把我的心臟帶回祖國(guó)教案設(shè)計(jì)6篇

把我的心臟帶回祖國(guó)教案設(shè)計(jì)6篇

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇一

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)詳細(xì)語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦劇烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！币痪?，齊讀，思索：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（同學(xué)依據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？還有什么疑問(wèn)嗎？（整合同學(xué)的問(wèn)題）

整合后的問(wèn)題：

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河奔馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫(xiě)。指出留意點(diǎn)。逝：留意筆順。

燭：筆畫(huà)支配要均勻。肺：右邊末筆是“”。

描紅

抄寫(xiě)本練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)把握狀況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思索整合時(shí)大家遺留的問(wèn)。假如有答案了，做好記號(hào)。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào)。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。依據(jù)同學(xué)回答歸納出示：

（1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

（2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

（3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來(lái)討論探討這三個(gè)問(wèn)題。

（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問(wèn)題的挨次進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的挨次，但還可能有同學(xué)為了說(shuō)明肖邦離開(kāi)祖國(guó)不是為了躲避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng)，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。假如這樣，就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。）

（一)探討討論(1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

依據(jù)同學(xué)回答狀況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

留意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行討論，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正緣由。

突出地讓同學(xué)重點(diǎn)理解感受肖邦的喜愛(ài)祖國(guó)。

集體朗讀本整節(jié)。

（二)探討討論(2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就根據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是得意門(mén)生（相機(jī)滲透肖邦的音樂(lè)天才資料）②老師和同學(xué)都非常地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不盼望肖邦出國(guó)后遺忘自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開(kāi)牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要同學(xué)重點(diǎn)體會(huì)的。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深化體會(huì)感受。

過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告辭了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。他有沒(méi)有遺忘自己友愛(ài)的老師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？

（三)討論探討“(3）肖邦為什么把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

朗讀并綻開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，興奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并綻開(kāi)想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的苦痛和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背其次段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1、昨天我們討論了大家提出的三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)討論與探討，你有什么感受？

2、讀讀你感動(dòng)的句段，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你。

二、鞏固背誦其次段，溝通記憶方法

三、連續(xù)精讀

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊急工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！敝该x。

2、(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

（2）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至刃不忘祖國(guó)的劇烈的愛(ài)國(guó)情感）

3、想象肖邦此時(shí)在想什么。

4、引讀第6自然段。

（1）出示理解“與世長(zhǎng)辭”

①查字典，解釋“辭”。（告辭）

②說(shuō)說(shuō)它的意思。（永久離開(kāi)人世）

（2）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

溝通，小結(jié)：

兩組中的其次句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)劇烈的愛(ài)。

（指課題）“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的懇求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思篇二

和同學(xué)一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信同學(xué)們和我一樣，也肯定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。

肖邦的那份劇烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)詳細(xì)細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的囑咐”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)同學(xué)感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我信任，同學(xué)此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、舍命工作、憂憤而死的生活經(jīng)受，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的喜愛(ài)和眷戀。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案篇三

一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入新課

１、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劼?tīng)后的感受。

２、師提問(wèn)：同學(xué)們知道這首曲子是誰(shuí)作的？課件出示肖邦的畫(huà)像，簡(jiǎn)介肖邦。

３、今日我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書(shū)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“肖邦”兩個(gè)字。

４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開(kāi)頭新課，并讓同學(xué)針對(duì)課題提問(wèn)，能讓同學(xué)在音樂(lè)聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)斗年月，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了同學(xué)的求知欲。

二、初讀課文，整體感知

１、輕聲或默讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思索剛才所提的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說(shuō)什么？

２、爭(zhēng)論、溝通：

（1）爭(zhēng)論揭題時(shí)的問(wèn)題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。

（2）說(shuō)說(shuō)感受最深的是什么，最想說(shuō)什么。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]初讀課文時(shí)，便讓同學(xué)邊讀邊思索，讓同學(xué)在發(fā)覺(jué)中品嘗到探究的樂(lè)趣，為下文的愿學(xué)、樂(lè)學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、精讀指導(dǎo)，因文悟道。

