學(xué)習(xí)以及影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素

學(xué)習(xí)以及影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素第1頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展（一）第2頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四一、學(xué)習(xí)的概念（一）什么是“學(xué)習(xí)”？

廣義的“學(xué)習(xí)”——因經(jīng)驗而使行為或行為潛能產(chǎn)生較為持久改變的歷程。狹義的“學(xué)習(xí)”——個體在社會實踐活動中，以語言為中介，經(jīng)思維活動而積累經(jīng)驗，進而產(chǎn)生的行為、能力和心理傾向的相對持久變化的過程第3頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（二）學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)（基礎(chǔ)）個體心理發(fā)展水平

心理認(rèn)知發(fā)展水平與成熟度決定知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

知識背景學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機

推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力

第4頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四二、影響學(xué)習(xí)的心理因素從三個角度談影響因素：

——

能不能學(xué)：學(xué)習(xí)能力（智力or認(rèn)知能力）

——

愿不愿學(xué)：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機等

——

會不會學(xué)：學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等第5頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（一）認(rèn)知因素

個體的認(rèn)知過程：接受、貯存和運用信息（或知識）（information）的歷程，包括知覺、注意、記憶、想象、思維和語言等。

第6頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四感覺

涵義：感覺（sensation）是人腦對直接作用于個體感覺器官的客觀事物個別屬性的認(rèn)識。感受性：人腦對適宜刺激的感覺能力。感覺的種類：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、機體覺、運動覺、平衡覺第7頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四知覺涵義：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體認(rèn)識知覺的特征：

選擇性、整體性、恒常性、組織性第8頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四知覺的選擇性

人在知覺事物時,首先要從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成知覺對象,而其他部分則留為背景。

根據(jù)當(dāng)前需要,對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進行組織加工的特征就是知覺的選擇性。第9頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四知覺的選擇性

知覺對象與背景的相互轉(zhuǎn)換第10頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四Beautiful?Ugly?第11頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四少女還是老婦？還有其他人么？第12頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四你發(fā)現(xiàn)了什么？第13頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四玫瑰還是情侶？第14頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四What’sthis?第15頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四Wow,howbeautiful!!第16頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

知覺的整體性指人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。知覺的整體性第17頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第18頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

知覺的恒常性人們在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。

知覺恒常性包括：大小恒常性、形狀恒常性與顏色恒常性。

第19頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第20頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第21頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四知覺的組織性：

人的知覺是相當(dāng)有組織的，而不是紊亂的。心理學(xué)把此種由感覺轉(zhuǎn)化到知覺的選擇處理歷程，稱為知覺組織。第22頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四相似法則：按刺激物相似特征組成知覺經(jīng)驗的心理傾向。

第23頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四接近法則：按刺激物特征關(guān)系而組織知覺經(jīng)驗的心理傾向。第24頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四連續(xù)原則：知覺上的連續(xù)未必是事實上的連續(xù)而是指心理上的連續(xù)

第25頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四閉合法則：人努力將一個圖形知覺為一個連續(xù)的完整形狀的傾向

第26頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四注意知覺的四個特點是一體的,在對一個具體的例子的分析中是不能分割的。

如下圖:第27頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第28頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四知覺中的特殊現(xiàn)象：錯覺錯覺是對客觀事物不正確的知覺。第29頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第30頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四圓盤旋轉(zhuǎn)與否？第31頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四紅花百花在一條線上否？第32頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四平行線么？第33頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第34頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四注意（attention）（一）什么是注意？1、定義：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。第35頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

第36頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第37頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四2、特點：指向性——指人在每一瞬間的心理活動選了某個對象，而離開了另一些對象，即注意對其對象具有選擇性。

