高考語文排序題練習(xí)及論大學(xué)生寫作能力

高考語文排序題練習(xí)(附參考答案)1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在學(xué)校的日子里，我沒有什么特別的感覺，________，________，________，________，________。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。①很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同②這時你可能非常留戀過去的日子③突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好④你回過頭來，其實一切都在改變⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”⑥現(xiàn)在要離開這個工作了七年的學(xué)校A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④②2．填到橫線上與上下文銜接最好的一項是()在陽光下，周圍的遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛式的飛絮漫天漫地灑下來。________A．藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新爽快。B．成群的灰雀不時像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛散落在滿是塵土的道路上。百舌鳥在割過的草地上空低飛盤旋。C．潮濕的樹木緘默無聲，輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來羊群的鳴聲，嗚嗚咽咽的，好像從它們的心靈深處發(fā)出來的。D．河面足有一里多寬。浪濤一個跟著一個，雪崩似的重疊起來，卷起了巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出了哇哇的響聲。3．依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()清晨，湖上彌漫著薄薄的白霧。小船在霧中行，如在夢中游蕩。______，______，______，______。①幾組臺榭樓閣倚在湖畔，幢幢的影子，隱隱的輪廓，全都顯得無限的醉意。②紛披的柳條中，不時轉(zhuǎn)出一兩點燈光，淡淡的，暈暈的。③一帶山巒樹木橫在遠(yuǎn)處，朦朦朧朧，如一圍灰色的夢的城墻。④沿岸傘一樣撐著的一株株茂密的柳樹，望去參差差、毛絨絨的。A．④②①③ B．④①③②C．③①④② D．③④②①4．填入下面橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我不記得有比那天更蔚藍(lán)更清澈的黎明了，太陽剛從蒼蒼的山巔后面露出來，__________，使人感到一種甜美的倦意。A．山頂?shù)陌自祁D時變成了玫瑰色，又從玫瑰色變成紫色，最后它們發(fā)出了金色的霞光。B．它那最初幾道光芒的溫暖跟即將消逝的黑夜的清涼交流在一起。C．空氣里彌漫著破曉的寒氣，草地上也蒙蓋上了灰色的露水。D．它射下幾縷微微的溫暖的光線，像火的帶子般貫穿了整個樹林。5.（2021·廣東卷）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偈褂谜Z言，不僅要用得對，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點修辭。②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。③如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②6.遼寧卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動的總稱。它，，，，，______，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個突破口②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價④通過建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費(fèi)—再循環(huán)”的模式⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個重要舉措A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C．④②③⑤①⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥③②①7.（2021全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國，______，______，______，______，______，______。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強(qiáng)消費(fèi)安全感。①強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患A.②⑥①③④⑤B.②⑤⑥①④③C.⑤②⑥③①④D.⑤⑥②④③①8.（2021·浙江卷）根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┯喙庵性诮邮懿稍L時說：“一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個‘平面’。如果他的‘文筆’里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟(jì)’，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是：‘______’”A.文以為常，白以應(yīng)變。B.文白相濟(jì)，見真求新。C.白以為常，文以應(yīng)變。D.白話為本，力求立體。9.（全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。，。，，，，經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走⑥今天是昨天和明天的接力處A.⑤①⑥②④③B.⑤⑥①④③②C.⑥④③②①⑤D.⑥②③①④⑤10.（2021·山東卷）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。①有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。②不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。③有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。④總之，應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。⑤還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。⑥中國人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯。答：11.（2021·天津卷）請把下面的句子組成語意連貫的一段話，只寫序號。①隨著各種高效儲能技術(shù)的成熟和智能電網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸送源源不斷的電力。②同時，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認(rèn)的全球性頭號環(huán)境問題。③說不定人們會用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動汽車充電，我們的住宅和辦公樓會更為節(jié)能、舒適。④而新能源在不遠(yuǎn)的未來會大踏步走進(jìn)我們的生活。⑤工業(yè)化國家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國家則需要不斷提高能源消費(fèi)水平，存量有限的化石能源其實是在加速消耗中。答：律詩排序[補(bǔ)充]七律的粘、對:粘，是上聯(lián)的對句和下聯(lián)的出句偶數(shù)字二、四、六的平仄相同，最后一字平仄相反。對，是指對仗，七律要求中間兩聯(lián)是對仗，每聯(lián)偶數(shù)字平仄相反（相對），最后一字平仄也相對。而且，上下聯(lián)的讀音節(jié)奏相同，同節(jié)奏的字、詞詞性相同。解題步驟：（1）由律詩押韻的特點確定奇句和偶句；（2）由對仗的特點確定頷聯(lián)和頸聯(lián)；（3）由平仄的特點確定首聯(lián)和尾聯(lián)；大多數(shù)詩歌都是寫景、敘事、議論、抒情相結(jié)合，按照常規(guī)往往是“敘事寫景在先，議論抒情在后”。據(jù)此，可以推知非對偶兩聯(lián)中，描寫敘事為主的一聯(lián)一般為首聯(lián)，重在抒情議論的一聯(lián)一般為尾聯(lián)。（4）根據(jù)內(nèi)容，整體排序，確定答案。有的時候，僅僅從押韻和對仗的角度，還不能確定律詩的順序，這就要結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析了。古人作詩講究起、承、轉(zhuǎn)、合，首聯(lián)起始，敘事破題；頷聯(lián)承接，描摹景物；頸聯(lián)轉(zhuǎn)換話題，進(jìn)行議論；尾聯(lián)收合，集中抒情。這四個層次安排不當(dāng)，詩意便不能連貫。這對我們排列詩序是大有幫助的。【練習(xí)】1、下面是北宋黃庭堅的一首七律《寄黃幾復(fù)》，請根據(jù)詩句的平仄及押韻等特點，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋涮钊朐娭锌瞻滋?。我居北海君南海，?）。桃李春風(fēng)一杯酒，（2）。持家但有四立壁，（3）。想得讀書頭已白，（4）。①江湖夜雨十年燈②隔溪猿哭瘴溪藤③寄雁傳書謝不能④治病不蘄三折肱A.②④①③B.②①④③C.③①④②D.③④①②2、王維《新晴野望》整首詩的正確順序[

