樣做的后果。解析：①考查了對(duì)名著內(nèi)容的把握。完成時(shí)，可根據(jù)示例，先寫(xiě)出該物件的使用者，然后寫(xiě)出該物件的作用。②同樣考查了對(duì)名著內(nèi)容的把握，但是與上題的角度不同，是從對(duì)人物及其行為認(rèn)識(shí)的角度進(jìn)行分析和判斷。具體作答時(shí)，要求觀點(diǎn)鮮明，也就是要對(duì)人物或人物的行為作出判斷，然后再進(jìn)行分析。比如主題帖一，首先應(yīng)作出判斷，是粗人或不是粗人，然后再結(jié)合魯智深的具體行為進(jìn)行分析。6．目的：將火星凜冽寒冷、空氣稀薄的地表轉(zhuǎn)化為適宜人類居住的地球環(huán)境(把火星變成地球環(huán)境)。方法：將火星的氣候變暖，然后撒下孕育生命的種子。解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，解答時(shí)應(yīng)首先找到依據(jù)。目的的依據(jù)在第①段中，方法的依據(jù)在第④7．不能刪去。如果刪去“可能”，就說(shuō)明火星上一定存在著二氧化碳，這與事實(shí)不符。解析：此題考查了對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的把握。完成時(shí)，一般可分為三步：①對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，“可能”表示猜測(cè)；②進(jìn)行具體說(shuō)明，去掉“可能”，說(shuō)明火星上一定存在著二氧化碳；③如果去掉，就與實(shí)際不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。關(guān)鍵是前兩步。8．示例：①可行。因?yàn)橛凶C據(jù)表明，火星仍可能存在二氧化碳和水，具備改造成地球環(huán)境的條件；此外，人類已經(jīng)知道讓行星變暖的方法，運(yùn)用這種方法能在這顆紅色星球上建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。②不可行。因?yàn)殛P(guān)于火星上存在二氧化碳和水這種說(shuō)法只是一種可能，再有，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的時(shí)間尚待商榷，在月球或小行星上嘗試的結(jié)果不得而知，需要多少費(fèi)用也是一個(gè)未知數(shù)。解析：此題看上去很復(fù)雜，但實(shí)際上還是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。具體完成該題時(shí)，首先應(yīng)確定改造火星的計(jì)劃可行還是不可行，然后在文中找到具體的語(yǔ)句作為理由。9．文章從愛(ài)因斯坦的故事寫(xiě)起，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出“敬重里子”的話題(或：同時(shí)作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)論證了中心論點(diǎn))解析：作為一篇議論文，愛(ài)因斯坦的故事肯定是作為一個(gè)論據(jù)證明本文的中心論點(diǎn)的，其次，它出現(xiàn)在議論文的開(kāi)頭，所以起到引出本文論題的作用，另外議論文本身很枯燥，引用故事，可以使文章更加生動(dòng)，引起讀者的閱讀興趣。l0．示例：①居里夫人，克服種種困難，最終提煉出了鐳這種放射性元素。②諾貝爾不僅把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，用以獎(jiǎng)掖后人，向科學(xué)的高峰努力攀登。解析：此題考查了補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí)要注意：所舉的應(yīng)該是前人的事例；要寫(xiě)出“里子”的特點(diǎn)和含義，“里子”是學(xué)問(wèn)水平和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；要寫(xiě)出對(duì)后人的影響。ll．示例：曉光，一個(gè)人把精力過(guò)多地放在對(duì)自己的“包裝”上，不是太好。因?yàn)楣饪棵孀硬荒塬@得別人的尊重，只有有了博識(shí)的學(xué)問(wèn)和對(duì)社會(huì)非凡的貢獻(xiàn)，才會(huì)贏得大家的尊重。解析：此題結(jié)合文章內(nèi)容，考查了語(yǔ)言的表達(dá)能力。完成時(shí)，首先要有稱謂，勸告時(shí)只要圍繞“真正的‘酷’來(lái)自內(nèi)在的精神品格(內(nèi)涵、修養(yǎng)、品德)”或“真正的‘酷’來(lái)自學(xué)問(wèn)水平”等適當(dāng)闡述即可。語(yǔ)言要得體，語(yǔ)氣委婉。l2．作者花那么多的筆墨寫(xiě)人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫(xiě)春雨來(lái)后人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性。解析：此題考查了對(duì)寫(xiě)作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表現(xiàn)了人們盼望雨來(lái)的急切心情。而下文有語(yǔ)句來(lái)渲染這種心情，所以是為下文寫(xiě)這種急切的心情作鋪墊。l3．甜美、滋潤(rùn)；來(lái)得快，去得也快。解析：此題考查了對(duì)文章描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)的把握。本文的寫(xiě)作對(duì)象是“好雨”，即春雨。完成時(shí)，先把描寫(xiě)春雨的語(yǔ)句找得出來(lái)。從這些語(yǔ)句可以概括出。14．不設(shè)統(tǒng)一答案。(A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望細(xì)水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動(dòng)詞用得生動(dòng)形象，寫(xiě)出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陜一些的焦急心情。③用比較的手法，寫(xiě)出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。(B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了雨后天空的明凈，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美。②用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了雨后大地的美麗，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美。解析：此題考查賞析文中語(yǔ)句的能力。完成時(shí)，可從修辭手法、寫(xiě)作手法和語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行分析。首先應(yīng)判斷該句運(yùn)用的修辭手法(寫(xiě)作手法)，然后對(duì)該句描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析，最后才是該句抒發(fā)的情感。l5．不設(shè)統(tǒng)一答案。圍繞表達(dá)了對(duì)春雨的贊美以及對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注，適當(dāng)闡述即可。解析：此題從比較閱讀的范疇，考查了對(duì)三段文字抒發(fā)情感的把握。因?yàn)轭}干中提示“表達(dá)了怎樣一種共同的情懷”，所以找出其共同點(diǎn)即可。l6．①擁被／覆雙足②緲何托焉解析：此題考查了文言文語(yǔ)句的停頓。完成時(shí)，注意幾個(gè)原則：主謂賓分開(kāi)；句中有連詞，如在句中，則在連詞前停頓，如在句首，則在連詞后停頓；劃分停頓后，還應(yīng)注意朗讀時(shí)是否別扭。不過(guò)，像第①句比較特殊，整個(gè)一句其實(shí)是個(gè)并列結(jié)構(gòu)，有兩個(gè)動(dòng)詞，所以在第二個(gè)動(dòng)詞前停頓。l7．①放，擺放，陳列②懈怠，松懈③到④曾經(jīng)