淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中的導(dǎo)入法

淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中的導(dǎo)入法滄州師范學(xué)院2018屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第第頁(yè)目錄TOC\o"1-3"\f\h\u5782引言 331978一、美術(shù)欣賞與教學(xué)導(dǎo)入的概述 322996（一）美術(shù)欣賞 328498（二）教學(xué)導(dǎo)入法 322097二、小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入原則與功能 326205（一）小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入原則 3299052.1.1目的性原則 393712.1.2幽默性原則 4325092.1.3可控制性原則 42612.1.4方式多樣性原則 571882.1.5知識(shí)聯(lián)系性原則 510592（二）小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入功能 5246412.2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好 5288632.2.2吸引進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 6275442.2.3營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍目標(biāo) 6212522.2.4新舊知識(shí)復(fù)習(xí)銜接 6158792.2.5發(fā)散思考鍛煉能力 723961三、小學(xué)美術(shù)欣賞課程教學(xué)導(dǎo)入法應(yīng)用 720414（一）直接導(dǎo)入法 728340（二）情景導(dǎo)入法 814804（三）多媒體導(dǎo)入 82012（四）游戲激趣導(dǎo)入 822847四、結(jié)論 95522參考文獻(xiàn) 1026196致謝 11淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中的導(dǎo)入法李美琳指導(dǎo)老師：杜飛、程穎摘要:

課堂能夠順利進(jìn)行依靠的是吸引人的教學(xué)導(dǎo)入，精彩的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中使用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方法很有必要。使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入，課堂效果會(huì)更加完美，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生能在樂(lè)趣中學(xué)到濃厚的知識(shí)。關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入法

DiscussionontheimportmethodofartappreciationcourseinprimaryschoolLimeilinAdvisor:Dufei、ChengyingAbstractClassroomcansmoothlyreliesonimportattractiveteaching,excellentteachingimportcanmakestudentsproducestronginterestinlearning,butalsocanmakestudentsmoreactiveinthestudy,therefore,intheelementaryschoolfineartsappreciationcourseimportusinginterestingteachingmethodisnecessary.Withtheproperteachingintroduction,theclassroomeffectwillbemoreperfect,thestudentswilllearnenthusiasm,andthestudentscanlearnalotofknowledgeinthefun..KeyWordArtappreciationclassinprimaryschoolTeachingmethod

29引言 課堂能夠順利進(jìn)行依靠的是吸引人的教學(xué)導(dǎo)入，精彩的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中使用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方法很有必要。使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入，課堂效果會(huì)更加完美，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生能在樂(lè)趣中學(xué)到濃厚的知識(shí)。30555一、美術(shù)欣賞與教學(xué)導(dǎo)入的概述19877（一）美術(shù)欣賞美術(shù)欣賞其實(shí)是由美術(shù)作品所描述的內(nèi)容引起欣賞者對(duì)美的追求、記憶或者聯(lián)想，得到的一種心理滿足感。從廣義上來(lái)說(shuō)，美術(shù)欣賞屬于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，人的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它由表面到本質(zhì)，由淺到深，從局部到整體，從感性到理性，由量變到質(zhì)變，提升人的美術(shù)素質(zhì)，影響人的審美觀。