生物教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)生物教學(xué)工作總結(jié)生物教學(xué)工作總結(jié)1

初中生物科學(xué)的教化是面對(duì)全體學(xué)生的，它的目的并要培育生物學(xué)家、培育生物人材，初中生物教學(xué)的目的是全部中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育酷愛(ài)大自然，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的情操，對(duì)生物科學(xué)的愛(ài)好，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

從我接觸學(xué)生的那一刻起先，我始終以培育對(duì)生物學(xué)科的愛(ài)好為主要目的的。我的每課堂設(shè)計(jì)、每活動(dòng)支配以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生素養(yǎng)為中心的。

老師，教材是要的，教材老師來(lái)說(shuō)只是承載學(xué)問(wèn)的工具，而教學(xué)的依靠。一名老師，要所教年級(jí)的教材，還整個(gè)中學(xué)階段的教材。

要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都須要學(xué)生些學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)體系是怎樣支配的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段須要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)，那些實(shí)力須要培育和等等。

在我的教學(xué)中，通常我把教材中的學(xué)問(wèn)的支配糅合成專題，然后再學(xué)生的學(xué)情支配教學(xué)進(jìn)度。

并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿的活動(dòng)，例如課堂小嬉戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中學(xué)問(wèn)。生物學(xué)一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、學(xué)問(wèn)創(chuàng)新快的特點(diǎn)，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會(huì)發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教化觀念、更新教化思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、科學(xué)求實(shí)的、敏捷多變的思維和劇烈的創(chuàng)新意識(shí)。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實(shí)、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。

在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)須要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

對(duì)生物規(guī)律的講解中，要留意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其的概念規(guī)律要區(qū)分，消退學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

在習(xí)題講析中，要培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓你的學(xué)生對(duì)你有信念和愛(ài)好

我們每一位老師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)實(shí)力形象是極其重要的。著名教化家孫敬修先生說(shuō)，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)。”這就說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒(méi)有信念或信念不足的老師，怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信念和愛(ài)好呢？我們老師，任重而道遠(yuǎn)，肯定要專心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生敬佩，贏得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。

俗話說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師”。作為老師，只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有安排、有目的的對(duì)學(xué)生的愛(ài)好的培育，并激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，主動(dòng)培育他們的創(chuàng)新實(shí)力，就能獲得任人滿足的教學(xué)效果。

生物教學(xué)工作總結(jié)2

高三生物備課組工作總結(jié)工作回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們能在學(xué)校及年級(jí)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)支配，正常有序地開(kāi)展生物教學(xué)、教研活動(dòng)，努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教化的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推動(dòng)中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要做了以下幾方面工作：

1、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過(guò)集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到單元檢測(cè)、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有安排、有措施、有落實(shí)。

2、主動(dòng)參加生物教研組的教研活動(dòng)。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作支配，主動(dòng)踴躍地參加研討活動(dòng)，能落實(shí)教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)仔細(xì)切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體看法，在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言，省時(shí)高效，起到了模范帶頭作用。

3、主動(dòng)協(xié)作教務(wù)處、教科處工作，抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研，促進(jìn)老師水平的提高。尤其促進(jìn)青年老師的盡快成長(zhǎng)，勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重，我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項(xiàng)要求做好各項(xiàng)工作，并主動(dòng)參加市、校老師基本功競(jìng)賽、優(yōu)秀論文和課件評(píng)比、課題探討等工作，取得了肯定的成果。

4、探討新課標(biāo)，探討考綱，瞄準(zhǔn)高考，精選精編試卷，抓重點(diǎn)，攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推動(dòng)，步步為營(yíng)，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨(dú)研讀，集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段仔細(xì)篩選、組合單元復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)檢測(cè)、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又有針對(duì)性地提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

5、組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新老老師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新老師能夠虛心向老老師請(qǐng)教，老老師耐性指導(dǎo)。與此同時(shí)，我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，聯(lián)系實(shí)際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

6、樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)差。生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的主動(dòng)性和自信念，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處，削減了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注意團(tuán)體協(xié)作，又要注意激勵(lì)個(gè)體冒尖年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)老師應(yīng)聽(tīng)從集體的正確支配，并團(tuán)結(jié)一樣，形成合力;作為個(gè)體，是老師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其特性特征和個(gè)體創(chuàng)建性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體和富有創(chuàng)建性的.老師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富有的道路。我們?cè)谇罢叱霈F(xiàn)了疏漏。

