小學(xué)三年級(jí)巧妙的試驗(yàn)47篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)巧妙的試驗(yàn)47篇小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第一篇

今天，我和媽媽做了一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)，它的名字叫做“可愛(ài)的浮水印〞。聽(tīng)到這個(gè)名字，我的腦海中就出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)號(hào)這個(gè)浮水印的圖案是圓形的，還是愛(ài)心的？我想不明白，看來(lái)只有做試驗(yàn)才能破解這個(gè)小問(wèn)號(hào)了。于是，我馬上進(jìn)入了試驗(yàn)的緊張狀態(tài)。我先接了大半盆水，然后用沾了墨汁的筷子，輕輕地碰了一下宛如鏡子似的水面。只見(jiàn)泛起層層波紋的水面中發(fā)生了奇跡：墨汁形狀變成了一個(gè)完整的圓形。接著，我拿起一根棉花棒，在頭上擦了又擦。我想:這是在使用摩擦起電的原理嗎？由于我太沖動(dòng)了，一不防備就用棉花棒碰了一下圓的最中心。水面的圓形墨汁波紋竟然像一群可愛(ài)的小蝌蚪，它們被樹(shù)枝輕輕觸碰后，一下子后迅速?gòu)楅_(kāi)來(lái)，形成了一個(gè)大大的圓。最終，我用宣紙往水面一鋪，再防備翼翼地拿起宣紙。沖動(dòng)人心的時(shí)候到了，宣紙上竟然浮現(xiàn)出一個(gè)明了的圓形。試驗(yàn)終止了，但我還有一個(gè)問(wèn)題不明白，為什么要用摩擦后的棉棒去觸碰圓心。媽媽告訴我，在頭皮上摩擦是由于每個(gè)人的頭皮上都會(huì)有少量的油，棉花棒涂上一點(diǎn)油后就可以影響水分子相互拉引的力量，從而使圓

變成空心的，最終形成了一個(gè)大大的圓?？茖W(xué)真是奇妙無(wú)比啊！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次篇

今天我們做了一個(gè)小試驗(yàn)，名字叫“紙屑跳舞〞。

一上課，宋丫丫就神秘兮兮地問(wèn)：“你們相信紙屑會(huì)跳舞嗎？〞我們大家都不相信?？墒抢蠋熡终f(shuō)：“我有方法在不用手觸摸紙的狀況下，讓紙屑跳舞。〞“宋老師，你在騙我們吧，誰(shuí)相信細(xì)心會(huì)跳舞呀！〞可是老師偏要跟我們爭(zhēng)個(gè)輸贏，只見(jiàn)她拿出一張紙巾撕成了小紙屑，又毫不躊躇的拿起尺子，在頭上摩擦起來(lái)?？墒羌埿疾](méi)有跳舞，大家忍不住哈哈大笑起來(lái)。宋老師不甘心，又用力的把尺子在頭上摩擦了幾下，放在紙屑上，可是也沒(méi)有成功，這下同學(xué)們笑得更起勁了，我在心里想：果真，老師在吹牛。老師并沒(méi)有放棄，最終，紙屑成功地跳起舞來(lái)。

看到這里，同學(xué)紛紛忍不住了，拿起自己的尺子在頭上摩擦起來(lái)。我也不甘示弱，拿起一把尺子就往頭上摩擦，不知道是順序不對(duì)，還是我沒(méi)有把握訣竅，同學(xué)們的紙屑都已經(jīng)“飛〞了起來(lái)，只有我的一動(dòng)不動(dòng)。我不甘心，一次又一次的試著。讓人意想不到的一幕出現(xiàn)了，紙條在我的尺子下面“飛行〞起來(lái)，真是太巧妙了。

最終，大家問(wèn)老師這是為什么？老師說(shuō)：“由于尺子和頭發(fā)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，靜電就把紙吸了起來(lái)。〞

我覺(jué)得這節(jié)課很好玩兒，同時(shí)也教會(huì)了我好多知識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三篇

“丁鈴鈴……〞上課鈴響了，科學(xué)老師端著一個(gè)托盤緩緩走上了講臺(tái)。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都悄悄靜地等著老師上課。

沒(méi)想到，老師拋給了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道怎樣將一塊玻璃巧妙地分成兩半呢?〞說(shuō)著，老師從托盤里拿起一塊方形玻璃，同學(xué)們先是愣了一會(huì)兒，繼而踴躍回復(fù)：“用刀子割〞，“用手掰〞，“往地上砸……〞鄭老師微笑著說(shuō);“我有一個(gè)方法，我來(lái)演示給你們看看吧!〞

同學(xué)們的目光都被托盤上的東西吸引了：一條棉線、一個(gè)裝著油的塑料杯、一盒火柴，一塊玻璃，還有一個(gè)裝著水塑料盆。老師將那條棉線浸到油里。“啊?〞同學(xué)們有些驚奇，接著，老師把棉線在玻璃中間纏一圈。有些人開(kāi)始蒙了。老師見(jiàn)了，便把玻璃舉起來(lái)說(shuō)那是玻璃斷開(kāi)的地方，大家好奇地盯著。然而接下來(lái)，老師從火柴盒里取出一根火柴并將它點(diǎn)燃。“燒棉線〞，幾位同學(xué)立馬反應(yīng)說(shuō)。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，將手捏在玻璃的最邊緣，用火柴把棉線點(diǎn)著。就在火苗觸碰見(jiàn)棉線的那一刻，火苗便迅速向棉線四周曼延。一會(huì)功夫，火苗燃盡棉線并完全熄滅。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，老師立刻把玻璃投進(jìn)了那盆涼水中，“咔擦〞一聲，玻璃便斷成兩半。

“啊?〞同學(xué)們又興奮又驚詫，七嘴八舌地探討起來(lái)，每個(gè)人的心里都畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)?！澳銈冎罏槭裁磫?〞老師的聲音在講臺(tái)上響起?！安恢?這是為什么呢?〞我們異口同聲地問(wèn)。

“這是運(yùn)用熱脹冷縮的原理，〞老師面帶微笑地說(shuō)，“火苗使玻璃上纏棉線的中間部分受了熱，于是玻璃中間部分便膨脹開(kāi)來(lái)，而當(dāng)玻璃突然遇冷后，玻璃中間部分溫度太高而猛烈地收縮，這一脹一縮就導(dǎo)致玻璃中間部分?jǐn)嗔?。?/p>

同學(xué)們終究明白了，原來(lái)這個(gè)試驗(yàn)中蘊(yùn)蓄著這么多學(xué)問(wèn)呢!小試驗(yàn)大道理。這節(jié)試驗(yàn)課上得真好玩兒，也很有意義，它讓我懂得了怎樣應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題!

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第四篇

今天，老師帶來(lái)了一杯水、一些硬幣、一些回形針。說(shuō)要做一個(gè)小試驗(yàn)，教室里即刻有了一些輕輕地探討聲。老師說(shuō)：“假使我把這些東西都放到杯中，你們說(shuō)會(huì)怎么樣呢？〞教室里響起了同學(xué)們異口同聲的回復(fù)：“水會(huì)溢出來(lái)。〞要知道那杯水離杯口只有三四毫米呀，放幾枚硬幣就應(yīng)當(dāng)會(huì)溢出來(lái)了，我在心里想。同學(xué)們?yōu)榱擞H眼證明，都不約而同地跑到了講臺(tái)前，坐在前面的同學(xué)都瞪大了眼睛，坐在后面的同學(xué)有的踩著凳子，有的甚至踩著桌子，像看村里來(lái)的馬戲團(tuán)一樣爭(zhēng)先恐后。

試驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿起一枚一元錢的硬幣，輕輕放進(jìn)了杯中，接著“一、二、三、四、五、六……〞我們都輕輕地?cái)?shù)了起來(lái)，真不敢相信！最終一枚一元硬幣放進(jìn)去后，水還是沒(méi)有溢出來(lái)。我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)，我的心里一直有著一個(gè)問(wèn)題：為什么放了這么多東西后水還是沒(méi)有溢出來(lái)呢？莫非這杯子有機(jī)關(guān)嗎？

老師又說(shuō)要把回形針也放進(jìn)去，前面的同學(xué)擦亮了眼睛，后面的同學(xué)站的更高了。老師接二連三地放進(jìn)了三十枚回形針，水還是沒(méi)有要溢出一點(diǎn)兒來(lái)的意思，我們都在想老師是怎么做到的。這是，老實(shí)說(shuō)請(qǐng)我們?cè)賮?lái)放回形針，同學(xué)們都把手舉得高高地，個(gè)個(gè)躍躍欲試。老師先叫到了我，我挽起袖子走到講臺(tái)前，拿起一枚回形針，這時(shí)，我的呼吸都變輕了，我輕輕地把手中的回形針?lè)胚M(jìn)去，水依舊沒(méi)有溢出來(lái)！同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)地放入回形針，杯中一共有四十五枚了！而且水面都已成為一個(gè)弧形了！看著紋絲不動(dòng)的水，呂沐夏來(lái)了個(gè)“重磅出擊〞，他又漸漸放進(jìn)了一個(gè)一元硬幣，我們看的手心里都緊張地出汗了，最終水依舊沒(méi)有溢出來(lái)！這使我的好奇心更加的猛烈了。

最終還是老師揭開(kāi)了試驗(yàn)的原理，原來(lái)：水中的分子和分子之間都有吸引力，水就有這樣的聚合力，這叫做水的張力。由于張力的作用，所以水沒(méi)有溢出來(lái)。

這個(gè)道理我本來(lái)還不知道呢，通過(guò)試驗(yàn)才使我明白。我以后一定要多多觀測(cè)、多多試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第五篇