從狹義來(lái)上說(shuō)，美術(shù)欣賞就是人對(duì)審美的一種認(rèn)識(shí)，是人們看到美術(shù)作品時(shí)，觀看，體驗(yàn)，欣賞，進(jìn)而獲得精神滿足的一個(gè)過(guò)程。在教育層面上，美術(shù)欣賞成為了一門(mén)專業(yè)課程。美術(shù)欣賞課是美術(shù)教育的一個(gè)分支，它的目的在于提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)和審美態(tài)度。長(zhǎng)期進(jìn)行美術(shù)欣賞能夠提高人的美術(shù)素養(yǎng)，拓寬人的視野，掌握廣博的知識(shí)，讓人獲得美的熏陶。因此，在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，教師應(yīng)該使用有效的教學(xué)導(dǎo)入法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)世界各地的美術(shù)作品欣賞、探究和分析，提高自身的審美水平。19877（二）教學(xué)導(dǎo)入法簡(jiǎn)單來(lái)講，教學(xué)導(dǎo)入法就是用在課堂最前面的吸引學(xué)生的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)手段是為了讓學(xué)生對(duì)正課產(chǎn)生濃厚的興趣，向往學(xué)習(xí)正課。這種教學(xué)手段其實(shí)是一個(gè)過(guò)渡，有時(shí)通過(guò)一小段故事來(lái)引入正課，有時(shí)通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)活躍課堂氣氛進(jìn)入正題，有時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入新課，它和正課的關(guān)系非常親密，二者缺一不可。27277二、小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入原則與功能19877（一）小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入原則2.1.1目的性原則美術(shù)欣賞教學(xué)是帶有目的的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教學(xué)導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，它的作用巨大，因此，教學(xué)導(dǎo)入也必須是要和正課的主題緊密相連，不可偏題、離題。美術(shù)欣賞課包含的內(nèi)容復(fù)雜豐富，其中有看，說(shuō)，體驗(yàn)，欣賞，玩賞等，每一個(gè)過(guò)程都要求學(xué)生要掌握不同的知識(shí)技能，達(dá)到不同的情感享受。所以說(shuō)，每一堂欣賞課的教學(xué)目的都不同，教師要根據(jù)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危业胶线m的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂中獲得相關(guān)知識(shí)技能。小學(xué)生是教學(xué)的起步階段，智力還未發(fā)育完全，因此，在教學(xué)時(shí)要選擇簡(jiǎn)單的物體來(lái)進(jìn)行了解。美術(shù)欣賞課的教學(xué)導(dǎo)入是課堂的開(kāi)頭，更要做到簡(jiǎn)潔有力，導(dǎo)入時(shí)就要牢牢地把握住教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到正課學(xué)習(xí)，這也恰恰符合教學(xué)導(dǎo)入的目的性原則。2.1.2幽默性原則幽默性原則的確定是由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不完全這一原因。小學(xué)生的注意力還不能夠完全集中，這就需要教師使用有趣的教學(xué)導(dǎo)入來(lái)博得學(xué)生對(duì)課堂的青睞。教師在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到小學(xué)生的年齡和注意力特點(diǎn)，比如，關(guān)注學(xué)生喜歡的導(dǎo)入方式，學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生喜歡的游戲，學(xué)生談?wù)摰脑掝}，學(xué)生喜歡的故事等，通過(guò)這樣的方式來(lái)設(shè)置導(dǎo)入，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課堂。除了導(dǎo)入的方法要幽默有趣，教師在介紹導(dǎo)入時(shí)，自身的語(yǔ)言，動(dòng)作也要足夠有趣，這樣孩子才能夠輕松地在美術(shù)課堂徜徉學(xué)習(xí)。2.1.3可控制性原則一個(gè)優(yōu)秀的教師，他的課堂必然是比較精彩的，并且課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都很完美。教學(xué)導(dǎo)入是課堂的開(kāi)頭，它的作用直接影響了學(xué)生對(duì)課堂的喜好和厭惡。優(yōu)秀的教師在上美術(shù)欣賞課時(shí)，對(duì)自己的課堂都有超強(qiáng)的把控能力，盡量把課堂的每一個(gè)方面都表現(xiàn)的比較完美。因此，教學(xué)導(dǎo)入也要遵循可控性原則。在課堂中，常常會(huì)出現(xiàn)意外的驚喜。