2、既要注意老師善教，又要注意學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半?！崩蠋煂I(yè)學(xué)問(wèn)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且老師的可塑性到了肯定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們?cè)诤笳呷鄙倭怂妓骱蛯?shí)踐。

生物教學(xué)工作總結(jié)3

今年9月我任教高一8個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很主動(dòng)地投身新課改。面對(duì)高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無(wú)形的壓力襲來(lái)。我在心里告誡自己肯定要用最輕松、最高效的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。為了盡快適應(yīng)新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學(xué)水平。我在打造高效課堂過(guò)程中主要在以下幾方面做出努力。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念

我在學(xué)校的組織下，先后參與了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽(tīng)取了課改專家的講座、親身體驗(yàn)了全國(guó)名校廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長(zhǎng)崔其升的報(bào)告。這使我的教學(xué)觀念徹底回來(lái)到素養(yǎng)教化本位上來(lái)了。即要以人為本，把課堂還給學(xué)生，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上既學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，又學(xué)會(huì)與人合作溝通。

二、抓住外出考察機(jī)會(huì)，努力提升自我教學(xué)水平。

今年9月份我有幸隨學(xué)校的考察團(tuán)赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)閱歷。為期三天的學(xué)習(xí)，我顧不上路途乏累仔細(xì)學(xué)習(xí)八十中學(xué)的課堂教學(xué)模式，主動(dòng)與八十中學(xué)的老師溝通，努力發(fā)覺(jué)八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn)。在廣州第八十中學(xué)中學(xué)部仔細(xì)聽(tīng)了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學(xué)課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課（高一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過(guò)程。另外還走看了景泰中學(xué)和集賢小學(xué)的每一間教室的課堂；尤其是參與了一個(gè)“課改沙龍”。以上的問(wèn)題基本上在聽(tīng)課過(guò)程和沙龍?zhí)接懼械玫搅私鉀Q?？梢哉f(shuō)這一遭沒(méi)有白走，讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我對(duì)課改充溢了信念。回來(lái)以后，我仔細(xì)總結(jié)，主動(dòng)談感想、上臨帖課。力求自我快速成長(zhǎng)。

三、仔細(xì)編制導(dǎo)學(xué)案

起先編制學(xué)案時(shí)沒(méi)有模板，我既不會(huì)設(shè)置學(xué)案欄目，更不會(huì)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。無(wú)奈之下從網(wǎng)上搜尋了幾份學(xué)案依葫蘆畫瓢制作了兩份學(xué)案。但運(yùn)用過(guò)程中總覺(jué)得不順手，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求四平八穩(wěn)，勻稱布局，平均使力。又造成了學(xué)案內(nèi)容太多，形式趨向習(xí)題化，問(wèn)題缺乏針對(duì)性、重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有凸顯出來(lái)等新問(wèn)題。后來(lái)，我仔細(xì)分析教材和學(xué)生學(xué)情，依據(jù)學(xué)生的建議和我自己在新課改實(shí)踐過(guò)程中不斷積累的閱歷，科學(xué)合理設(shè)置欄目，注意學(xué)案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使得我的導(dǎo)學(xué)案日趨完善。在9月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊許。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一起先學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要根據(jù)“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實(shí)施“六環(huán)節(jié)”課堂時(shí)，遇到了不少困惑。比如課堂探討環(huán)節(jié)，學(xué)生真正參加探討問(wèn)題的很少，要么相互之間講些與課堂無(wú)關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個(gè)人相互對(duì)一下答案；展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫出來(lái)，然后，派另一個(gè)學(xué)生對(duì)著黑板念一遍。其他學(xué)生說(shuō)什么就是什么，面對(duì)一些最基本的錯(cuò)誤都不能指出來(lái)，更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用；另外，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話，課堂紀(jì)律特別差。結(jié)果下課鈴響了，學(xué)案內(nèi)容還沒(méi)有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說(shuō)學(xué)生有什么收獲了?？梢哉f(shuō)整節(jié)課就是一節(jié)無(wú)效課堂。

通過(guò)近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步。主要得益于找到了課堂問(wèn)題的病根：原來(lái)課堂上學(xué)生講話，是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，同時(shí)也沒(méi)有建立起良好的師生關(guān)系；原來(lái)學(xué)生不探討，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具探討價(jià)值，要么太難，要么太簡(jiǎn)單；原來(lái)學(xué)生不質(zhì)疑，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思索。找到這些緣由后，我一方面注意師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切每一件小事，微笑對(duì)待每一位同學(xué)。另一方面，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。上好每一節(jié)課，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過(guò)小組之間競(jìng)爭(zhēng)講解問(wèn)題的方法；還嘗試過(guò)由某一個(gè)學(xué)生組織整節(jié)課堂教學(xué)；也嘗試過(guò)由某一組學(xué)生評(píng)價(jià)每位學(xué)生展示的答案。總之，現(xiàn)在課堂效率的確提高了許多，學(xué)生滿足度也在不斷上升。

