小學(xué)課件20恐龍

恐龍20恐龍（通用13篇）

20恐龍篇1

一、主題活動(dòng)由來(lái)

我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉性S多龍的建筑，所以得名龍?zhí)逗?，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)頭查找龍，一名幼兒突然問(wèn)我："老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔?這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大愛(ài)好，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的熟悉，并提出很多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如"恐龍是怎樣滅亡的'、"霸王龍為什么那么厲害'、"恐龍有多少種'隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的神秘便在孩子們深厚的愛(ài)好推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1.通過(guò)多種活動(dòng)，關(guān)心幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2.鼓舞幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探究，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的寵愛(ài)之情。

3.引導(dǎo)幼兒用自然材料，制造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)潔情節(jié)。

4.培育有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的力量。

5.鼓舞幼兒大膽想象和制造，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量。

6.運(yùn)用想象及制造力，呈現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探究、制造與的過(guò)程中獲得自信念以及相互之間的溝通與合作。

7.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8.能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問(wèn)題板：

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)"我來(lái)告知你'的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及查找到的答案呈現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年月、恐龍是怎么滅亡的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展現(xiàn)在出來(lái)。

各嬉戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書(shū)區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫(huà)、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)"恐龍家園'做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：供應(yīng)恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車(chē)向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒查找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行溝通。

可利用的教育資源：

1、圖書(shū)：恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、

2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并爭(zhēng)論每類(lèi)恐龍的形狀特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，熟悉并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面"恐龍地帶'，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展現(xiàn)自己的想法。

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀看各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及熟悉。

（二）、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀看恐龍的實(shí)物模型，查找所需的材料，自己探究進(jìn)行恐龍的制作。

2、連續(xù)觀看恐龍的形狀構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的形狀不同恐龍的形狀特點(diǎn)，并能依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展現(xiàn)，并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面，號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)關(guān)心解決。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起協(xié)作幼兒觀看恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

（三）、假如恐龍還活著

1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

2、激發(fā)幼兒對(duì)"恐龍還活著'這一美妙愿望的想象力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、觀看vcd《恐龍》。

2、將幼兒想象到的"假如恐龍還活著'的情景展現(xiàn)在主題墻面上。

家長(zhǎng)工作

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編"假如恐龍還活著'的情景及故事。

（四）、好玩的恐龍

1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)。

2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展現(xiàn)會(huì)的愛(ài)好。

3、和幼兒一起制定恐龍展現(xiàn)會(huì)的方案，共同查找所需物品。

4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參與我們的恐龍展現(xiàn)會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、通過(guò)恐龍展現(xiàn)臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展現(xiàn)會(huì)的愿望。

2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展現(xiàn)會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展現(xiàn)。

家長(zhǎng)工作

1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展現(xiàn)會(huì)出謀劃策。

3、與幼兒一起共同制作恐龍。

20恐龍篇2

蘇教版第六冊(cè)第21課《恐龍》

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)其次十一課《恐龍》其次課時(shí)

教學(xué)要求：

一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、講讀第1自然段

1、我們知道恐龍這種奇妙的動(dòng)物已經(jīng)滅亡了，你們想知道恐龍消失在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。

同學(xué)讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗

二、講讀第2、3自然段

1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由拘束地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。

2、同學(xué)溝通

3、這些恐龍中你最感愛(ài)好的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。

4、同學(xué)溝通

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟識(shí)的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。

劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿(mǎn)足嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到特別可怕，這就是——望而生畏。

魚(yú)龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采納了——打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清晰的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說(shuō)：恐龍的種類(lèi)許多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。

三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告知你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？

2、同學(xué)溝通

3、霸王龍真有這么兇狠嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段?！茧娔X顯示〗

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬春荨?/p>

四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。

五、恐龍這種奇妙的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由嗎？

你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個(gè)謎。但是我們信任，在不久的將來(lái)，我們肯定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小伴侶。

六、還有很多同學(xué)要溝通，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"恐龍學(xué)問(wèn)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小伴侶知道得最多。

20恐龍篇3

相關(guān)資料：第六冊(cè)《恐龍》備課資料

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和把握

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

四、教具預(yù)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類(lèi)

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字把握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類(lèi)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—同學(xué)自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫充滿(mǎn)