集中性——指心理活動停留在被選擇對象上的強度和緊張度。第38頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四要點：注意不是獨立的心理過程，而是伴隨心理過程發(fā)生的，它本身并不能單獨反映對象。第39頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四(二）注意的功能：１選擇重要信息，屏蔽無關(guān)信息。２保持對象處于意識中心，保證深加工順利進行３監(jiān)督和調(diào)節(jié)行為進行。決定于動作的自動化程度。例如：一手畫方，一手畫圓。第40頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四學(xué)生在注意聽課么?注意的外部行為表現(xiàn)：1、適應(yīng)性運動2、無關(guān)運動的停止3、呼吸運動的變化4、注意緊張時心跳加快，牙關(guān)緊閉，緊握拳頭等當(dāng)然有時會出現(xiàn)注意的外部表現(xiàn)和注意的實際情況不符合的情況，如貌合神離第41頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（三）注意的種類：a.無意注意：指沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意b.有意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，它是人類特有的心理活動。c.有意后注意：沒有預(yù)定的目的具有明確的目標(biāo)而且不需要意志努力的注意。第42頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四注意的種類預(yù)定目的意志努力引起原因無意注意無無新異刺激有意注意有有間接興趣有意后注意有無直接興趣第43頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四有意注意第44頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四有意注意有意后注意第45頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（四）注意的一般規(guī)律性1注意引起和保持的因素2注意的品質(zhì)及其影響因素第46頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四1注意引起和保持的因素（1）引起無意注意的原因（2）影響有意注意維持的因素（3）有意后注意發(fā)生的條件第47頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

（1）引起無意注意的原因1）外因————客觀刺激的特點2）內(nèi)因————個體主觀的狀態(tài)第48頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四1)客觀刺激的特點第49頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四①刺激物的強度（相對、絕對）第50頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

②刺激物的對比（大小、顏色、形狀）第51頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四形狀對比第52頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四凸顯顏色對比第53頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四削弱顏色對比第54頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

③刺激物的變動（變化、移動）第55頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第56頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第57頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四④刺激物的新穎性（相對、絕對）

第58頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四新異刺激第59頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四2注意的品質(zhì)（1）注意的穩(wěn)定性。注意在同一對象或同一活動上持續(xù)的時間。（2）

注意的廣度（注意的范圍）指同一時間能清楚把握對象的數(shù)量。第60頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第61頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（3）注意的分配在同一時間內(nèi)把注意指向于不同的對象。（4）注意的轉(zhuǎn)移根據(jù)新的任務(wù)，個體能主動地把注意從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一種活動上去。第62頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四記憶（Memory）一、什么是記憶？1、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和提取2、階段：識記—保持—再認(rèn)或重現(xiàn)第63頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四記憶的三個基本階段第64頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四二、記憶的分類依據(jù)記憶內(nèi)容材料的性質(zhì)分為：形象記憶語言邏輯記憶情緒記憶運動記憶第65頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四記憶的信息加工理論記憶系統(tǒng)瞬時記憶（感覺登記）短時記憶（工作記憶）長時記憶第66頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四三種記憶的比較種類時間特點感覺記憶（瞬時記憶）0.25～2秒容量相當(dāng)大，具有形象性短時記憶5秒～2分鐘容量7＋2長時記憶時間無限容量無限，心理活動的知識基礎(chǔ)第67頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四1、感覺記憶特征信息完全依據(jù)它所具有的物理特性編碼，有鮮明的形象性。貯存的時間極短，視覺的感覺記憶在秒以下，聽覺的感覺記憶在4—5秒以下貯存容量比短時記憶的容量大。第68頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四2.1信息保持的時間：1分鐘以內(nèi)

2.2信息加工的容量：7±2組塊（魔力之七）

2.3信息加工的策略:（1）組塊化

（2）精加工策略

（3）復(fù)述

2、短時記憶

Short-termmemory(STM)/Workingmemory第69頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四2.4加工容量：

米勒（A.Miller，1956）

神奇的數(shù)字（7±2）組塊（chunk）：是儲存在長時記憶中，作為一個獨立體的結(jié)構(gòu)單元。請注意：下面的實驗第70頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四實驗一：03572051225第71頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第72頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四0357205122503572051225第73頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四UOYKNAHT第74頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四第75頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四THANKYOU第76頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四3、長時記憶（Long-TermMemory）特點以語義編碼為主貯存時間最長,無下限容量最大、無下限第77頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四記憶的信息加工模型感覺登記短時記憶長時記憶刺激注意精細(xì)復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)第78頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四記憶的游戲第79頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四三、記憶的規(guī)律

1.遺忘的進程先快后慢艾賓浩斯的遺忘曲線第80頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四艾賓浩斯遺忘曲線1第81頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四艾賓浩斯遺忘曲線2第82頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