五、虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽(tīng)課。

為了快速提高自我教學(xué)水平，我主動(dòng)主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)，常常與老師們溝通課堂感受。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá)30多節(jié)，讓我收獲不少。另外，我還主動(dòng)邀請(qǐng)同科組老師聽(tīng)我的課，為我指出不足。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

總之，投身新課改還只有幾個(gè)月時(shí)間，我還有許多方面做得不成熟、不勝利，還須要不斷地向課改榜樣們學(xué)習(xí)，并努力開(kāi)發(fā)個(gè)人才智，在打造高效課堂過(guò)程不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

生物教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，本人任教高二（13、14）班的生物科教學(xué)工作，生物教學(xué)工作總結(jié)。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，總結(jié)《生物教學(xué)工作總結(jié)》(unjs)。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，留意搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、專心推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生潛質(zhì)的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、潛質(zhì)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛質(zhì)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)奮工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完備的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

生物教學(xué)工作總結(jié)5

為了使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地探討教材,探討學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教化心理學(xué)探討表明:人的相識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野,激發(fā)求知愛(ài)好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)覺(jué)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運(yùn)用,更有助于學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好升華為志向和志向,有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。

再次,教化心理學(xué)的探討還告知我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知,人獲得學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,運(yùn)用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物視察、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特性培育。

通過(guò)兩年的努力,我依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生新奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜愛(ài)我的課,所教班級(jí)的生物考試成果均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行溝通,提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),主動(dòng)參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)實(shí)力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，愛(ài)好和求知欲有待于增加。

生物教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教學(xué)工作。周課時(shí)14節(jié)，教案7個(gè)。課雖說(shuō)不太多，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣，須要不斷地調(diào)整主角和心情。初一和高三各有一個(gè)A、B班，進(jìn)度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是其次學(xué)期，高三有單獨(dú)的模擬考試重新調(diào)整課表，要做到兩頭都不耽擱，確是挖空心事，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復(fù)習(xí)，我毅然犧牲了高三老師享有的云南之旅。

雖然主任跟我說(shuō)，工作重點(diǎn)在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》，對(duì)生物有著很高的熱忱，我要愛(ài)護(hù)好學(xué)生的新奇心和渴求心理，仔細(xì)上每一節(jié)課，尤其是試驗(yàn)、實(shí)習(xí)更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼，使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少，溝通少，學(xué)生有問(wèn)題不能剛好找到我，多少會(huì)對(duì)學(xué)生的成果有影響。05年10月，劉國(guó)華老師因?yàn)樘幚斫煌ㄊ鹿剩痰某跻?、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節(jié)，幾乎到了極限，繁忙并充溢著。

對(duì)于高三的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，狠抓落實(shí)

理解20__年高考的教訓(xùn)，深化理解課本，全面復(fù)習(xí)，絕不漏掉任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我清楚地記得，去年高考理綜卷中考到了“細(xì)菌生長(zhǎng)曲線”的縱坐標(biāo)表示的含義，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無(wú)一人做對(duì)。我敢說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)高三生物老師、沒(méi)有一個(gè)高三考生沒(méi)有復(fù)習(xí)到“微生物的生長(zhǎng)曲線”。但結(jié)果為什么會(huì)這樣呢？！緣由只有一個(gè)：對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解不夠。高考與會(huì)考的角度不一樣：我認(rèn)為會(huì)考考的是主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，覆蓋面廣；而高考中生物學(xué)問(wèn)不行能四平八穩(wěn)，往往比較偏，所考的學(xué)問(wèn)未必是重點(diǎn)或者說(shuō)是人們認(rèn)為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學(xué)年的復(fù)習(xí)中做到夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，不管是課文還是旁欄思索題或是試驗(yàn)，都仔細(xì)對(duì)待，仔細(xì)理解。

二、肯定不搞題海戰(zhàn)術(shù)