教學(xué)的過(guò)程是活動(dòng)的，有生命的，教師在課堂上經(jīng)常會(huì)收獲驚喜，有的情況讓人驚訝欣喜，有的情況卻讓人頭疼。小學(xué)階段的美術(shù)欣賞課，也存在和這樣的意外。遇到這種意外時(shí)，需要教師有教育機(jī)智，及時(shí)的反饋給學(xué)生正確的信息，把學(xué)生的注意力引到課堂中來(lái)。美術(shù)欣賞課堂還是一種開(kāi)放性的課程，在課堂中學(xué)生可以暢所欲言。俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)孩子都是特殊、有個(gè)性的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞和感受都不一樣，這個(gè)時(shí)候教師就要尊重學(xué)生的美術(shù)個(gè)性，不要對(duì)他們的想法予以否認(rèn)，而應(yīng)該加以評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。課堂里會(huì)出現(xiàn)意外，教師要及時(shí)反饋學(xué)生。一堂課的時(shí)間也是有限的，教師要在這40分鐘的時(shí)間里牢牢地把握住教學(xué)目標(biāo)，將課堂掌握在手中。在美術(shù)欣賞課上，教師不能把時(shí)間浪費(fèi)在介紹美術(shù)作品上面，而是要讓學(xué)生靜靜地的欣賞感受美術(shù)作品的美。教師在導(dǎo)入時(shí)，語(yǔ)言務(wù)必要精煉簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)單的幾句話把學(xué)生的目光吸引到課堂中，快速地導(dǎo)入正課，切勿侃侃而談。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，也要把握住學(xué)生所喜歡的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入的內(nèi)容不能太復(fù)雜，導(dǎo)入時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)等，例如，在欣賞油畫(huà)作品時(shí)，不要大量介紹油畫(huà)的由來(lái)，油畫(huà)的特征等，而是要把時(shí)間留給正課，讓學(xué)生自主欣賞。所以，教學(xué)導(dǎo)入也要遵循可控制性原則。2.1.4方式多樣性原則一種東西看久了就會(huì)生厭，人的視覺(jué)會(huì)有審美疲勞。小學(xué)生天生就愛(ài)新鮮的東西，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一個(gè)地方。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法時(shí)，教師要考慮到小學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，不能一直使用一種導(dǎo)入方法，不然會(huì)很單調(diào)，學(xué)生會(huì)討厭課堂。要滿足小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師就要運(yùn)用自己的聰明才智來(lái)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，比如，游戲，猜謎語(yǔ)，講故事，看電影，小朋友表演，談話導(dǎo)入等，這樣的導(dǎo)入方法既滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又符合導(dǎo)入方式多樣性的原則。2.1.5知識(shí)聯(lián)系性原則知識(shí)的聯(lián)系性就是將新知識(shí)和舊知識(shí)兩者聯(lián)系起來(lái)，這種方法一般都是以復(fù)習(xí)導(dǎo)入為主。小學(xué)生的年齡都很小，他們的自我控制能力很差，經(jīng)常受周圍環(huán)境影響，很多知識(shí)基本上都是選擇性的記憶，對(duì)很多知識(shí)都不在意。小學(xué)生的記憶都是短時(shí)記憶，因此在導(dǎo)入時(shí)使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入是行之有效的辦法，能夠幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，聯(lián)系起新知識(shí)。知識(shí)聯(lián)系性原則要求在導(dǎo)入時(shí)教師要選擇與新的知識(shí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，舊知識(shí)和新知識(shí)需要有很多相似之處。例如，在導(dǎo)入時(shí)，可以選擇風(fēng)格相同的美術(shù)作品來(lái)進(jìn)入正課，當(dāng)然也可以選擇風(fēng)格完全不同的作品來(lái)形成對(duì)比，導(dǎo)入課堂?？傊?，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要遵循知識(shí)聯(lián)系性原則。22529（二）小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)導(dǎo)入功能2.2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，以興趣為前提進(jìn)行的學(xué)習(xí)是快樂(lè)幸福的。