2.識記材料的位置效應(yīng)影響記憶的效果。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后續(xù)學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料所發(fā)生的干擾作用。第83頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四前攝抑制與后攝抑制的比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟學(xué)測驗后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)經(jīng)濟學(xué)測驗前攝抑制第84頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四為什么說睡眠的前后是記憶的黃金時段？第85頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四3.意義材料的識記效果優(yōu)于無意義材料的識記效果。第86頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四四、遺忘的原因1衰退說2干擾說3壓抑說4提取失敗第87頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四遺忘理論的比較：理論主要觀點衰退說記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱干擾說學(xué)習(xí)和回憶之間受到其它材料的干擾而導(dǎo)致了遺忘。壓抑說遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用而引起的。提取失敗存儲在長時記憶中的信息不會消失，遺忘是因為沒有找到合適的提取線索。第88頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四五、記憶的品質(zhì)1、識記的敏捷性——速度2、保持的持久性3、回憶的準(zhǔn)確性4、記憶提取的準(zhǔn)備性取決于：是否系統(tǒng)化熟練程度追憶的方法第89頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四六、記憶策略(1)及時記憶：(2)反復(fù)記憶：(3)理解記憶：對新知識進行分類組合。①因果關(guān)系②對照比較關(guān)系③程序關(guān)系④其它關(guān)系：時間關(guān)系、空間關(guān)系、人物關(guān)系等第90頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四(4)．過度記憶：50％過度學(xué)習(xí)(5)．嘗試回憶：避免單調(diào)，讓記憶和回憶交替進行；思維

處在積極運作狀態(tài)。(6)．協(xié)同記憶：多種感官共同參加

單憑聽說—記憶的效果為（60％），視覺—（70％），視、聽、語言活動共同參與——效果為（86.3％）。(7)．分散記憶六、記憶策略(續(xù)）第91頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

思維

概念——思維就是人腦對客觀事實的間接、概括的反映。特性——間接性、概括性第92頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四思維的間接性如：生物化石醫(yī)生根據(jù)體溫、血壓、血液、尿夜、心電圖、腦電圖診斷氣象預(yù)報教師根據(jù)行為表現(xiàn)判斷心理世界第93頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四思維的概括性：

把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。如：“樹”，“人”將多次感知的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。如：朝霞不出門，晚霞行千里。第94頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四思維與感知覺的關(guān)系

感覺────接收信息知覺────加工、處理信息

概念

思維───判斷

推理

圖示感覺、知覺、思維(抽象思維)關(guān)系圖第95頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（一）根據(jù)思維過程中憑借物的不同分：

1.

動作思維（操作思維、實踐思維）：動作思維是依據(jù)實際行動來解決具體問題的思維過程。

2.形象思維：形象思維指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來解決問題的思維過程。

3.抽象思維：——以概念、判斷、推理等形式進行的思維。又叫邏輯思維。思維的種類第96頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四1.聚合思維（求同思維、集中思維、輻合思維）指把問題能提供的多種信息聚合起來，朝著同一個方向得出一個正確答案。A大于B，B大于C可以推出A＞C2.發(fā)散思維（求異思維、輻射思維）指從一個目標(biāo)出發(fā),沿著多種不同途徑去思考,探求多種答案的思維.海--------海洋海鷗海參海鹽?；辏ǘ└鶕?jù)思維探索目標(biāo)的方向不同分第97頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四（三）根據(jù)思維的創(chuàng)新程度分:1.常規(guī)性思維指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗,按現(xiàn)成的方案和程序用慣常的方法,固定的模式解決問題的思維方式。2.創(chuàng)造性思維指以新異,獨創(chuàng)的方式解決問題的思維。例：樹上有5只鳥,打死了一只,還剩幾只?0----常規(guī)思維,3----鳥爸爸.鳥媽媽,3只幼鳥不會飛第98頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四創(chuàng)新性思維的從三個角度來評價:

1)變通性:靈活,隨機應(yīng)變2)流暢性:敏捷,反應(yīng)迅速3)獨特性:超乎尋常,新穎第99頁，共108頁，2023年，2月20日，星期四

1.深刻性:透過表面看本質(zhì)2.靈活性:不斷變化3.獨創(chuàng)性:具有新穎性的成分4.批判性:善于自我反省5.敏捷性:速度思維的品質(zhì)第