１、分小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦非常愛(ài)國(guó)。

２、溝通、學(xué)習(xí)。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段

（1）年輕而富有才華的音樂(lè)家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。

同學(xué)自由暢談自己的感受。（“不得不”說(shuō)明肖邦是舍不得離開(kāi)自己的祖國(guó)，而且，離開(kāi)時(shí)他滿懷悲憤，說(shuō)明他心憂國(guó)家。）

（2）指名讀第一段，思索：你還知道什么？

溝通：肖邦為什么離開(kāi)祖國(guó)。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

理解：瓜分、深淵。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)溝通找到的最能體現(xiàn)肖邦喜愛(ài)祖國(guó)的句子。

（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了聞名的《革命進(jìn)行曲》。

是什么消息使肖邦悲憤欲絕？

（2）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？

溝通、理解“徹夜”。

引讀

當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

⒉學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。

3、通過(guò)詳細(xì)語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦劇烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情朗讀課文，背誦其次自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

把我的心臟帶回祖國(guó)

對(duì)肖邦彌留之際懇求的理解。

教學(xué)預(yù)備：

投影片、掛圖。

擬定課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

⒈讀通課文。

⒉學(xué)習(xí)生字新詞。

⒊指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

⒈直接板書(shū)課題：

⒉針對(duì)課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通課文：

⒈帶著疑問(wèn)讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

⒉指名分節(jié)讀課文。

⒊對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

⒋再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)分段。

⒈讀課文，依據(jù)老師供應(yīng)的事情情節(jié)進(jìn)展分段。

⒉溝通分段。

3、小結(jié)。

四、作業(yè)：

熟讀課文

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

細(xì)讀課文，體會(huì)肖邦劇烈地愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第3課，生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⒈提問(wèn)：肖邦為什么不得不離開(kāi)自己得祖國(guó)？

⒉自由讀第一節(jié)，思索，用由于所以的句式回答問(wèn)題。

⒊指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)總結(jié)篇五

學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我信任同學(xué)們同我一樣，也肯定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索：題目中的“我”是誰(shuí)？“我”是在什么狀況下說(shuō)這句話的？讓同學(xué)初步體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么不始終生活在自己的國(guó)家？為什么當(dāng)時(shí)要選擇離開(kāi)呢？

2、帶著問(wèn)題初讀探疑

讓同學(xué)通過(guò)讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開(kāi)祖國(guó)的無(wú)奈，通過(guò)從課內(nèi)課外獵取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國(guó)的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩擔(dān)心的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和伴侶們督促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獵取榮譽(yù)。

3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

肖邦的那份劇烈的愛(ài)國(guó)情感，與他離開(kāi)祖國(guó)前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)詳細(xì)細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

4、爭(zhēng)論解疑、悟情

我抓住“詠唱送別曲”、“老師的囑咐”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導(dǎo)同學(xué)感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無(wú)奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國(guó)的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我信任，同學(xué)此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)用音樂(lè)作為武器、舍命工作、憂憤而死的生活經(jīng)受，就能理解肖邦對(duì)祖國(guó)至死不渝的喜愛(ài)和眷戀。

通過(guò)這四步，同學(xué)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè)家，還是一個(gè)滿腔熱忱的愛(ài)國(guó)者，從而使同學(xué)對(duì)肖邦的仰慕之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使同學(xué)在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)同學(xué)背誦第2自然段。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理清課文脈絡(luò)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

課前預(yù)備（資料摘抄、教具）：

教學(xué)掛圖

教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）：

一、揭示課題

1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）

2、今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。

板書(shū)：3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？（我不在祖國(guó)，但非常思念、喜愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？我是誰(shuí)？我怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的？我為什么不能回到祖國(guó)？我是在什么狀況下說(shuō)這話的？）

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求