“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學(xué)不理解的狀況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕松。

神奇：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個(gè)不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡(jiǎn)單刺入別的動(dòng)物。

消逝：漸漸地削減以至沒(méi)有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文，留意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、找一找。試著介紹你寵愛(ài)的一中恐龍（口頭）。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）

憶（）謎（）矮（）鋒（）

型（）漫（）篇（）成（）

形（）慢（）遍（）戚（）

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步把握，特殊是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和把握。

三、教具預(yù)備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

2、口語(yǔ)課堂溝通指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組爭(zhēng)論完成以下問(wèn)題的爭(zhēng)論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜愛(ài)哪種龍/

（3）為什么喜愛(ài)它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜愛(ài)…….由于它……書(shū)本上是這樣說(shuō)的…….

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（同學(xué)答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)間隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時(shí)代閑逛于世界各地的恐龍種類(lèi)（同學(xué)回答許多）形態(tài)呢也是（同學(xué)答千奇百怪）

（板書(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）

種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就仔細(xì)地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。

（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng)）

你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿動(dòng)身給你們的口語(yǔ)課堂溝通練習(xí)指導(dǎo)

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

（同學(xué)小組溝通，老師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）

（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)和大家溝通爭(zhēng)論結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛(ài)雷龍，由于它很大。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?/p>

2、我最喜愛(ài)雷龍，由于它很重。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛(ài)梁龍，由于它很長(zhǎng)。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，

起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)劍龍，由于它的樣子很特殊。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)三角龍，由于它的樣子很驚奇。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)魚(yú)龍，由于它可以在水里捕食。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中查找食物。”

指導(dǎo)朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)翼龍，由于它可以在天上飛。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛行的時(shí)候就像是在天空飛翔的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空飛翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)霸王龍，由于它非常兇狠

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像銳利的匕首?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：銳利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇狠在這里稍讀短促些）

（在同學(xué)介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使同學(xué)對(duì)恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平常也肯定很喜愛(ài)了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（同學(xué)介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：食肉、食草）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延長(zhǎng)

今日我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn)，你們都了解到了哪些學(xué)問(wèn)呢？能告知大家嗎？

（生總結(jié)今日的學(xué)問(wèn)點(diǎn)）

如此奇妙的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。由于它們?cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅亡了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的超群，或許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

假如現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你情愿嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神奇，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的才智，這些隱秘終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要*今日的你們今后的探究。

附板書(shū)：

21恐龍

種類(lèi)多

形態(tài)千奇百怪

食物食草、食肉

繁殖卵生

20恐龍篇4

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步讀課文，激發(fā)同學(xué)對(duì)的愛(ài)好。

2、把握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題激趣

1、今日，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的仆人，但今日已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

2、師板書(shū)課題，生齊讀。

3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

4、質(zhì)疑，溝通。

同學(xué)可能會(huì)提出這些問(wèn)題：

（1）有哪些種類(lèi)？它的形狀是什么樣子的？

（2）以吃什么為生？

（3）是怎樣生育后代的？

（4）為什么會(huì)滅亡了？

二、初讀指導(dǎo)

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、出示生字詞：漫游輕型神奇銳利消逝龐然大物望而生畏展翅高飛

3、指名讀，競(jìng)賽讀，同學(xué)教讀。

4、聯(lián)系上下文、觀看插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。

5、自由溝通，師相機(jī)點(diǎn)撥。

6、出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就留意哪些地方簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。

7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。

8、用鋼筆描紅。

9、齊讀生字詞。

10、指名分自然段朗讀課文，同學(xué)自評(píng)，同學(xué)互評(píng)。

三、理清層次

1、快速掃瞄，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？

2、溝通，師總結(jié)：

（1）生活的年月及數(shù)量。

（2）介紹的種類(lèi)及形態(tài)。

（3）介紹的親戚。

（4）介紹吃什么。

（5）介紹如何生育后代。

（6）講神奇消逝為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

3、試著分段。

4、溝通：（1）、（2－5）、（6）

四、上網(wǎng)查找資料。

1、在標(biāo)題欄里輸入，再敲“回車(chē)”。

2、依據(jù)自己的愛(ài)好去掃瞄內(nèi)容。

3、查找“生存的環(huán)境”。

4、溝通。

5、看看文中怎么為我們介紹的。

五、教學(xué)第一自然段。

1、指名讀。

2、說(shuō)一說(shuō)，你從這一自然段中，知道了什么？

3、引導(dǎo)同學(xué)抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“處處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語(yǔ)來(lái)感悟生活年月之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