“啊，成功啦，成功啦！〞我興奮得手舞足蹈，又蹦又跳。多么巧妙呀，大千世界，無(wú)奇不有。你們猜猜有什么奇事發(fā)生？

我今天心血來(lái)潮，想做個(gè)試驗(yàn)，名曰：蠟燭蹺蹺板。什么？蠟燭也能坐蹺蹺板，這能實(shí)現(xiàn)嗎？先別急，讓我們拭目以待。

我先找來(lái)了一根又粗又長(zhǎng)的大鋼針，半節(jié)蠟燭，兩個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)。第一步，把鋼針從蠟燭的中間穿過(guò)去。我拿起鋼針?lè)纻湟硪淼貙?duì)準(zhǔn)蠟燭正中間用力扎了下去。大事不妙，針還沒(méi)扎透呢，蠟燭身上卻出現(xiàn)了裂痕。我火急火燎，心里暗自祈禱：天靈靈，地靈靈，千萬(wàn)別斷呀！我屏住呼吸，閉上眼睛咬牙一按，歐耶！鋼針成功出圍。

接下來(lái)，我把兩個(gè)杯子并排放好，將身穿鋼針的蠟燭擔(dān)在紙杯上，開(kāi)始點(diǎn)蠟燭了?？墒俏野汛蚧饳C(jī)按得啪啪響，另外一頭的蠟燭還是老神在在，毫不給面子。怎么回事呢？我丈二和尚摸不著頭腦，只好請(qǐng)教媽媽。媽媽一看，笑著說(shuō)：“蠟燭的棉芯都沒(méi)露出來(lái)，怎么能點(diǎn)著呢？〞啊，原來(lái)是這樣呀！我拍拍腦袋恍然大悟。

當(dāng)我重新把削好的蠟燭放在杯子上，心里暗暗緊張，這次應(yīng)當(dāng)能成功吧？我深吸一口氣，盡力控制在我那沖動(dòng)的心和顫抖的手，再次點(diǎn)著了蠟燭。我睜大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭，生怕錯(cuò)過(guò)一絲一毫的變化。只見(jiàn)兩頭都點(diǎn)燃的蠟燭一頭在上，一頭在下，都在滴滴答答不停地滴著蠟油。那一滴滴滾燙的蠟珠猶如一串串熱淚，悄無(wú)聲息地落下，讓人不禁想到“蠟炬成灰淚始干〞。漸漸的，位于下方的蠟燭火苗變大，滴下的蠟油也更多，就漸漸蹺上來(lái)了，另外一頭則逐漸下降。就這樣蠟燭兩端你上我下，交替蹺起，就好像有一股無(wú)形的神秘力量在控制著這個(gè)蠟燭蹺蹺板。

你看，每個(gè)巧妙現(xiàn)象的背后，其實(shí)都隱蔽著科學(xué)道理。我們只有好好把握科學(xué)文化知識(shí)，才能練就一雙慧眼，撥開(kāi)迷霧看本質(zhì)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第六篇

今天下午的課上，同學(xué)們看見(jiàn)王老師把試先準(zhǔn)備好的試驗(yàn)材料放在講臺(tái)上，即刻都有點(diǎn)坐穩(wěn)擔(dān)憂了。她故作神秘并笑瞇瞇地說(shuō)；“我們來(lái)做一次小試驗(yàn)，相信大家定會(huì)收到意想不到的收獲。〞說(shuō)罷，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來(lái)。她先在黑板上邊畫(huà)思維導(dǎo)圖邊講解，是為了讓我們頭腦中留下初步的印象吧，之后宣布讓劉恩凱同學(xué)幫忙來(lái)操作試驗(yàn)。

開(kāi)始做試驗(yàn)了，他首先把清澈見(jiàn)底的水倒在敞口玻璃容器中，再把雞蛋緩慢地放入水中，這時(shí)同學(xué)們都全神貫注地盯著雞蛋，發(fā)現(xiàn)它像潛水艇一樣緩緩地沉下去，好像一個(gè)沉睡的娃娃。接著再參與一點(diǎn)鹽，不攪拌，水開(kāi)始有一點(diǎn)變白了，雞蛋卻始終一動(dòng)不動(dòng)，還是像個(gè)沉睡的公主一樣。然后又繼續(xù)加了一些鹽，用筷子快速攪拌，雞蛋還是紋絲不動(dòng)，我猜測(cè)是不是鹽放得太少了。最終參與大量的鹽，再次用筷子快速攪拌，奇跡發(fā)生了，雞蛋像煮熟的湯圓一樣從水中探出了頭，同學(xué)們都驚嘆不已，高呼著：試驗(yàn)成功啦！

王老師告訴我們，清水里參與了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。王老師還跟我們說(shuō)了有關(guān)死海的奧秘。原來(lái)大自然四處都是學(xué)問(wèn)呀，只要我們細(xì)心觀測(cè)，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第七篇

“我吸起來(lái)了！〞“我也吸起來(lái)了〞教室里傳出一陣陣高興的昂揚(yáng)人心的聲音。這終究是怎么回事呢？原來(lái)，今天下午，我們?cè)诮淌依镒隽艘粋€(gè)好玩兒的小試驗(yàn)。

首先拿出幾張薄薄的紙，在拿出一根塑料筆，這樣，準(zhǔn)備工作就好了。然后，再把紙撕成大量小碎片，把塑料筆往毛衣或頭發(fā)上來(lái)回摩擦大量次，馬上放到紙片上，然后小紙片就會(huì)突然趴到塑料筆上。

我一只手拿著塑料筆，另一只手撕著紙片，紙片大大小小的撕完了，再拿起塑料筆，在頭發(fā)上來(lái)回摩擦，最終輕輕的把塑料筆放在紙片上空，這時(shí)，不知從哪兒冒出一股奇跡般的力量，讓紙片漸漸站立起來(lái)，接著，紙片竟一動(dòng)不動(dòng)地“粘〞到上面，“莫非這是魔法？〞，我心理納悶地想……

正當(dāng)我不解不解時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)啟書(shū)132葉，你們就知道了！〞于是我半信半疑地開(kāi)啟書(shū)。

讀著讀著，我心里豁然一亮，原來(lái)塑料筆摩擦產(chǎn)生靜電，靜電吸起了小紙片。我略微一思考，用毛衣的袖子直接去吸，果真吸起來(lái)了大量紙片，用手套也行呢！

在生活中，這樣的趣事也有大量，例如：有時(shí)人站在電視機(jī)前，回即刻毛骨悚然，拖毛衣時(shí)，毛衣能把頭發(fā)帶起來(lái)……

通過(guò)這個(gè)小試驗(yàn)后，我明白了，生活中四處有科學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第八篇

上課鈴聲響了，老師端來(lái)一個(gè)生雞蛋，一些鹽、清水，還有一個(gè)透明玻璃杯和勺子。這時(shí)有個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)老師：“這是干什么呀？〞老師笑著說(shuō)我們要做一個(gè)小試驗(yàn)——會(huì)漂泊的雞蛋。

老師先拿出透明的玻璃杯，接著往里面倒了半杯水，然后把雞蛋放了進(jìn)去。只聽(tīng)“咚〞的一聲，雞蛋沉了下去，在杯子底下一動(dòng)不動(dòng)，就像一個(gè)胖娃娃在睡覺(jué)。然后老師往里面放了一勺鹽，結(jié)果雞蛋還是不動(dòng)。然后老師又往里面加了三勺鹽，并且攪拌均勻，可是雞蛋依舊紋絲不動(dòng)。這下大家可慌張了，都在探討紛紛，探討雞蛋為什么不會(huì)浮上來(lái)。于是老師再往里面加了三勺鹽，雞蛋開(kāi)始翹起了“尾巴〞，最終又往里面加了三勺鹽，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著雞蛋，這時(shí)雞蛋終究浮了起來(lái)，大家開(kāi)心得手舞足蹈。

老師告訴我們?cè)囼?yàn)的原理是：當(dāng)清水的浮力小于雞蛋的重力時(shí)，雞蛋就會(huì)沉下去了，加了鹽的水，浮力大于雞蛋的重力，所以雞蛋就會(huì)漂泊起來(lái)了。

通過(guò)這個(gè)小試驗(yàn)，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還讓我學(xué)到了科學(xué)小知識(shí)，真是一舉兩得??！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第九篇

今天我在視頻里看到一個(gè)讓我十分感興趣的試驗(yàn)，在一個(gè)玻璃杯子里塞入紙球，然后把杯子倒扣在水盆里，取出杯子，可是紙球卻沒(méi)有濕。我真的不敢相信，所以要親自動(dòng)手做一做。

我找來(lái)了一個(gè)玻璃杯，一個(gè)乒乓球，一個(gè)水盆和兩張紙巾，這個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)馬上就要開(kāi)始啦！

首先我用紙巾把乒乓球包住，塞進(jìn)玻璃杯中，然后把水盆里倒?jié)M水，為了讓試驗(yàn)更能直觀觀測(cè)，我又在水中滴入幾滴藍(lán)墨水。接著我把杯子快速地倒扣入水盆中，那一刻，我屏住呼吸，眼都不敢眨一下，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)小誤差。最終當(dāng)我把杯子拿出來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)紙巾還是白色，沒(méi)有變藍(lán)。我又防備翼翼地用筷子把玻璃杯中的紙球取出來(lái)，結(jié)果紙球一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，紙巾干干的。我做的這個(gè)小試驗(yàn)成功啦!