]①極目無氛垢②農(nóng)月無閑人③郭門臨渡頭④碧峰出山后⑤白水明田外⑥村樹連溪口⑦新晴原野曠⑧傾家事南畝A、①③②④⑤⑧⑦⑥B、⑤⑥⑦⑧①②③④C、⑦①③⑥⑤④②⑧D、⑦⑥①④②⑤③⑧

3、整首詩的正確順序：（）①蓮動下魚舟②天氣晚來秋③明月松間照④王孫自可留⑤竹喧歸浣女⑥空山新雨后⑦隨意春芳歇⑧清泉石上流A、⑧③⑤①⑦④⑥②

B、⑥②⑤①③⑧⑦④C、⑥②③⑧⑤①⑦④

D、⑤①⑥②③⑧④⑦

4、下面以打亂次序的王禹偁的《村竹》，作排序：①馬穿山徑菊初黃②萬壑有聲含晚籟③蕎麥花開白雪香④棠梨葉落胭脂色⑤數(shù)峰無語立斜陽⑥何事吟余忽惆悵⑦村橋原樹似吾鄉(xiāng)⑧信馬悠悠野興長。

排列這首詩的順序------------------------------------------------

5、下面是一首寫“邊事”的五言律詩，哪一種排列次序正確（）1、調(diào)角斷清秋

2、征人倚戍樓

3、春風(fēng)對青冢

4、白日落梁州5、蕃情似此水

6、長愿向南流

7、大漠無兵阻

8、窮邊有客游A、12567834

B、56781234

C、12347856

D、56127834

絕句順序的排列可分三步：

1、找韻腳，確定第三句。

絕句一、二、四句押韻，由此可斷定不押韻的就是第三句。（絕句首句可入韻可不入韻，但由于不入韻的少，且易判定，在此不講）

2、根據(jù)平仄相黏確定第二句。

3、根據(jù)內(nèi)容確定首尾兩句。

練習(xí)1、

排列下邊四句詩的順序A、楊柳青青著地垂B、借問行人歸不歸C、楊花漫漫攪天飛D、柳條折盡花飛盡

2、柳宗元《酬曹待御過象縣見寄》正確的排列順序是

。A.破額山前碧玉流B.欲采頻花不自由C.騷人遙駐木蘭舟D.春見無限瀟湘意。1．【答案】D(本題是由語境排序考查語言的連貫。解答本題，首先依據(jù)所給的語境確定首句應(yīng)為⑥，⑤引用歌詞，③是對⑤的評價；①“可能覺得今天跟昨天沒什么不同”與④“其實一切都在改變”相對應(yīng)；②緊承④而來。因而確定順序為：⑥⑤③①④②。)2．【答案】A(題干選文寫的是暮春景色，基調(diào)歡快、喜悅；B、C兩項情感抑郁、惆悵；D情感激昂、憤怒。)3．【答案】C(可從由遠(yuǎn)及近，由面到點，由高到低的描寫順序考慮。)4．【答案】B(注意陳述主體——“太陽”，排除A、C；注意后文內(nèi)容——“甜美的倦意”，排除D。)5.【解析】選Ａ。本題考查語言表達(dá)連貫的能力。④句介紹語言的作用，①句說的是運(yùn)用語言要講究藝術(shù)，引出了“修辭”，⑤句說的是好的修辭符合語法規(guī)律，③句應(yīng)緊跟⑤，如果不符合語法就不會有好的修辭，②句說的是用修辭的特殊情況。據(jù)此，即可得出答案。6.【解析】選C。本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?。連貫題對思維條理性、語言連貫性、語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運(yùn)用方面的考查重點，也是備考時的難點。近年來，連貫題在高考試題中頻頻出現(xiàn)。面對五花八門、題型不斷翻新的連貫題，要克服僅憑語感判斷的簡單做法，注意從陳述對象、語體色彩、前后照應(yīng)、邏輯關(guān)系等多個角度思考。解答本題可用排除法。