法律保障生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁9.2《法律保障生活》說課稿定遠(yuǎn)縣嚴(yán)橋?qū)W校楊青松大家好！我今天說課的題目是《法律保障生活》。下面我從教學(xué)背景、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個方面對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)說明。教學(xué)背景（一）教材分析1、課標(biāo)依據(jù)內(nèi)容要求：結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識法律的特征，感受法律對個人生活和公民的重要性，養(yǎng)成自覺守法，遇事找法，解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。教學(xué)提示：結(jié)合自身的案例，感受良好的社會秩序既需要道德的滋養(yǎng)也需要法律的規(guī)范。2、內(nèi)容分析課程地位：《法律保障生活》是人教版《道德與法治》七年級下冊第九課第二框的內(nèi)容。本節(jié)課是法律版塊的起始課，起著鋪墊和引領(lǐng)的作用。課程內(nèi)容：本框題主要設(shè)計(jì)兩個目題：第一目題：通過法律與道德及其他行為規(guī)范的對比，總結(jié)法律的特征，闡釋法律是一種特殊的行為規(guī)范。第二目題：結(jié)合與人們公共生活密切相關(guān)的一些法律規(guī)定和生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確法律的作用。（二）學(xué)情分析七年級學(xué)生具備一定的閱讀能力和判斷是非能力，自我意識不斷增強(qiáng)，合作能力進(jìn)一步提高，這為學(xué)好這節(jié)課打下了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生膽小，語言表達(dá)能力欠缺，又缺乏相應(yīng)的知識、能力和經(jīng)驗(yàn)。他們的生理、心理發(fā)育還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗(yàn)有限，他們對法律的認(rèn)識比較片面，因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，使之成長為法治社會的合格公民變得更為重要和緊迫。（三）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)該課程的要求和七年級學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)整合為：知識目標(biāo)：（1）明確法律的特征，懂得法律是生活的保障。（2）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。能力目標(biāo)：（1）懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范，做到在生活中遵守法律。（2）培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和分析概括問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：法律的三個最為顯著的特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：

⑴法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別，法律的強(qiáng)制性。

⑵法律的作用二、教法學(xué)法（一）、教法1.情境教學(xué)法：在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的情境以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對比教學(xué)法：通過法律與道德、紀(jì)律的對比幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。3.合作探究法：提高學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使課堂轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，真正把課堂還給學(xué)生。（二）、學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：聯(lián)系中學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來完成。2.合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢，法律、道德、紀(jì)律的區(qū)別，通過分小組討論完成。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教學(xué)設(shè)計(jì)：在這里我用視頻《唐山打人事件》的案例引導(dǎo)學(xué)生思考這是一個法治時代，一個藐視法律就會被法律懲戒的時代，揮出罪惡拳頭的那一刻，就要想到被法律鐵拳懲處的那一天，從而引出話題《法律保障生活》。設(shè)計(jì)意圖：通過熱點(diǎn)事件充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使學(xué)生更積極的進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：合作交流，探索新知；這一環(huán)節(jié)通過三個部分進(jìn)行：第一部分“初識法律規(guī)范”教學(xué)設(shè)計(jì)：通過情境引導(dǎo)學(xué)生思考，分組討論，比較道德、校紀(jì)校規(guī)和法律的異同，得出結(jié)論，法律是一種特殊的行為規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生置于主體地位，讓學(xué)生學(xué)會自主分享，合作交流，在思考中感悟正確認(rèn)識自己的重要性。第二部分“解讀法律特征”教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)置活動“罰單風(fēng)波”，讓學(xué)生探究，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥、總結(jié)，理解法律的基本特征。然后通過兩個情境，讓學(xué)生理解體現(xiàn)了法律的哪一個特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、語言表達(dá)能力。第三部分“感悟法律作用”教學(xué)設(shè)計(jì)：通過觀看視頻《防疫法律知識安全問答》和“小云的故事”引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：理解法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活離不開法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。環(huán)節(jié)三：知識拓展發(fā)掘潛能探究討論：現(xiàn)代社會里的一切事情都可以通過法律來解決嗎？設(shè)計(jì)意圖：課堂升華，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)法遵法守法用法的現(xiàn)代公民。進(jìn)一步提升道德意識和法治素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：歸納小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)“這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你是怎樣獲得這些知識的？這節(jié)課你還有什么疑問？”三個問題讓學(xué)生討論，根據(jù)回答師生共同將本節(jié)課知識進(jìn)行回顧總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充升華主題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅關(guān)注到學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，提高自主學(xué)習(xí)的能力。四、板書設(shè)計(jì)一、法律的特征：1.法律由國家制定或認(rèn)可的。2.法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。3.法律對全體社會人員具有普遍的約束力。 二、法律的作用：

1.規(guī)范作用2.保護(hù)作用設(shè)計(jì)意圖：采用框架式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使學(xué)生一目了然。五、教學(xué)反思學(xué)生參與程度：本節(jié)課注重呈現(xiàn)多形式的材料拉近學(xué)生與法律的距離，讓學(xué)生在情景和問題中不斷感悟和了解法律。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度：本節(jié)課采用自主探究的學(xué)習(xí)形式，有助于學(xué)生對于重點(diǎn)知識的落實(shí)。本課理論性較強(qiáng)，教學(xué)中還要