教師講話：致初登講臺的教師們

第第頁教師講話：致初登講臺的教師們

一、充分認(rèn)識、正確面對適應(yīng)期遇到的各種沖突和問題。

從同學(xué)到老師本身就是人生的一大轉(zhuǎn)折，高校畢業(yè)前，對自己的老師職業(yè)就有向往和抱負(fù)，實際到學(xué)校后，抱負(fù)與現(xiàn)實的沖突就是初為人師的第一對沖突。抱負(fù)中的工作、生活條件，領(lǐng)導(dǎo)、同志和同學(xué)，與實際現(xiàn)實的反差，往往對一個新老師就是第一個打擊。在這種狀況下，就要面對現(xiàn)實，調(diào)整自己的職業(yè)抱負(fù)，學(xué)會適應(yīng)，懂得適者生存。

盡管新老師一般都是師范專業(yè)畢業(yè)，學(xué)過教育教學(xué)理論，受過特地的老師職業(yè)技能訓(xùn)練，但是學(xué)的理論與教學(xué)實踐之間還有一段距離。理論只有通過實踐，才能變?yōu)榛畹睦碚?，才能轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的技能。初為人師，理論與實踐的沖突是工作中表現(xiàn)最為突出的沖突，工作中的許多困惑都是這一沖突的反映。

一般狀況下，新老師都不能很好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)技能，尤其是管理技能是新老師存在的最大的問題。工作技能與教育幾十名同學(xué)的實際需要存在沖突，各式各樣的同學(xué)，形形色色的問題，往往讓新老師手足無措。這些問題歸根結(jié)底是一個實踐閱歷問題，要不斷的在實踐中摸索、總結(jié)、反思，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理技能。

新老師一般都面臨教學(xué)質(zhì)量偏低的問題，每次考試成果滯后，這一問題的緣由是多方面的，教材不熟、教學(xué)的重點和難點不清、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)組織技能差、不會管理同學(xué)。這一問題的根源是教育教學(xué)的綜合技能問題，不簡單解決，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，才能逐步得以解決。

另外就是對學(xué)校狀況不熟而造成的問題，主要是對學(xué)校的規(guī)章制度不熟，對工作的常規(guī)要求不清，不知道什么時候干什么事，怎么干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，不知道學(xué)校的一些規(guī)定，往往工作達(dá)不到要求，常常貽誤工作，違犯制度。這就需要仔細(xì)地學(xué)習(xí)、了解學(xué)校的規(guī)章制度，多和其他老師交談，了解學(xué)校的規(guī)定，多留心觀測。

二、加強(qiáng)理論再學(xué)習(xí)，樹立正確的教育抱負(fù)和信念

在高校學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論，只能達(dá)到一個了解的作用，真正的學(xué)習(xí)還是在實踐中的再學(xué)習(xí)。進(jìn)入實際的工作崗位以后，在工作中會遇到一系列的問題，例如，如何備課？如何講解一個概念、規(guī)律？如何當(dāng)班主任？各種教學(xué)方法如何運用？記憶、想象、思維、留意規(guī)律在教學(xué)中如何運用等等，這些問題都是在教學(xué)中遇到的問題，這些問題的解決作為一名新老師就只能到書中去查找答案。把自己在書中找到的解決問題的方法在實踐中去實施，在實施中去完善，能用理論指導(dǎo)實踐，很好得解決教育教學(xué)實際問題之時，就是成為合格老師之日。

新老師不只是為教育教學(xué)需要去讀高校學(xué)過的教育理論類書籍，還要讀以下書籍：新教育理論類書籍，學(xué)習(xí)教育新理念、新理論，教學(xué)新模式、新方法，接受最新的教育科研成果，用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，如多元智能理論、建構(gòu)主義理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論等。教育經(jīng)典著作，經(jīng)典著作是教育家實踐閱歷的結(jié)晶，是理論與實踐結(jié)合的產(chǎn)物，既有理念，又有操作，既可以提升理論水平，又可以徑直借鑒詳細(xì)方法。讀當(dāng)前國內(nèi)“這一代”教育家的書籍和文章，現(xiàn)在比較有影響的葉瀾、朱永新、鄭金洲、肖川、李鎮(zhèn)西、程紅兵、李西貴等，他們出版了系列叢書，如大夏書系，老師專業(yè)進(jìn)展，名師課堂。讀教育類報刊，現(xiàn)在的報刊許多都是自酬經(jīng)費，刊登文章要交版面費，所以文章的質(zhì)量難以保證，所以讀報刊要選擇有質(zhì)量的報刊，讀有質(zhì)量的文章。上網(wǎng)閱覽有關(guān)的資料和文章，互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點就是一應(yīng)俱全，查找方便，缺點是文章質(zhì)量良莠不齊，另外網(wǎng)上各種信息繁多，簡單吸引人的視線，所以上網(wǎng)要有肯定的自制技能，還要學(xué)會選擇。以上閱讀雖不能起到立竿見影的作用，但能夯實作為老師的理論基礎(chǔ)，理解教育的真諦，樹立正確的教育抱負(fù)和信念。

一名新老師，從走上講臺的第一天就要逐步建立正確的教育觀、人才觀，樹立正確的教育抱負(fù)和信念。美滿和歡樂才是人類存在的終極目的，教育的目的就是培育出訪自己和別人都得到美滿的人，所以在自己的教學(xué)工作中就要著重效率，盡量減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)法讓同學(xué)不厭學(xué)，讓學(xué)校成為同學(xué)憧憬的地方，還要讓同學(xué)全面進(jìn)展。多元智能理論揭示了人的智能特征，說明人至少有七種智能，據(jù)此老師應(yīng)樹立正確的人才觀，同學(xué)只有差異，而無差生，樹立“直木做梁，彎木做犁”的人才觀，面對全體，對同學(xué)一視同仁，因材施教，培育同學(xué)的性格特長。只有樹立正確的教育觀、人才觀，才能事實正確、有效的教育教學(xué)，取得應(yīng)有的成果。