5、齊讀。

六、作業(yè)鞏固

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、進(jìn)一步查找有關(guān)的資料。

（其次課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第六冊(cè)其次十一課其次課時(shí)

教學(xué)要求：

一、理解課文內(nèi)容，了解的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、講讀第1自然段

1、我們知道這種奇妙的動(dòng)物已經(jīng)滅亡了，你們想知道消失在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。

同學(xué)讀第一自然段

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。〖電腦顯示〗

二、講讀第2、3自然段

1、過(guò)渡：在兩億年以前這么多就在地球上自由拘束地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種，在這幾種的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。

2、同學(xué)溝通

3、這些中你最感愛(ài)好的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種的特點(diǎn)。

4、同學(xué)溝通

雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟識(shí)的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)，這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。

劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿(mǎn)足嗎？

三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到特別可怕，這就是--望而生畏。

魚(yú)龍：和海豚相比較。

翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采納了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。

5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清晰的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些？

6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說(shuō)：的種類(lèi)許多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。

三、那么這些它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告知你答案。

1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些吃植物？哪些吃肉食？

2、同學(xué)溝通

3、霸王龍真有這么兇狠嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段?！茧娔X顯示〗

指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬春荨?/p>

四、課文除了介紹的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？

1、女生讀這一小節(jié)。

2、看來(lái)這些老都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。

五、這種奇妙的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由嗎？

你們所講的緣由都只是猜想，滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個(gè)謎。但是我們信任，在不久的將來(lái)，我們肯定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小伴侶。

六、還有很多同學(xué)要溝通，那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展"學(xué)問(wèn)知多少"的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小伴侶知道得最多。

20恐龍篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和把握

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

四、教具預(yù)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類(lèi)

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字把握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類(lèi)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—同學(xué)自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫充滿(mǎn)

“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學(xué)不理解的狀況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕松。

神奇：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個(gè)不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡(jiǎn)單刺入別的動(dòng)物。

消逝：漸漸地削減以至沒(méi)有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文，留意字音和停頓。

（四）作業(yè)

1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、找一找。試著介紹你寵愛(ài)的一中恐龍（口頭）。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

一、組詞

億（）迷（）短（）峰（）

憶（）謎（）矮（）鋒（）

型（）漫（）篇（）成（）

形（）慢（）遍（）戚（）

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步把握，特殊是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和把握。

三、教具預(yù)備

1、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

2、口語(yǔ)課堂溝通指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組爭(zhēng)論完成以下問(wèn)題的爭(zhēng)論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜愛(ài)哪種龍/

（3）為什么喜愛(ài)它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜愛(ài)…….由于它……書(shū)本上是這樣說(shuō)的…….

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（同學(xué)答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)間隧道去看一看。

（播放課件第一部分恐龍世界）

其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。

（二）精讀課文

恐龍時(shí)代閑逛于世界各地的恐龍種類(lèi)（同學(xué)回答許多）形態(tài)呢也是（同學(xué)答千奇百怪）

（板書(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）

種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就仔細(xì)地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。

（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng)）

你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿動(dòng)身給你們的口語(yǔ)課堂溝通練習(xí)指導(dǎo)

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

（同學(xué)小組溝通，老師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）

（請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)和大家溝通爭(zhēng)論結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛(ài)雷龍，由于它很大。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?/p>

2、我最喜愛(ài)雷龍，由于它很重。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。”

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜愛(ài)梁龍，由于它很長(zhǎng)。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，

起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。

列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)劍龍，由于它的樣子很特殊。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)三角龍，由于它的樣子很驚奇。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)魚(yú)龍，由于它可以在水里捕食。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中查找食物?！?/p>

指導(dǎo)朗讀）

（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)翼龍，由于它可以在天上飛。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛行的時(shí)候就像是在天空飛翔的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空飛翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）

（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

我最喜愛(ài)霸王龍，由于它非常兇狠

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像銳利的匕首?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：銳利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇狠在這里稍讀短促些）