透過(guò)做適量的精選的習(xí)題和考試狠抓落實(shí)，對(duì)錯(cuò)題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日勝利為全區(qū)生物學(xué)科帶頭人及骨干老師推出的生物校本教研課題探討課《典型錯(cuò)題講評(píng)》，在20__年中學(xué)生物示范校復(fù)評(píng)中講了一節(jié)復(fù)習(xí)課《基因工程》，并獲得聽(tīng)課老師的好評(píng)。我們學(xué)科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習(xí)冊(cè)，我負(fù)責(zé)《高三生物》（必修第一冊(cè)）的編寫工作，近2萬(wàn)字。

三、老師不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我

我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)問(wèn)一直釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到懷疑的問(wèn)題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài)，有時(shí)為了一個(gè)名詞查閱超多的書籍、報(bào)刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識(shí)豐富的專家，把問(wèn)題搞定，并且抄寫下來(lái)或打印出來(lái)留做資料。有了這種心態(tài)，我喜愛(ài)學(xué)生向我提出問(wèn)題，提出質(zhì)量高的問(wèn)題。有時(shí)就是學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題或是想法，激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)、積累，加深了我對(duì)學(xué)問(wèn)的理解或是使我對(duì)問(wèn)題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也常常來(lái)向我問(wèn)題，我也樂(lè)于占用休息時(shí)間多和學(xué)生溝通。

利用課余時(shí)間，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題，并進(jìn)行分析。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評(píng)比中獲得校級(jí)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；課件《生物多樣性及其愛(ài)護(hù)》在北京教化科學(xué)探討院、國(guó)家基礎(chǔ)教化資源庫(kù)開(kāi)發(fā)基地舉辦的“其次屆基礎(chǔ)教化資源應(yīng)用多媒體課件評(píng)比”活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

四、團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)學(xué)科間溝通

在高三復(fù)習(xí)的'后一階段，就要進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練，我們主動(dòng)與物理、化學(xué)老師溝通，從題型訓(xùn)練，時(shí)間支配等方面進(jìn)行調(diào)整。在某些城區(qū)的模擬卷子的運(yùn)用上看法達(dá)成一樣。實(shí)踐證明，這種做法是有效的。

五、關(guān)于試驗(yàn)

試驗(yàn)題目高考必考，對(duì)于試驗(yàn)務(wù)必專題復(fù)習(xí)。目前來(lái)講還未發(fā)覺(jué)原原本本的課本試驗(yàn)作為高考試題，而且高考是考試驗(yàn)不是動(dòng)手做試驗(yàn)，因此，依據(jù)我們目前條件，對(duì)課本試驗(yàn)有條件盡量做，沒(méi)條件看來(lái)能夠不做，但務(wù)必讀和講，講清原理和設(shè)計(jì)，講清技能的要點(diǎn)，講清方法和結(jié)果。對(duì)于沒(méi)有條件做的試驗(yàn)，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物試驗(yàn)的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考試驗(yàn)題，讓學(xué)生分析學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考的形式、角度，從而對(duì)高考試題沒(méi)有生疏感和恐驚感。

由于時(shí)間的緣由，在最終階段對(duì)一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過(guò)多、過(guò)雜，使學(xué)生茫然。我覺(jué)得最終應(yīng)做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學(xué)生增加自信，對(duì)考生考試的心態(tài)會(huì)有幫忙，這是我們今后要留意的。

在今后的教學(xué)工作中，我加強(qiáng)積、總結(jié)、反思，是教學(xué)水~平和教學(xué)成果上一新臺(tái)階。

生物教學(xué)工作總結(jié)7

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進(jìn)步，主動(dòng)向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。留意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教化思想端正、關(guān)切、愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生教書育人，具有良好的職業(yè)道德；仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排，主動(dòng)完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教化教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的須要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，主動(dòng)向各位老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

這一年我擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我仔細(xì)對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒(méi)有搞亂課堂或睡覺(jué)的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、仔細(xì)備好課。

一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、他們的須要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，剛好實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教化，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜愛(ài)和敬重，也起先喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)狀況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，仔細(xì)批改的共16次。

總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事務(wù)，仔細(xì)鉆研這些事務(wù)中與初中生物學(xué)學(xué)問(wèn)有聯(lián)系的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生駕馭這些學(xué)問(wèn)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我主動(dòng)參與備課組的主備試講活動(dòng)。

本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的珍貴看法讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得肯定的成果。這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很刺眼的成果，但作為一名人民老師，我不遺余力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作?？傊?，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，到處以身作則。

