9加幾（20以內(nèi)的進(jìn)位加法）

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1、知識與技能：初步理解“湊十法〞，了解“9加幾〞加法進(jìn)位的思維過程，并能用自己

喜歡的方法正確計(jì)算“9加幾〞的口算，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新意識。

2、過程與方法：學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過在圖片中數(shù)數(shù)和對問題的摸索，經(jīng)過觀

察和合作交流的學(xué)習(xí)過程，自己得出“9加幾〞的計(jì)算方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來

源于生活，且用于生活。

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握“9加幾〞的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算“9加幾〞的試題。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法〞。

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容：10-20數(shù)的認(rèn)識，10加幾

10+1=？10+6=？

2、課件展示書上P96-97的圖片

a先看左下角這幅圖，

“同學(xué)們，我們一起跟著圖片中的同學(xué)們一起來數(shù)下這個大箱子里有幾個小盒子啊？〞

“同學(xué)們，你們是不是發(fā)現(xiàn)在大箱子的外面還有四個小盒子，你們覺得我們把這四個小盒子放到那個大箱子里面，大箱子里面一共會有多少個小盒子呢？〞讓學(xué)生發(fā)散思維，并請學(xué)生回復(fù)他們怎么得到答案的，最終問他們：“同學(xué)們，你喜歡哪種方法呢？〞

①數(shù)數(shù)：1、2、3、4、??12、13②接著數(shù)：10、11、12、13

③湊十法：從外面拿一個放在盒子里合在起來是10，在加上剩下的3個，就是13個

b再來看整幅圖

“同學(xué)們，我們再來看這幅圖，圖里的小朋友們他們在操場上在開運(yùn)動會呢，讓我們數(shù)數(shù)在踢毽子比賽的同學(xué)有多少人啊？〞

“很好，是就個人，那我們把再來數(shù)數(shù)在跳遠(yuǎn)比賽的有多少人??？〞“把這兩邊的同學(xué)加起來一共有多少人呢？〞

“同樣地我們一起來數(shù)數(shù)跳繩的同學(xué)和跑步的同學(xué)有多少人？同樣把踢毽子的同學(xué)加上跳繩的同學(xué)或者跑步的同學(xué)一共有多少人呢？〞課件上打出：9+7=（），9+3=（），9+6=（）3、接下來是“擺一擺，算一算〞環(huán)節(jié)

課件展示左邊九支鉛筆，右邊三支

接著課件顯示：9+3=13的思維過程。邊板書邊說：從3里面分出1,9和1湊成10,3減去1還剩2,10再加上2就等于12。

4、接著課件顯示左邊9個籃球，右邊8個籃球

再一次講下“9加幾〞的思維過程

5、接著“練一練〞環(huán)節(jié)，在課件上顯示9道題目，讓學(xué)生來做，老