（在同學(xué)介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使同學(xué)對(duì)恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平常也肯定很喜愛(ài)了解有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（同學(xué)介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

（出示七種恐龍的圖片）

那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：食肉、食草）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延長(zhǎng)

今日我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的學(xué)問(wèn)，你們都了解到了哪些學(xué)問(wèn)呢？能告知大家嗎？

（生總結(jié)今日的學(xué)問(wèn)點(diǎn)）

如此奇妙的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。由于它們?cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅亡了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的超群，或許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？

（出示課件該部分，讀題）

假如現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你情愿嗎？為什么？

恐龍的世界雖然神奇，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的才智，這些隱秘終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今日的你們今后的探究。

附板書(shū)：

21恐龍

種類(lèi)多

形態(tài)千奇百怪

食物食草、食肉

繁殖卵生

20恐龍篇6

20、恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及形狀特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

4、用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜愛(ài)的一種恐龍。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的類(lèi)型及形狀特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。

2、復(fù)述課文。

難點(diǎn)：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜愛(ài)的一種恐龍。

三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

四、教具預(yù)備

1、生字詞卡片

2、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

五、教學(xué)板書(shū)：20、恐龍

種類(lèi)多

形態(tài)千奇百怪

吃食

卵生

六、作業(yè)：

課內(nèi)：1、描紅生字。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3、練習(xí)（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、小練筆）

課外：1、朗讀、復(fù)述課文。2、收集恐龍資料。3、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文。4、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目。

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字把握。

2、初步了解恐龍的種類(lèi)。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題

1、兩億年前，在地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類(lèi)動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，是什么動(dòng)物？那就是——恐龍，（板書(shū)課題，齊讀）。

2、當(dāng)看到這個(gè)題目時(shí)，你知道恐龍的有關(guān)學(xué)問(wèn)嗎？你還想知道些什么？今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

（二）初讀課文，解決字詞

1、自同學(xué)字詞

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—同學(xué)自讀，老師巡察）。

2、檢查自學(xué)效果

出示生字：

yìmàndiàojiànxingwéiměngchǐbǐmí

億漫吊劍型畏猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫充滿(mǎn)

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

齊讀生字，并完成課后第2題

3、你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學(xué)不理解的狀況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕松。

神奇：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個(gè)不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡(jiǎn)單刺入別的動(dòng)物。

消逝：漸漸地削減以至沒(méi)有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕?？吹搅司涂膳隆?/p>

展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛行。

齊讀詞語(yǔ)。

（三）再讀課文，理順句意

1、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀各個(gè)自然段。

3、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了恐龍的什么？

四、講讀第一段。

1、我們知道恐龍這種奇妙的動(dòng)物已經(jīng)滅亡了，你們想知道恐龍消失在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們的生活環(huán)境又怎么樣呢？我們一起來(lái)讀一讀課文第一段。

同學(xué)讀第一段。

2、讀了課文你知道了什么？

3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（錄像）

恐龍世界布滿(mǎn)了奇妙和神秘，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、組詞

億（）迷（）峰（）

憶（）謎（）鋒（）

型（）漫（）篇（）

形（）慢（）遍（）

3、朗讀課文。

其次課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及形狀特點(diǎn)。

2、完成“恐龍自述”，要求用第一人稱(chēng)作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清晰。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。領(lǐng)悟課文是怎樣把恐龍的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。

二、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，看錄像導(dǎo)入新課。

(錄像)大約在兩億年以前，在地球上，處處是恐龍的身影，它們的腳印?????遍及整個(gè)世界?？铸埦烤褂卸嗌俜N呢?又各有什么特點(diǎn)呢?上節(jié)課同學(xué)們的這些疑問(wèn)，今日我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、學(xué)習(xí)其次自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文其次自然段，看看課文詳細(xì)介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍?

(貼畫(huà)：雷龍梁龍劍龍三角龍)

3、再讀課文。

師：同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，那么這些恐龍的形態(tài)各有十么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式再讀一讀課文其次自然段。

4、學(xué)習(xí)恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

（1）教學(xué)雷龍。

a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的?

b、(示圖雷龍和句子)放聲讀讀句子。讀了這句話你覺(jué)得雷龍的形態(tài)驚奇在哪兒？(大、重)

c、哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)?(卡片：龐然人物)

d、你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物?

