《小青蛙》教案及反思

《小青蛙》教案及反思教材分析：“青蛙”是生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，孩子們對(duì)它的生活習(xí)性及益處早有耳聞，對(duì)其充滿了興趣?！缎∏嗤堋愤@篇韻文，通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認(rèn)寫(xiě)的漢字。所以，在本課的教學(xué)中，要通過(guò)識(shí)字教學(xué)，采用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)目標(biāo)：.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、晴、情、請(qǐng)”五個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。.了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)猜謎，激趣導(dǎo)入.猜謎激趣。孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小天使朋友，她有兩則謎語(yǔ)想要考一考大家，看看我們能不能猜出來(lái)。.揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書(shū)：小青蛙）.學(xué)生齊讀課題。.那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的青蛙？出示知識(shí)窗：青蛙是怎么捕捉害蟲(chóng)的？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)字謎吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年級(jí)學(xué)生對(duì)很多事物都有好奇心，所以為學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)窗內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。二、朗讀課文，整體感知過(guò)渡：多么有趣和厲害的小青蛙呀，我們快快走近課文讀讀它吧！.出示自讀提示。要求：身體坐直，雙手捧書(shū)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。.學(xué)生自由朗讀課文。.指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。.師生合作共讀。老師讀上半句，學(xué)生接下半句。.同桌合作互讀。.同桌展示讀。.學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮翁字音準(zhǔn)確+語(yǔ)句通順☆【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷地閱讀就是其中一個(gè)方面，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀課文，既在不斷地強(qiáng)化識(shí)字，也提高了學(xué)生的朗讀水平。三、走近課文，隨文識(shí)字.出示第一句，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？（1）認(rèn)識(shí)“青”字。孩子們，這可是一個(gè)有魔法的字，給它加上不同的偏旁，可以變出許多不同的字呢！誰(shuí)想來(lái)試一試？（2）指名給青加上偏旁。預(yù)設(shè)：加上三點(diǎn)水變成清，加上日字旁變成晴，加上目字旁變成睛，加上豎心旁變成情，加上言字旁變成請(qǐng)。（3）交流識(shí)字方法：“清”（圖片+詞組搭配）小青蛙趴在清清的河水中，所以加三點(diǎn)水的“青”字和水有關(guān)?？梢哉f(shuō)清清的河水和清澈的小溪。學(xué)生齊讀。“晴”（圖片+組詞）太陽(yáng)出來(lái)就天氣晴朗，所以加日子旁，可以組晴天，晴朗?！熬Α保▓D片+造句）小青蛙有一雙大大的眼睛。加“目字旁”的字都和眼睛有關(guān)。學(xué)生再用“眼睛”造句。“情”與人的心情有關(guān)，組詞：心情，友情，愛(ài)情，親情，感情。情是我們內(nèi)心深處最真摯的感受，所以是豎心旁?！罢?qǐng)”請(qǐng)客，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)你。我們?cè)谛枰獎(jiǎng)e人幫助的時(shí)候，也可以用上這種禮貌用語(yǔ)。.出示第二句，男生集體讀。(1)學(xué)習(xí)“保護(hù)”二字。出示保護(hù)環(huán)境圖片和愛(ài)綠護(hù)綠環(huán)保牌，滲透環(huán)保教育?！昂Α背丝梢越M“害蟲(chóng)”，還可以說(shuō)害怕。比如說(shuō)，有些孩子比較膽小，就會(huì)說(shuō)：“我害怕，媽媽保護(hù)我?！?出示第三句，女生集體讀?！罢?qǐng)”出示卡通博士說(shuō)話圖“請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙。”我們也要像小博士一樣，保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士小青蛙。(2)認(rèn)識(shí)病字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)識(shí)新偏旁，病字旁。.送字回文。全班齊讀課文，去掉拼音，合上書(shū)本。.游戲鞏固識(shí)字。第一關(guān)：找朋友游戲。第二關(guān)：小青蛙跳荷葉游戲。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，四十分鐘的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)難免枯燥乏味，所以在此處設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了鞏固識(shí)字的目的，可謂一舉兩得。