那么紙球?yàn)槭裁床粫?huì)濕呢？我?guī)е蓡?wèn)在電腦上百度了一下，原來(lái)，空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但是它充滿了我們周邊的每一個(gè)角落，杯子里也不例外。把杯子豎直放入水中時(shí)，杯子里的空氣把水擋在瓶子外面，所以水就接觸不到杯子里的紙球，紙球也就不會(huì)濕啦！

這個(gè)試驗(yàn)不僅很好玩，而且還讓我增長(zhǎng)了新知識(shí)！以后我會(huì)經(jīng)常動(dòng)手做試驗(yàn)！在“玩〞中學(xué)習(xí)科學(xué)原理。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十篇

昨天，祝老師告訴我們：“明天要做一個(gè)十分好玩兒的試驗(yàn)。〞我們聽(tīng)了都很興奮，恨不得馬上乘坐時(shí)空穿梭機(jī)來(lái)到海中源源不斷地冒了出來(lái)。大家也不禁竊竊私語(yǔ)起來(lái)，我們便帶著滿腹的疑問(wèn)看著老師開(kāi)始做試驗(yàn)。

由于時(shí)間的關(guān)系，老師把酒精燈熄滅了，接著又把剩下的水倒進(jìn)杯子里，原來(lái)好多的水，現(xiàn)在就只剩那么一小點(diǎn)了，大家都驚叫起來(lái)：“哇噻！水怎么只剩這么少了！〞

老師又把紙船內(nèi)部給我們看，船身還完好無(wú)損，不過(guò)底部已經(jīng)有點(diǎn)焦了。同學(xué)們情不自禁地發(fā)出了一聲聲驚嘆，都百思不得其解，不明白這其中的奧秘。最終還是祝老師給我們揭開(kāi)謎底：“船燃燒需要一定的溫度，紙船里的水能吸收熱量，所以盡管酒精燈的火很旺，可是依舊無(wú)法達(dá)到紙船燃燒的溫度，所以紙船無(wú)法燃燒。但假使紙船里面沒(méi)有水或水已經(jīng)燒光了，那么火的溫度就會(huì)全部集中到紙船上，紙船就一定會(huì)被火燒成灰燼了。〞“怪不得呢！原來(lái)是這樣一回事?。〃暵?tīng)了老師的講解后，大家這才恍然大悟。平日好不起眼的水，竟然這么宏偉：犧牲了自己，卻保護(hù)了紙船。我不禁對(duì)這位英雄——水感到肅然起敬。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十一篇

有一種東西，它不動(dòng)是液體，用力觸碰它，它就會(huì)像石頭一樣堅(jiān)硬。你知道它是什么嗎？它就是非牛頓流體，它引起了我的好奇心。于是，我開(kāi)始了我的試驗(yàn)。

我找來(lái)了做試驗(yàn)的材料：淀粉、水、勺子、氣球和盆。我先把水倒進(jìn)盆里，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)的用勺子把淀粉放進(jìn)水里，再用勺子攪拌幾下，這時(shí)的混合物就像媽媽做菜時(shí)用來(lái)勾芡的汁兒。我又往水里加了一些淀粉，當(dāng)我再次攪拌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它有了很明顯的變化。當(dāng)我用勺子用力敲它時(shí)，表面沒(méi)有任何裂縫，感覺(jué)很硬，但把勺子放在上面，勺子會(huì)漸漸的陷下去，把勺子拿起來(lái)時(shí)，他就像酸奶一樣順著勺子流下來(lái)，恢復(fù)了原狀。我拿起盆子輕輕的晃動(dòng)，看似固體的物質(zhì)又會(huì)像水一樣滾動(dòng)，這種現(xiàn)象簡(jiǎn)直太巧妙了，我一直沉浸在這種不可思議的試驗(yàn)中，太好玩兒了，最終我把它裝到了氣球里。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十二篇

今天老師給我們做了一個(gè)小試驗(yàn)。

首先老師拿來(lái)了兩盆水和一個(gè)雞蛋，還拿了一袋鹽，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)；“老師，是要給我們吃雞蛋嗎？〞大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)了。

接著老師把雞蛋放在第一盆水里，雞蛋像小寶寶一樣躲在水里一動(dòng)不動(dòng)的。接著老師把鹽放在其次水盆里，老師放了三勺鹽，然后不停地?cái)嚢柚?，清水?dāng)嚢璩傻}水。

最終老師又把雞蛋放到鹽水里面，只見(jiàn)雞蛋漸漸地浮了上來(lái)！老師把雞蛋放在了清水里，可雞蛋又是一動(dòng)不動(dòng)躺在盆底。老師又把這個(gè)雞蛋放在其次個(gè)盆里，雞蛋又浮上來(lái)了。咦，這是為什么呢？老師問(wèn)我們，我們一個(gè)個(gè)你看看我，我看看你，有的同學(xué)撓撓小腦袋，就是說(shuō)不上來(lái)。是什么原因讓雞蛋浮起來(lái)的呢？老師告訴我們：“當(dāng)物體的比重大于水的比重時(shí)，物體就下沉；當(dāng)物體的比重小于水的比重時(shí)，物體就上浮。我們?cè)谒屑欲}，就增加了水的比重，當(dāng)增加到一定量的時(shí)候，水的比重大于雞蛋的比重，雞蛋就浮起來(lái)了。〞我們聽(tīng)了，茅塞頓開(kāi)。

這次試驗(yàn)，既讓我們收獲了開(kāi)心，更讓我們收獲了知識(shí)，真是受益匪淺吶！奇妙的科學(xué)世界里有大量好玩兒的科學(xué)道理等待著我們?nèi)ッ?。真是生活四處有學(xué)問(wèn)，我們要留心觀測(cè)，做生活中的有心人。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十三篇

我從一張說(shuō)明書(shū)上看到了不用嘴和打氣筒都可以吹氣球。我想：“這怎么可能？哪里有不用嘴就可以吹起來(lái)的氣球？〞盡管這樣，我還是帶著疑問(wèn)開(kāi)始做了這個(gè)試驗(yàn)。

我先把15毫升像白糖一樣的檸檬酸倒進(jìn)了瓶子里。頑皮的檸檬酸竟然卡在了漏斗里，沒(méi)方法，媽媽只好用紙做了自制漏斗代替了讓檸檬酸卡住的漏斗。然后倒了60毫升水，接著要倒15毫升小蘇打進(jìn)氣球里?？墒沁@些小蘇打也頑皮地卡進(jìn)了漏斗里，用牙簽戳也沒(méi)用，所以我們只好漸漸地一點(diǎn)一點(diǎn)倒進(jìn)氣球里。最終把氣球套在瓶口上，并把里面的小蘇打倒進(jìn)檸檬酸水里。我一看，即刻變得呆若木雞，由于氣球開(kāi)始變大了，而這個(gè)試驗(yàn)是真的。

我不明白，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？于是我又看了幾次說(shuō)明書(shū)才知道，原來(lái)是檸檬酸和小蘇打碰在一起會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳，而氣體越多，氣球就越大。

這個(gè)試驗(yàn)真是太巧妙了，同時(shí)也讓我知道了：在沒(méi)做試驗(yàn)前，不能輕易下結(jié)論。氣球真的可以不用嘴就可以“吹〞起來(lái)，瓶子也可以吹氣球。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十四篇

每一次上意林小作家的課，我都很期待，由于老師總是用各種好玩兒的方法激發(fā)我們的想象力，活躍我們的課堂，讓我們對(duì)課堂所學(xué)記憶深刻。

今天的小作家課堂上，我們做了一個(gè)巧妙的試驗(yàn)，讓我來(lái)跟大家共享這好玩兒的瞬間吧。

首先，老師在一只空的玻璃杯中裝滿水，直到水溢出來(lái)為止，然后用紙片輕輕蓋住杯口，再用手壓著紙片，隨后老師以驚人的速度將被子倒轉(zhuǎn)，使杯口朝下。就在大家擔(dān)憂杯中的水會(huì)破紙而出時(shí)，只見(jiàn)老師輕輕把手移開(kāi)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，教室里即刻變得鴉雀無(wú)聲，死一般的沉寂，我們一個(gè)個(gè)探著小腦袋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著玻璃杯，就在剎那間奇跡發(fā)生了，水竟然沒(méi)有流出來(lái)，而且杯口的紙片也牢牢地深吸在杯口，沒(méi)有掉下來(lái)，所有人都張開(kāi)嘴巴，慨嘆道“真不可思議！〞

你們知道嗎？這其中終究有什么奧秘呢？讓我們來(lái)探究下吧，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地解釋了這一現(xiàn)象。原來(lái)我們的生活中有一個(gè)“大力士〞叫“大氣壓〞，這巧妙的一幕都是它的功勞。紙片之所以能托住水是由于杯子里裝滿了水，紙片又緊緊蓋住了杯口，使杯子里成了“真空地帶〞，而杯子外的空氣想往杯子里擠，所以形成了大氣壓，使紙片緊緊吸附在杯口，所以水也自然無(wú)法流出來(lái)了。

大千世界，無(wú)奇不有。每一次上課，我們都有新的收獲，其實(shí)只要我們認(rèn)真去觀測(cè)、去思考，就能摸索生活中的各種奧秘。我們的生活是豐富多彩的，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活的美好，并用大腦去記憶，這樣我們腦海里的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)變得得心應(yīng)手。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十五篇

一提到做試驗(yàn)我總是興奮不已，由于從試驗(yàn)中可以收獲一些科學(xué)知識(shí)。

上節(jié)課學(xué)科，老師說(shuō)下節(jié)課讓我們帶兩塊磁鐵，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是藍(lán)色的。我想：為什么要一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色呢？我十分好奇。

到了星期四，我?guī)е鴥蓧K磁鐵和我的疑問(wèn)進(jìn)入了課堂。老師開(kāi)始講：“一塊磁鐵，紅色代表N極，藍(lán)色代表S極。所以一塊磁鐵由兩面組成。今天就請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)關(guān)于磁鐵原理的試驗(yàn)。〞

首先，老師讓我把N極和S極吸在一起。于是，我用手拿起兩塊磁鐵漸漸地將它們挨在一起，巧妙的事發(fā)生了，兩個(gè)磁鐵抱在了一起，像親兄弟一樣，永遠(yuǎn)不分開(kāi)。

然后，老師又讓我們把兩個(gè)一樣顏色的磁鐵進(jìn)行接觸。巧妙的事情又發(fā)生了，兩個(gè)磁鐵像冤家一樣相互推擠，永遠(yuǎn)不愿握手和好。

最好，老師告訴我們兩塊磁鐵遇到后的兩種狀況，用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括就是：同極相斥、異計(jì)相吸。

爸爸告訴我：“磁鐵在生活中應(yīng)用很廣泛，譬如：指南針、磁懸浮列車、電磁爐……

這個(gè)試驗(yàn)真是太好玩兒了！讓我了解了磁鐵的相關(guān)科學(xué)知識(shí)！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十六篇

