高一政治《保護(hù)消費者合法權(quán)益》教案

高一政治《保護(hù)消費者合法權(quán)益》教案以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，老師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個合適的平臺，由同學(xué)搜集、分析、處理各種信息資源，擴(kuò)大自身認(rèn)知空間，增大其信息量，以支持同學(xué)進(jìn)行主動探究、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而確立同學(xué)是認(rèn)知的主體，老師順當(dāng)實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為同學(xué)學(xué)問意義建構(gòu)的組織者、關(guān)心者和促進(jìn)者。

【教材的地位和作用】

本節(jié)課是高一思想政治下冊第七課的內(nèi)容。在第一節(jié)分析作為消費品載體的商品服務(wù)市場的基礎(chǔ)上，教材自然過渡到了消費的直接過程和消費者，其次節(jié)側(cè)重于消費的有關(guān)學(xué)問，其中依法愛護(hù)消費者的合法權(quán)益，是學(xué)問結(jié)構(gòu)上重要的一環(huán)，是本課的重要內(nèi)容，也是有關(guān)消費者學(xué)問的最重要部分，同時又是提高消費者法律意識，向青少年同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練的主要內(nèi)容，是第七課思想訓(xùn)練的落腳點之一。

【教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)】

高一同學(xué)具有理解力量較差、抽象思維力量不強(qiáng)的特點。他們雖然在學(xué)校已學(xué)過這方面學(xué)問，對這一方面學(xué)問有所了解，但也只停留在詳細(xì)學(xué)問的記憶上，理解的不是很深。高治學(xué)習(xí)不但要把握學(xué)問是什么，而且還要能夠?qū)W以致用，并指導(dǎo)實踐。依據(jù)教學(xué)大綱的要求和對學(xué)情的詳細(xì)分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)

識記：消費者依法享有的合法權(quán)益、維護(hù)消費者的合法權(quán)益的機(jī)構(gòu)和途徑

理解：愛護(hù)消費者合法權(quán)益的必定性和必要性

運用：運用所學(xué)學(xué)問愛護(hù)自己的合法權(quán)益

(2)力量目標(biāo)：培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，特殊是培育同學(xué)透過現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中紛繁簡單的現(xiàn)象，認(rèn)清問題的本質(zhì)，提高參加經(jīng)濟(jì)生活的力量。

(3)情感、態(tài)度目標(biāo)：通過教學(xué)，培育同學(xué)的法律意識，提高同學(xué)學(xué)法、懂法、守法、用法的自覺性，并同各種侵害消費者合法權(quán)益的違法行為作斗爭。同時也要遵守社會公德，敬重經(jīng)營者合法權(quán)益。

【教材的重點和難點】

教學(xué)重點：作為消費者,明確自己的各項主要合法權(quán)利，懂得如何維護(hù)自身的合法權(quán)益使本課的重點，這是由于，從內(nèi)容上看，把握消費者的權(quán)利是什么并不會感到困難，而在現(xiàn)實生活中能夠詳細(xì)分析侵害了消費者什么權(quán)利則很重要;從實踐上看，作為消費者我們的合法權(quán)益受到侵害后，該怎么解決是本課學(xué)以致用的一個重要環(huán)節(jié)，因此只有從理論上弄清晰怎么辦，在現(xiàn)實操作上才能更好指導(dǎo)實踐。

教學(xué)難點：消費者合法權(quán)益產(chǎn)生的客觀依據(jù)。也就是為什么要愛護(hù)消費者的合法權(quán)益是本課的難點，這是由于同學(xué)理解力量較差，思維力量不強(qiáng)，大部分同學(xué)停留在感性熟悉階段，因此上升到理性熟悉還存在肯定困難，所以把它作為本課的難點。

【教法和學(xué)法】

教法：自學(xué)指導(dǎo)法

學(xué)法：問卷調(diào)查法、對比法、把自學(xué)、爭論、對比和探究相結(jié)合

【教學(xué)手段】多媒體

現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為整合供應(yīng)平臺，多媒體技術(shù)，在計算機(jī)中綜合、集成、處理文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻、音頻等多種信息，形成一種全新的更易于人接受的處理信息的載體。多媒體技術(shù)在思想政治課中的運用，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，提高思想政治課課堂教學(xué)效率;同學(xué)可以依據(jù)自己的實際需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這樣就為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺。因此，多媒體技術(shù)是實現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)性課程教學(xué)整合的有效手段。