生：“它的身體比大頭大象還要重”

師：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟識(shí)的大象相比較，這種說(shuō)明方法就叫——作比較。

生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般”。

師：這句把雷龍的腳步聲比作——?說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說(shuō)明方法叫——打比方。

e、你能通過(guò)朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎?齊讀雷龍的句子。

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

(1)、小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出書(shū)上描寫(xiě)雷龍的句子讀讀，然后看畫(huà)面，接著找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)爭(zhēng)論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇怪的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的，最終再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。

(出示卡片)學(xué)習(xí)方法：找讀句子看看畫(huà)面

說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>

讀出特點(diǎn)

(2)、學(xué)習(xí)遷移：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的形態(tài)特點(diǎn)怎樣驚奇，想想課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜愛(ài)的恐龍。

(3)同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)。

4、反饋溝通。(同學(xué)可以任憑指圖上的恐龍說(shuō))

(1)梁龍：a、我介紹的是梁龍，先讀描寫(xiě)梁龍的句子。

b、看看畫(huà)面，再讀讀寫(xiě)梁龍的句子。

c、說(shuō)特點(diǎn)：梁龍的特點(diǎn)是——(很長(zhǎng))怎么長(zhǎng)?你從哪兒讀出它的長(zhǎng)?(二十多米)

d、用了什么說(shuō)明方法米把梁龍的長(zhǎng)寫(xiě)詳細(xì)的?

師：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)？這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。這里還把它比作了移動(dòng)的吊橋，用了打比方的寫(xiě)作方法。

e、齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。

（2）劍龍：指名讀句子?？纯串?huà)面。課文寫(xiě)了劍龍哪里驚奇呢?(劍板、尾剌)

相機(jī)點(diǎn)撥：“兩排三角形”這是告知我們劍板的(數(shù)量和外形)?！八闹Ю麆σ粯印边@是用——(打比方)的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的銳利。

我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。

（3）三角龍：讀句，看圖找三角龍，師講三角龍的臉型(看圖)一觀察三角龍你就有什么感覺(jué)?(可怕)書(shū)上用了什么詞?——(望而生畏)為什么讓人感到望而生畏?(長(zhǎng)相驚奇)用了什么方法來(lái)寫(xiě)它的形態(tài)特點(diǎn)的?(列數(shù)據(jù))指名讀(誰(shuí)來(lái)讀讀三角龍的特點(diǎn)，嚇倒其他同學(xué)?)

5、師：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清晰的了解。

除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(同學(xué)溝通)

6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文其次自然段第一句就說(shuō)：“恐龍的種類(lèi)許多，形態(tài)更是千奇百怪?！闭n文的第2自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。

（板書(shū)：種類(lèi)多形態(tài)千奇百怪）

7、分組讀其次自然段（一組讀總寫(xiě)句，四組分別讀四種恐龍的句子），一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點(diǎn)，把它們的各種形態(tài)從你們的朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。

三、介紹恐龍

1、練說(shuō)“我是龍”

（1）、恐龍的種類(lèi)許多，形態(tài)各異。你能選擇一種你最喜愛(ài)的恐龍，以“我是龍”為開(kāi)頭，用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)向大家介紹這種恐龍奇怪的特點(diǎn)嗎？要是加上動(dòng)作就更好。

（2）、同學(xué)預(yù)備。（打開(kāi)恐龍圖，自由練說(shuō)）

（3）、指名介紹，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)述其次自然段

同學(xué)們既然這么喜愛(ài)恐龍，那你們能來(lái)介紹一下你們的恐龍家族嗎？把恐龍奇怪的形態(tài)特點(diǎn)介紹清晰，加上動(dòng)作更好。

（中心句要引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)進(jìn)去，總分要點(diǎn)清晰）老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：課文中除了介紹四種恐龍，還介紹了恐龍的？

2、為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？

師：由于它們雖然都生活在同一時(shí)期，有許多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。

3、學(xué)習(xí)魚(yú)龍和翼龍。

魚(yú)龍：a、書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？（示句）

b、看看畫(huà)面。從這句話中你們知道什么？（把它和現(xiàn)在的海豚作了比較）（魚(yú)龍很像海豚，它也生活在水中）。齊讀這句話。

翼龍：a、誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上是怎么說(shuō)的？（示句）

b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍？“翼”就是翅膀。這句話是怎樣把翼龍寫(xiě)詳細(xì)的？

c、我們看到翼龍飛得很輕松，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采納了——打比方的說(shuō)明方法。

d、再讓我們走近翼龍，齊讀。

4、齊讀第三自然段。我們一起來(lái)把恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍介紹給大家。