美術(shù)欣賞課是是一種美育，它的優(yōu)點(diǎn)明顯，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美素養(yǎng)，這就讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)美的感覺(jué)也各有不同，同一件美術(shù)作品，學(xué)生的興趣點(diǎn)也不同。因此，要求教師在導(dǎo)入時(shí)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生最鮮明的特點(diǎn)就是好奇心特別強(qiáng)，但是自控能力很差，就需要教師好好利用好奇心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。興趣是對(duì)課堂最初的印象，學(xué)生的好奇心在這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要，教師根據(jù)學(xué)生的好奇心來(lái)設(shè)計(jì)精彩幽默的導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力都吸引到美術(shù)課堂中。所以說(shuō)，好的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.2.2吸引進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)小學(xué)生普遍的情況是學(xué)生在課堂里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，閑不住。這種情況，專業(yè)術(shù)語(yǔ)就叫多動(dòng)，學(xué)生注意力不集中。基本上，當(dāng)上課鈴聲敲響的時(shí)候，有的學(xué)生還在教室里走來(lái)走去，有的學(xué)生則在和周圍同學(xué)講話，有的在課堂上也開(kāi)小差，心思都不在課堂上。這時(shí)候，教師發(fā)脾氣，嚴(yán)厲批評(píng)是沒(méi)有任何效果的，最好的解決辦法就是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力控制在自己的課堂里。教師們可以利用游戲猜猜看，講故事，比一比等導(dǎo)入方法，讓學(xué)生快速的安靜，把精力都用在美術(shù)課堂上。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.2.3營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍目標(biāo)一堂課的好壞往往和課堂氛圍有很大的關(guān)系。好的學(xué)習(xí)氛圍能夠成就精彩的課堂，因此教學(xué)導(dǎo)入就要做到有趣。學(xué)習(xí)氛圍輕松有趣，嚴(yán)肅都和教師的教學(xué)導(dǎo)入的方法和內(nèi)容有關(guān)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是很有趣的，所以要營(yíng)造生動(dòng)幽默的學(xué)習(xí)氛圍。在美術(shù)課伊始，教師導(dǎo)入就輕松快活，必然能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生迅速融進(jìn)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)之中。另外，教學(xué)導(dǎo)入還有明確美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的功能。在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師一定要把握教學(xué)目標(biāo)，明白教學(xué)重難點(diǎn)，這樣的導(dǎo)入才能符合整堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。美術(shù)課和其他學(xué)科相同，都要遵守知識(shí)和技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生思維方式簡(jiǎn)單，剛開(kāi)始很難明白課堂上要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)也分不清楚，因此，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師就要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴學(xué)生這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣教學(xué)導(dǎo)入也就具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的功能。2.2.4新舊知識(shí)復(fù)習(xí)銜接小學(xué)生的記憶基本上都是短暫記憶，因此，對(duì)于學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)忘記得特別快，這個(gè)時(shí)候就需要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)。論語(yǔ)有言:“溫故而知新。”古人就知道通過(guò)不間斷的復(fù)習(xí)，既能鞏固舊知識(shí)又能獲得新的知識(shí)。實(shí)際上，美術(shù)課的地位并沒(méi)有語(yǔ)文數(shù)學(xué)重要，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更少，學(xué)生在上課之后也不會(huì)主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，所以，美術(shù)教師必須抓住課堂的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。