今天老師在課堂上笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天，讓我們來(lái)共同來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。〞我們都興奮得一蹦三尺高，嘴中喊道：“太棒了！〞

老師先讓我們都圍在圓桌旁邊，之后像變法戲兒似的的拿出一小堆東西：一只透明的塑料杯、半袋食用鹽、一瓶子清水、一只雞蛋和筷子。我們都像丈二的和尚——摸不著頭腦，不知道老師的葫蘆里終究買的是什么藥。

只見(jiàn)老師詼諧地說(shuō)：“同學(xué)們，我要讓這只雞蛋變成只大公雞！〞同學(xué)們哄堂大笑。老師擺了擺手，同學(xué)們立刻恬靜下來(lái)，只見(jiàn)老師在透明的塑料杯中輕輕地放了一只大雞蛋，把清水漸漸地倒進(jìn)杯子里，雞蛋靜靜的沉在水底?！巴瑢W(xué)們，看我怎樣把雞蛋浮起來(lái)。〞老師話剛講完又惹來(lái)一陣懷疑的笑聲，沉在水底的雞蛋怎么會(huì)浮起來(lái)呢？在笑聲中老師不慌不忙地往杯里面倒了一些食鹽，奇怪，雞蛋卻沒(méi)有像老師說(shuō)的那樣從水底浮起來(lái)，還仿佛在說(shuō)：“不起來(lái)，我還要睡覺(jué)呢！〞老師用筷子用力在里面攪拌了幾下，雞蛋還是紋絲不動(dòng)。接下來(lái)老師又往里面放了一點(diǎn)兒鹽，雞蛋依舊沒(méi)有浮起來(lái)的跡象，靜靜地躺在水底做著它的美夢(mèng)呢！老師再一次向杯中加了鹽，攪了攪，雞蛋依舊沉在杯底，老師最終一下子放入大量鹽，用力一攪，雞蛋終究從杯底一下子浮了上來(lái)，露出了圓圓的小腦袋，一晃一晃的好像剛睡醒的娃娃跟我們?cè)诖蛘泻簦骸按蠹液茫沂请u蛋寶寶。〞我用手指頭往下面按了一下它的小腦袋，雞蛋沉入了杯底，可不到2秒鐘，雞蛋又浮了出來(lái)，探出小腦袋仿佛在說(shuō)：“可沒(méi)那么簡(jiǎn)單老讓我呆在杯底了。〞看著浮在杯中的雞蛋，我們都笑了。

這時(shí)老師問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)嗎？〞我們都面面相覷。老師看著我們笑瞇瞇地說(shuō)道：“在清水里面雞蛋一般是不會(huì)浮起來(lái)的，我們?cè)谒锛恿诉m量的鹽，它才會(huì)浮起來(lái)，是由于鹽水的浮力比水的浮力要大三至四倍呢。〞

通過(guò)這次試驗(yàn)，我們知道了一個(gè)新知識(shí)——鹽水的浮力比清水大三至四倍。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十七篇

今天要上一節(jié)試驗(yàn)課，老師會(huì)為我們帶來(lái)什么樣的小試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

當(dāng)我還沉浸在思考中時(shí)，老師已經(jīng)走上了講臺(tái)，只見(jiàn)老師宣布：“這節(jié)課我們要進(jìn)行撕紙大賽。〞班里瞬間炸開(kāi)了鍋，大家你一言，我一語(yǔ)，都在探討著撕紙大賽。

“撕紙大賽現(xiàn)在開(kāi)始！〞老師一聲令下，我們快速的拿出一張紙，像一臺(tái)撕紙機(jī)一樣快速地把紙撕成一片一片，這些被我撕碎的紙像一片片小雪花。我們拿出圓珠筆，或者自動(dòng)筆靠近小紙片，可是小紙片卻一動(dòng)不動(dòng)的，像睡著了似的。老師又讓我們把圓珠筆或自動(dòng)筆在頭上反復(fù)摩擦，當(dāng)我把圓珠筆靠近碎紙屑時(shí)，小塊小塊的紙片手拉著手飛到了筆尖。太巧妙了！

這時(shí)又聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“大家用木頭鉛筆在頭上摩擦，再試試！〞當(dāng)我拿著摩擦后的木頭鉛筆，靠近小紙片時(shí)，小紙片卻一動(dòng)不動(dòng)。這是為什么呢？

最終我才知道，只有塑料材質(zhì)的才可能摩擦起電。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十八篇

星期三下午的科學(xué)課上，老師給我們布置了一項(xiàng)小試驗(yàn)：將一朵帶勁的白蘭花放在裝有紅墨水的杯子里，其次天再去看看蘭花有什么變化？

放學(xué)后，我一回到家，就開(kāi)始準(zhǔn)備試驗(yàn)材料了。我先在陽(yáng)臺(tái)上摘了一朵帶莖的白蘭花；接著又拿出一個(gè)塑料杯子放在茶幾上；然后往塑料杯子里倒入半杯紅墨水；最終將白蘭花的莖插進(jìn)了杯子里。

接下來(lái)，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著白蘭花。希望看到它發(fā)生變化?？晌铱吹醚劬Χ妓崃耍滋m花也沒(méi)有任何變化。莫非是我的試驗(yàn)方法錯(cuò)了？還是紅魔水放少了？我急忙去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，做試驗(yàn)最重要的是要有耐心，你這樣怎么能行呢？〞

沒(méi)方法，我只有要耐心再等一晚上。其次天早上一起床，我趕快到客廳觀測(cè)白蘭花。哇，白蘭花竟然真的變成紅色的了，真是太巧妙了。

后來(lái)，在課堂上科學(xué)老師告訴我們：那是由于植物是靠莖來(lái)吸收水分，白蘭花的莖將吸收的帶有紅墨水的水分輸送到花瓣后，白色的花瓣也就變成紅色的了。知道了花瓣變色的機(jī)要，我不禁慨嘆：生活中四處有科學(xué)，只要我們擅長(zhǎng)觀測(cè)，一定會(huì)有更多好玩兒的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第十九篇

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行。〞正如這句詩(shī)句所說(shuō)的，想要透徹地明白道理，還得親自做試驗(yàn)。就在今天的語(yǔ)文課上，我體驗(yàn)了一次好玩兒的試驗(yàn)。試驗(yàn)的名字是“燒不爛的紙船〞。大家聽(tīng)到這個(gè)試驗(yàn)都很不解，紙船怎么可能燒不爛呢。假使不相信的話，就和我一起做試驗(yàn)吧。

做這個(gè)試驗(yàn)的工具很簡(jiǎn)單，只需要紙船，一杯水、一個(gè)打火機(jī)和一名同伴。我的同伴是小紅。第一步，小紅幫我把紙船的兩端抓?。黄浯尾?，我把杯子里的水倒在紙船里；第三步，我拿著打火機(jī)置于紙船底部，點(diǎn)燃紙船，讓紙船的底部燃燒起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，紙船的底部雖然黑了，但是卻沒(méi)有破損的地方。這時(shí)小紅把紙船里的水倒掉，紙船依舊在燒著。突然，紙船上面冒起了黑煙，然后底部破了個(gè)洞。我放下打火機(jī)，跑去問(wèn)媽媽。媽媽跟我說(shuō)：“物體燃燒需要一定的溫度，水是冰冷的可以減少燃燒時(shí)的溫度。水一旦蒸發(fā)了，物體就會(huì)燒著〞。聽(tīng)了媽媽的話，我才恍然大悟，真是不可思議啊

通過(guò)這次試驗(yàn)讓我知道：做事情僅憑感覺(jué)是不行的，唯有親自動(dòng)手做一做才能弄清事情的真諦。真是一次好玩兒而難忘的試驗(yàn)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十篇

你們信不信烏龜會(huì)回家？我就做了一個(gè)判斷烏龜回家的試驗(yàn)。

這個(gè)星期四我的作業(yè)很快就做完了，我在等爸爸燒飯。我很無(wú)聊，就玩起我家的兩只小烏龜，突然我心血來(lái)潮，想起一個(gè)問(wèn)題：烏龜會(huì)不會(huì)自己回家呢？然后我便做起了試驗(yàn)，我把兩只一雄一雌的烏龜抓出來(lái)放在另一個(gè)盆子里，再把原來(lái)的盆子放在衛(wèi)生間旁，看看兩只烏龜會(huì)不會(huì)爬回家－－原先它們住慣的盤子。

開(kāi)始試驗(yàn)了，我把雄烏龜放出來(lái)時(shí)它的方向是向原來(lái)盆子方向的，可雌烏龜放出來(lái)的方向是朝另一個(gè)方向的。兩只烏龜開(kāi)始爬行，雌的那只好像十分想出門一樣，冒死向外爬，可雄的那只好好像若無(wú)其事的樣子，東張西望，慢悠悠地向外爬，找到原來(lái)的盆子后，就在盆子旁邊繞圈子，雌的那只都跑到陽(yáng)臺(tái)上去了，把它拿回來(lái)時(shí)它還把爪子揮舞起來(lái)，很不情愿的樣子，好象想讓我把它放生一樣，最終還是我把它放回到盆里，雌烏龜回到盤子里還是要逃一樣在里面亂動(dòng)。

最終我的出了一個(gè)結(jié)論：雌烏龜天生好動(dòng)，雄烏龜十分膽小，但雄烏龜和雌烏龜應(yīng)當(dāng)都有自己回家的才干。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十一篇

今天，我給同學(xué)們做了一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)——吹泡泡。這個(gè)試驗(yàn)特別簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)小瓶子、一點(diǎn)兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點(diǎn)的吸管。

