《像狼一樣嚎叫》大班綜合活動教案

《像狼一樣嚎叫》大班綜合活動教案許多幼兒都有打破常規(guī)、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是這類幼兒的寫照。

一本《狼》的圖書，激起了他的愿望---像狼一樣自由拘束地生活。于是他沖破了家的束縛，體驗(yàn)著自由拘束的狼的生活。但是歡樂并不長期，捕食失敗，饑餓纏繞，他的歡樂心情被挫??；狼的消失更讓他深感危急，不得不逃回家中。其實(shí)，每一種生活都是人生的體驗(yàn)，但只有適合自己的那種才是最好的。

活動目標(biāo)

1.傾聽故事，聯(lián)系自己的生活閱歷，主動學(xué)習(xí)用“自由拘束”這個(gè)詞說完整的話，樂于表達(dá)自己的想法。

2.樂于參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3.理解“自由拘束”，都是在肯定的規(guī)章中實(shí)現(xiàn)的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是傾聽故事，聯(lián)系自己的生活閱歷，主動學(xué)習(xí)用“自由拘束”這個(gè)詞說完整的話，樂于表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)是理解“自由拘束”，都是在肯定的規(guī)章中實(shí)現(xiàn)的。

活動預(yù)備

為了讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)繪本，我做了以下預(yù)備：幻燈片、音樂、鈴鼓。這些預(yù)備一是可以便于幼兒更好的把握學(xué)問重點(diǎn)，二是能使幼兒體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動過程

狼能自由拘束的奔跑。狼能自由拘束捕獲食物。狼能自由拘束的嚎叫。

師：可是我過的什么日子呀？

師：莫卡為什么想做一只自由拘束的狼呢？

師：你們覺得什么是自由拘束呢？

1.遷移生活，聯(lián)系自己，主動學(xué)習(xí)用“自由拘束”這個(gè)詞說完整的話，表達(dá)自己的想法。

師：你們現(xiàn)在自由拘束嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由拘束呢？

2.連續(xù)傾聽故事，感受莫卡的自由拘束。

3.親身實(shí)踐感受自由拘束，發(fā)覺問題，懂得真正的自由拘束都是在肯定的規(guī)章中實(shí)現(xiàn)的。

(1)拿樂器的嬉戲（感受自由拘束和規(guī)章）

(2)老師小結(jié)：剛才的嬉戲，我們都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)章，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由拘束。

4.連續(xù)共享故事。

師：莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事？

師：莫卡像狼一樣自由拘束的嚎叫，又發(fā)生了什么事？

師：回到家和米雪團(tuán)聚，珍惜擁有的“自由拘束”？

5.結(jié)束部分。

師：接下來又會發(fā)生什么事呢？

活動延長

小仆人米雪兒和小狗莫卡又看了一本《猴子》的圖書，后來又會發(fā)生什么樣的故事呢？

教學(xué)反思

一、本節(jié)課的得與失。

1.這節(jié)課我覺得最勝利的地方。

(1)能抓住孩子的心，讓他們始終圍圍著我的思路走，而且能調(diào)起幼兒的樂觀性。

(2)整節(jié)課我的思路比較明確，知道什么時(shí)候該干什么，知道下一步該怎么走，這是由于我提前做好了預(yù)備。

(3)這是一節(jié)語言課，原來是很枯燥的，但我讓整個(gè)課堂比較活躍，課堂氣氛很好。

(4)老師講課時(shí)很投入，感情很豐富，簡單吸引孩子的留意力。

2.這節(jié)課我覺得不好的地方是。

(1)老師的聲音不夠悅耳，雖然很有感情，陰陽頓挫，但聲音有些嘶啞，聽上去不美麗，以后要留意用嗓，竟可能把最好聽的聲音展現(xiàn)給幼兒。

(2)有時(shí)提的問題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不精練，有效問題太少，語言課上就要求老師要提有效問題，盡量說的每一句話都是有用的，不說廢話，以后要留意加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

(3)幼兒和老師之間的協(xié)作不夠默契。

(4)老師上課不夠自信。

二、本節(jié)課師生之間的協(xié)作。

在整個(gè)教學(xué)活動中課堂氣氛還是很好的，有靜有動，動靜交替。讓幼兒在歡樂的嬉戲中學(xué)習(xí)，其實(shí)幼兒就喜愛這種方式的學(xué)習(xí)。這節(jié)課我用到的.教具是鈴鼓，是孩子平常熟識喜愛玩的，所以用它做教具孩子不會感到生疏，簡單操作。說到孩子的協(xié)作，我覺得再讓孩子跟著圓點(diǎn)的節(jié)奏做動作時(shí)孩子不能很好的理解，是老師沒有講解清晰，沒有把要求說明白而是有些孩子不能理解。還有就是老師提出的一些問題有問題，讓幼兒理解不了，沒方法回答，以后要提有效問題，避開消失不必要的失誤。我認(rèn)為一節(jié)課上的好壞都和老師有著直接的聯(lián)系，而和孩子沒有關(guān)系，由于老師是引導(dǎo)者，你往哪里引，孩子就往哪里走，所以老師起著主要因素。

三、本節(jié)課的教與學(xué)。

這節(jié)課是一節(jié)語言課，整體孩子接受的還是比較好的，能夠很好的理解故事內(nèi)容，并能在歡樂中學(xué)習(xí)，對老師提出的問題能很好有效的回答，孩子始終處于歡樂之中。孩子也能發(fā)揮自己的想象力、制造力，還能熬煉他們的節(jié)奏感，孩子很歡樂。但老師的追問不夠深化，有些問題應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去，讓孩子有更深的理解。我覺得整節(jié)課中孩子學(xué)到了許多，比如他們知道自由拘束，但也不能太自由拘束，什么事都要有一些小規(guī)定，在以后的生活中也會意識到這一點(diǎn)。孩子們還會覺得上課很歡樂。我覺得完成了這節(jié)課的目標(biāo)。

四、本節(jié)課的特點(diǎn)。

本節(jié)課我覺得最大的特點(diǎn)是我的課件設(shè)計(jì)的比較符合本節(jié)課所需要，能給孩子帶來不一樣的感覺，由于以前的課件沒有音樂，只有畫面，讓人感覺很枯燥沒意思，但這一次我的課件里加上了音樂，效果很好。還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是語言課還能上的動靜交替，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問，我覺得以后應(yīng)當(dāng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)。另外特殊是語言課老師的音調(diào)和表情很重要，我覺得這一點(diǎn)我做的很好，能吸引孩子，讓孩子來到了我的世界里。

五、遐想。

通過上這節(jié)課讓我有許多想法，俗話說“機(jī)會總是留給那些有預(yù)備的人的”，我覺得這次活動我預(yù)備了，但預(yù)備的不夠深化，說課稿應(yīng)當(dāng)做到脫稿說，這說明沒有下功夫背，以后會什么事情提前做得更好。還有就是覺得自己平常應(yīng)當(dāng)愛護(hù)好自己的嗓子，把自己最好聽的聲音奉獻(xiàn)給孩子。以后應(yīng)多練習(xí)做一些好的課件，平常上課就應(yīng)當(dāng)做到向上公開課一樣。以后上課還要提問一些有效問題，少說