【教學(xué)預(yù)備】

一周前布置預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本框題學(xué)問，并思索相關(guān)現(xiàn)實問題;搜集并精選相關(guān)時事材料，設(shè)計并印發(fā)問卷調(diào)查，制作多媒體課件，設(shè)計教學(xué)的流程，整個預(yù)備過程為激發(fā)同學(xué)課堂思維及進(jìn)課堂爭論制造有利條件(師生共同完成)

【教學(xué)過程】

依據(jù)同學(xué)的自學(xué)狀況及資料搜集狀況，把同學(xué)分為四個小組：第一組：消費調(diào)查，其次組：為什么要依法愛護(hù)消費者的合法權(quán)益;第三組：消費者的權(quán)利是什么;第四組：消費者權(quán)利實現(xiàn)的形式和途徑即怎么辦。然后請各小組選出代表在課堂上展現(xiàn)各組的討論成果。

第一步

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會調(diào)查，(問卷調(diào)查應(yīng)大體涉及：消費者的權(quán)益是否受到侵害?受到什么樣的侵害?怎么解決的?)由同學(xué)針對以上內(nèi)容設(shè)計調(diào)查問卷，并進(jìn)行反饋，從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論，形成熟悉：必需依法愛護(hù)消費者的合法權(quán)益。

設(shè)計意圖：以消費者關(guān)懷的問題作為切入點，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;同學(xué)自己設(shè)計問題，針對不同領(lǐng)域的消費者做出調(diào)查，并結(jié)合多媒體，演示其成果，比較直觀，使調(diào)查結(jié)果一目了然。同學(xué)自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新課教學(xué)作了有力的鋪墊。

其次步

由于大部分同學(xué)停留在感性思維階段，可能理論上把握不夠精確?????，在這里老師加以樂觀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)從兩個角度闡述：(1)生產(chǎn)和消費的.辯證統(tǒng)一關(guān)系(2)使用價值和價值的對立統(tǒng)一關(guān)系。最終同學(xué)概括得出結(jié)論：消費者權(quán)利的實現(xiàn)不只對消費者本身有利，而且對生產(chǎn)經(jīng)營者和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展也是有利的。

設(shè)計意圖：以多媒體形式展現(xiàn)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，言簡意賅，通俗易懂，在這里媒體展現(xiàn)使整個學(xué)問呈現(xiàn)由繁變簡，便于學(xué)問把握。

第三步

在課前預(yù)備的過程中由同學(xué)廣泛搜集與本課消費者權(quán)利相關(guān)的一些案例，經(jīng)過整理，剪輯，能夠以最簡潔的方式達(dá)到最具有說服力的效果。使同學(xué)知道消費者享有的權(quán)利有哪些。并引導(dǎo)同學(xué)用日常生活中的案例分析說明各項權(quán)利，弄清消費者的權(quán)利與市場交易原則的聯(lián)系。

設(shè)計意圖：這里多媒體它集聲、像、形為一體，使學(xué)問點由抽象變詳細(xì)，由無形變有形，更加直觀形象。同時同學(xué)結(jié)合社會熱點問題制作時政課件，發(fā)人深省，并提出問題、分析爭論，爭論中觀點碰撞，從而加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解，提高同學(xué)分析問題，解決問題的力量。

第四步

同學(xué)通過自學(xué)，爭論，基本上能了解

①我國愛護(hù)消費者合法權(quán)益的法律法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)，

②知道解決爭議的途徑：

在以上學(xué)問的呈現(xiàn)上同學(xué)可能只看到權(quán)利的維護(hù)，而忽視義務(wù)的履行，這里引導(dǎo)同學(xué)，作為消費者要做到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

設(shè)置爭論題：如何看到知假買假(師加以指導(dǎo)，生搜集相關(guān)資料)

設(shè)計意圖：同學(xué)主持這部分課堂教學(xué)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)活動的公平性和參加性，而且突出了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，使教學(xué)活動生動好玩。通過放手讓同學(xué)大膽去探討、去分析、去