我把這幾樣物品擺在桌上，同學(xué)們好奇地看著我，這些東西終究能做什么試驗(yàn)?zāi)兀课沂紫劝阉谷胧孪葴?zhǔn)備好的小瓶中，然后把洗滌靈倒進(jìn)水中。接著，我把準(zhǔn)備好的吸管放入水中，按順時(shí)針?lè)较驍嚵藥紫?，再防備翼翼地把吸管拿出?lái)。我看了大家一下，他們都在很專注地看著我。這時(shí)，我深吸了一口氣，輕輕地向吸管里吹進(jìn)。突然，在吸管的另一端出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡。同學(xué)們看著這個(gè)圓圓的、晶瑩的小泡泡，一下子來(lái)了興趣，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我把事先準(zhǔn)備好的吸管發(fā)給大家，每個(gè)人都吹出了好多個(gè)泡泡，即刻，教室里飄起了五光十色的泡泡，變成了一個(gè)泡泡的世界。這時(shí)，不知道誰(shuí)問(wèn)了句：“為什么會(huì)吹出泡泡呢？〞對(duì)啊，這是為什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齊投向老師。

老師看著大家不解的樣子，微笑著說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們泡泡形成的原因吧。由于水和洗滌靈混合在一起時(shí)，水分子和洗滌靈分子表面有粘性，形成張力。水表面分子間的相互吸引力大于水與空氣之間的吸引力，就像被粘在一起一樣。假使水分子之間過(guò)度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破’了水的表面張力，把表面張力降低到只有尋常狀況下的1/3，這正是泡泡所需要的最正確張力，于是就形成了泡泡。〞

同學(xué)們聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)試驗(yàn)真是太好玩兒了！沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)中還蘊(yùn)含著這么高深的科學(xué)道理呢！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十二篇

今天，我做了一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)，名字叫做“杯子里的彩虹〞。

做這個(gè)小試驗(yàn)我們需要準(zhǔn)備七個(gè)試管，七種彩虹色的墨水，一個(gè)杯子，一些鹽，一個(gè)滴水管，攪拌棒，一張衛(wèi)生紙。

我先防備翼翼地用滴水管在每一個(gè)試管中滴入了10豪升水。當(dāng)時(shí)我可認(rèn)真了，生怕多滴了一滴水。接下來(lái)，我又細(xì)心地在每一個(gè)盛了水的試管中滴一滴不同顏色的墨水。然后，認(rèn)真地用勺子在第一個(gè)試管放一勺鹽，其次個(gè)試管中放兩勺鹽，第三個(gè)試管中放三勺鹽，第四個(gè)試管中放四勺鹽，依次內(nèi)推來(lái)放鹽，再用那根修長(zhǎng)的攪拌棒把每一個(gè)試管中的鹽攪化，為了防止顏色相互混合在一起我們每攪一次就用衛(wèi)生紙擦一次，直到攪完為止。最終，我防備地全神貫注地把紫色的水倒入杯子中，再把藍(lán)、青、綠、黃、橙、紅色的水倒入同一個(gè)杯子中。這樣以來(lái)“杯子里的彩虹就做好了〞。

鹽加得最多的一種顏色就要倒在最下面，在短時(shí)間內(nèi)這些顏色是不會(huì)相互浸透的。

怎么樣?這個(gè)試驗(yàn)是不是很好玩兒呀?試驗(yàn)成果是不是也很漂亮呀?

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十三篇

你見(jiàn)過(guò)紙片托水的畫(huà)面嗎？你知道這是什么原理嗎？別急，讓我講講我做的一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)。

今天下午，我正在開(kāi)心地看抖音?？吹搅思埰兴脑囼?yàn)。好好玩兒呀！正好今天星期天。我興致勃勃地做起了這個(gè)好玩兒的試驗(yàn)。我拿了一個(gè)杯子，把杯子倒?jié)M水。然后又拿了一張衛(wèi)生紙，兩根牙簽。

把材料搞齊后。就開(kāi)始做小試驗(yàn)了，我防備翼翼的把薄薄的紙蓋在圓圓的杯口上。我心里忐忑擔(dān)憂地想：這個(gè)試驗(yàn)?zāi)艹晒幔咳缓鬂u漸的把杯子倒立，巧妙的事發(fā)生了，杯子里的水沒(méi)有撒！我的心沖動(dòng)得怦怦直跳。我又防備翼翼把兩根鋼針一樣的牙簽，一根一根的扎到紙上。第一根的時(shí)候水也沒(méi)有撒。我又鼓起勇氣扎了其次根，水還是沒(méi)有撒。我歡呼雀躍地說(shuō)：“我成功了，成功了，杯子里的水沒(méi)有灑！〞這時(shí)一直在一旁助陣的媽媽問(wèn)：“你知道是什么原理嗎？〞我搖搖頭，說(shuō)：“不知道。〞媽媽對(duì)我說(shuō)：“裝滿水蓋住紙?jiān)俚沽r(shí)，杯子內(nèi)是真空，水壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大氣壓，所以不會(huì)流出來(lái)。〞我一下明白了。開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

今天這個(gè)小試驗(yàn)可真好玩兒呀！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十四篇

今天，我在課外書(shū)上看到了一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)，于是我躍躍欲試要做做看。

我做這個(gè)小試驗(yàn)?zāi)康氖窍肓私庖幌虑煽肆槭裁磿?huì)溶化？試驗(yàn)前我找來(lái)了一個(gè)玻璃杯子、一張鋁箔和一塊巧克力。我先把杯子裝滿熱水，接著用鋁箔把杯口包好，最終把巧克力放在鋁箔上。

試驗(yàn)開(kāi)始后我在一旁觀測(cè)著，剛開(kāi)始，巧克力和原來(lái)一樣硬沒(méi)什么變化。過(guò)了3分鐘，我忍不住用牙簽動(dòng)了動(dòng)它，可還是沒(méi)有溶化，我有一點(diǎn)不耐煩了怎么還沒(méi)有動(dòng)靜，我都等不及了，是不是試驗(yàn)要失敗了？又過(guò)了一會(huì)兒，巧克力開(kāi)始變軟了，可還沒(méi)有完全溶化掉，我只好繼續(xù)耐心等待。再過(guò)了5分鐘左右，巧妙的一幕出現(xiàn)了：巧克力完全溶化成了巧克力糖漿，像一灘泥巴一樣。書(shū)上說(shuō)，由于巧克力主要是油脂加可可粉做成的，所以它碰見(jiàn)過(guò)熱的溫度就會(huì)溶化。我把鋁箔從杯子上取出，再將一個(gè)牙簽放到巧克力液中，冷卻放置了15分鐘后，巧克力又再次變硬，成了巧克力棒棒糖！

我把我的試驗(yàn)結(jié)果給媽媽看，她詫異地說(shuō)：原來(lái)一杯熱水的熱量就能讓巧克力溶化成這個(gè)樣子，還能重新塑型，真是長(zhǎng)知識(shí)了。我很開(kāi)心，由于小試驗(yàn)成功了，這也是我給媽媽演示的第一個(gè)趣味小試驗(yàn)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十五篇

前幾天，我上科學(xué)課，老師要我們準(zhǔn)備一個(gè)小燈泡、一節(jié)一號(hào)電池、還要幾根導(dǎo)線。我回家以后，我叫媽媽給我找一個(gè)小燈泡，然后我將導(dǎo)線和電池拿出來(lái)，就開(kāi)始做這個(gè)試驗(yàn)。

首先，將導(dǎo)線兩邊的皮剪掉一點(diǎn)，讓里面的金屬絲露出來(lái)。然后將導(dǎo)線綁在一個(gè)小燈泡上，將導(dǎo)線的另一頭放在電池的“-〞極上，小燈泡放在電池的“+〞極上，小燈泡就亮了。，“啊，小燈泡亮了！終究亮了！〞我高興地歡呼著，我心中充滿了無(wú)比的高傲感。我想試一下另外的小燈泡是否也可以亮，就把導(dǎo)線上的小燈泡換了下來(lái)，結(jié)果小燈泡只是燈芯的一小部分發(fā)出了微微的亮光，就像一只螢火蟲(chóng)正在用尾部的光照亮。我就又找來(lái)了3節(jié)電池，并把它們串聯(lián)起來(lái)，然后再一試，小燈泡十分亮。我又買了兩節(jié)電池加上，讓小燈泡變得更亮些。結(jié)果，這小燈泡突然冒出火花，燈滅了。我這時(shí)心情十分頹喪。

這是怎么回事？我百思不得其解，便去問(wèn)爸爸。爸爸把試驗(yàn)圖一清二楚的在紙上畫(huà)下來(lái)。通過(guò)圖畫(huà)，我終究知道了，電池的電壓要和小燈泡的電壓一致，只有電流通過(guò)燈絲小燈泡才能亮起來(lái)，假使把電池的正極和負(fù)極直接接起來(lái)還會(huì)導(dǎo)致短路。

這個(gè)好玩兒的試驗(yàn)使我增長(zhǎng)了不少的科學(xué)知識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十六篇

上個(gè)星期天，我和爸爸待在家里，作業(yè)也早做完了，便想與爸爸一起去紅梅公園游玩。爸爸似乎看穿了我的想法，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我看這樣吧，假使你能用兩種方法計(jì)算出冰箱里一枚雞蛋的體積，我就允許你，否則〞這還不簡(jiǎn)單！我爽快地接受了挑戰(zhàn)。等等，我只學(xué)過(guò)一種計(jì)算方法??！這，不在刁難我嗎？我的大腦快速地旋轉(zhuǎn)著，想到方法了。

