高中體育教學(xué)反思范文高中體育教師教學(xué)反思

高中體育授課反思范文高中體育教師授課反思高中體育授課反思范文高中體育教師授課反思高中體育授課反思范文高中體育教師授課反思高中體育授課反思范文高中體育教師授課反思下面為大家整理了高中體育授課反思范文，一同來看看吧!希望能夠幫助到你。高中體育授課反思范文基礎(chǔ)教育課程改革正在全國各地如火如茶地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下研究前進，在新綱領(lǐng)宣告此后，我牢固成立健康第一的指導(dǎo)思想，以快樂授課為要旨，思慮怎樣在體育授課中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入講堂，提高學(xué)生的健康水平。在體育授課改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不單好使學(xué)生主動達成授課任務(wù)，而且關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有重視要的作用。一、創(chuàng)立情境激發(fā)學(xué)生的興趣情境授課是教師運用生動形象的語言進行解說，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育授課是一種藝術(shù)，其收效利害與教師的語言表達有直接關(guān)系，為了調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運用了生動開朗的少兒語言來率領(lǐng)學(xué)生投入體育授課中。比方課題為搶險、2008奧運會等，均經(jīng)過預(yù)設(shè)的特別情境來達成了授課任務(wù)，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，收到了優(yōu)異的授課收效。二、實踐出真知授課行是知之始，知是行之成――實踐出真知。在高中體育授課中提議自主式授課和提出研究性學(xué)習(xí)的理念，是現(xiàn)在教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂自主式授課和研究性學(xué)習(xí)，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力。傳統(tǒng)的扔擲授課重視于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，授課過程無聊無味，扔擲形式遠離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元授課中，淡化了扔擲技術(shù)，讓學(xué)生依照自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的扔擲動作，既提高了扔擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參加扔擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課授課中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分創(chuàng)立了濃重的民主氣氛，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。本文由一同去留學(xué)編寫整理。三、分層授課關(guān)注個體差別這節(jié)課中最大的特點就是應(yīng)用了分層授課法，以不相同的扔擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質(zhì)好的學(xué)生賞賜更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質(zhì)差的學(xué)生賞賜成功的歡樂，享碰到學(xué)習(xí)的樂趣。整體來說，分層授課重視了學(xué)生主體參加和授課信息的反應(yīng)，引進了相同競爭的激勵系統(tǒng)，使各樣學(xué)生在練習(xí)時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)異生吃得飽，又能讓希望生吃得好，還能夠讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感覺樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了很多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)授課思想的挑戰(zhàn)和