美術(shù)教學(xué)的時(shí)間有限，教師必須完成每一次新課的教學(xué)內(nèi)容，所以不能把大量時(shí)間花費(fèi)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)上面，這個(gè)時(shí)候最好的辦法就是充分利用教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，用舊知識(shí)的復(fù)習(xí)來(lái)引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以復(fù)習(xí)舊相識(shí)，還能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中。有效的美術(shù)欣賞教學(xué)導(dǎo)入具有兩重作用，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，而且還能拋磚引玉，引入新的知識(shí)，這樣的教學(xué)導(dǎo)入作用是在新舊知識(shí)做好銜接。2.2.5發(fā)散思考鍛煉能力每一個(gè)學(xué)生都有自己的思想，都是一個(gè)個(gè)鮮活的的生命個(gè)體，教師在導(dǎo)入時(shí)就要想方設(shè)法的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生思維方式的導(dǎo)入，比如，設(shè)置懸念的導(dǎo)入，通過(guò)懸念引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)正課產(chǎn)生向往的希望。美術(shù)課中，教師要充分尊重學(xué)生的思想，自主思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維。小學(xué)生總是愛(ài)問(wèn)“為什么”，他們對(duì)新鮮的事物都很好奇，這個(gè)時(shí)候教師在導(dǎo)入方面就可以設(shè)置啟發(fā)的問(wèn)題，讓學(xué)生在足夠的時(shí)間和空間里學(xué)會(huì)思考，能力得到鍛煉。美術(shù)是美育的一個(gè)重要部分，同時(shí)還是一種藝術(shù)。美術(shù)的藝術(shù)性決定了它具有審美、創(chuàng)造性等。小學(xué)生的美術(shù)欣賞課很特別，它將人的視覺(jué)，感覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)結(jié)合在一起。教師在導(dǎo)入時(shí)，可以將說(shuō)，演，游戲等形式運(yùn)用到導(dǎo)入中，這樣可以鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，思考能力，欣賞能力，創(chuàng)作能力。教學(xué)導(dǎo)入的作用是能夠發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生各方面的能力。17728三、小學(xué)美術(shù)欣賞課程教學(xué)導(dǎo)入法應(yīng)用30046（一）直接導(dǎo)入法教學(xué)導(dǎo)入的方法有很多，其中最簡(jiǎn)單直接的方法就是直接導(dǎo)入法。直接導(dǎo)入法就像是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔直接的說(shuō)出主題。教師在導(dǎo)入時(shí)就直接說(shuō)出課堂的主題，將教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂上。直接導(dǎo)入法在教學(xué)中很常見(jiàn)，這也是一種簡(jiǎn)單有效的方法，既能節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)。直接導(dǎo)入法也不是隨便說(shuō)幾句話就能進(jìn)入課堂的，也需要教師好好琢圖1.1小學(xué)生美術(shù)欣賞直接導(dǎo)入磨，講話時(shí)要精練，要有目的性，吸引學(xué)生的注意力。例如圖1.1，結(jié)合中國(guó)畫(huà)的的背景直接導(dǎo)入欣賞。同學(xué)們，今天我們要講的中國(guó)的國(guó)畫(huà)——花鳥(niǎo)畫(huà)，它為什么會(huì)成為我國(guó)的國(guó)畫(huà)呢？下面就通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)來(lái)解決吧。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)讓學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂中。32422（二）情景導(dǎo)入法情景導(dǎo)入法是教師在教學(xué)中用的比較多的方法，圖1.2所示，這種導(dǎo)入法是要求教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言和營(yíng)造特定的環(huán)境，用一些多媒體，教學(xué)用具等手段來(lái)描述一個(gè)生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，可以是表演的畫(huà)面，也可以是靜態(tài)的畫(huà)面，來(lái)達(dá)到營(yíng)造良好課堂氛圍的效果。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力同時(shí)在這種環(huán)境下去感悟畫(huà)面，達(dá)到與課堂所要表達(dá)的情感基調(diào)一致。