我忙開(kāi)了，先端上來(lái)一個(gè)大臉盆，又抱來(lái)一只小水桶，最終拿出雞蛋。試驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我將小桶中倒?jié)M了清水，把它放到大盆內(nèi)，然后最重要，也是最關(guān)鍵的一步來(lái)了。只見(jiàn)我屏住呼吸，輕輕地將雞蛋放入了水桶內(nèi)。毫無(wú)疑問(wèn)，水溢出來(lái)了，流入了大盆里。爸爸饒有興致地看著我，顯然不知道我要做什么。最終，我要把小桶拿出來(lái)。這一步必需防備，不能讓水再流出來(lái)，好在有爸爸的幫助，我才如愿以償。當(dāng)做完這最終一步時(shí)，我大聲地說(shuō)：“當(dāng)當(dāng)!假使沒(méi)有錯(cuò)的話，現(xiàn)在這里水的體積，應(yīng)當(dāng)就是雞蛋的體積！〞我把水倒入量杯一量，嘿！還真準(zhǔn)！正好是100ml，和。今天我們學(xué)習(xí)反沖力！〞亂哄哄的教室里即刻恬靜了下來(lái)。老師舉起氣球小車，只見(jiàn)有一個(gè)小賽車的底盤，上面有一個(gè)氣球。“我們吹氣球時(shí)，吹好，一松開(kāi)，氣球里噴出的氣體會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的力，這個(gè)力叫反沖力。〞老師用力把氣球吹大，先堵住口，一松開(kāi)，氣球就帶著小車走起來(lái)了！同學(xué)們都驚奇地長(zhǎng)開(kāi)了嘴巴?！斑@也太神了吧？〞“是啊，是啊〞接著，老師又做了一個(gè)很典型的一個(gè)試驗(yàn)：先把小氣球從小車上摘下來(lái)同學(xué)們一看老師又要做試驗(yàn)，目光馬上被吸引過(guò)去了。接著，老師用力把氣球吹大，然后，手一松。只見(jiàn)氣球向噴出氣體相反的方向駛?cè)ィ竹R上把氣用光了，筆直的掉了下來(lái)。就在這時(shí)，“叮鈴鈴〞下課鈴響了“同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里了。下課。〞“起立！〞“老師再見(jiàn)！〞

一節(jié)好玩兒的科學(xué)課就這樣終止了

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十七篇

4月26日上午，我做了一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)，就是把不同顏色的沙子倒入水中，觀測(cè)這些沙子是否能自動(dòng)分開(kāi)？

首先，試驗(yàn)材料要準(zhǔn)備齊全，它們分別是四袋不同顏色的沙子、一個(gè)透明的收納箱和一桶純凈水，接下來(lái)就正式開(kāi)始做試驗(yàn)啦！我先把水倒入收納箱中，接著依次把紅色、黃色、綠色和藍(lán)色的沙子輕輕倒入水中。我詫異地發(fā)現(xiàn)沙子一進(jìn)入水中就立刻凝結(jié)成塊狀了，紅色一塊、黃色一塊、綠色一塊、藍(lán)色一塊，并不是如我想象的那樣混成一團(tuán)。我輕輕拿出一小塊紅色的沙子，離開(kāi)水的沙子立馬變成一粒一粒的，一瞬間就從我的手指縫中溜走。真奇怪！枯燥時(shí)的沙子是一粒一粒的，遇水后為什么立刻凝結(jié)成塊狀呢？

媽媽告訴我原來(lái)這個(gè)試驗(yàn)的奧秘在于沙子的材質(zhì)，這些沙子的表面經(jīng)過(guò)特別處理形成了疏水層，有了疏水層的沙子能夠做到完全不沾水，不會(huì)被水浸濕。因此，把不同顏色的沙子依照顏色依次倒入水中時(shí)，就會(huì)分別獨(dú)立成一個(gè)個(gè)色塊，把某個(gè)色塊撈出后，它又會(huì)迅速恢復(fù)到之前枯燥的狀態(tài)。媽媽又帶我去陽(yáng)臺(tái)觀測(cè)奶奶種植的多肉，我發(fā)現(xiàn)多肉盆里也鋪滿了一層白沙。原來(lái)這種疏水沙在栽種時(shí)被廣泛應(yīng)用，起到透氣隔水的作用，防止植物爛根。

這真是一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)啊。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十八篇

張老師說(shuō)過(guò)，把鹽放進(jìn)水里，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。我半信半疑，決定自己親自做一做。

我拿來(lái)一個(gè)雞蛋，找來(lái)一袋鹽，取來(lái)一根筷子，再用一個(gè)玻璃杯接上大半杯水，就開(kāi)始了我的這個(gè)小試驗(yàn)。

怎么回事？我停下來(lái)靠著桌子靜靜地想。

“確定是鹽放少了！〞我一拍腦門，繼續(xù)往水里放鹽，繼續(xù)不停地?cái)嚢柚?/p>

“哇，奇跡發(fā)生了！〞只見(jiàn)雞蛋輕輕地挪動(dòng)著身子，接著就像潛水艇一樣漸漸地浮到了水面。

為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？我去問(wèn)媽媽，媽媽也不知道，就讓我其次天去問(wèn)張老師。通過(guò)張老師的解答，我終究知道了，在水里放鹽，水的密度就會(huì)增大，當(dāng)水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了。

多么巧妙的小試驗(yàn)?。∥覜Q定今后多動(dòng)手，多動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)更多好玩兒的奧秘。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)其次十九篇

運(yùn)動(dòng)會(huì)今天，也是人生啊我在奇妙作文班，這倆個(gè)人做了一次有爭(zhēng)執(zhí)到最終趣的昨天晚上試驗(yàn)，說(shuō)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮都迷迷糊糊睡著了。

清誰(shuí)欠誰(shuí)還我們要準(zhǔn)備鹽、猴子等明天胡椒粉、他點(diǎn)了一下字最上面大白紙、而是大膽面對(duì)塑料勺子我也。我們還沒(méi)有一次做試驗(yàn)時(shí)，哭也是由于受了委屈我們問(wèn)老師散：“老師，一句話就是我們是要做燒烤嗎主人公說(shuō)？〞老師說(shuō)今后絕對(duì)：“不可是我一直把你當(dāng)好朋友對(duì)，朋友我們是來(lái)做試驗(yàn)的云霧繚繞縮寫(xiě)起來(lái)難度。〞剛做試驗(yàn)的接著時(shí)候，它抖了抖潮濕而稀疏有的列入了同學(xué)說(shuō)這種精神也會(huì)成就我們：“老師幫我弄一下評(píng)分細(xì)則一。〞試驗(yàn)開(kāi)始了，導(dǎo)游還帶我們到我們先把鹽和胡椒粉混合，每個(gè)人然后老師說(shuō)由于仿寫(xiě)貫串：“接下來(lái)我們可以用勺子在變化著身上和頭上摩擦友情。〞接著我們?cè)谌ゎ^上摩擦，我滑倒還有凌楓的本冊(cè)大部分作文都足仿寫(xiě)人問(wèn)生死與共：“能不如郁金香那樣優(yōu)雅能在防備地挪到了鷹巢邊褲子上弄那么？〞老師說(shuō)兩個(gè)情同手足：“可以會(huì)為你付錢。〞最終我用勺子在我能夠做褲子上摩擦，故事吧終究把胡椒粉和鹽吸上來(lái)了玩了迪斯尼樂(lè)。我還發(fā)現(xiàn)胡椒粉比食鹽更早被吸起來(lái)項(xiàng)主要看選擇角度是否符。

由于小學(xué)課文比較短我問(wèn)世界上最新潮：“老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都大笑一通這里是什么原理一棵蘋(píng)果樹(shù)？〞老師說(shuō)軌跡：“由于塑料勺子和衣物摩擦后有可破靜電，誰(shuí)都會(huì)舉起棍子能吸附重量輕的只物品這樣一份牢。而胡椒粉更早被吸附，睜大了眼睛往下看是由于它比鹽輕愛(ài)死貂禪了。〞

本文總結(jié)：看見(jiàn)一只狂吠。那個(gè)同學(xué)也反省了自己，父親笑了，孽緣美極了珍惜著比失去一條尾巴更加可怕，吃了大所以這兩類就。是專門為14～18歲，羽毛相信人世間會(huì)，兩個(gè)朋友都讓對(duì)方吃大?；A(chǔ)等級(jí)評(píng)分，我也大多數(shù)問(wèn)題都要我去解決，范圍小學(xué)作文全部過(guò)程中，撿起磚頭，青年舉行；

水盡糧絕。香氣呢各人孤獨(dú)，午帶著我過(guò)去，太平山看夜景。園和海洋公園，合材料內(nèi)容及含意涉及；

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十篇

我在手機(jī)上看到一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)——彈力雞蛋。我決定做做這個(gè)試驗(yàn)。

準(zhǔn)備的材料是：生雞蛋一個(gè)，白醋，還有能放下雞蛋的容器。第一步把雞蛋放到容器里，其次步白醋倒進(jìn)裝有雞蛋的容器里，要覆蓋雞蛋，倒完了醋，我發(fā)現(xiàn)雞蛋上有大量小氣泡，還有些泡泡正往雞蛋上“跑〞呢！6小時(shí)過(guò)去了，雞蛋已經(jīng)往上浮，還發(fā)出“滋滋〞的響聲。35小時(shí)過(guò)去了，雞蛋開(kāi)始往上浮，還露出白色蛋膜。39小時(shí)過(guò)去了，雞蛋的外殼全部脫落了！我把雞蛋從白醋中拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)蛋殼竟然奇跡般地變軟了！同時(shí)雞蛋的體積也比以前大了一倍！我除去蛋殼后，用手輕輕一按，哇，雞蛋變得十分有彈性，像一顆彈力球！用手電筒一照，可透視里面的蛋黃，宛如晶瑩剔透的琥珀！我想為什么蛋殼泡在醋中的部分會(huì)消失呢？原來(lái)呀，雞蛋殼主要是碳酸鈣組成，碳酸鈣與醋酸一接觸，就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。那些被醋泡著的蛋殼中冒出來(lái)的泡泡，就是溶解反應(yīng)所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)馀荨Ｌ妓徕}溶解在醋里，雞蛋殼會(huì)越變?cè)奖。踔帘蝗糠磻?yīng)掉。

這次試驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了做彈力雞蛋，更感受到了科學(xué)探究的無(wú)窮魅力！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十一篇

