的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦五篇

的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦五篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步把握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。

2、進(jìn)展幼兒分析、概括的力量。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、音樂(lè)嬉戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：

以幼兒寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：

①師：小伴侶，假如你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由爭(zhēng)論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

③各組幼兒相互溝通分類的理由，老師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。

3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。

4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問(wèn)、閱歷進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的學(xué)問(wèn)，并激發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

①師：除了這些動(dòng)物，小伴侶還熟悉哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?

②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

6、嬉戲：動(dòng)物找家：

玩法：設(shè)置嬉戲場(chǎng)景。

第一遍嬉戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的仿照動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"抓緊跑回自己的家。

其次遍嬉戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加嬉戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜想與競(jìng)賽。

7、學(xué)問(wèn)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物神秘的欲望。

8、結(jié)束活動(dòng)：

老師小結(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動(dòng)物神秘的愛(ài)好。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛(ài)好和奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程

1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小伴侶，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜想并爭(zhēng)論）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影嬉戲。

“下面我們來(lái)玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動(dòng)建議

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.激發(fā)幼兒探究四周事物的愛(ài)好，培育幼兒觀看力量和操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

活動(dòng)過(guò)程

1.“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

用“奇妙”的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來(lái)。

3.老師示范泡沫板吸起紙屑。老師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說(shuō)，紙屑起來(lái)吧!

總結(jié)：

兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來(lái)。

4.幼兒再次操作，體驗(yàn)操作勝利的歡樂(lè)。

分別請(qǐng)操作勝利和不勝利的幼兒操作示范。

總結(jié)：摩擦?xí)r時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，速度要快，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)覺(jué)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。

6.發(fā)覺(jué)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時(shí)聽(tīng)到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)被梳子吸起來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在科學(xué)區(qū)里供應(yīng)毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒連續(xù)探究。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

◎活動(dòng)來(lái)源：

日常生活中經(jīng)常觀察大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對(duì)此產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，來(lái)滿意孩子們的奇怪???心，同時(shí)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探究。

◎活動(dòng)目標(biāo)：

1、科學(xué)小試驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小試驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探究

◎活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：打氣筒1個(gè)，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、閱歷預(yù)備：用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

◎活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，猜測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討試驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？

4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒猜測(cè)；老師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看和爭(zhēng)論。

5、試驗(yàn)探究的結(jié)果

◎活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀看一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀看，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動(dòng)評(píng)析：

該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感愛(ài)好的工具；活動(dòng)所的材料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)閱歷。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主試驗(yàn)探究，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獵取學(xué)問(wèn)，并推動(dòng)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探究的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的觀看與動(dòng)手探究，發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡(jiǎn)潔了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參加的愛(ài)好。

（1）、老師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探究和發(fā)覺(jué)不倒翁的不倒的緣由。

（3）、老師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參加者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提出以下問(wèn)題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、老師小結(jié)：不倒翁不倒的緣由一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

4、探究重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過(guò)程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發(fā)覺(jué)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)覺(jué)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)潔的關(guān)系。

5、老師小結(jié)。

（1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)覺(jué)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；

頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動(dòng)：制作不倒翁

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）、通過(guò)制作不倒翁，鞏固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）、通過(guò)制作不倒翁進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量，制造力量。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（一）活動(dòng)預(yù)備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，準(zhǔn)時(shí)貼等等幫助材料。

3、范例幾個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參加的愛(ài)好。

2、觀看范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀看到的不倒翁的制作過(guò)程。

（1）、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)覺(jué)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發(fā)覺(jué)一下，在不倒翁肚子里的東西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己準(zhǔn)備制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇自己喜愛(ài)的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)力量差的幼兒進(jìn)行示范，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間相互說(shuō)說(shuō)自己的'不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些力量差的幼兒，留意發(fā)覺(jué)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信念。

5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖擺真呀么真可愛(ài)！

訓(xùn)練隨筆：

陶行知說(shuō)過(guò)：生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練契機(jī)隱蔽在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。

元旦日日接近了，每個(gè)班都沉醉在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語(yǔ)劇的排演中，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來(lái)想去打算用氣球吹上肯定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來(lái)后，發(fā)覺(jué)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說(shuō)：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇異的植物主題中幼兒帶來(lái)的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小伴侶喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖擺起來(lái)！和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖擺起來(lái)，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)覺(jué)科學(xué)的神秘了。我立刻問(wèn)：“為什么氣球不跑了？劉力源說(shuō)：”它肚子里有種子，沉了！我又問(wèn)：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來(lái)了，一個(gè)個(gè)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么呢？為什么呢？”過(guò)了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶?yè)P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“我也很想知道它為什不倒？剛才小伴侶說(shuō)和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來(lái)咱們一起發(fā)覺(jué)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好！

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探究到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒愛(ài)好盎然，樂(lè)觀參加，這時(shí)，鄒宇軒小伴侶大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我趕忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖擺起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我有意裝做沒(méi)有方法的樣子，焦急的說(shuō)：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎？”