的小學(xué)信息技術(shù)教案集合六篇

的小學(xué)信息技術(shù)教案集合六篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

[教學(xué)內(nèi)容]:熟悉PowerPoint20xx；熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)目標(biāo)]:1、會啟動PowerPoint20xx；會插入新幻燈片。

2、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉PowerPoint，把握使用PowerPoint的基本操作。

3、培育同學(xué)觀看及動手操作的力量。

[教學(xué)重點(diǎn)]:熟悉PowerPoint20xx。

[教學(xué)難點(diǎn)]:熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)預(yù)備]:簡潔的幻燈片、多媒體電腦室

[教學(xué)過程]:

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個特別出名的軟件知道是什么嗎？

生回答

師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經(jīng)學(xué)過的word就是其中的一種。我們今日要來學(xué)習(xí)Office當(dāng)中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

二、新授

師：在學(xué)習(xí)之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是觀察過幻燈片嗎？

生回答

師：嗯，很好，對了，老師們常常用的課件，許多都是用PowerPoint制作的，現(xiàn)在我們先來觀看一個幻燈片。

1、熟悉PowerPoint20xx

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來制作的，也就是今日我們所要熟悉的是PowerPoint一種相對較新的版本.現(xiàn)在請同學(xué)們看書P35-36后，依據(jù)書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。

活動一：請同學(xué)依據(jù)書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。

2、熟悉PowerPoint窗口

（1）請同學(xué)一起打開書對比著書上的提示，由一位同學(xué)上臺演示，創(chuàng)建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口。

（2）師小結(jié)同學(xué)所說，注意講解書中P36-37黑體字部分。

3、插入新幻燈片

師：了解了PowerPoint的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標(biāo)題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

試一試：

插入三張幻燈片，分別為標(biāo)題版式，項目清單版式，和空白版式。

在第一張的標(biāo)題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。

教學(xué)反思:

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.熟悉“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2.熟識協(xié)作使用shift鍵的技巧；

力量目標(biāo)：

1、學(xué)會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)章的窗子。

2、能用“撤銷”來更正錯誤。

3、學(xué)會將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高同學(xué)喜愛自己學(xué)校的感情；

2、學(xué)會擅長觀賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；

二、教學(xué)重點(diǎn)

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。

2、協(xié)作使用shift鍵的技巧；

四、課前預(yù)備

附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個；附獎品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。

五、教學(xué)過程

一、引入

1、回憶上節(jié)課時所學(xué)工具，運(yùn)用嬉戲引出新課；

2、展現(xiàn)精彩新奇的教學(xué)樓激發(fā)同學(xué)畫圖愛好和制造欲望；

二、工具教學(xué)

（出示范圖）。從拼圖到觀賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？

生：（線條、圓、長方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對！畫大樓的形狀。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)章圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓同學(xué)試一試，看誰畫得最好。同時提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過老師或同學(xué)的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)到的學(xué)問畫一畫樓房樓梯等規(guī)章圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學(xué)樓的形狀后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

同學(xué)探究，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。

講解分析留意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具打算。

在同學(xué)初步探究結(jié)束后，老師準(zhǔn)時請畫得好的同學(xué)演示。這時老師可將“撤銷”這個小技巧教給同學(xué)。鼓舞同學(xué)用這種方法來畫出更美的畫。

3、整齊的教學(xué)樓

在完成了探究和基本技能的預(yù)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅預(yù)備好的，帶想象的教學(xué)樓）

三、觀賞、復(fù)習(xí)

觀賞溝通，回憶復(fù)習(xí)

觀賞者：溝通同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；老師：點(diǎn)評，回顧。四、保存文件

保存自己的畫

老師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫假如不能保存下來真惋惜”等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)保存文件的熱忱。由于這是第一次保存，所以老師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時，不要將問題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的同學(xué)不知所措。但對于輸入文件名肯定要采納打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且肯定要讓同學(xué)在課本上登記文件名。

五、練習(xí)

課本上還有兩幅很好玩的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對了，畫之前要看認(rèn)真觀看哦（有哪些外形，用哪些工具，技巧是什么？）。小伴侶們可以在課后來進(jìn)行繪畫。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

課前預(yù)備

課前談話：以同學(xué)上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請同學(xué)談?wù)剬镜挠∠蟆?/p>

1、認(rèn)真傾聽，溝通發(fā)言。

談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。

范例激趣

1、出示文檔《我的學(xué)?！?/p>

（3種不同文字設(shè)置的內(nèi)容）

2、提問：你覺得3個文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個美麗？為什么？

3、老師在黑板上板書小結(jié)（字體、字號、字形）。

1、同學(xué)仔細(xì)觀看范例。

2、了解從字體、字號、字形對文字進(jìn)行設(shè)置，明確目標(biāo)。

引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

個案示范

選擇同學(xué)最喜愛的一種效果進(jìn)行示范（老師邊示范邊講解操作要點(diǎn)）

1、先選中要設(shè)置的文字。

2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對選中的文字進(jìn)行字體、字號、字形的設(shè)置。