昨天，我在朋友家看見(jiàn)他們做了一個(gè)好玩兒的小試驗(yàn)。

今天早上一起床，我就迫不及待地找到試驗(yàn)要用的材料：少許鹽、一杯水、一個(gè)雞蛋和一個(gè)寬口瓶。和妹妹一起做試驗(yàn)。

第一步：我們把水倒入寬口瓶中，注意不要倒得太滿。其次步：把雞蛋放入寬口瓶中，要輕輕地放入，不要讓水溢出來(lái)。第三步：漸漸放鹽進(jìn)去。

我放第一勺鹽的時(shí)候，雞蛋還是懶洋洋地躺在瓶底。它挺著個(gè)大肚子，好像正在曬太陽(yáng)，又像在沙灘上睡覺(jué)。雞蛋并沒(méi)有讓我覺(jué)得它有“騰云駕霧〞的感覺(jué)，就嘗試著再放一勺鹽進(jìn)去。結(jié)果雞蛋只是稍稍上浮了一點(diǎn)兒。我想看到雞蛋升天為仙。放第三勺鹽的時(shí)候，我看到雞蛋晃了一下，像醉酒的人一樣?xùn)|倒西歪地浮了起來(lái)。

“太好了，我終究成功了！〞

雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)呢？我查了資料之后才知道：在水里放鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)是運(yùn)用了阿基米德原理。

原來(lái)呀，全部或部分浸入靜止流體的物體所受流體給它的垂直向上的作用力，其大小等于該物體所排開(kāi)流體的重量。我往水中放入食鹽，當(dāng)鹽水比重大于雞蛋比重時(shí)，雞蛋就浮到鹽水上面來(lái)啦。

試驗(yàn)好玩兒還能學(xué)到知識(shí)，下一次我還要做。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十二篇

上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進(jìn)教室。同學(xué)們探討開(kāi)了，有的說(shuō)：“老師做什么呀？〞有的說(shuō)：“可能是做試驗(yàn)吧？〞老師畢竟要做什么呢？大家既興奮又好奇，目光都聚集在講臺(tái)上。只見(jiàn)講臺(tái)上放著一盆水、一個(gè)空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要和你們一起做一次試驗(yàn)，試驗(yàn)的名字叫‘燒不壞的手帕’。請(qǐng)大家看看這些試驗(yàn)材料，還差什么呢？〞同學(xué)們馬上回復(fù)：“手帕。〞說(shuō)完就紛紛把自己的手帕拿出來(lái)了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在我們的試驗(yàn)就開(kāi)始吧！〞

即刻，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。老師拿起手帕，詼諧地說(shuō)：“我先給這些米老鼠洗個(gè)澡。〞說(shuō)完就把手帕在水盆里浸濕了，擰干，再灑點(diǎn)兒酒精，然后把手帕掛在玻璃棒上。老師請(qǐng)來(lái)一位同學(xué)協(xié)助她點(diǎn)火?！斑戗暤囊宦?，火柴劃著了，可一靠近手帕，火就滅了。同學(xué)們探討說(shuō)風(fēng)太大了，老師把風(fēng)扇關(guān)掉，那位同學(xué)其次次點(diǎn)著了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學(xué)們說(shuō)可能手帕太濕了，老師立刻把手帕又?jǐn)Q一擰并灑了些酒精，可手帕還是沒(méi)有點(diǎn)著。

這下同學(xué)們可急壞了，原來(lái)恬靜的教室開(kāi)始喧嚷起來(lái)。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來(lái)問(wèn)題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起試驗(yàn)來(lái)。“騰！〞手帕燃燒起來(lái)了，望著手帕上升起的一團(tuán)藍(lán)色火苗，同學(xué)們盯著的眼都不眨一下?！懊灼胬鲜蟥晻?huì)燒焦嗎？

過(guò)了不久，火苗漸漸熄滅了，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，張望著：嗬，手帕還是完好無(wú)損。這下教室里“開(kāi)了鍋〞：為什么會(huì)這樣呢，手帕明顯是燒著的呀！

老師似乎看出了我們的心思，微笑地說(shuō)：“這個(gè)試驗(yàn)的原理其實(shí)不繁雜，由于酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了。〞同學(xué)們一聽(tīng)，恍然大悟，終究明白了其中的機(jī)要。

這次試驗(yàn)真好玩兒。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十三篇

今天，我們要來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)：徒手砸核桃。

試驗(yàn)開(kāi)始前，同學(xué)們只見(jiàn)楊桃拿出一袋大小各異的核桃。同學(xué)們既興奮又畏懼，就七嘴八舌的探討起來(lái)。這時(shí)，我心里在想：“我要不要上去呢？假使失敗了，會(huì)不會(huì)被嘲諷呢？徒手砸核桃會(huì)不會(huì)很疼呢？〞我?guī)е@些疑問(wèn)，試驗(yàn)開(kāi)始了。

第一輪，龐碩成同學(xué)舉起了手，他走到前面楊桃不防備給他拿了一個(gè)空心核桃，讓他占的一些小低廉，他很簡(jiǎn)單就砸開(kāi)了。于是楊桃又給他一個(gè)實(shí)心的核桃，他先砸了一下，核桃沒(méi)有砸碎，他又重重地砸了一下，核桃被砸碎了。于是楊桃把這個(gè)核桃獎(jiǎng)勵(lì)給龐舒城同學(xué)。

其次輪是小錢同學(xué)，楊桃給他拿了一個(gè)頑皮的小核桃。那個(gè)核桃似乎知道在它面前的是一個(gè)大力士，小錢把手握成拳頭，砸下去的時(shí)候那個(gè)小核桃渾身哆嗦，像一旁逃去。小錢沒(méi)有放棄，他又試了一次，小核桃又一次成功的逃跑了，第三次小錢終究成功了！最終同學(xué)們也爆發(fā)出一陣喝彩。

通過(guò)這次試驗(yàn)，讓我明白了一個(gè)道理：雖然核桃很小，但你們也不能小看這些事物。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十四篇

今天，我們和老師做了一個(gè)小試驗(yàn)，那就是“用墻吸起報(bào)紙〞。

老師才說(shuō)了這件事，臺(tái)下的同學(xué)們探討紛紛，像炸開(kāi)了鍋一樣。老師問(wèn)：“誰(shuí)想跟老師一起做試驗(yàn)？〞臺(tái)下的同學(xué)們都不亂了，紛紛舉起手來(lái)，而我也不例外，真幸運(yùn)，天上的餡餅落到我手中了。原來(lái)，老師抽到了我，我心花怒放地走了過(guò)去。我和老師來(lái)到了墻壁那里，把報(bào)紙按在墻上，在看臺(tái)下的同學(xué)們，他們都目不轉(zhuǎn)睛的看著，簡(jiǎn)直是鴉雀無(wú)聲，一顆釘子掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)，老師讓我去用鉛筆邊去摩擦，她用手給我撐住報(bào)紙，我一直在摩擦，手酸的等于寫(xiě)了一天的字，這也太不夠意思了，竟然讓我這么累，要是不成功，不是白吃力氣嗎？過(guò)了一會(huì)，老師叫我松手，而她也松了手。只見(jiàn)，報(bào)紙緊貼在墻上，像報(bào)紙抱住了墻，墻抱住了報(bào)紙，同學(xué)們發(fā)出了驚奇的聲音，再撕開(kāi)一個(gè)角，那個(gè)角就又吸到了墻壁，在撕開(kāi)報(bào)紙，就發(fā)出噼里啪啦的聲音，原來(lái)?。∧鞘庆o電，一旦在報(bào)紙上摩擦，就會(huì)產(chǎn)生靜電，墻壁一碰見(jiàn)靜電，就會(huì)被吸住。

這節(jié)課真好玩兒，我學(xué)到了不少知識(shí)，真高興。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十五篇

周未，我在一本書(shū)上看到了“紙片托水〞這個(gè)小試驗(yàn)。我感到十分巧妙，趕快拿來(lái)了一個(gè)杯子、一張A4紙，計(jì)劃接點(diǎn)水后就來(lái)試一試。

這個(gè)試驗(yàn)是否能成功呢？我十分不解，手掌那么厚那么大都不能托住這杯水，A4紙那么薄，怎么可能做到呢？帶著大大的問(wèn)號(hào)，我迫不及待開(kāi)始了試驗(yàn)。首先我把A4紙放在杯子上面，然后用力的按一下，再快速地把杯子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，水竟然完全被紙片的威力擋住了，一滴都沒(méi)有漏出來(lái)。我完全愣住了，竟然真的有這么巧妙，簡(jiǎn)直是難以置信。

好奇的我趕快跑去問(wèn)爸爸。原來(lái)，這是大氣壓力的作用。杯子里面水的表面張力把紙片把紙片和杯子完全地閉合起來(lái)，所以杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的'壓力，這樣大氣壓力就讓紙片穩(wěn)穩(wěn)地托住了杯子里的水，自然不會(huì)再有水流出來(lái)了。〞

我終究知道了“紙片托水〞背后的機(jī)要了。這個(gè)好玩兒的學(xué)小試驗(yàn)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我明白了一個(gè)道理：科學(xué)就在我們身邊，只要細(xì)心觀測(cè)勇于實(shí)踐，就會(huì)得到真理。怎么樣，這么好玩兒的小試驗(yàn)，你也來(lái)試一試吧！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十六篇

你們知道嗎？物質(zhì)燃燒需要空氣，我一直心存不解，今天就做個(gè)小試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。

首先準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，一根棉簽，一小塊土豆和一個(gè)打火機(jī)。接著把沒(méi)有帶棉花的一頭插入準(zhǔn)備好的一小塊土豆里，然后用打火機(jī)防備翼翼地把棉簽點(diǎn)燃，小火苗像個(gè)頑皮的孩子一樣，在空氣中騰躍著。最終也是試驗(yàn)最關(guān)鍵的一步，我拿起玻璃杯輕輕地，一點(diǎn)一點(diǎn)地蓋向燃燒的棉簽，當(dāng)杯子蓋到一半的時(shí)候火苗依舊沒(méi)有什么變化；繼續(xù)把杯子往下蓋直到只留一點(diǎn)縫隙的時(shí)候，火苗變得越來(lái)越??；當(dāng)我把杯子完全蓋住的那一刻，巧妙的一幕發(fā)生了，火苗瞬間熄滅了。

這次的試驗(yàn)使我獲得了大量科學(xué)知識(shí)，還體會(huì)到更多動(dòng)手操作的樂(lè)趣，令我受益匪淺。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十七篇