生物教學(xué)工作總結(jié)8

一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)黨，堅(jiān)持黨的基本路途，遵紀(jì)遵守法律，酷愛(ài)教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教化方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)切、愛(ài)惜全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；聽(tīng)從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排。本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、仔細(xì)備好課：

備教材：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)、技能，他們的愛(ài)好、須要、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

二、教學(xué)與管理

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，針對(duì)這種狀況我著重抓好學(xué)生的思想教化，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。

對(duì)于這學(xué)期才起先的生物試驗(yàn)考試，我圍繞試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們探討，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)老師的角色。

面臨初中的會(huì)考，我仔細(xì)分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。接著加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等。

三、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上老師所教班級(jí)較多，所以老師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的狀況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。

生物教學(xué)工作總結(jié)9

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段。為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、探討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.探討高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)探討一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我探討了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識(shí)考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用必需合理，這樣對(duì)老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時(shí)間。

二、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長(zhǎng)的材料應(yīng)用。

進(jìn)入高三生物教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

教材是生物總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作為主要參考書，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)運(yùn)用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回來(lái)教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問(wèn)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和老師拓展更加注意實(shí)力的培育。

⑴注意學(xué)問(wèn)體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新?tīng)顩r、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要尊綱依本，探討考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問(wèn)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)肯定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

生物教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課課程理念，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映比過(guò)去喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現(xiàn)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改試卷：試卷批改做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的做題狀況，將他們?cè)诳荚囘^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

四、成果與反思：在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思索，不回答問(wèn)題；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒(méi)有羞愧感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善.

生物教學(xué)工作總結(jié)11

小組學(xué)習(xí)和合作探究不能光講口號(hào)而不行動(dòng)，不應(yīng)作秀，而應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處。下面我就談?wù)劚緦W(xué)月小組學(xué)習(xí)和合作探究的實(shí)施。

“人體的血液循環(huán)”是七年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，難就難在學(xué)生自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流淌。第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生就感覺(jué)有難度，許多學(xué)生都沒(méi)學(xué)懂。其次課時(shí)我?guī)е鴮W(xué)生畫血液循環(huán)圖，用紅藍(lán)兩種顏色的比分別標(biāo)出動(dòng)脈血和靜脈血并標(biāo)明方向，并寫好記憶的口訣便利記憶。以某同學(xué)為例，如腸胃炎，在手臂打針，藥物究竟是怎么流才流到患處。有部分學(xué)生聽(tīng)懂了，還是有一部分似懂非懂，有部分還是不懂。

生物晚自習(xí)時(shí)，我只畫出幾個(gè)基本的器官的位置，讓學(xué)生標(biāo)明心臟四腔，五條血管，兩個(gè)瓣膜，再用線把各個(gè)器官之間的血管連接并標(biāo)明方向。限定時(shí)間，看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊，8組同學(xué)齊上陣，看誰(shuí)畫得又快又好。假如還有想畫的同學(xué)可以利用老師右邊的毛玻璃。另外少量同學(xué)可以當(dāng)參謀或在紙上先畫。當(dāng)我一下令，全部80%以上的同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)了。前后黑板一共畫了8個(gè)血液循環(huán)圖，玻璃上還有那么2~3個(gè)。等學(xué)生畫完后，我再賜予評(píng)分并指出不足，優(yōu)秀的組賜予加分。其中55班有2個(gè)學(xué)生很細(xì)心，比如“肺”字，右邊是一豎下來(lái)，而不是上面一點(diǎn)，這個(gè)不起眼的錯(cuò)別字都看出來(lái)了。

通過(guò)自己動(dòng)手畫血液循環(huán)圖，在畫中出現(xiàn)問(wèn)題，然后小組探討，最終我再點(diǎn)評(píng)，訂正不足。這樣同學(xué)的參加程度就比較高，比死記硬背效果更好。55班有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別好，我真的理解了?！?3班有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我已經(jīng)達(dá)到最高境界了。”做老師的當(dāng)然希望這位學(xué)生真的有最高境界。

不過(guò)在小組學(xué)習(xí)和合作探究時(shí)仍舊暴露出肯定的問(wèn)題，少部分學(xué)生沒(méi)真正參加到其中，在看著其他同學(xué)在展示。這也是一個(gè)不小的隱患，須要引起重視。總的來(lái)說(shuō)新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。