5、小結(jié)：這一自然段告知我們生活在水中的魚(yú)龍及飛行在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、自由讀讀4——6自然段，想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢？

2、那么這么多的恐龍*什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物，也有的恐龍吃肉）（板書(shū)：吃食）

3、你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的?(第四自然段)

我們一起來(lái)把這個(gè)自然段來(lái)讀一下。

4、師：恐龍大多以吃植物為主，也有特地食肉的。霸王龍就是其中的一種。

霸王龍：a、霸王龍的形態(tài)又怎么奇怪呢?書(shū)上是怎樣介紹霸王龍的?

“牙齒就像銳利無(wú)比的匕首”，這也是——(打比方)

看圖霸王龍，感受霸王龍形狀的奇怪。

b、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。

(“特別兇狠”)

看一段錄像，感受霸王龍“特別兇狠”的特點(diǎn)。

(播放霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛)

c、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍吃食特別兇狠、形狀特別奇怪。

5、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么?(繁殖后代)

6、它們?cè)趺捶敝澈蟠?(板書(shū)：卵生)

7、女生讀第五自然段。

8、從同學(xué)們的朗讀中老師聽(tīng)出這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。

9、恐龍這種奇妙的動(dòng)物在地球生活了一億多午，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神奇地消逝了。你知道這是什么緣由嗎?(同學(xué)發(fā)表看法)

你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個(gè)謎。但是我們信任，在不久的將來(lái)，我們肯定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小伴侶。

六、總結(jié)

1、今日我們學(xué)習(xí)了恐龍這篇課文，你們有什么收獲?能告知大家嗎?

(生總結(jié)今日的學(xué)問(wèn)點(diǎn))

2、我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清晰，有什么本事?(寫(xiě)作特點(diǎn)方面總結(jié))

我們對(duì)恐龍的形態(tài)了解得這么清晰，是在介紹它們的時(shí)候，用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)把恐龍介紹清晰，所以我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要學(xué)習(xí)的這種寫(xiě)作方法，把你所寫(xiě)事物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。

七、課后延長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們課后查找有關(guān)恐龍的圖片、模型及文件資料，對(duì)恐龍有進(jìn)一步的了解。下節(jié)課我們來(lái)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等幾種說(shuō)明方法介紹自己喜愛(ài)的一種恐龍，好不好？

板書(shū)：20、恐龍

種類(lèi)多

形態(tài)千奇百怪

吃食

卵生

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，復(fù)述課文。

1、有感情朗讀課文。

2、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了恐龍的什么？

老師板書(shū)。

恐龍的生活年月——恐龍的種類(lèi)——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消逝

3、同學(xué)依據(jù)板書(shū)自由復(fù)述課文。

4、指名復(fù)述課文。

二、課堂延長(zhǎng)，展現(xiàn)激趣

過(guò)渡：恐龍是這樣好玩，這樣奇妙，你們還了解恐龍的其它學(xué)問(wèn)嗎？

請(qǐng)同學(xué)自己上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它學(xué)問(wèn)。（可以帶參考書(shū)、模型、圖片等。）

三、學(xué)習(xí)遷移，練習(xí)介紹恐龍形狀。

1、（屏顯）恐龍圖：今日老師帶你們到恐龍園去，同學(xué)們猜猜這些是什么恐龍？

2、你能用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍嗎？說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。自由練說(shuō)。

3、同學(xué)溝通。

四、作業(yè)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

匕首牙齒輕型兩億吊橋展翅高飛

謎團(tuán)茂密兇狠劍龍漫游望而生畏

2、小練筆

用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法來(lái)介紹其中一種恐龍。

五、課外作業(yè)

1、讀《新補(bǔ)充閱讀》上的助讀課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)上的部分題目。

20恐龍篇7

教學(xué)要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3了解恐龍的類(lèi)型及形狀特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

恐龍的特點(diǎn)，說(shuō)明事物的方法

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解恐龍的種類(lèi)、生活習(xí)性及形態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一揭示課題

1、今日，我們學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的仆人，但今日已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

2、這篇課文是以這種支物的名稱(chēng)為題目的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？

（1）恐龍有哪些種類(lèi)？它的形狀是什么樣子的呢？

（2）恐龍以吃什么為主？

（3）恐龍是怎樣生育后代的？

（4）恐龍為什么會(huì)滅亡呢？

二初讀指導(dǎo)

1、自同學(xué)字詞

（1）自學(xué)輕聲讀課文,畫(huà)出不熟悉的字,和不理解的詞語(yǔ).