情境導(dǎo)入法是非常普遍的一種導(dǎo)入方式，許多學(xué)科都會(huì)運(yùn)用。在美術(shù)課中，情境導(dǎo)入法就被運(yùn)用的淋漓盡致，那么，教師們都是怎樣運(yùn)用情境的呢？教師應(yīng)該把握住“情”和“境，情就是情感，境就意境。美術(shù)欣賞課是一種欣賞類的課程，教師在導(dǎo)入時(shí)可以先營(yíng)造一定的情感基調(diào)，將學(xué)生帶入到這種情感之中，通過(guò)美術(shù)作品的欣賞和玩賞來(lái)表達(dá)愉悅的情感。小學(xué)生年齡小，情感十分純潔，領(lǐng)悟力也不足，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到情感氛圍之中。再者就是“意境”，美術(shù)作品本身就是很有意境的一種藝術(shù)，美術(shù)作品在滿足人的視覺(jué)和營(yíng)造意境方面有優(yōu)勢(shì)。美術(shù)作品是很直觀的，它的意境只需要學(xué)生通過(guò)觀看，欣賞與玩味來(lái)獲得，圖1.3小學(xué)生美術(shù)欣賞當(dāng)然還要發(fā)揮自己的想象力。小學(xué)生的思想就是天馬行空，想象力豐富，教師在導(dǎo)入方面就可以依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，自然的過(guò)渡到正課的學(xué)習(xí)。981（三）多媒體導(dǎo)入現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入了電子信息化時(shí)代，多媒體作為教學(xué)的一種輔助手段，被教師們經(jīng)常運(yùn)用。在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師們就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)導(dǎo)入。多媒體是一種集聲音、視覺(jué)、感覺(jué)于一體的教學(xué)設(shè)備，只要打開(kāi)多媒體運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻，圖片欣賞等來(lái)導(dǎo)入，課堂就會(huì)變得很有趣，吸引學(xué)生的目光。當(dāng)然，教師可以用多媒體播放一些水彩畫(huà)的作品，讓學(xué)生對(duì)比相同和不同之處，進(jìn)而引入要學(xué)習(xí)的中外水彩畫(huà)的不同特征。多媒體的優(yōu)勢(shì)是可以把教學(xué)的內(nèi)容直接的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種呈現(xiàn)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。（四）游戲激趣導(dǎo)入游戲?qū)敕ㄊ切W(xué)階段的教學(xué)用的多的一種導(dǎo)入方法。小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡做游戲，在課堂的導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用游戲來(lái)導(dǎo)入是非常合適的，通過(guò)做游戲小學(xué)生能夠把注意力集中到課堂上，來(lái)進(jìn)行正課的學(xué)習(xí)。在課開(kāi)始時(shí)使用游戲來(lái)導(dǎo)入，能夠收到意想不到的效果。圖1.3所示，例如，教師在教授《中國(guó)的藝術(shù)家——齊白石爺爺》這一節(jié)欣賞課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，教師播放一組齊白石的美術(shù)作品，齊白石特別愛(ài)身邊的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，有許多畫(huà)作都是花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，然后播放相關(guān)作品的圖片，齊白石還很愛(ài)祖國(guó)的山水，許多畫(huà)都有體現(xiàn)，播放相關(guān)山水畫(huà)圖片來(lái)導(dǎo)入。通過(guò)圖片的欣賞，學(xué)生能夠很快的發(fā)現(xiàn)齊白石花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)的特色，為接下來(lái)的正課做好鋪圖1.3小學(xué)生美術(shù)欣賞墊。由于剛剛的圖片欣賞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中去欣賞齊白石的美術(shù)作品，提高了課堂的教學(xué)效率，讓課堂富有生命活力。8422四、結(jié)論教學(xué)導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)部分，它是一個(gè)不被教師注意的環(huán)節(jié)，很多時(shí)候只需要一兩句話就可以完成。但是，很多名師認(rèn)為，細(xì)節(jié)往往能夠決定一堂課的好壞。導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，俗語(yǔ)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有開(kāi)頭好了，后面的程序才能順利的進(jìn)行下去。所以說(shuō)，導(dǎo)入的作用非常重要，因此，本篇論文從小學(xué)生美術(shù)欣賞課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手來(lái)進(jìn)行深入的探究。本篇論文從了解美術(shù)欣賞和教學(xué)導(dǎo)入法開(kāi)始，接著完整