比如，根據(jù)邏輯關(guān)系，⑥應(yīng)在①后面（是……也是……），據(jù)此，排除D項，根據(jù)前后照應(yīng)，④②③⑤是解釋循環(huán)經(jīng)濟(jì)的，應(yīng)緊連語段的第一句的定義，①⑥是說循環(huán)經(jīng)濟(jì)的作用，應(yīng)在語段最后一句的前面，所以選C。7.【解析】選C。本題意在考查語言連貫的能力。②講涉及環(huán)節(jié)多，⑥接著說消除各環(huán)節(jié)隱患，故應(yīng)排在②后，④是總結(jié)性語句，應(yīng)放在最后。8.【解析】選C。本題考查語言表達(dá)連貫的能力。文段是討論白話與文言的關(guān)系，所以D項不合要求。文段中“一篇文章到緊要關(guān)頭，如能‘文白相濟(jì)’”強(qiáng)調(diào)的是“文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露”，B項“文白相濟(jì)，見真求新”沒體現(xiàn)出“緊要關(guān)頭”。A項和C項說法相反，根據(jù)文段意思可知應(yīng)是“白以為常，文以應(yīng)變”。9.【解析】選C。本題考查語言表達(dá)連貫的能力。理清思路，抓標(biāo)志性詞語，注意上下文的承接關(guān)系，是解答問題的關(guān)鍵。文段首句強(qiáng)調(diào)今天短暫，末句總結(jié)今天對于昨天和明天的意義，而選文內(nèi)容正是圍繞今天和昨天、明天的關(guān)系來寫。因此第一空只能選⑥而不能選⑤，而⑥與④有關(guān)鍵詞“接力”銜接，并自成一句，符合文段標(biāo)點符號。③②是推論今天對昨天的意義，①⑤是講今天和明天的關(guān)系，最后一句正好是對這四句的總結(jié)，因此選C。10.【解析】本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α＝獯鹋判蝾}首先要明文體，抓思路。看看所給文段是記敘文、說明文還是議論文，由此抓住作者的行文思路，根據(jù)問題的不同巧妙解答題目。其次要明話題，抓中心。弄明白作者是緊緊扣住什么來行文的，由此抓住文段的中心，快速解答題目。再次要明詞語，抓標(biāo)志。緊緊抓住文段中反復(fù)出現(xiàn)的重點詞語，由此來把握作者的意義指向，順藤摸瓜，巧解題目。本題的六個句子構(gòu)成議論性的文段，④是結(jié)論性句子，體現(xiàn)了全段的中心意思，應(yīng)在最后。⑥由俗語引出話題，應(yīng)放在最前面，②中“不過”與⑥“這固然不錯”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)在其后。①③⑤的“有一些遠(yuǎn)慮”“有一些遠(yuǎn)慮”“還有一些遠(yuǎn)慮”構(gòu)成排比句式，語意緊密關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)人為什么不要往自己心里擱憂慮，而應(yīng)保持輕松和光明的心境。因此正確的語序是⑥②①③⑤④。參考答案：⑥②①③⑤④11.【解析】本題考查語言連貫?zāi)芰?。通讀五個句子，可知這五個句子分別講了當(dāng)前化石能源的不利情況和新能源的興起。由此，②⑤句應(yīng)排在一起，第②句前有“同時”一詞，所以⑤放在②的前面。第④句的“而”表轉(zhuǎn)折，所以④應(yīng)放在②的后面。第①句進(jìn)一步說明新能源的發(fā)展?fàn)顩r，第③句是展望未來。所以這三句的順序是④①③。答案：⑤②④①③

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的