信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

信息化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用摘要：采用信息化技術(shù)手段進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，具有非常明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，不僅可以渲染課堂氛圍，而且可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)教學(xué)應(yīng)用啟蒙階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要鍛煉孩子們的讀寫能力，而且要為日后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是孩子興趣培養(yǎng)的第一步。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，信息化教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，摒棄了傳統(tǒng)的講道解惑式教學(xué)模式，基于信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用針對(duì)性教學(xué)方法，這對(duì)啟發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情具有非常重要的作用。1.利用信息化教學(xué)手段渲染課堂氛圍在小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)實(shí)踐中，為了營(yíng)造課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的熱情，可以采用交互式電子白板等信息化手段進(jìn)行課堂教學(xué)。比如教學(xué)長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》一文時(shí)，可以先插入一些視頻，比如青草、化凍的河流及“春雷”，以此引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。聽，是春雷在喚醒沉睡了整個(gè)冬天的動(dòng)物和植物。此時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情突然而至，被播放的視頻、音頻吸引，在興趣的引導(dǎo)下很快投入新課程的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，一定要適時(shí)。比如，上課伊始，因課前活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的興奮依然存在，難以快速進(jìn)入課堂。在此過(guò)程中，通過(guò)采用信息化教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)情緒準(zhǔn)備。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中通常會(huì)產(chǎn)生疲勞感，在這一階段當(dāng)40分鐘的教課進(jìn)行后期時(shí)，因關(guān)注時(shí)間太長(zhǎng)，容易產(chǎn)生倦怠感。此時(shí)應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們快速進(jìn)入專心學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)候可以利用信息技術(shù)，插入一些文圖或者音頻、視頻，從而為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性的提高起到促進(jìn)作用。2.利用信息化教學(xué)手段破解教學(xué)難題傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，解決時(shí)顯得心有余而力不足。面對(duì)該種情況，很多老師總是寄希望于教學(xué)用于的生動(dòng)性、板書的簡(jiǎn)潔性，但從最后的效果看，吃力不討好。然而，信息化技術(shù)手段的應(yīng)用有效解決了這一難題，可幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并且突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如，長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)主題就是為了新中國(guó)，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容即走進(jìn)《紅巖》，本模塊共兩篇文[2]陳華芳.巧用信息化教學(xué)手段讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加靈動(dòng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（03）.[3]宋志霞，汲素榮.小學(xué)語(yǔ)文如何搞好信息化教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與