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀看插圖。，理解下列詞語(yǔ)的意思：

漫游輕型神奇銳利消逝

龐然大物望而生畏展翅高飛

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生新詞，指名讀、齊讀。

（2）指導(dǎo)觀看字形，弄清每個(gè)字手結(jié)構(gòu)及字的各個(gè)部分之間的比例關(guān)系，然后同學(xué)有重點(diǎn)地練寫(xiě)“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個(gè)字。

（3）指名解釋詞語(yǔ)，老師結(jié)合上下文甚或書(shū)上的插圖相機(jī)點(diǎn)撥。

（4）齊讀生字新詞

（5）聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

4、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

5、分節(jié)讀課文，老師相機(jī)教導(dǎo)

6、理清層次

（1）理解每個(gè)自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合在提示課題時(shí)提出的那些想知道的問(wèn)題來(lái)弄清每一節(jié)所寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）第1小節(jié)：恐龍生活的年月的及數(shù)量；

第2小節(jié)：恐龍的種類(lèi)及形態(tài)；

第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍。

第4小節(jié)：恐龍吃什么。

第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。

第6小節(jié)：講恐龍的神奇消逝為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

三布置作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、抄寫(xiě)生字新詞

3、練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)課文，具體了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。

2、激發(fā)同學(xué)勇于探究科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)恐龍的形狀、生活習(xí)性。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是——恐龍（跟我們一起板題，）今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)21課——（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。

2、老師知道你們對(duì)恐龍很感愛(ài)好，今日，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到兩億年前，真實(shí)地感受恐龍世界?。úシ庞捌?/p>

3、來(lái)到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計(jì)數(shù)、龐然大物望而生畏威嚴(yán)凜凜千奇百怪地動(dòng)山搖等）

二、精讀課文

1、（當(dāng)生談感受時(shí)，答到恐龍?jiān)S多時(shí)，師：是呀，恐龍時(shí)代閑逛于世界各地的恐龍的種類(lèi)——許多，形態(tài)更是——千奇百怪。）

出示句子：恐龍的種類(lèi)許多，形態(tài)更是千奇百怪。

2、齊讀這句話。（生讀）讀書(shū)就要這樣：字字入眼，句句入心。

3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。

4、生自學(xué)。

5、語(yǔ)文課堂既要書(shū)聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時(shí)，是否找到了有幾種恐龍？

書(shū)中依次介紹了（生答，師板書(shū)）（雷龍——梁龍——?jiǎng)垺驱垺~(yú)龍——翼龍——霸王龍）

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、魚(yú)龍和翼龍是不是恐龍？溝通。

（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？

（2）第3自然段告知我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開(kāi)你的嗓門(mén)把這一自然段盡情地讀一讀吧！

（3）你對(duì)魚(yú)龍還是翼龍比較感愛(ài)好？

（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這是“魚(yú)龍”。它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊讀這句話。

（4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見(jiàn)，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)覺(jué)？（把——比作——，用——來(lái)比方——，這里是用了打比方的方法來(lái)寫(xiě)的）齊讀

（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點(diǎn)，那你應(yīng)當(dāng)知道為什么說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思索得很深化。

溝通：由于它們雖然都生活在同一時(shí)期，有許多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動(dòng)物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。

齊讀。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段。

1、小結(jié)：看著板書(shū)，文本上寫(xiě)了——這些恐龍。

2、溝通：

（1）雷龍：這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用書(shū)中的哪個(gè)詞來(lái)形容它？

