25,愛寫詩的小螃蟹

本文格式為Word版，下載可任意編輯——25,愛寫詩的小螃蟹課題25、愛寫詩的小螃蟹課的類型新授日期月日主備人包衛(wèi)紅自我參與程度80%預設(shè)目標（注：預設(shè)目標制定應(yīng)根據(jù)教材、學生、教師實際，表達“三位一體〞的思想）1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇〞8個生字；積累“螃蟹、辛辛苦苦〞等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇〞6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習針對課文中的重點句子提出問題。4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。能正確認讀本課7個生字，積累9個詞語。會寫6個字。繼續(xù)學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。練習本，復習卷教學重點教學難點課前準備教學過程：(修改內(nèi)容用紅色)課時安排2課時第一課時1識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇〞8個生字；積累“螃蟹、辛辛苦苦〞等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇〞6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學習針對課文中的重點句子提出問題。4通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為一時的受冷落而放棄。教師活動1、師：美麗的大海孕育著無數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧！現(xiàn)在又來了一只——小螃蟹。2、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了!今天要學的課文就是關(guān)于他的。3、板書課題，。1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過小螃蟹的詩？2、師根據(jù)學生回復板書：風、海龜、海浪、白頭翁3、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過他的詩，態(tài)度一樣嗎？然后試著完成填空。小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦?？桑ǎⅲǎ┖停ǎ┎幌矚g小螃蟹的詩，他哭了，流下了凄愴的淚。（）喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。學習生字：螃蟹（指導用形聲字的方法記）學習生字：翁（正音）書空“龜〞交流填空，學習生字：吟（注意右半邊是“今〞）學生活動指名讀，齊讀。你是怎樣記字形的表達通過重點詞句的理解，揭曉“開心〞和“哭〞的矛盾統(tǒng)一體。課時目標環(huán)節(jié)意圖一、引出課題二、整體感知三、研讀課文（一）研讀課文1——12節(jié)1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。2、出示句子：（1）風一用力兒，把他的詩全吹跑了。（2）海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。（3）海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦??〞把他的詩全沖走了。3、學習生字：像、辛4、師引讀三句話的前半句，并隨機板書：吹跑、擦掉、沖走5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機指導。6、練習說話：7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了凄愴的淚。8、出示小螃蟹其次次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。（二）研讀課文13——16節(jié)1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。2、出示句子，指導朗讀，并板書：讀、記、告訴原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心里，并告訴了好多朋友。3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。4.感情朗讀13-16節(jié)課文。其次課時輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出句子。比較：象、像和橡學生讀句輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃句子。小朋友，假使你是那只小螃蟹，此時此刻你想對白頭翁說些什么呢？學習“擦〞此時此刻，假使你是那只小螃蟹，你會想些什么？學生試著根據(jù)這句話提出問題。（小螃蟹為什么又哭了？為什么這次他哭得很開心??）適時說話練習，更加深明理。課時目標環(huán)節(jié)意圖一、拓展思維1.復習穩(wěn)定生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，練習說話。教師活動1.齊讀課文2.沙灘上早就沒有了這些詩篇，他們留在了白頭翁和他朋友們的歌聲里，帶到了天涯海角，告訴了大量人。小螃蟹真是一個幸福的詩人?。⌒◇π方K究在沙灘上寫了些什么詩呢？3.總結(jié)小組合作，說一說交流學生活動（2）正確、流利、有感情地朗讀課文表達自編小詩，提高綜合能力。二、復習穩(wěn)定三、完成作業(yè)6、齊讀課文。1、開火車讀詞語：2、指導寫字：“螃蟹〞這兩個字有什么相像的地方，寫的時候要注意什么？*1、熟讀課文*2、抄寫﹡*3、拓展做做小詩人，學著小螃蟹的樣寫詩歌。目標達成度未達成相應(yīng)措施參考資料板書設(shè)計25、愛寫詩的小螃蟹風吹跑海龜不喜歡擦掉