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，夯實(shí)寫(xiě)字.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。(1)學(xué)生認(rèn)讀生字。(2)觀察占位。上窄下寬，第一橫要寫(xiě)得略寬，第二橫最短，第三橫最長(zhǎng)。下面“月”的“/”變成“1。(3)書(shū)空筆畫(huà)。（4）教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：青，三橫距離適當(dāng)，豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線上。橫折鉤的橫在橫中線上。（5）學(xué)生練寫(xiě)。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“清、晴、請(qǐng)、情”。（1）四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，筆畫(huà)間注意穿插避讓。（2）教師范寫(xiě)“請(qǐng)”（3）學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)其它字。（4）展示評(píng)價(jià)。評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)：坐姿端正品格正確如寫(xiě)工整☆【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重中之重，所以要特別注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)給出相應(yīng)的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，旨在讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)要求，提高書(shū)寫(xiě)能力。五、布置作業(yè)河水（）（）天（）（），小?。ǎ┩艽笱郏ǎ?。禾苗吃害蟲(chóng),不少好事（）。禾苗吃害蟲(chóng),）你愛(ài)護(hù)小青蛙,好讓禾苗不生病?！缎∏嗤堋方虒W(xué)反思:《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙人人都見(jiàn)過(guò)，而且深受孩子們喜歡。本節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)成功之處：一、開(kāi)課導(dǎo)入生動(dòng)有趣課堂伊始，我就設(shè)計(jì)了視頻動(dòng)畫(huà)猜謎激趣，請(qǐng)來(lái)小天使出兩則謎語(yǔ)考考大家，引出課題小青蛙。然后又借小天使之口，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)青蛙有哪些了解？孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。進(jìn)而又引出知識(shí)窗“青蛙是怎么捉害蟲(chóng)的？“豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。二、朗讀課文靈活多樣在讀文環(huán)節(jié)我采用學(xué)生自由朗讀，師生合作共讀，同桌互讀，同桌展示讀等多種方式充分落實(shí)了朗讀，并在讀文之前給學(xué)生出示了自讀提示，明確要求。在合作朗讀之后又設(shè)計(jì)了學(xué)生評(píng)價(jià)讀文的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步為學(xué)生明確任務(wù)與要求，力求每個(gè)孩子都有事可做，都明白做什么，怎么做。三、隨文識(shí)字妙趣橫生在隨文識(shí)字中我先設(shè)計(jì)了一個(gè)有魔法的“青”字，成功吸引學(xué)生注意力，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)你會(huì)給青字加上什么偏旁？變成什么字，學(xué)生說(shuō)出“清、晴、睛、情、請(qǐng)”，然后再交流識(shí)記方法，事半功倍。在識(shí)記“保護(hù)”二字時(shí)，利用學(xué)生剛剛動(dòng)手制作的愛(ài)綠護(hù)綠環(huán)保標(biāo)識(shí)牌，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，滲透了德育教育。在“青”字的教學(xué)中，每上一次課就有新的收獲，讓學(xué)生給青加上偏旁，五班的小朋友加了個(gè)米字旁變成了“精”字，今天上園地二又提到了這個(gè)字，學(xué)生又加了反犬旁變成“猜”和加上單人旁變成“倩”字，所以,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是持續(xù)的，不是隨著課程的結(jié)束而結(jié)束的。四、寫(xiě)字環(huán)節(jié)扎實(shí)高效寫(xiě)字環(huán)節(jié)中繼續(xù)將“青”字的魔法延續(xù)，寫(xiě)好一個(gè)青字，然后放手讓學(xué)生自己練寫(xiě)含有青字的請(qǐng)、晴、清、情這四個(gè)字。整個(gè)寫(xiě)字環(huán)節(jié)時(shí)間充裕，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，效果好。在這堂課中，我真真切切的體會(huì)到仇千記老師“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什