跨入學(xué)校的大門，就意味著已經(jīng)成為一名老師，當(dāng)老師就要做名師，要做名師就要有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從宏觀上實現(xiàn)一年適應(yīng)，三年合格，六年骨干，九年名師的目標(biāo)，從微觀上作出詳細(xì)的安排；教育是一種事業(yè)，干好事業(yè)首先要有事業(yè)心，有事業(yè)心就有對事業(yè)的執(zhí)著追求，有事業(yè)心才能在物欲橫流，人心浮躁的社會環(huán)境中心靜如水，波瀾不驚，神氣內(nèi)斂，堅守默寞。聞名作家王蒙曾經(jīng)說過，天才即集中時間、集中精力。具有正常智商的人，如能集中自己的時間與精力，全力做好一兩件事，而且是長期鍥而不舍，一般都能做出不俗的成果，都能表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟胖莵?。一名新老師，只要有事業(yè)心，有職業(yè)生涯規(guī)劃，鍥而不舍，他肯定會在不久的'將來讓人刮目相看。

三、加強(qiáng)實踐探究，不斷提高自己的教育教學(xué)的技能

做為一名老師最重要的是教育教學(xué)的實際技能，新老師最欠缺的也正是這種技能，所以新老師要通過學(xué)習(xí)、借鑒、實踐、討論〔反思、總結(jié)〕來不斷提高自己的教育教學(xué)的技能。

學(xué)習(xí)不只是前面談到的讀書報，還要向同行學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。新老師要虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，可以常常聽課，積極參與各種教研活動，爭取參與校內(nèi)外各種形式的培訓(xùn)，邀請其他老師聽自己的課，常常向其他老師請教，進(jìn)行拜師幫教活動；在過去也提倡教學(xué)相長，現(xiàn)在進(jìn)入信息化時代，獵取知識的渠道特別寬廣，老師知道的東西未必有同學(xué)多，加之現(xiàn)在的同學(xué)思維活躍，所以要當(dāng)好同學(xué)的老師，先當(dāng)好同學(xué)的同學(xué)，要走到同學(xué)中去，深入了解同學(xué)的所知、所想、所須、所求，同等的對待同學(xué)，這是搞好教育教學(xué)的前提。

學(xué)習(xí)的目的是得到自己所需要的東西，要擅長把學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實際中去，但是我們需要清晰，別人的做法只可參考借鑒，不可照搬，由于教育對象的詳細(xì)狀況不同，我們只可借鑒別人的做法，結(jié)合自己教學(xué)的實際狀況，制定出新的教育教學(xué)方案。

提高教育教學(xué)技能關(guān)鍵在于實踐探究，要仔細(xì)對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，設(shè)計出詳細(xì)的實施方案，在實施的過程中，仔細(xì)的對待勝利與失?。环e極參加教育教學(xué)活動，在實踐中不斷探究有效的方法；尤其是要在課堂教學(xué)的組織技能，紀(jì)律性差的同學(xué)的管理技能上動腦子，想方法，提高駕御課堂的技能；還應(yīng)當(dāng)很好的把握教學(xué)的重點、難點，努力探究有效的教學(xué)方法，解決好教什么，怎么教的問題。

要提高教育教學(xué)技能就要不斷地實踐——反思——再實踐——再反思，這過程事實上就是討論的過程，只實踐，不反思總結(jié)，就不會有提高，尤其是在新課程實施以后，提出校本教研，作為一名新老師需要通過校本教研提高自己專業(yè)技能。校本教研分為學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研和討論型教研，新老師要仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)型教研，每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，寫教學(xué)后記，要養(yǎng)成寫教學(xué)日志或教學(xué)隨筆的習(xí)慣，逐步學(xué)會進(jìn)行教育敘事和教育案例討論，積極參加課例討論。討論或者說反思、總結(jié)是一個老師走向成熟，成為名師的必由之路，討論并不是高不可攀，把你的所見、所聞、所思、所悟?qū)懗鰜恚褪沁M(jìn)步，就是討論成果，一個新老師只要能拿起筆，他就駛上了成為名師的高速馬路。

四、初為人師應(yīng)留意的幾個問題

開好頭，起好步。人常說，良好的開端是勝利的一半。一個新老師到一個新學(xué)校、新崗位，一切都是新的，你在師生中的形象、修養(yǎng)、技能都是從零開始，所以每一個“第一”對你來說都很重要。給師生一個富有朝氣，充斥活力的第一印象；仔細(xì)對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，備好第一節(jié)課，上好第一節(jié)課，上好第一節(jié)輔導(dǎo)，批改好第一次作業(yè)；開展好每一項活動，開好第一次班會，講好第一次話。

自信，而不高傲。新同志都倍受關(guān)注，一般狀況有些新老師過于自信，有時給人一種高傲的感覺；而大部分新老師缺乏自信，到處小心翼翼，縮手縮腳，不敢大膽工作，因而影響工作。一個新老師應(yīng)當(dāng)不夜郎自大，也不自暴自棄，多虛心請教，也應(yīng)大膽工作。

盡快熟識學(xué)校的管理制度。照章辦事是每一個單位對職工的基本要求，不熟識規(guī)章制度就無法照章辦事，新老師干不好工作，有時違犯制度，往往