生物教學(xué)工作總結(jié)12

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇瞧吣昙?jí)(3、4、5)班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如;參考配套的《老師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教案》、自己選購(gòu)的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)、課前打算好演示試驗(yàn)、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的狀況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育親密相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充溢的新奇心，致使課堂難以把握限制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，我必需謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變實(shí)力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言肯定要留意簡(jiǎn)潔明白，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問(wèn)能面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐性引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過(guò)自己思索推得答案，從而大大激勵(lì)了學(xué)生，此外，我留意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身親密相關(guān)的例子，慢慢地喜愛(ài)上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。

3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課和調(diào)教競(jìng)賽。

虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，并通過(guò)參與本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競(jìng)賽，充分熬煉自己的教學(xué)實(shí)力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物老師而不懈努力。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教化局組織的生物調(diào)教競(jìng)賽中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了全部參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中，我大量吸取了很多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。

五、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思索，不做筆記、作業(yè);有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí);有時(shí)我對(duì)課堂的限制和調(diào)動(dòng)欠佳。

本人盡全部可能努力仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力，的確提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，學(xué)生也基本駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了肯定的提高，但由于本人教學(xué)實(shí)力和課堂駕馭實(shí)力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成果仍舊是參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不肯定有一份收獲;沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有;一份耕耘不行，我就多份;教學(xué)工作總是苦樂(lè)相伴。我將始終本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教學(xué)工作總結(jié)13

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明白，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以說(shuō)明?？朔艘郧爸貜?fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到剛好對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也就漸漸起先喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物，駕馭基本的學(xué)習(xí)方法后，成果也能得到明顯提高。而中學(xué)的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)要不斷留意舊學(xué)問(wèn)的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課。

虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒(méi)有羞愧感。

由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生實(shí)力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物教學(xué)工作總結(jié)14

光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的消逝中瞬間堆成了?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響。

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)了初一和初二級(jí)各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級(jí)生物下冊(cè)。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次運(yùn)用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級(jí)的教學(xué)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力相對(duì)比較小。第一節(jié)課的課件我仍舊都有改動(dòng)，不過(guò)改動(dòng)的地方比較少。但是我始終堅(jiān)持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。在中段考以后，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯(cuò)的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)仔細(xì)真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過(guò)程中我堅(jiān)持一貫的原則：每次都是自己動(dòng)手全批全改！在學(xué)期的初一級(jí)教學(xué)工作中唯一留的缺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒(méi)有能夠根據(jù)我細(xì)心設(shè)計(jì)好的課件《七年級(jí)生物下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競(jìng)賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參與生物競(jìng)賽和生物中考，在這些方面都沒(méi)有閱歷，因此，在本學(xué)期我在初二級(jí)的教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)方面花的時(shí)間精力就要多一些。下面我就根據(jù)常規(guī)教學(xué)、輔導(dǎo)競(jìng)賽、中考復(fù)習(xí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分類總結(jié)。

先說(shuō)常規(guī)教學(xué)，由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，八年級(jí)生物下冊(cè)還留下第七單元其次章的三節(jié)新課沒(méi)有上完。因此，我先根據(jù)上學(xué)期的習(xí)慣，在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。這同時(shí)意味著，我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件值得紀(jì)念的事情。

再說(shuō)輔導(dǎo)競(jìng)賽，本學(xué)期從開(kāi)學(xué)第一周的第一天起，我就通知全部參與生物競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方起先參與培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參與年級(jí)大會(huì)耽擱過(guò)幾次，否則直至5月9日參與競(jìng)賽前的那一周周五，我們學(xué)生們都從未間斷過(guò)。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料一一打印出來(lái)，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與中學(xué)生物學(xué)問(wèn)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題的課件，而且我運(yùn)用這些課件給學(xué)生們上過(guò)課。剛起先時(shí)，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)驚慌，老師參與競(jìng)賽培訓(xùn)的補(bǔ)助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來(lái)計(jì)算”后，我并沒(méi)有垂頭喪氣，仍舊一如既往地堅(jiān)持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅(jiān)持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當(dāng)然，輔導(dǎo)競(jìng)賽是由我們的科組長(zhǎng)馮儉嫦老師和兩人共同擔(dān)當(dāng)?shù)摹ｑT老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平常中午的輔導(dǎo)她沒(méi)有參與。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒(méi)有拉下過(guò)。更為重要的是，她在競(jìng)賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有閱歷，她可是我們整個(gè)輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最終把關(guān)的還是她。好在本屆參與培訓(xùn)的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰慧好學(xué)，他們?cè)诟?jìng)賽中不負(fù)眾望，最終以9人獲市一等獎(jiǎng)、6人獲市二等獎(jiǎng)、總分排在