出示：雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物？

讀詞語(yǔ)。語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎？

邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。

（2）雷龍究竟有多大，從這句話能看出來(lái)嗎？

雷龍究竟有多大呢？出示：

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)特殊能說(shuō)明它是個(gè)龐然大物？讀

請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——（課件出示）

①雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好像雷鳴一般。

②雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。

a讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？

（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說(shuō)什么？讀

b你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把——比作——，再一次說(shuō)明它是個(gè)——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀

c用“作比較、打比方”的方法，把這個(gè)龐然大物寫(xiě)得活敏捷現(xiàn)。以后，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物，學(xué)以致用嘛。

d、師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。你們聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。

e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？同學(xué)溝通。

首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，

然后通過(guò)爭(zhēng)論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的，

最終再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。

（2）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同討論一種你喜愛(ài)的恐龍，完成表格的某一行。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。

（1）你們討論的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長(zhǎng)，究竟有多長(zhǎng)呢，書(shū)中是怎么說(shuō)的？

a.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長(zhǎng)？假如不寫(xiě)20多米，就說(shuō)很長(zhǎng)好不好？（不知道究竟有多長(zhǎng)了）介紹（這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)據(jù)）

b.好象一座可以移動(dòng)的吊橋（打比方）

（2）梁龍好長(zhǎng)，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長(zhǎng)一點(diǎn)。喜愛(ài)梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。

c、討論劍龍的小組

（1為什么叫它劍龍呢？

（2）這里又用了哪一種說(shuō)明方法？

（3）出示文本，劍龍象利劍一樣威猛，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

d、討論三角龍

（1）出示圖片，這就是三角龍

（2）一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？讓人感到了可怕，這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)“望而生畏”

（3）課文又是怎樣寫(xiě)三角龍令人望而生畏的？找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。

（4）教說(shuō)明方法，列數(shù)字。

（5）出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（似乎我看到了還不怎么可怕，有沒(méi)有更讓我怕的？）

e、討論霸王龍雷克斯暴龍

（1）出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇狠

（2）出示文本，霸王龍的哪些地方特殊兇狠？（打比方）誰(shuí)能來(lái)給我們展現(xiàn)一下兇狠的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）

學(xué)到這，你該熟悉他們了吧？flash

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來(lái)讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。

（三）今日恐龍都來(lái)到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為伴侶。

（1）要作自我介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)把什么說(shuō)清晰？（特點(diǎn)，）

（2）自己練說(shuō)，鼓舞溝通課外

（四）、書(shū)中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告知了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。

溝通

（1）我知道恐龍是吃什么的？（板書(shū)：食物草、肉）

（2）我知道恐龍是怎么繁殖的呢？

1、恐龍是——?？铸埖暗耐鈿ぁ?，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。

2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）

3、觀賞一段小恐龍破殼而出的錄像，關(guān)心理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神奇地消逝了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么緣由嗎？其實(shí)這些都是猜想，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。畢竟是什么緣由呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的才智去探究。

三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。

學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？

作業(yè)：

1、為自己喜愛(ài)的恐龍畫(huà)一幅畫(huà)，再寫(xiě)一段介紹。

2、收集恐龍的有關(guān)資料，預(yù)備進(jìn)行“恐龍學(xué)問(wèn)知多少”主題活動(dòng)。

20恐龍

種類(lèi)繁多

形態(tài)千奇百怪

生活習(xí)性獨(dú)特

第三課時(shí)

20恐龍篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性3、能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和把握三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教具預(yù)備恐龍有關(guān)圖片和資料第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)2、初步了解恐龍的種類(lèi)3、正確、流利地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字把握。2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類(lèi)。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

（二）讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—同學(xué)自讀，老師巡察）。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo)：

“億”字其次筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫充滿(mǎn)

“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與銳利的刀具有關(guān)

“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家溝通一下。（老師在同學(xué)不理解的狀況下進(jìn)行指導(dǎo)）

漫游：隨便游玩，本課指恐龍?zhí)幪庪S便走動(dòng)。

輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕松。

神奇：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一個(gè)不解之迷。

銳利：本課形容霸王龍的牙齒特別尖銳，很簡(jiǎn)單刺入別的動(dòng)物。

消逝：漸漸地削減以至沒(méi)有。

龐然大物：外表上浩大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，可怕?？吹搅司涂膳?。

展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛行。

齊讀生字，并完成課后第2題

（三）再讀課文，理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