1、聽教學(xué)習(xí)。

以同學(xué)為主體，使同學(xué)把握操作技能。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學(xué)會建立文件夾；

3、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會建立文件夾；

2、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

教學(xué)過程：

小明想要在計算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就便利多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WINXPC：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在消失的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中消失一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)分？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄：

假如需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最終一個文件，松開SHIFT鍵。

假如要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

其次課時練習(xí)

練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

本節(jié)課教學(xué)，在細(xì)心設(shè)計和全力上課后，比較滿足的地方是：以嬉戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品。考慮到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國的傳統(tǒng)嬉戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一，由于七巧板是由七塊不同外形、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，同學(xué)只要畫出這些外形，基礎(chǔ)上也就把握了本節(jié)課的基礎(chǔ)學(xué)問，形成了操作技能。

其次，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以愛好帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引同學(xué)；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出漂亮的拼圖。

第三，用七巧板進(jìn)行德育訓(xùn)練。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。同學(xué)簡單創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)同學(xué)的制造欲望和想象力。本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是同學(xué)的制造環(huán)節(jié)。本以為同學(xué)的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于老師的引導(dǎo)不到位和同學(xué)自身的技能沒有嫻熟，創(chuàng)作的作品不是許多，有相當(dāng)一部分同學(xué)的作品沒有主題。也有一部分同學(xué)的作品比較令我滿足，很優(yōu)秀。

第4課《圖形的`復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求同學(xué)仿制《小雞玩耍圖》。同學(xué)帶著任務(wù)，有目的地探究圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、老師引導(dǎo)、相互溝通，順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在巡察過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓舞與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究愛好。在同學(xué)完成自己的《小雞玩耍圖》鼓舞同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問連續(xù)探究創(chuàng)新，在實踐中嫻熟，在探究中創(chuàng)新，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和力量，在探究實踐中嫻熟把握了操作技能。最終，展現(xiàn)

同學(xué)的作品，使同學(xué)通過勝利的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，漸漸培育同學(xué)的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。

老師作為同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問的關(guān)心者、促進(jìn)者，是同學(xué)的參謀，不僅要組織引導(dǎo)同學(xué)，更要培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。培育同學(xué)的自主探究力量，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；提出問題，引發(fā)同學(xué)主動探究，是主體進(jìn)展性課堂教學(xué)必需經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是同學(xué)親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開頭階段，老師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起同學(xué)探求真知的愿望和熱忱，激活同學(xué)主動參加的樂觀性。實踐操作是鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，同學(xué)會在不知不覺中把握要學(xué)習(xí)的學(xué)問。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，供應(yīng)更多表達(dá)、溝通的機(jī)會，鼓舞同學(xué)敢想敢說，培育他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓舞同學(xué)大膽操作實踐，發(fā)覺問題、爭論問題、解決問題，讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲。

電腦學(xué)問有很大的開放性，同學(xué)也喜愛上信息技術(shù)課，應(yīng)當(dāng)充分抓住同學(xué)的這一愛好，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握基本的電腦學(xué)問，進(jìn)而在探究中創(chuàng)新，這也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮同學(xué)自由制造的才能。老師和同學(xué)建立起一種公平、信任、理解、敬重的和諧師生關(guān)系，制造民主和諧的訓(xùn)練與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)同學(xué)主動樂觀參加創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)習(xí)與活動，消退他們的害怕和依靠心理。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，并為其供應(yīng)制造的機(jī)會和條件。要多給同學(xué)提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思索、操作以及與他人交往獲得學(xué)問、解決問題、提高創(chuàng)新力量，更重要的是要給共性進(jìn)展以寬松的空間。注意個別輔導(dǎo)，循循善誘地關(guān)心同學(xué)保持學(xué)習(xí)愛好，注意因材施教，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量，不斷維護(hù)和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這也是保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。

學(xué)校生對信息技術(shù)這門新興起的課程永久是布滿幻想和求知欲的，因此老師就要不斷引導(dǎo)同學(xué)主動思索、勤學(xué)好問，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限制造力，信任同學(xué)的制造力，留多一點(diǎn)時間和空間給同學(xué)，讓同學(xué)能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探究、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：知道屏幕愛護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡潔的屏幕愛護(hù)；學(xué)會屏幕愛護(hù)的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。

3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡潔的屏幕愛護(hù)

課時支配：1課時

教學(xué)支配：

一、激趣引入：

1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）

啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西?。空l能告知我，這是什么東西？

我們的電腦里為什么要有屏保？

哦，這么說來，屏幕愛護(hù)，好東西呀！

2、我這里就有好幾個屏保，我們來觀賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)

3、知道是誰做的嗎？

4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

二、熟悉屏保專家：

1、你們想不想親自做一個可愛的屏保？……

那我們來熟悉一下屏保專家吧。

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)當(dāng)能看到一個向?qū)?，動手討論討論，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

（同學(xué)觀看屏保專家，初步感知屏保專家）

3、現(xiàn)在誰能告知我，你看到了什么？（同學(xué)說，老師***作，不時進(jìn)行提問）

⑴首先是一個基本設(shè)