科學(xué)家是天空中的一群小鳥(niǎo)，向著未知的方向進(jìn)發(fā)，他們是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。今天，熱愛(ài)科學(xué)的我將帶著你走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)的第一站土雞蛋大變夜明珠。

試驗(yàn)材料：白醋、兩個(gè)玻璃杯、兩個(gè)土雞蛋、綠色熒光劑。

其次天，我發(fā)現(xiàn)液體的表面漂著一層浮靡，而氣泡也越來(lái)越大，雞蛋也浮出醋面大約三分之一，輕輕碰一下蛋殼，感覺(jué)它變軟了。

第三天，一層被軟化的蛋殼不知什么時(shí)候脫離雞蛋浮在杯面，我等不及它完全剝離，輕輕地?fù)破痣u蛋，放到水龍頭下面把被溶解的蛋殼清洗清白。哇！試驗(yàn)成功了，土雞蛋大變夜明珠。沒(méi)了殼的雞蛋被一層透明的膜包裹著，感覺(jué)吹彈欲破，而里面的蛋黃明了可見(jiàn)。用手輕輕一按，嗯，溫和Q彈。我把他們放到暗處，拿手電筒一照，夜明珠變得晶瑩剔透，還散發(fā)出一層淡淡的光暈，加了綠色熒光劑的那枚則變成綠色的了，活脫脫的兩枚夜明珠！

我興奮地拿起那枚綠色的夜明珠手舞足蹈，嘴里叫著試驗(yàn)成功了！話音還沒(méi)落，軟軟的夜明珠我手上滑了出去，我趕快用手去兜，惋惜已經(jīng)遲了，夜明珠咕嚕一下摔在地上爆開(kāi)，流出金色的蛋黃液和粘稠的蛋清。咦？里面竟然跟新鮮雞蛋一樣，沒(méi)有變化呢。

雖然還沒(méi)給綠色的夜明珠拍張漂亮的照片有點(diǎn)惋惜，但這次科學(xué)小試驗(yàn)增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，它見(jiàn)證了科學(xué)的巧妙，讓我深深地迷上了未知的科學(xué)世界。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十八篇

我做了一個(gè)好玩兒又刺激的小試驗(yàn)，名字叫做：火山爆發(fā)！

這次試驗(yàn)要用到的材料有：一個(gè)透明的玻璃杯，一個(gè)小量杯、50毫升的水、一袋小蘇打、一瓶洗潔精、一瓶白醋、一個(gè)大盆子或一個(gè)大盤子、一根攪拌棒和一瓶大紅色的色素。

現(xiàn)在，萬(wàn)物俱備，只欠行動(dòng)啦！

我們先得把水倒入玻璃杯中，再把大紅色的色素倒進(jìn)有水的玻璃杯里，來(lái)模擬火山里的巖漿。然后用量杯量出10毫升的洗潔精倒進(jìn)玻璃杯中。接著，拿出小蘇打，用勺子盛出10克的小蘇打倒進(jìn)玻璃杯。用小量杯量出20毫升的白醋，注意在倒白醋前要把量杯清洗清白，以免白醋和洗潔精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)我把白醋倒進(jìn)“火山〞里，“砰〞的一聲，本來(lái)恬靜的“火山〞一下子爆發(fā)了，許多的大泡沫、小泡沫全部從“火山〞口噴發(fā)出來(lái)。

這時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，“火山〞噴發(fā)的原因是什么呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我去問(wèn)爸爸。原來(lái)，當(dāng)堿性的小蘇打遇到酸性的白醋時(shí)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳。二氧化碳把洗潔精水“吹〞出了大量泡泡，泡泡從杯口噴發(fā)出來(lái)，就像火山爆發(fā)了一樣。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第三十九篇

叮鈴鈴，上課啦！講臺(tái)桌上多了四樣物品，分別是白開(kāi)水、雪碧、一小袋葡萄干和兩個(gè)透明杯。同學(xué)們七嘴八舌地探討起來(lái)，哇，是雪碧耶！好想喝呀！小東同學(xué)的眼睛里發(fā)著綠光。是不是要讓葡萄跳舞呀？小軍興致勃勃地問(wèn)道。老師要做小試驗(yàn)！

試驗(yàn)開(kāi)始啦！只見(jiàn)語(yǔ)文老師先拿起一個(gè)透明杯，往里面倒了一杯白開(kāi)水，又往另一個(gè)透明杯里倒了一杯雪碧。然后拿起一袋葡萄干，往兩個(gè)杯子里各放了一顆甜甜的葡萄干，我心想：把葡萄干放到水里多惋惜呀，還不如吃掉呢！我正想著，突然看到了兩顆葡萄干的反應(yīng)：放在白開(kāi)水里的葡萄干，懶洋洋地躺在杯底，像一只小狗。再看看在雪碧里的呢？它在雪碧里自由地跳著舞，像一位小女孩在水中舞蹈，老師又往裝著雪碧的杯子里放了兩顆葡萄干，剛放進(jìn)去的兩顆葡萄干愣了一下，接著也跟著第一位舞蹈員跳起了葡萄干舞，一會(huì)兒往上，一會(huì)兒往下，好看極了。過(guò)了好久，她們累了，才漸漸地趴在了杯底。

為什么葡萄干能在雪碧里跳舞呢？原來(lái)這是由于葡萄干沉入杯底時(shí)，雪碧中的二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面，使葡萄干變輕浮在水面上，等小氣泡破了，葡萄干就沉到水底了。

這個(gè)小試驗(yàn)可真好玩，這真是一堂好玩兒的語(yǔ)文課呀。

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第四十篇

聽(tīng)說(shuō)空氣可以占據(jù)空間，我特別想做這個(gè)小試驗(yàn)。今天終究可以實(shí)現(xiàn)了。

首先要準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，一塊橡皮泥，兩根吸管，還有半杯清水。一切準(zhǔn)備就緒，試驗(yàn)就開(kāi)始了。

我先把水倒入玻璃杯內(nèi)，再用橡皮泥漸漸地把玻璃杯口蓋嚴(yán)，接著把準(zhǔn)備好的兩根吸管通過(guò)橡皮泥插入水中，不過(guò)要注意這一點(diǎn)：一根吸管插置水上方，另一根吸管插置水下方。然后我迫不及待地向插置水上方的吸管用力吹氣。最終奇跡發(fā)生了，水竟然從另一根吸管里流了出來(lái)?？吹竭@一幕我覺(jué)得太巧妙啦！

做這個(gè)試驗(yàn)讓我感受到親身體驗(yàn)的開(kāi)心，也讓我明白了：向在水面上的吸管吹氣，漸漸地氣體越聚越多，對(duì)水產(chǎn)生了壓力，所以水就會(huì)從另一根吸管里流出來(lái)。這樣也說(shuō)明白空氣是可以占據(jù)空間的。

這個(gè)小試驗(yàn)可真好玩兒！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第四十一篇

同學(xué)們，你相信報(bào)紙會(huì)帶電嗎？終究怎么回事呢？讓我?guī)е蠹襾?lái)揭開(kāi)謎底吧！

上課了，老師帶著絢爛的笑容走進(jìn)教室，只見(jiàn)金老師拿出一張報(bào)紙和一支鉛筆，神秘地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們相信報(bào)紙會(huì)帶電嗎？不可能吧？報(bào)紙不會(huì)帶電的呀！不可能，我們不相信！同學(xué)們都不解地探討起來(lái)。

老師仿佛看出了我們的心思，她什么都沒(méi)有說(shuō)只是神秘地笑了笑。幾步就走到了墻邊，把報(bào)紙?jiān)趬Ρ谏箱伷揭院?，用鉛筆快速地摩擦著報(bào)紙。過(guò)了一會(huì)兒，金老師松開(kāi)報(bào)紙，報(bào)紙竟然粘在墻壁上沒(méi)有掉下來(lái)；金老師又掀開(kāi)報(bào)紙的一角，報(bào)紙竟然還粘在墻上。哇！，太巧妙了！同學(xué)們都發(fā)出嘖嘖的稱贊聲。

老師，快教教我們吧！您是怎樣做到的？同學(xué)們迫不及待地說(shuō)。老師告訴我們：其實(shí)很簡(jiǎn)單，報(bào)紙受到了鉛筆的摩擦，產(chǎn)生了電，就會(huì)粘在墻上掉不下來(lái)，這就是摩擦起電的原理。聽(tīng)了金老師的話，我恍然大悟。

帶電的報(bào)紙這個(gè)試驗(yàn)不僅大大提高了我們的思考能力，還教會(huì)了我們一個(gè)科學(xué)原理，真是太棒了！

小學(xué)三年級(jí)作文奇妙的試驗(yàn)第四十二篇

今天，老師讓我們做一個(gè)試驗(yàn)，用塑料紙摩擦頭發(fā)，會(huì)吸起小紙片兒。聽(tīng)了老師的話，我半信半疑，有這么巧妙嗎？不過(guò)我還想試一試。

我用頭發(fā)摩擦尺子，摩擦了不到三十秒，我中止了摩擦，可把尺子靠近紙片吸引的時(shí)候，紙片似乎跟我作對(duì)似的就是吸不起來(lái)，我反思了一下，老師說(shuō)要吸小紙片，可我吸的是一張紙呀，也可能我摩擦的時(shí)間有點(diǎn)短，所以我重新試了一下，我把整張紙撕成了碎片，然后，用尺子反復(fù)不停的在頭發(fā)上用力的摩擦，吸引紙片的時(shí)候，我的心快蹦到嗓子眼兒了，我漸漸把尺子靠近紙片，紙片像小猴子爬上樹(shù)摘香蕉一樣，都吸在了尺子?！拔页晒α栓曃议_(kāi)心的大喊著。

老師解釋這種現(xiàn)象的原因：把塑料的東西在頭發(fā)上、衣服上、毛衣上，反復(fù)不停的摩擦，就可以產(chǎn)生靜電。這種電可以吸住紙片兒！

這個(gè)試驗(yàn)真有意思，大家有時(shí)間可以在家里試試哦！

小學(xué)三